ESCUELA DE MAESTRÍA DE EDUCACIÓN

Mención Gestión de Centros Educativos

FACILITADOR:

Kelvison Reyes

ASIGNATURA:

Administrativa Educativa MGC-106

PRESENTADO POR:

Roberde Ulysse

MATRÍCULA

201810750

UNIDAD: IV

Funciones de la Estructura Organizativa del Sistema Educativo Dominicano

Fecha: 20 / 06 / 2019
Introducción

Para introducir el trabajo se va a hablar de las Funciones de la Estructura

Organizativa del Sistema Educativo Dominicano.

Entre las funciones generales del ministerio de Educación se encuentra definir,

dirigir, regular y evaluar, en coordinación con los Gobiernos Regionales, la

política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de

equidad; además debe formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera

concertada, el Proyecto Educativo Nacional.

De otro lado, el Consejo Nacional de Educación es el máximo organismo de

decisión en materia de política educativa y junto al Secretario de Estado de

Educación y Cultura.

Se va hablar también de las funciones administrativas de los directores de

centros educativos y de las funciones administrativas de las direcciones

distritales de Educación.
A-Redacta un informe donde establezca lo siguiente.

1 Funciones del Ministerio de Educación.

Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la política

educativa y pedagógica nacional y establecer políticas específicas de equidad.

b. Formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto

Educativo Nacional y conducir el proceso de planificación de la educación.

c. laborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del

sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación.

d. Diseñar programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologías de

información y comunicación, coordinando su implementación con las instancias

de Gestión Educativa Descentralizadas del Sector.

e. Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan

para compensar las desigualdades y lograr equidad en el acceso, procesos y

resultados educativos. Se crean en función de la dinámica y necesidades

sociales específicas.

f. Dirigir el Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente del

magisterio en coordinación con las instancias regionales y locales.

g. Dirigir el Programa Nacional de Investigación Educativa en articulación con las

instituciones especializadas en la materia y con las Direcciones Regionales de

Educación.

h. Definir las políticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del

personal directivo, docente y administrativo del Sector e implementar la carrera

pública magisterial.

i. Liderar la gestión para conseguir el incremento de la inversión educativa y

consolidar el presupuesto nacional de educación, así como los planes de

inversión e infraestructura educativa.

j. Establecer un plan nacional de transparencia en la gestión que consolide una

ética pública

k. Implementar un sistema de información para la toma de decisiones

estratégicas.

l. Coordinar con los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de

Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, los procesos de

medición y evaluación de logros de aprendizaje en los términos establecidos por

ley, así como su difusión.

m. Promover una evaluación formativa que motive el desarrollo integral del

estudiante, de acuerdo a los principios y fines de la educación establecidos por

la Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

n. Asegurar, desde una perspectiva intersectorial en una acción conjunta con los

demás Sectores del Gobierno Nacional, la atención integral de los estudiantes

para garantizar su desarrollo equilibrado.

o. Fortalecer el funcionamiento de los Organismos Públicos Descentralizados del

Sector y regular la relación de n. estos con el Ministerio de Educación.

p. Establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la

sociedad civil en la orientación y mejoramiento de la educación.

q. Concertar y promover la cooperación nacional e internacional técnica y

financiera para el mejoramiento de la educación.

r. Las demás establecidas por Ley, así como las que sean necesarias para el

mejor cumplimiento de sus fines y que no hayan sido asignadas a otras

instancias o entidades.

2 Sectores funcionales dentro del Ministerio de Educación.

Los sectores funcionales están constituidos de la manera siguiente:

El Órgano de Decisión Superior, lo constituye el Consejo Nacional de Educación

El Órgano de Conducción Superior, lo constituye el Secretario(a) de Estado de

Educación y Cultura y, por delegación, los Sub-Secretarios;

El Órgano de Planificación, está constituido por los servicios de Planificación y

Desarrollo Educativo;

El Órgano de Asesoramiento Técnico, está conformado por una de las

Subsecretarías y los servicios técnicos pedagógicos;

Los Órganos de Ejecución, están conformados esencialmente por los

Organismos Regionales, los Organismos Distritales y los Centros Educativos;

El Órgano de Supervisión y Control, está conformado por los servicios de

Supervisión y Evaluación;

El Órgano de Apoyo Administrativo, está conformado por una de las

Subsecretarías;

Los Órganos de Descentralización, están conformados por los Institutos

Descentralizados, por las Juntas Regionales, por las Juntas Distritales y las

Juntas de Centros Educativos;

Los Órganos de Coordinación con la Comunidad, están conformados por las

asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela, por las

fundaciones y patronatos vigentes y por otras instituciones representativas de la

comunidad.
3 El Consejo Nacional de Educación: Atribuciones y funciones.

