Reglamento de

Evaluación 2022
CONSIDERANDO:
a. Que los establecimientos educacionales están facultados para elaborar su
Reglamento de Evaluación acorde con su PEI y con las características y necesidades
de sus alumnos y alumnas;
b. Que las disposiciones contenidas en él se basan en la siguiente normativa:
• Decreto 67 que APRUEBA NORMAS MÍNIMAS NACIONALES SOBRE
EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN Y DEROGA LOS DECRETOS
EXENTOS N° 511 DE 1997, N° 112 DE 1999 Y N° 83 DE 2001, TODOS DEL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
c. Que el propósito general del Reglamento de Evaluación es contribuir a elevar los
estándares de calidad y excelencia de la educación impartida en la Escuela Santo
Tomás de Aquino, de acuerdo a su misión y visión.
La escuela acuerda las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y
promoción de alumnas y alumnos de enseñanza Básica.

Art.1° /
a. En esta Unidad Educativa se aplicarán las siguientes estrategias, procedimientos y
criterios para evaluar a los alumnos y alumnas:

1.- Reuniones coordinadas por la UTP de análisis del Decreto N° 67 y modificaciones

para interiorizarse de su contenido e implicancias en el desarrollo del Proceso
Educativo, en diciembre del año lectivo anterior y en marzo del año escolar
correspondiente, para determinar las modificaciones a aplicar en el presente
reglamento, con el fin de mejorar el proceso evaluativo en todas sus instancias:
Diagnóstica, Formativa y Sumativa, considerando progresivamente la
Coevaluación, Autoevaluación, la Evaluación Diferenciada, y potenciando la
creciente interrelación con profesionales especialistas y UTP. Los diferentes tipos de
evaluación deberán ser integradas en cada planificación.
2. Efectuar una Evaluación Diagnóstica, asesorada por la UTP con intercambio de
experiencias entre los docentes de niveles y asignaturas a fines del curso o nivel
anterior, si hubiese cambio de profesor, para establecer una información más confiable,
previa articulación de los componentes y basada en los aspectos logrados y por lograr
más importantes del año anterior, de acuerdo a lineamientos entregados por Mineduc
para alumnas y alumnos nuevos y repitentes.
3. Incorporar a los apoderados, realizando Escuela para padres a cargo de los
profesores jefes de cada curso, guiados por la orientadora, esto con el fin de reforzar
en el hogar hábitos, actitudes, conductas y conocimientos de los estudiantes, así como
también para tener control del avance del aprendizaje de sus pupilos(as).

b. Las formas de calificar a los alumnos deberán ser informadas a sus apoderados y
serán el resultado de la relación del diagnóstico, tratamiento de los objetivos y
contenidos secuenciados, evaluados formativamente y en forma acumulativa mediante
la aplicación de instrumentos elaborados con ítems que consideren la diversidad del
grupo curso, registrando las calificaciones en el libro de clases, cuando, a lo menos el
60% de la matrícula efectiva del curso haya logrado la nota mínima de aprobación
correspondiente al proceso planificado.
c. Para conocimiento de los apoderados, los alumnos les deberán entregar sus pruebas,
las que deberán ser firmadas por ellos. Para el caso de las asignaturas que no utilicen
pruebas escritas, se dará a conocer el instrumento de evaluación utilizado en las
respectivas calificaciones, aprovechando las reuniones de subcentros, las cuales
deberán ir ocupando más tiempo al apoyo del proceso educativo.
Por otra parte, los apoderados de los estudiantes que obtengan calificación insuficiente
en las evaluaciones, serán citados a entrevista por el profesor de asignatura que
corresponda.
d. La situación final de los alumnos(as) dependerá del promedio aritmético obtenido en
los dos semestres correspondientes al año lectivo primando el criterio de aproximar
positivamente la centésima igual o sobre 05 en las calificaciones correspondientes a los
resultados alcanzados por ellos/as. Se considerarán las diferencias individuales,
durante el proceso en que se logren los objetivos de aprendizaje de las asignaturas
que incidirán en su relación con el promedio general de éstos,
e. Los alumnos(as) de Integración tendrán derecho a atención en aula común y/o de
recursos, especialmente para su evaluación diferenciada en aquellas asignaturas
que determine el diagnóstico del especialista. La colaboración del Equipo Profesional
Multidisciplinario de Integración, con la coordinación de UTP, será primordial para
asegurar la operatividad de esta disposición, que tenderá a disminuir el índice de
repitencia y a aumentar el logro de los objetivos de aprendizaje. Lo mismo rige para
aquellos alumnos que no alcanzaran cupo para su atención en PIE y que tengan
diagnóstico correspondiente. Prioritariamente, estos alumnos repitentes deberán tener
registro de su seguimiento anual.
Se entenderá como Evaluación Diferenciada a la aplicación de procedimientos
adecuados para atender la diversidad de los alumnos(as). Se hace más necesaria en
aquellos alumnos que, en forma temporal o permanente, presentan impedimentos que
les dificulta avanzar en pos del logro de objetivos de aprendizaje correspondientes al
común de su nivel o grupo curso. Los criterios de Evaluación Diferenciada para
alumnos(as) de Integración serán:

