3.- La prueba de base estructurada.

El diseño de prueba de base estructurada se lo realiza en los dos exámenes quimestrales, en lo

que se refiere a la escuela; en la Instituciones donde se oferta octavo de educación general
básica se aplica también en los dos exámenes quimestrales, también en el examen supletorio,
en el examen remedial y en examen de gracia.
En el Art. 211 del Reglamento de la LOEI, nos da a entender que las pruebas de base estructurada
son aquellas que ofrecen respuestas alternas como verdaderas y falsas, identificación y
ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones,
completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base común.
Se debe observar, dar las correcciones necesarias de las pruebas estructuradas y dar por
aprobado por la Junta Académica, la junta de grado y el Sr. Vicerrector o Director de la escuela.

4. La evaluación de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Los estudiantes con necesidades educativas especiales, tienen otro tipo de prueba de
evaluación, según en el artículo 230 del Reglamento de la LOEI, sobre la Promoción y evaluación
de estudiantes con necesidades educativas especiales y nos manifiesta que: “Para la promoción
y evaluación de los estudiantes, en los casos pertinentes, las instituciones educativas pueden
adaptar los estándares de aprendizaje y el currículo nacional de acuerdo a las necesidades de
cada estudiante, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de
la Autoridad Educativa Nacional.
Los mecanismos de evaluación del aprendizaje pueden ser adaptados para estudiantes con
necesidades educativas especiales, de acuerdo a lo que se requiera en cada caso, según la
normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Para la promoción de grado o curso, se puede evaluar el aprendizaje del estudiante con
necesidades educativas especiales de acuerdo a los estándares y al currículo nacional adaptado
para cada caso, y de acuerdo a sus necesidades específicas.
Esta prueba debe ser revisado por el DECE, UDAI, y también en este caso por el Sr. Vicerrector o
Rector de la Institución.
En la prueba de examen debe contener lo siguiente:
Presentar la prueba de forma nítida, con un espacio suficiente entre un ítem y otro para
evitar que el estudiante se confunda.
Disminuir la cantidad de objetivos evaluados en cada prueba tomando en cuenta las
necesidades educativas particulares de los estudiantes.
Repetir verbalmente las indicaciones para la aplicación de las pruebas, en el caso de que sea
necesario.
Revisar y comprobar la prueba resuelta que entregue el estudiante, verificar que haya
contestado todo para evitar que deje preguntas en blanco; en el caso que el estudiante deje
preguntas en blanco corroborar, preguntándole qué pasó y darle la oportunidad de que la
complete cuando se compruebe que fue olvido.
Considerando las características particulares de los estudiantes, se podrán establecer los
grupos para la aplicación de las evaluaciones diferenciadas.
Evaluar de manera individual a los estudiantes que lo necesiten.