El Consejo Nacional de Educación es el máximo organismo de decisión en

materia de política educativa y junto al Secretario de Estado de Educación y

Cultura es el encargado de establecer la orientación general de la educación

dominicana en sus niveles de competencia, y de garantizar la unidad de acción

entre las instituciones públicas y privadas que realizan funciones educativas.

Son funciones y atribuciones del Consejo Nacional de Educación:

a) Garantizar que se cumplan los fines y principios de la educación dominicana;

b) Definir las políticas generales de la educación nacional en su nivel de

incumbencia. Para las instituciones públicas y privadas, los organismos y los

programas del sector educativo, esas políticas son de carácter normativo y

constituirán un marco de referencia obligado, al efectuar los procesos de

planificación y administración;

c) Promover el debate nacional para desarrollar planes de desarrollo educativo

y procurar la más amplia participación en él, de grupos interesados, de las

fuerzas vivas de la comunidad y de los actores del proceso educativo;

d) Conocer y aprobar los planes nacionales de desarrollo educativo, como

expresión de las políticas generales fijadas por él para la educación nacional, y

efectuar las revisiones y actualizaciones periódicas que lo hagan funcional y

dinámico;

e) Declarar como textos básicos o complementarios u obras de consulta para

cursos y asignaturas, aquellos libros que reúnan las condiciones requeridas

desde el punto de vista de su contenido o desde el técnico-pedagógico;

f) Autorizar la creación y el funcionamiento de nuevas especialidades y de

modalidades innovadoras de enseñanza;

g) Aprobar el currículo de los distintos niveles y modalidades y sus reformas;

h) Aprobar el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación;

i) Establecer las normas para la obtención de títulos y certificados oficiales y los

requisitos de reconocimiento, acreditación y convalidación de estudios;

j) Asesorar a otras instituciones públicas, en la definición de políticas internas

relacionadas con asuntos educativos;

k) Manifestar al Poder Legislativo sus puntos de vista sobre proyectos de ley que

guarden relación con los asuntos educativos;

l) Conocer y dar recomendaciones sobre proyectos de cooperación técnica,

inversiones y financiamiento externo, relacionados con la educación;

ll) Conocer y aprobar el anteproyecto de presupuesto anual que la Secretaría de

Estado de Educación y Cultura somete al Poder Ejecutivo;

m) Examinar, anualmente, el informe que le presentará el Secretario de Estado

de Educación y Cultura sobre los egresos que efectuó el Estado durante el año

anterior, en materia educativa. Además el Consejo emitirá un pronunciamiento

sobre la forma en que el gasto se ha orientado al cumplimiento de las políticas

educativas nacionales; sobre el cumplimiento de la obligación de incluir un

mínimo de recursos en la ley de Gastos Públicos, y formulará recomendaciones

al respecto;

n) Nombrar de su seno, comisiones y grupos de trabajo para la atención de

problemas específicos relacionados con sus funciones o encargar a otras

instancias su estudio, con el objeto de que le brinden información y criterios que

ilustren sus decisiones;

ñ) Elaborar su reglamento interno y modificaciones del mismo cuando se

considere conveniente;

o) Dictar ordenanzas que contengan las disposiciones y reglamentaciones que

fueren del caso, dentro de su esfera de competencia. Deberán ser firmadas por

su Presidente y solo tendrán fuerza obligatoria desde que se publiquen y puedan

reputarse conocidas de acuerdo con la legislación que rige la publicación de las

leyes ordinarias, o cuando fueren comunicadas por la vía administrativa;

p) Conocer los informes de la Secretaría del Consejo y decidir al respecto lo que

convenga a la educación y a los intereses del país en general;

q) Asignar a la Secretaría del Consejo aquellas funciones que sean pertinentes

y que no estén consignadas a otros funcionarios en la ley, o en el Reglamento

del Consejo;

r) Aprobar los reglamentos que son de su competencia;

s) Cumplir las demás funciones que le atribuya la ley.