e.1) Delimitación de la N.E.E. de cada uno de los alumnos(as) atendidos en Proyectos

de integración.
e.2) Adaptación curricular previa de cada alumno(a) con N.E.E, en caso de ser
necesario.
e.3) Consideración de ritmo, estilo y capacidad de aprendizaje de cada alumno(a),
aplicando una evaluación real y adaptada a cada una(o) de ellos(as).
e.4) Esta evaluación será considerada como una evaluación del proceso requerido en
la adquisición de competencias de tipo cognitivo, funcional y socioafectivo de los
alumnos (as) con N.E.E (entendida como la consideración al mayor o menor grado de
dificultad para acceder y progresar en relación con los aprendizajes establecidos en el
currículo común).
El Jefe de UTP, Profesor de Aula y Especialistas decidirán la medidas y criterios
necesarios para evaluar a dichos alumnos(as) en las asignaturas en forma diferenciada
con respecto al resto del curso. En ningún caso significará eximirlos(as) de
responsabilidades escolares, ni aplicación de escalas diferenciadas de calificaciones.
No obstante lo señalado anteriormente, el Director del establecimiento educacional,
previa consulta al Profesor Jefe de Curso y/o al Profesor del Subsector de Aprendizaje
correspondiente, podrá autorizar la eximición de los alumnos de un Subsector o
Asignatura, en casos debidamente fundamentados.

5. Los niveles de Educación inicial deberán considerar las Bases Curriculares donde se
establecen aprendizajes esperados, cuya evaluación también será con más énfasis en
el proceso que en el producto, expresándose en conceptos correspondientes a los
estados de avance parcial, semestral y final, utilizándose los formatos adaptados en el
establecimiento, acorde a las directrices comunales y provinciales de Servicio Local y
DEPROV, respectivamente.

Art.2° /
En la Unidad Educativa Santo Tomás de Aquino los alumnos serán evaluados en forma
semestral. Según el Calendario Escolar Regional, se determina como plazo máximo las
siguientes fechas claves para la entrega de información al apoderado: Informe Interno
de Notas Parciales: Mayo , Octubre del año en curso.
Informe Oficial de Notas del 1° Semestre: 2° Semana del Julio (antes de vacaciones de
invierno)
Informe Oficial de Notas del 2° Semestre: 2° Semana de Diciembre. (último día de
clases)

Art.3° /
A los alumnos(as) que tengan impedimentos para cursar en forma regular una
asignatura o actividad de aprendizaje también deberá aplicárseles procedimientos de
evaluación diferenciada, aunque no hayan tenido cupo en Integración, teniendo el
diagnóstico correspondiente. El caso de la asignatura de Educación Física y Vida
Saludable, también deben dar alternativas de evaluación para los alumnos que
certifiquen el impedimento físico o de salud para cumplir con las exigencias del común
del grupo curso. A los alumnos(as) con impedimentos mayores debidamente
fundamentados por especialistas, también deberán considerárseles procedimientos de
evaluación diferenciada adecuadas a sus necesidades personales, con la ayuda de los
profesionales especialistas, coordinados por la UTP. (Anexo 1)

Art.4° /
No se Aplicará exámenes ni pruebas especiales.

