PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

PLAN DE APOYO DE ESTUDIANTES EN RIESGO DE QUEDARSE ATRÁS

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:
GRADO: 6° INSTITUCIÓN UGEL N° 01 REGIÓN :LIMA
SECCIÓN: “F” EDUCATIVA N° 6011 SAN JUAN DE METROPOLITANA
TURNO: tarde “SANTÍSIMA VIRGEN MIRAFLORES
DE FÁTIMA”.
APRENDIZAJE EN COMUNICACIÓN EN LO QUE TIENE DIFICULTAD:
Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos Se comunica oralmente en
escritos en su lengua materna en su lengua materna su lengua materna

1.- ¿Qué competencia debería exhibir?

 Leer comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con
vocabulario variado.
 Interpretar el texto integrando información relevante y complementaria.
 Mejorar sus niveles de comprensión lectora (literal-inferencial y criticidad)

2.- ¿Qué ha logrado de él ?



3.- ¿Qué le falta lograr?

4.-Sus errores frecuentes

 Conversa durante la clase
 Se distrae fácilmente
 Se apresura en dar respuestas, sin estar seguro

5.- ¿Qué estrategias usaré para ayudarlo?

 Lectura de textos en voz alta.
 Utilizar el subrayado para una mejor comprensión del texto.
 Responder preguntas acerca del texto de manera implica
 Realizar la metacognición
 Uso de pupiletras y crucigramas temáticos para mejorar su comprensión

6.- ¿Cómo y con que las evaluaré?

 Con instrumentos de evaluación como: lista de cotejo, ficha de exposición, mapa conceptual, pruebas de desarrollo,
pruebas objetivas

7.- ¿Qué esfuerzos adicionales haré para motivarlo y ayudarlo a mejorar?

 Reconocer el esfuerzo realizado
 Valorar los avances que obtenga

8.- ¿Qué otras capacidades destacadas tiene el niño?

 Producción de textos escritos: Crea rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas.
 Elabora afiches incorporando fotografías y viñetas que complementen el significado de los signos lingüístico
 Expresa sus opiniones de manera espontanea
 Redacta textos cortos fundamentando sus ideas

9.- ¿Qué haré para fortalecer estas capacidades?

 Uso de técnicas de estudio (subrayado, fichas , resumen y lecturas, aumentando progresivamente los
niveles de comprensión

PLAN DE APOYO DE ESTUDIANTES EN RIESGO DE QUEDARSE ATRÁS

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: GRADO: 6° INSTITUCIÓN UGEL N° 01 SAN REGIÓN :LIMA
SECCIÓN: “F” EDUCATIVA N° 6011 JUAN DE METROPOLITANA
TURNO: tarde “SANTÍSIMA VIRGEN MIRAFLORES
DE FÁTIMA”.

APRENDIZAJE EN MATEMÁTICA EN LO QUE TIENE DIFICULTAD:

Resuelve problemas Resuelve problemas en Resuelve problemas Resuelve problemas en
en situaciones de X situaciones de en situaciones de X situaciones gestión de X
cantidad regularidad, forma, movimiento y datos e incertidumbre
equivalencia y cambio localización

1.- ¿Qué competencia debería exhibir?

 Elaborar y diseñar un plan de solución.
 Seleccionar y aplicar procedimientos y estrategias de diversos tipos (heurísticos, de cálculo mental o escrito).
 Realizar una valoración de las estrategias, procedimientos y los recursos que fueron empleados; es decir, que
reflexione sobre su pertinencia y si le fueron útiles.

2.- ¿Qué ha logrado de ella?

 Que use material concreto para la resolución de sus problemas
 Mediante juegos lúdicos trabaje en clase por un breve tiempo

3.- ¿Qué le falta lograr?

 Priorizar su aprendizaje a otras actividades que no lo beneficia

4.-Sus errores frecuentes

 No prestar atención a las explicaciones dadas en clase
 Dedicarse a otras actividades irrelevantes para sus estudios y aprendizajes
 No esforzarse por aprender

5.- ¿Qué estrategias usaré para ayudarlo?

 Reforzamiento en las tareas de manera personalizada
 Motivar su participación en clase
 Colaboración de los líderes de aprendizaje de la sección para el logro de metas

6.- ¿Cómo y con que las evaluaré?

  Con listas de cotejo
 Practicas dirigidas
 Desarrollo de problemas y ejercicios diversos con niveles de dificultad

7.- ¿Qué esfuerzos adicionales haré para motivarlo y ayudarlo a mejorar?

 Reforzar sus logros académicos y conductuales, concentración y control de impulso
 Fomentar la concentración utilizando material de apoyo concreto

8.- ¿Qué otras capacidades destacadas tiene la estudiante?

 Resuelve problemas sencillos
 Expresa el significado de los números y operaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de
representaciones graficas
 Representa los números naturales, fraccionarios y decimales

9.- ¿Qué haré para fortalecer estas capacidades?

 Apoyarlo con recursos gráficos señalando operaciones y jerarquías
 Trabajar la comprensión de situaciones problemáticas
 Apoyarlo para que reconozca la pregunta del problema mediante diversas estrategias