4 El Ministro de Educación: Atribuciones y funciones.

Son funciones y atribuciones del Ministro de Educación:

a) Dirigir, planificar, formular, coordinar, supervisar y evaluar las políticas

nacionales y sectoriales a su cargo, así como conducir el proceso de

planeamiento estratégico del sector Educación, conforme a la normativa

aplicable.

b) Ejercer la titularidad del pliego presupuestal del Ministerio.

c) Conducir relaciones con los Gobiernos Regionales, Gobiernos

Locales y otras instituciones, públicas y privadas, nacionales e internacionales,

vinculadas a la implementación de las políticas a su cargo.

d) Suscribir convenios en el ámbito de su competencia.

e) Ejercer la potestad normativa en los términos previstos en la

Ley.

f) Refrendar los dispositivos normativos que atañen al sector

Educación.

g) Resolver en última instancia administrativa los asuntos de su competencia.

h) Ejercer las demás funciones que le asigne la Constitución

Política de la República y la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo, pudiendo delegar

en los funcionarios de su cartera ministerial, las facultades y atribuciones que no

sean privativas a su función.

5 Funciones administrativas de las direcciones regionales de educación.

Cuatro funciones administrativas fundamentales:

a. Planeamiento: Entendida esta función como el conjunto de acciones que

realiza la Secretaría tendientes a investigar, preparar y fundamentar las

decisiones, programar su ejecución y evaluar su realización como base para las

nuevas decisiones;
b. Asesoramiento Técnico: Corresponde a esta función el conjunto de acciones

realizadas por la Secretaría, tendientes a orientar a los educadores hacia la

consecución de los objetivos de la educación nacional;

c. Ejecución y Supervisión: Es la acción inmediata de la Secretaría y sus órganos

para poner en ejecución sus planes y programas, así como la necesaria acción

controladora en cuanto al cumplimiento de los mismos y de las disposiciones

legales y reglamentarias correspondientes;

d. Apoyo: Se entiende como el suministro y mantenimiento de aquella serie de

bienes, servicios y recursos que, sin ser propios y exclusivos de la educación,

son indispensables para su realización y cumplimiento.

6 Funciones administrativas de las direcciones distritales de Educación.

Gestionar los recursos y controlar la ejecución de los planes y el presupuesto del

distrito.

2. Procurar la preservación y buen uso de la infraestructura, mobiliario, equipos

y materiales en su jurisdicción.

3. Garantizar la correcta aplicación de la política y la normativa vigente en la

dotación de infraestructura y la distribución, suministro y utilización adecuada de

mobiliario y equipamiento en los distritos y centros educativos de su jurisdicción.

4. Procurar la aplicación de las medidas preventivas y correctivas previstas para

el manejo y utilización de los bienes en el ámbito que le corresponde.

5. Desarrollar un sistema de inventario de los bienes de los distritos y centros

educativos de su jurisdicción.

6. Coordinar el proceso de administración de recursos humanos en su

jurisdicción y apoyar el proceso de selección y evaluación de personal de los

centros bajo su jurisdicción.

7 Funciones administrativas de los directores de centros educativos

• Lidera los procesos de elaboración o revisión de su PEI1 y PEA2 con la

participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa, pero además

debe tomar decisiones sobre la planificación didáctica.

• Promueve un clima de cooperación impulsando un modelo de toma de

decisiones de carácter consultivo y participativo.

• Se interesa por mejorar continuamente la comunicación que genere un clima

institucional para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.

• Delega tanto las funciones como el poder con responsabilidad, para tomar

decisiones enfocadas en el logro de los objetivos institucionales, dando

suficiente autonomía para hacerlo.

• Ejerce un liderazgo con propósito y centrado en la visión y misión de su centro

educativo, el cual es reconocido por su comunidad educativa.

• Sabe involucrar a los docentes en la definición y toma de decisiones

pedagógicas, así como vincular los intereses profesionales con los objetivos

escolares.

• Busca mecanismos y estrategias para que los miembros de la comunidad

educativa se comprometan con la evaluación y rendición de cuentas de los

procesos pedagógicos y de gestión, de forma que los resultados obtenidos

contribuyan a impulsar planes escolares encaminados a la mejora continua de

los aprendizajes de los estudiantes.

• Organiza a la comunidad educativa así como el tiempo, la información, los

recursos materiales y financieros en función de la mejora continua del

aprendizaje de los estudiantes.

B-Investiga la estructura organizativa del Sistema Educativo Dominicano y

presenta lo siguiente:

1. Verifica el organigrama, y saca tus propias conclusiones del mismo.

Describe las fortalezas y debilidades del mismo.