DE LAS EVALUACIONES:

Art.5° /
El alumno (a) que se presente atrasado a una evaluación, realizará dicha evaluación en
el tiempo establecido con el mismo porcentaje de logros que sus compañeros.
Art.6° /
En el caso de ausencia de pruebas o trabajos, los/as alumnos(as) serán sometidos a
dichas pruebas al momento de reintegrarse; si la clase de la asignatura ya pasó,
deberán ser tomadas en UTP durante la semana una vez terminada la jornada ; del
mismo modo serán recepcionados los trabajos pendientes.
Art.7° /
Los alumnos el programa de integración rendirán sus evaluaciones apoyados por el
especialista a cargo, ya sea dentro o fuera del aula. Además, los instrumentos
evaluativos serán adecuados en conjunto con el profesor de asignatura y presentados
en UTP.

Art.8° /
El profesor debe entregar a la unidad técnica pedagógica el calendario de evaluaciones
por asignaturas, las cuales serán revisadas y aprobadas por UTP.
Las evaluaciones se aplicarán la última o primera semana de cada mes, cautelando no
aplicar dos pruebas en un mismo día (no se incluye cálculo mental y control de lectura)

Art.9° /
Se establece que las evaluaciones, no deben ser postergadas, excepto si hay una
suspensión de clases por razones justificadas (lluvia, baja asistencia, imprevistos por
razones emergentes, entre otros)

Art.10° /
UTP elaborará calendario de aplicación de pruebas de avance curricular para las cuatro
asignaturas fundamentales (marzo – junio – noviembre)

Art.11° /
El uso de elementos tecnológicos está permitido sólo en el caso de que el profesor lo
solicite y/o requiera, de lo contrario el alumno no podrá utilizar dichos elementos en una
evaluación o actividad de clase.

Art.12° /
En el caso que todo el curso o la mayoría entreguen evaluación en blanco, se aplicará
un plan remedial y se establecerá nueva fecha para la evaluación.

Art.13° /
Se establece que en caso de suspensión del alumno(a), se debe reprogramar la fecha
de su evaluación, la cual será rendida en UTP.

Art.14° /
En caso de que se sorprenda a algún estudiante copiando en una prueba será
interrogado el mismo día de la evaluación en UTP, en base al mismo instrumento.
Si un estudiante presenta trabajos de otros compañeros o plagio, se invalidará dicho
trabajo y se interrogará en base al contenido del trabajo plagiado.

DE LAS CALIFICACIONES.
Art.15° /
A partir del año 2018, se incorpora al plan de estudio la asignatura de Educación para
la vida saludable, la que se considera en la promoción de los estudiantes.

Art.16° /
Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos, en
cada una de las asignaturas o actividades de aprendizajes, para fines de registro en
libro de clases u otros documentos, en cada semestre y término del año escolar, se
anotarán en una escala numérica de 2,0 a 7,0. El promedio semestral se expresará
hasta con un decimal sin aproximación.

La calificación mínima de aprobación será 4,0.

Durante todo el proceso educativo deberá aplicarse las instancias de la evaluación:

Diagnóstica, formativa, Sumativa, autoevaluación, Coevaluación y diferenciada.

1. Las Calificaciones Parciales:

En cada asignatura, corresponderán a la evaluación de proceso, el producto de la

aplicación de instrumentos y procedimientos evaluativos diversos, de acuerdo a lo
estimado por el/a docente, informados y explicados oportunamente a alumnos (as) y
apoderados, al cabo de dos semanas de aplicación de los instrumentos. En el caso de
alumnos(as) con N.E.E. deberá haber coparticipación del profesor especialistas para
determinar su calificación. Podrán expresarse en notas hasta con un decimal sin
aproximación. En los libros de clases estarán destacados los/as alumnos/as con NEE.

