Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

Núcleo- Maturín

Sección “G”

Medicina
Veterinaria

Profesor: Participantes:

Andrés Antuarez

Giolimar Cermeño

Pedro Cermeño

Manuel Reina

Ricardo Chauran

José Luis Dávila

Maturín, 18 de enero del 2020

 Definición de ética y moral
En contexto filosófico, la ética y la moral tienen diferentes significados. La ética
está relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales que
guían el comportamiento humano en la sociedad, mientras que la moral son las
costumbres, normas, tabúes y convenios establecidos por cada sociedad.

La ética es un conjunto de conocimientos derivados de la investigación de la

conducta humana al tratar de explicar las reglas morales de manera racional,
fundamentada, científica y teórica.

Es una reflexión sobre la moral, que incluso ayuda a definir criterios propios
sobre lo que ocurre a nuestro alrededor.

La moral es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos los

ciudadanos las utilizan continuamente. Estas normas guían a cada individuo,
orientando sus acciones y sus juicios sobre lo que es moral o inmoral, correcto
o incorrecto, bueno o malo.

En un sentido práctico, el propósito de la ética y la moral es muy similar. Ambas

son responsables de la construcción de la base que guiará la conducta del
hombre, determinando su carácter, su altruismo y sus virtudes, y de enseñar la
mejor manera de actuar y comportarse en sociedad.

Rol del egresado universitario

El perfil profesional o de egreso está orientado hacia el desarrollo de
competencias que determinan las capacidades del egresado como persona y
como profesional, velando siempre por la excelencia académica y entendiendo
la formación inicial como el punto de partida para una educación para la vida.

Esto está de acuerdo con la visión que inspiró la creación de la Universidad

“orientada a crear en los estudiantes una versatilidad mental y una capacidad
para adquirir nuevos conocimientos, considerando que la formación profesional
es un activo en perfecto desarrollo” El plan curricular del programa está
diseñado para desarrollar las siguientes competencias genéricas personales:

-Trabajo en equipo

-Comunicativa

-Pensamiento sistémico

-Proyectos

-Ciencias básicas
 Rol del medico veterinario
El veterinario o médico veterinario (conocido también como médico cirujano
veterinario), es aquel profesional universitario encargado de la salud animal,
con estudios equivalentes a una licenciatura o grado (en España). El rol
profesional es el equivalente de un médico en humanos. En la lengua española
(de manera coloquial), también se denomina doctor a estos profesionales de la
salud, aunque no hayan obtenido el grado académico de doctorado.

Entre las funciones que realiza el médico cirujano veterinario se destacan

el diagnóstico y tratamiento de la patología de los animales, mejorar
el rendimiento animal y la ganadería productiva, vigilar la fabricación y puesta
en circulación, así como su estado, de los productos alimenticios de origen
animal destinados al consumo humano (bromatologia), la epidemiología y salud
pública, la investigación y la docencia.

Función Social y Productiva de la (UNESR)

Función Social:
La universidad es una institución generadora de pensamiento propio,
transformador y con proyección hacia la vida social. Es al mismo tiempo
generadora de humanismo, a la vez que es custodia de la verdad y de la
ciencia al margen de posturas ideológicas.

Asi pues, la universidad llega a la sociedad por medio de sus egresados, de

quienes espera sean el vehículo mediante el cual el espíritu universitario logre
penetrar en ella. Si la universidad logra que sus egresados interactúen en
sociedad, poseídos del espíritu universitario, espíritu crítico y humanista, con
pensamiento autónomo y con una ética impregnada del sentido de justicia y
equidad, tolerancia y autocrítica, la universidad podrá sentirse útil y provechosa
para su sociedad. En otras palabras, la Universidad y sus unidades no pueden
ser ajenas a su entorno; deben no sólo situarse, sino orientarse hacia él y de
alguna manera dejarse conformar por sus necesidades y urgencias.

