Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 1:
Reconozco mi aula y comienzo a comunicarme.

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología de la psicología
curso
Código del curso 403002
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 14 de
actividad: 1 de febrero de
febrero de 2020.
2020.

Competencia a desarrollar:

El estudiante gestiona procesos de aprendizaje utilizando diferentes

fuentes documentales, dispositivos y mediaciones tecnológicas.
Temáticas a desarrollar:

1) Entornos y recursos del aula.

2) Utilización del correo interno.
3) Participantes en el aula virtual.
4) Comunicación vía Skype.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1: Reconozco mi aula y comienzo a comunicarme.

Taller.
Actividades a desarrollar

El paso 1 es en esencia un ejercicio de reconocimiento del ambiente

virtual de aprendizaje. El fin es ayudar a los estudiantes a ubicarse
dentro del aula y afianzar su proceso de adaptación y comunicación. De
allí que las acciones específicas que los estudiantes han de realizar
tienen que ver con ubicar recursos de comunicación, hacer uso de ellos,
explorar el aula e irse familiarizando con los diferentes espacios y
recursos disponibles.
A continuación, las acciones específicas de este paso.

1. Exploro el aula virtual. El estudiante deberá ingresar a cada uno

de los entornos del aula virtual. Ello con el fin de identificar qué
elementos o recursos hay en cada entorno. Es importante
acceder a todos los enlaces y con ello descubrir el contenido o
la función de cada uno.
Evidencias:
- Un pantallazo del espacio del Foro General en el que
cualquier estudiante puede presentar Inquietudes Académicas.
No es necesario hacer allí participaciones.
- Un pantallazo del espacio donde encuentra los enlaces de las
lecturas y videos de una de las Unidades del curso. No son
válidos los que están en Syllabus.
- Un pantallazo del espacio en el que aparecen las guías de las
actividades del curso.
- Un pantallazo del espacio donde se deben entregar las
diferentes tareas del curso.

2. Identifico a mi tutor, al director de curso y a mis

compañeros. En las lecturas de la Unidad 1 el estudiante
encontrará el video tutorial en el que se explica cómo conocer a
 los participantes del curso. Siguiendo esas instrucciones el
estudiante procederá a ingresar al enlace de Participantes,
que está en el bloque izquierdo de la página inicial del
curso, para identificar al tutor asignado a su grupo, el director
de curso y los compañeros.
Evidencias:
- Pantallazo en el que aparezcan Todos los participantes del
grupo.
- Pantallazo en el que aparezca relacionado sólo su Tutor. (Si
no aparece un tutor relacionado elija la opción Director de
curso)

3. Utilizo el correo interno para contactar a mi tutor y

compañeros. Ya sabiendo quién es el tutor y quiénes los
compañeros del grupo, el estudiante procederá a usar el correo
interno. Envíe dos mensajes; uno para el tutor y uno para los
compañeros. El mensaje es sólo para los 4 estudiantes que son
sus compañeros en el grupo específico. En la comunicación a
los compañeros se recomienda un saludo y una breve
presentación. Para el caso de las comunicaciones al tutor
preséntese y aproveche para formular alguna duda o inquietud
que tenga en el momento. Si a la hora de hacer esta tarea
aún no tiene tutor asignado, envíe su mensaje al Director
de curso.

Nota: Ubique el correo interno en la parte superior derecha de su

aula virtual, en el ícono que tiene forma de sobre de carta.

Evidencias:
- Pantallazo de la bandeja de mensajes enviados del correo
interno, en donde se listan los mensajes remitidos.

4. Establezco comunicación con mi tutor vía Skype. Al correo

interno del aula cada uno de los tutores remitirá a sus
estudiantes una comunicación en la que se presenta como tal y
les hace llegar algunos datos de contacto como: número celular
y usuario de Skype. Con esta información el estudiante
procederá a establecer contacto con el tutor a través Skype.
Luego, cuando el docente haya aceptado su solicitud de
contacto, utilizando el chat de Skype, el estudiante enviará a su
tutor un breve mensaje en el que informa quién es (Nombre
Completo) y su interés de recibir orientación sincrónica por
dicho medio. Si lo requiere puede también aprovechar y hacer
una consulta específica a su tutor sobre los temas o actividades
 del curso.