Para consignar las notas en el libro de clases, deberá haber un mínimo de 60% de
aprobación de la matrícula efectiva del curso sometido a dicho proceso de evaluación
Sumativa. Cuando se trate de pruebas escritas, se podrá aplicar por filas A y B, para
dar más confiabilidad a sus resultados. Además, deberá elaborarse una prueba
alternativa para los alumnos(as) con NEE, o en su defecto, cuando las pruebas escritas
no consideren ítems para la diversidad, deberá dejarse evidencia del procedimiento de
evaluación alternativo en el formato de registro del proceso de evaluación en cada
unidad planificada.

Los talleres JECD sin disgregar curso, podrán aportar con una nota parcial a la
asignatura más afín: Taller de lenguaje, Taller de matemática, Taller de actividad física,
etc . a la asignatura respectiva.
Las calificaciones deberán estar registradas antes del término de los semestres.

2. Las Calificaciones Semestrales:

a. En cada asignatura, corresponderán al promedio de las calificaciones parciales del

proceso evaluativo y expresadas hasta con un decimal sin aproximación.

La asignatura de Religión y orientación serán evaluadas por conceptos (MB, B, S, I), al

igual que los talleres de la JEC.
b. El grado de exigencia para el logro de los objetivos de aprendizaje se establece en
un 60%.
c. El Promedio General de las calificaciones semestrales se calculará con un decimal
sin aproximación.

d. Al terminar el proceso de evaluación semestral, todos los alumnos deberán tener una
misma cantidad de notas parciales, a excepción de aquellos que presenten razones
debidamente fundamentadas.

e. Se considera para las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Educación

Matemáticas, Historia y Geografía y Ciencias Naturales, un mínimo de 6 notas y un
máximo de 8 y las demás asignaturas con al menos 2 calificaciones más que el número
de horas semanales de dichas asignaturas, con las cuales se obtendrá el promedio
semestral.

f. La situaciones provocadas por licencias médicas del docente titular, que originen un
menor número de calificaciones parciales de todo el curso durante el reemplazo,
deberán ser resueltas por la dirección de la escuela en consejo de coordinación.

g. La calificación mínima de aprobación final es 4.0.

h. El registro de calificaciones en los libros de clases, informes mensuales, libretas de

notas, serán con un solo color, sin destacar las calificaciones inferiores a 4.0.
3. Las calificaciones Finales:

a) Corresponderán al promedio hasta con un decimal con aproximación de las notas

semestrales obtenidas en cada asignatura de aprendizaje.
b) El promedio general anual se calculará también con aproximación.
c) Ambas notas se expresarán hasta con un decimal con aproximación.

Art. 17º /
El logro de los Objetivos Fundamentales se registrará en el Informe de Desarrollo
Personal y Social del Alumno, el que se entregará periódicamente a los apoderados,
junto con el Informe de Calificaciones. Además, paulatinamente se irán aplicando
procedimientos evaluativos en este respecto, coordinados por la UTP:
a) Se emitirá semestralmente, a cargo del Profesor Jefe, quién deberá consultar la
opinión del o los profesores que atendieron otra u otras asignaturas en su curso.
b) Corresponderá al análisis del registro de observaciones en la hoja de vida del (la)
alumno(a). (consejo de profesores del 2º ciclo)
c) Tomará en cuenta las áreas de desarrollo, los rasgos de personalidad y los conceptos
del formato elaborado internamente en esta Unidad Educativa para una mejor
comprensión por parte de los alumnos y apoderados, cuidando no apartarse de los
objetivos Fundamentales que se estipula en la normativa vigente del MINEDUC.

Art. 18º /
La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje de Religión no
incidirá en su promoción. La opción de no participar en la clase de este subsector
deberá ser solicitada por escrito por parte de su apoderado titular, quien velará por la
actividad de su pupilo(a) en dicha hora, ya que no podrá abandonar la sala de clases.

