Applied

Linguistics.
Módulo 2: The Acquisition and Role of the First
Language.
Objetivo
 1. Los estudiantes investigarán y profundizarán en el tema para conocer
las características de las diferentes teorías que analizaremos en este
tema las cuales son la conductista, nativista y de desarrollo, ya analizado
el tema realizarán posteriormente un cuadro sinóptico en el que estarán
resaltados los puntos más importantes a destacar sobre la descripción de
las teorías conductista, nativista y de desarrollo. Enviarlo al espacio
"Tarea Módulo 2: Reglas contra Hábitos" para revisión y comentarios por
parte del asesor.
 TEORÍA CONDUCTISTA
• ¿QUE ES?
El conductismo es una teoría
psicológica que postula que el
proceso de aprendizaje de
una lengua, al igual que cualquier
otro proceso de aprendizaje
humano, es el resultado de una
suma de hábitos. Además sostiene
que todas las conductas del ser
humano se rigen por el esquema
general de Estímulo-Respuesta.
• ¿CUANDO SURGIÓ?
El conductismo nace oficialmente
en 1913, cuando Watson publica un
artículo con su teoría conductista.
• ¿QUIÉN ES SU MAXIMO EXPONENTE?
El psicólogo norteamericano Burrhus
Frederic Skinner con sus estudios
conductistas relacionados al
lenguaje.
• ¿CUALES SON SUS
CARACTERISTICAS?
• El conductismo hizo que se
empezara a tomar en cuenta el
ambiente en el que se mueve el
niño como mediador importante en
la adquisición y desarrollo del
lenguaje.
• Hace importantes aportaciones con
el esquema Estímulo-Respuesta.
• El lenguaje es un aspecto muy
complejo del ser humano y aunque
hace importantes aportaciones,
esta teoría no logra explicarlo de
forma suficiente.
TEORÍA NATIVISTA
• ¿QUE ES?
Teoría psicológica que postula que
los principios del lenguaje son
innatos y no aprendidos. El
lenguaje se adquiere porque los
seres humanos están
biológicamente programados
para ello
• ¿CUANDO SURGIÓ?
A finales de los años cincuenta.
• ¿QUIÉN ES SU MAXIMO
EXPONENTE?
El lingüista, filósofo y activista
estadounidense Avran Noam
Chomsky
• ¿CUALES SON SUS
CARACTERISTICAS?
El aprendizaje del lenguaje es algo
específico del ser humano.
• La imitación tiene pocos efectos a
la hora de aprender el lenguaje.
• Las emisiones verbales de los niños
no son repuestas aprendidas de
otras personas.
• la exposición a la lengua que se
utiliza en su entorno es el único
requisito necesario para adquirir
lenguaje.
TEORÍA DE DESARROLLO
• ¿QUE ES?
Teoría cognitiva que se basa en
que el lenguaje está subordinado
al pensamiento, postula que la
adquisición del lenguaje se debe
a factores biológicos y no
culturales
• ¿CUANDO SURGIÓ?
En la primera mitad del siglo XX,
Charles W. Morris (1938) concibió el
estudio de la Teoría de los signos, a
partir de tres disciplinas: la sintaxis, la
semántica y la pragmática
• ¿QUIÉN ES SU MAXIMO EXPONENTE?
• Fue creada por el psicólogo
JeanPiaget.
• ¿CUALES SON SUS
CARACTERISTICAS?
• Entre los dos y los cinco años el
lenguaje del niño se caracteriza por
el monólogo, al que sigue el
monólogo colectivo (nivel I).
• De los cinco a los siete años tiene
lugar a asociación del interlocutor a
la acción del pensamiento, la
pelea, la colaboración en la acción
o en el pensamiento no abstracto,
la discusión primitiva, la
colaboración en el pensamiento
abstracto.
• A partir de los siete años la discusión
verdadera
 Fuentes
Guzmán, C. M. (2017). Actividades lúdicas para estimular el área
de lenguaje en niños (as) de 2 años. Revista Conrado, 13(58),
20-24.

Álvarez González, C. J. (2010). La relación entre lenguaje y

pensamiento de Vigotsky en el desarrollo de la psicolingüística
moderna. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 48(2),
13-32.

Clemente Estevan, R. A. (1995). Desarrollo del

lenguaje. Barcelona: Octaedro.

Teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje en el bebé,

2011, Sitio Web Bebés y Más.