Es posible que muchos de ustedes ya tengan una cuenta de

Skype creada y que la utilicen regularmente para comunicarse
con muchas personas. Quienes no, deberán abrir una cuenta
propia. Recuerden que es necesario que el computador, la
Tablet o el Smartphone tengan instalado la aplicación Skype, la
cual se puede descargar muy fácilmente utilizando cualquier
navegador de internet.

Evidencias:
- Pantallazo de Skype en donde se evidencia la comunicación con
su tutor. Asegúrese de que el mensaje haya sido enviado al
docente correcto. Si el docente no ha respondido su solicitud de
contacto le servirá como evidencia el pantallazo en el que se
evidencia su gestión.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro de la
Unidad 1 puede ir compartiendo las evidencias de las
actividades que vaya realizando, con el fin de que el tutor
pueda revisar si lo ha hecho correctamente y de no ser así
Entornos
indicarle cómo lograrlo. Los pantallazos de evidencia
para su
inclúyalos en un documento de Word y lo adjunta a un
desarrollo
mensaje del foro.

Entorno de seguimiento y evaluación: Entrego el

producto final del Paso 1.
Individuales:
En el entorno de seguimiento y evaluación se deberá
entregar el informe final en el que recopila las evidencias.
El informe lo debe presentar en formato Word que
Productos contenga lo siguiente:
a entregar
por el 1. Portada que incluya el nombre de la actividad, nombre
estudiante del estudiante, identificación, celular y número de grupo
en el aula virtual.
2. Recopilación de todas las evidencias (pantallazos)
generados en las actividades indicadas en este documento.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 Este curso se desarrolla en forma totalmente individual, no obstante, es
importante que se revisen algunos aspectos de la siguiente tabla que si
se tendrán en cuenta.

Planeación de
actividades para
el desarrollo del No aplica.
trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar por
el estudiante
No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y
responsabilidad
es para la
No aplica.
producción de
entregables por
los estudiantes

Uso de
Normar APA 6ª Edición.
referencias

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
Políticas de referencias faltas, o proponer citad donde no haya
plagio coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará
el estudiante son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico
demostrado la calificación que se impondrá será de
cero, punto, cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero, punto, cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluado Valoración Puntaje
s Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
entrega
El estudiante
pantallazos en
entrega
los que ubica en
pantallazos en
el aula virtual
los que ubica en
sólo tres de los
el aula virtual:
siguientes
a) foro general, El estudiante no
Exploro elementos: a) 5
b) fuentes presenta ninguna
el aula foro general, b)
bibliográficas del evidencia.
virtual. fuentes
curso, c) guías
bibliográficas del
de actividades y
curso, c) guías
d) los enlaces
de actividades y
para la entrega
d) los enlaces
de las tareas.
para la entrega
de las tareas.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Identifico El estudiante El estudiante El estudiante no 5
a mi tutor entrega entrega Presenta ninguna
 y a mis pantallazo(s) en pantallazo(s) en evidencia.
compañer el(los) que el(los) que
os. señala a su tutor identifica sólo
y compañeros. uno de los
actores
académicos del
aula: Tutor o
Compañeros.
(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante se
Utilizo el El estudiante se
comunica
correo comunica
efectivamente El estudiante no
interno efectivamente
sólo con uno de presenta ninguna
para con su tutor y 5
los actores: tutor evidencia.
contactar compañeros a
o compañeros a
a mi tutor través del
través del
y correo interno
correo interno
compañer del
del
os. aula.
aula.

(Hasta 5 (Hasta 3
(0 puntos)
puntos) puntos)
Establezc El estudiante se El estudiante
o comunica muestra uso
10
comunica efectivamente de Skype, sin El estudiante no
ción con con su tutor a hacer presenta ninguna
mi tutor cargo evidente el evidencia.
vía a través de contacto con el
Skype. Skype. tutor.
(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25