Art. 19º /
La calificación obtenida por el alumno en la asignatura de orientación y talleres no
inciden en su promoción.

DE LA PROMOCIÓN

Art. 20º /
El/la Director/a autoriza la promoción de alumnos(as) con porcentaje de asistencia
inferiores al 85%.

Art. 21º /
Para la promoción de los alumnos de 1º a 8º años de Enseñanza Básica, se
considerarán conjuntamente el logro de aprendizajes de las asignaturas o actividades
del plan de Estudio y la asistencia a clases.

1. Respecto al logro de objetivos:

a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las asignaturas o
actividades de sus respectivos planes de estudio.
b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1º hasta 8º año de Enseñanza
Básica que no hubieren aprobado una asignatura o actividades de aprendizaje, siempre
que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no
aprobado.
c) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos 1º a 8º año de Enseñanza
Básica que no hubieren aprobado dos asignaturas o actividades de aprendizajes,
siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 5,0 o superior,
incluidos los no aprobados.
d) No obstante lo anterior, podrán ser promovidos los estudiantes en los casos antes
mencionados, por medio de el análisis de cada caso por parte de una comisión
compuesta por representantes de primer y segundo ciclo (dependiendo en nivel del
estudiante), evaluador/a y jefe de UTP.

2. Respecto de la asistencia:

Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases
establecidas en el Calendario Anual.
Los alumnos que tengan asistencia menor al 85% que estén debidamente justificados,
el apoderado deberá elevar una solicitud al Director(a) del Establecimiento,
fundamentando las razones de las inasistencias, la cual podrá ser aprobada o
rechazada por la dirección, con previa consulta al consejo de profesores. Esta solicitud
podrá ser elevada por una sola vez en su periodo escolar en el Establecimiento.
Los alumnos de 1° a 8° año de Enseñanza Básica que no cumplan con los requisitos
de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán repetir el curso,
previa consideración al seguimiento de la atención a sus N.E.E, según corresponda.

Art. 22º /
El Director del Establecimiento Educacional con el o los profesores respectivos,
deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los
alumnos(as) de 1º a 4º año de Enseñanza Básica. Para los alumnos(as) de 5º a 8º años
de Enseñanza Básica, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo de
Profesores, el cual resolverá los casos de alumnos(as) que por motivos justificados
requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado,
finalizar el año escolar anticipadamente traslados de los padres, enfermedades,
embarazos, etc. u otros semejantes, siendo el 2º semestre el de mayor importancia,
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos(as) de 1º a 8º años de Enseñanza
Básica deberán quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente.

Art. 23º /
La situación final de promoción de los alumnos(as) deberá quedar resuelta al término
de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional
entregará a los alumnos(as) un certificado anual de estudios que indique los sectores,
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas
y la situación final correspondiente.

El certificado anual de estudios se entregará a los apoderados que lo soliciten para

traslados (copias para certificar en empresas por ej.). Quedarán en la escuela como
documento necesario para verificación de los niveles que corresponde. Serán
entregados todos los documentos al egresar de 8° básico, no podrán ser retenidos por
ningún motivo.

Art. 24º /
Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignará en cada curso
la calificaciones finales de cada asignatura, la situación final de los estudiantes y la
cedula de identidad nacional de cada uno de ellos.

Las actas se confeccionarán en forma digital.

Cada profesor jefe y/o asignatura ingresará notas, porcentaje de asistencia y situación
final de cada estudiante en el libro de registro de la escuela y libro digital.

Es obligación del apoderado retirar informes parciales y semestrales de su pupilo, en

caso contrario el/la evaluador/a junto con el profesor (a) jefe (a) deberán citarlo para el
retiro de dicho documento.

3. Respecto a Casos Especiales:

Art. 25º /

En caso de alumnas embarazadas se dará flexibilidad en el calendario de evaluaciones

y trabajos. Además, se otorgará todas las facilidades académicas a la alumna, para que
pueda terminar el proceso educativo del año en curso, otorgando facilidades en su
asistencia, ausencia para controles pre y post natal, control del niño sano, etc.