Entre las fortalezas están:

Se hace explicito el principio de la igualdad de oportunidades educativas que

toda persona tiene, y la necesidad de implementar políticas educativas que la

aseguren. Además, el currículo vigente contempla la atención a la diversidad

como uno de los ejes fundamentales para lograr la calidad y equidad, previendo

un conjunto de procesos, acciones y medidas encaminada a dar respuesta

adecuada a las necesidades educativas. Otra fortaleza es sin duda la

formulación de nuevos marcos legales que habiliten políticas de inclusión más

abierta.

Entre las debilidades:

Orientación al grado, no al conocimiento. Para nadie es un secreto que en

nuestro país no se estudia para aprender, sino, para alcanzar algún nivel

académico. El objetivo de un estudiante cuando comienza el año no es adquirir

conocimiento, sino, evitar que se le queden materias y pasar el curso. Profesores

mal pagados y sin vocación. Tomando en cuenta el sacrificio que conlleva ser un

buen profesor

-preparación académica, arreglar la lección todos los días, lidiar con grupos de

hasta 40 estudiantes por aula.

-la remuneración recibida no es equiparable. Mucho comenzaron en el

magisterio por vocación, pero en poco tiempo la perdieron y ya solo lo hace

mecánicamente para poder comer. Falta de formación familiar. Los docentes

tienen que invertir gran parte del tiempo en el aula enseñándoles a los alumnos

la costumbre que deberían estar aprendiendo en su casa. He visitado escuelas

donde en vez de enseñarles matemática o gramática, los maestros están lidiando

con problemas de carácter, mal comportamiento y déficit de atención, que

muchas veces se traduce en violencia. La formación humana siempre ha sido

parte de la escuela, pero nunca como antes los maestros habían tenido que

hacer tanto la labor de padres.

2. Mediante un informe ejecutivo describe las funciones del director de

un distrito.

Participar en la planificación educativa, en lo que respecta a su

jurisdicción.
Proponer, conocer y aprobar planes y programas para el enriquecimiento

y fomento de la educación, la ciencia y la cultura en el ámbito de su

competencia territorial.

Evaluar la ejecución de planes y programas dentro de su jurisdicción y

efectuar revisiones de la planificación establecida para ella, a fin de

actualizarla y mejorarla, en el ámbito de su competencia.

Recomendar a la Secretaría de Estado o a los Institutos Descentralizados

adscritos a la Secretaría, la implantación de políticas que favorezcan el

desarrollo educativo de su distrito.

Solicitar a las autoridades centrales de la Secretaría, asesoramiento ante

problemas especiales, comunicarles la existencia de fallas, asegurarse

del oportuno envío de datos e informaciones y en general facilitar el

cumplimiento de las tareas que les corresponden, dentro de su

jurisdicción.

Supervisar la administración educativa distrital y apoyarla a fin de que

cumpla sus obligaciones.

Aprobar el proyecto de presupuesto ordinario anual de gastos de su

distrito y los presupuestos extraordinarios que sean necesarios para

adaptar el primero a nuevas situaciones; y velar por el mantenimiento y la

revisión periódica de los controles internos y financieros, acorde con las

disposiciones vigentes.

Decidir sobre la realización de obras materiales de reparación y

construcción, en coordinación con las instancias correspondientes y dar

seguimiento a su ejecución.

Procesar, mediante concursos de oposición y recomendar los

nombramientos de todos los directores de las instituciones educativas

también de otros docentes, de acuerdo a la normativa vigente.

Recomendar la reunión por causa justificada, del personal señalado en el

inciso anterior.

Contribuir con la realización de las más variadas formas de expresión

cultural que se desarrollarán rotativamente en los municipios que integren

el distrito.

Identificar las necesidades de los centros educativos de su jurisdicción y

proponer las soluciones ante las instancias correspondientes.

Administrar los recursos económicos de su jurisdicción.

Apoyar el desarrollo de la innovación curricular en su región.

 Conclusión

En conclusión, este trabajo ha sido muy interesante, se dio a entender la

importancia de saber un poco sobre las Funciones de la Estructura Organizativa

del Sistema Educativo Dominicano y de las funciones generales del ministerio

de Educación.

Las funciones de los directores, tanto en los centros educativos como en los

distritos son muy importante para la buena marcha de la educación del pueblo.