Art. 26º /

En casos de estudiantes que presenten licencias médicas prolongadas y/o que

presenten situaciones complejas y de carácter eventual, donde se haya vulnerado su
integridad física y/o psicológica, se elaborará una carpeta de trabajo que contemple
contenidos tratados, actividades formativas, guías de trabajo, calendario de
evaluaciones y trabajos sumativos, con el fin de que el estudiante pueda concluir el
proceso educativo del año en curso.

Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente decreto,

serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas,
dentro de la esfera de su competencia.

Basado en el reglamento de Evaluación Decreto 67 de 20 de febrero de 2018 que

aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción de os
estudiantes.
 Anexo Evaluación diferenciada

TITULO PRIMERO: NORMAS GENERALES

Artículo 1: El presente anexo regula los objetivos, requisitos, procedimientos,

disposiciones generales y el rol de los agentes intervinientes en el proceso de
Evaluación Diferenciada del colegio Santo Tomás de Aquino.

Artículo 2: Para los efectos del presente anexo se entenderá por:

a) Evaluación Diferenciada: Recurso con que cuenta el profesor/a para evaluar a los
estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales de carácter
Permanente o Transitorio en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

b) Necesidades Educativas Especiales de carácter Transitorias (NEET): Necesidades

Educativas no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de su vida
escolar a consecuencia de un trastorno diagnosticado por un profesional competente.
Ante lo cual se requiere un apoyo extraordinario para progresar en el Proceso de
Enseñanza – Aprendizaje.

c) Necesidades educativas especiales de carácter permanente: son aquellas barreras

para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su
escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional
competente y que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos
extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.

c) Agentes Intervinientes en la Evaluación Diferenciada son:

Los alumnos matriculados y con asistencia regular en el establecimiento.

Padres y apoderados.

Profesor/a jefe y de asignatura.

Profesionales de apoyo internos y externos del establecimiento:

Educador/a Diferencial, Psicólogo/a, Psicopedagogo/a Fonoaudiólogo/a, especialistas

médicos, kinesiólogo, asistente social.

Artículo 3: La Evaluación Diferenciada se realizará por medio de procedimientos y/o

instrumentos evaluativos acordes con las características de la dificultad de aprendizaje
que presenta el alumno(a).
TÍTULO SEGUNDO: OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA

Artículo 4: La Evaluación Diferenciada tiene como finalidad que los estudiantes logren
alcanzar los objetivos del Currículum Nacional propuestos en su PACI dentro del año
escolar correspondiente.

Artículo 5: La Evaluación Diferenciada será un apoyo a los estudiantes durante el

tiempo requerido para la superación de sus Necesidades Educativas Especiales,
debiendo el/la alumno/a recibir cuando corresponda, el apoyo de especialistas internos
y/o externos, evitando así afectar su autoestima y reduciendo el riesgo de fracaso y/o
deserción escolar.

Artículo 6: La Evaluación Diferenciada permitirá que los estudiantes con Necesidades

Educativas Especiales (Trastornos Específicos de Aprendizaje en la lectura, escritura,
cálculo y/o lenguaje; Síndrome de Déficit Atencional, deficit inteectual, etc.) reciban un
sistema de evaluación acorde a sus necesidades particulares.

TÍTULO TERCERO: PROCEDIMIENTO EN LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN

DIFERENCIADA.

Artículo 7: Los Procedimientos para optar a la Evaluación Diferenciada son:

a) Presentación de diagnóstico emitido por especialista interno y/o externo al
establecimiento. (estudiante con NEET o NEEP)
b) En el caso de profesionales externos, el apoderado debe presentar documentación
donde se acredite diagnóstico para la incorporación del estudiante al PIE y/o para
evaluación diferenciada.

Artículo 8: Procedimientos para la incorporación de estudiantes al PIE

a) El profesor Jefe y/o de asignatura solicitará una evaluación del estudiante al (la)
coordinador (a) PIE quien derivará a los profesionales internos para efectuar dicha
evaluación a los estudiantes.
b) A partir del resultado de la evaluación el (la) coordinador (a) PIE gestionará la
incorporación del estudiante al programa de integración escolar o al programa de apoyo
psicopedagógico.
Si el estudiante no califica para ser incorporado a PIE o a apoyo psicopedagógico, el
profesional a cargo de la evaluación realizada dará orientaciones para el trabajo con el
estudiante al profesor jefe o profesor (a) de asignatura.
c) Dependiendo del diagnóstico, la(s) especialista(s) interna(s), señalará los apoyos a
seguir, indicando las características de la Evaluación Diferenciada que recibirá el
estudiante.
d) Los especialistas internos del establecimiento orientarán a los profesores/as en el
proceso de Evaluación Diferenciada, elaborarán instrumentos de evaluación y
realizarán un continuo seguimiento y retroalimentación de este proceso en las horas de
trabajo colaborativo.

e) En caso de ser necesario que el estudiante sea evaluado por un especialista externo,
el (la) coordinador (a) PIE gestionará dicha evaluación en conjunto con psicólogo o
especialistas PIE. Una vez que se tenga el nuevo diagnóstico el apoderado deberá
hacer llegar al establecimiento la documentación entregada por el especialista externo.

TÍTULO CUARTO: ROL Y PROCEDIMIENTOS DE AGENTES EVALUADORES

Artículo 11: En relación al rol de Educador (a) diferencial, éste liderará la Evaluación
Diferenciada de los estudiantes desde 1° a 8°año de Educación Básica.
Sus tareas prioritarias serán:
a) Diagnosticar a estudiantes del establecimiento.
b) Liderar el trabajo colaborativo con docentes y/o especialistas en torno a Evaluación
Diferenciada y planificación diversificada
d) Orientar el trabajo pedagógico de docentes, padres y apoderados en torno a las
Necesidades Educativas Especiales de los educandos.
e)Trabajar con estudiantes del establecimiento con Necesidades Educativas Especiales
, que requieran apoyo en forma prioritaria.
f) Verificar el correcto cumplimiento del proceso de Evaluación Diferenciada.
g) Elaborar PACI
g) Realizar Reevaluación

Artículo 12: En relación al profesor jefe y/o asignatura, este debe:

b) Monitorear el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes e
informarlo al profesional PIE correspondiente.
c) Trabajar colaborativamente con los especialistas involucrados.

Artículo 13: En relación a los especialistas del PIE estos tienen por rol diagnosticar,
intervenir y derivar a los estudiantes cuando se requiera.
 ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
ESCUELA SANTO TOMÁS DE AQUINO
2021

De acuerdo al Decreto Supremo N° 4 y su prórroga en vigencia del 7 de enero 2021,

del Ministerio de Salud, donde se decreta alerta sanitaria para enfrentar la amenaza a
la salud publica producida por la propagación del virus covid-19, el que, con fecha 11
de Marzo de 2020, fue calificado como pandemia, por la Organización Mundial de la
Salud. La Comunidad Educativa Escuela Santo Tomas de Aquino, Tierras Blancas,
perteneciente al Servicio Local de Educación Pública, de acuerdo a los dispuesto en el
decreto N° 67 que APRUEBA NORMAS MÍNIMAS NACIONALES SOBRE
EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN, es que crea un anexo al reglamento
de evaluación, en respuesta a la emergencia sanitaria y la necesidad de monitorear los
aprendizajes de los estudiantes durante el periodo de aprendizaje remoto no presencial.

Art. 1.- Se determina que el régimen de estudio utilizar para año escolar 2021 será
Trimestral. Siendo el 1° trimestre el periodo comprendido entre 1 de marzo al viernes
28 de mayo, el segundo trimestre desde el 7 de junio al 10 de septiembre y el tercer
trimestre desde el 20 de septiembre al 17 de diciembre.

Art. 2.- Durante el periodo de educación a distancia, así como de clases presenciales,
las formas de calificar a los alumnos deberán ser informadas a los apoderados y serán
el resultado del tratamiento de los objetivos priorizados y secuenciados, evaluados
formativamente y en forma acumulativa.

Art. 3.- Todas las evaluaciones pueden realizarse en forma online o en forma
presencial, en función de la modalidad de clases que se estén realizando.

Art. 3.- A partir de las necesidades de apoyo detectadas se establecerán acciones

remediales a cargo de docente de asignatura, profesionales PIE y /o psicopedagogas.
Estas acciones serán incorporadas en la planificación de aprendizaje las cuales serán
visadas por el jefe de UTP.

Art. 4.- Las evaluaciones formativas se realizarán en número y en calendarización que

cada docente estime conveniente y serán promediadas al finalizar el trimestre. Mientras
que las evaluaciones sumativas, se realizarán una vez al mes, a partir del mes de abril.
Se realiza una excepción en las asignaturas de Tecnología, EVS, Proyecto Integrado e
inglés, para las cuales sólo se exige una calificación sumativa trimestral.

Art. 5.- Los Instrumentos de Evaluación junto con sus Indicadores de Desempeño
deben ser enviados a la evaluadora para ser visados, esto al momento de enviar la
planificación.
Art. 6.- Los resultados de las evaluaciones sumativas serán registrados en el libro
de clases digital, en un plazo de una semana posterior a la aplicación de la evaluación.
Por otro lado las evaluaciones formativas podrán ser registradas en planilla digital
(Excel).

Art. 7.- La retroalimentación de los aprendizajes evaluados se realizará inmediatamente

después de realizar la evaluación formativa, en un plazo no mayor a una semana, a
través del medio que tenga disponible el docente y el estudiante. Dentro de las opciones
está: correo electrónico, capsula de retroalimentación, video llamada, etc. Dicha
retroalimentación debe contener los aspectos mejores logrados y los aspectos que se
deben fortalecer.

Art. 8.- Una vez analizados los resultados de evaluaciones, entre evaluadora y docente
de aula, se tomarán las acciones remediales en el caso de que menos del 60% de los
estudiantes haya obtenidos resultados inferiores a 4 o “suficiente”

Art. 9.- Si las clases continúan en modalidad online, se sugiere al apoderado que el
alumno tenga un ambiente adecuado para que desarrolle dicha evaluación, con el fin
de darle la oportunidad de que demuestre lo que realmente ha aprendido.

Art. 10.- Los estudiantes que no hayan tenido contacto con docentes jefes o de
asignatura durante todo el periodo de aprendizaje remoto no podrán ser promovidos y
se establecerá un plan de apoyo para dicho estudiante para el año siguiente. Esto, en
el caso de que no se retomen las clases presenciales.

Art. 11.- En el caso de retomar las actividades presenciales, los estudiantes que no
hayan tenido contacto con docentes jefes o de asignatura durante todo el periodo de
aprendizaje remoto serán apoyados con un plan de actividades domiciliarias durante el
periodo de aprendizaje presencial, con el fin de evaluar la posibilidad de repitencia o
aprobación.

Art. 12.- A.- Los(as) estudiantes que, asistiendo a clases (presenciales u online), no
realicen o no envíen evaluaciones al docente en la fecha estipulada, podrán hacerlo
optando a calificación máxima 4.0, dentro de la semana siguiente a la fecha indicada.
Superada esta fecha, se calificará con nota insuficiente (3,0). Esto será informado al
apoderado a través de los medios disponibles.

B.- Concluido el trimestre en curso, el estudiante que no presente calificaciones (por no

cumplir con sus evaluaciones y/o trabajos), y no tenga justificativo con licencia médica,
será calificado con una nota insuficiente (3,0).
C.- Si los(as) estudiantes pertenecen a PIE, o reciben apoyo psicopedagógico y/o
psicológico en el establecimiento, estas medidas deben ser consensuadas entre los
docentes de asignatura y los especialistas, dependiendo de las metas planteadas y
tiempos establecidos para la entrega de evaluaciones y/o trabajos de los(as)
estudiantes.