Función Productiva:

La universidad promueve una forma de educación orientada a la adquisición de

competencias laborales y capacidades empresariales, que contribuya al
desarrollo humano y a las necesidades productivas tanto educativas en sus
entornos; como en el ámbito agrícola e industrial. Finalidad:

 Mejorar el desempeño de la persona que trabaja, mejorar el nivel de

empleabilidad y a su desarrollo personal.
  Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún
campo específico de la producción o los servicios, con visión
empresarial

 Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados

según exigencias del mercado laboral

 Promover una cultura emprendedora e innovadora que facilite la

inserción laboral de los egresados y que los habilite para generar su
propio empleo o empresa

Principios y fines de la (UNESR)

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez se suscribe a los

principios fundamentales del hombre, la educación liberadora, la andragogíay
la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez.
Igualmente, define su papel académico, con base en la capacidad
transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el punto de partida
para formar profesionales críticos, conocedores de sus deberes y derechos,
con sentido ético, sensibilidad humana y visión colectiva.

Está orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y

conductores de la nueva realidad nacional, basada en la universalización de la
educación y en la colectivización del saber, colocando el saber al servicio de
las comunidades.

Carácter Experimental

La Universidad tiene un carácter experimental que le permite ensayar nuevos

esquemas organizativos, nuevas metodologías para el logro de los
aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades
universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones
interhumanas e incrementar la productividad de los logros académicos
en función del rendimiento y el desarrollo nacional.

Carácter Andragógico

Significa que la institución se entiende como una comunidad de gente adulta,

que está efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para
alcanzar sus fines a nivel estudiantil, académico y administrativo dosificando su
ritmo de avance en función de sus naturales capacidades y del cuadro
coyuntural de su propio ámbito, a los niveles de las diversas responsabilidades
que han asumido en la Universidad.
Carácter Nacional

Significa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades

humanas y sociales lo requieren. La Institución no se siente limitada por
encuadramientos geográficos en donde parecieran surgir fronteras a la
búsqueda y a la divulgación del conocimiento, así como a la prestación
de servicios que reclaman las comunidades nacionales que constituyen núcleo
insustituible para el desarrollo de programas de investigación, de extensión o
de docencia vinculados al más genuino interés nacional en la solución de
los problemas del desarrollo independiente.

Carácter Participativo

Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases

magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rígidos horarios de
labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula está donde él se
encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos.
El tiempo poco importa si la educación es permanente a través de la vida, todo
depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada
quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.

Está centrado en la búsqueda del conocimiento como actividad esencial e

intransferible del participante, el cual aprende a aprender, asegurándose la
aptitud ética y autocrítica de la persona. El proceso de aprendizaje se
manifiesta y toma contenido en la confrontación de la teoría con la práctica.
Toda formulación teórica, debe ser verificada en la práctica para comprobar si
tiene confiabilidad y validez. Toda formulación teórica confrontada con la
realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o refutada o quizás
reformulada y perfeccionada.

Carácter Flexible

Debido a que permite cierta elasticidad, al poder adoptar diversas posiciones y

maneras situacionales derivadas del carácter androfóbico de la institución. El
esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el desarrollo de las
funciones universitarias y en las instrucciones de cambios en la orientación de
las diversas situaciones en función de las variables y el mercado de trabajo y
de las necesidades que propone el desarrollo nacional. En lo conceptual, la
flexibilidad permite: ensayar nuevos sistemas de evaluación, la no-
obligatoriedad de la asistencia al recinto universitario, la inexistencia de
horarios prefijados, el que el participante pueda aprender a su propio ritmo y
organice su propio esquema de estudio, la flexibilidad curricular, el poder
conjugar la acción estudio y trabajo, producción y aprendizaje, ser un agente
de cambio social al vincularse con la comunidad y contribuir a su desarrollo,
podrá establecer sus propias empresas, que son también talleres de
aprendizaje y de producción real.
Carácter Revolucionario

Su carácter revolucionario viene dado a la razón de que somos la universidad

más grande del país y con miras a crear en ella escuelas granjas a través de
la dirección de producción y educación agrícola, que es una de las nuevas
dependencias.

Actualmente la Universidad está adoptando nuevos principios ideológicos,

estos van a servir de soporte para cambiar su anacrónica legislación,
permitiendo que los decanos reelijan por el número de años que quieran.

Una universidad que luche por la calidad de vida y la dignidad del pueblo,
democratice el acceso de los estudiantes pobres y no sea un estado dentro de
otro está totalmente ligada a un proceso revolucionario exigido por las masas
estudiantiles. Su carácter innovador y revolucionario para la época, amén de su
vigencia en estos tiempos de crisis y transformación.

Esta sección pretende estimular el estudio, tanto de dicho educador como de

su obra a propósito de la mora histórica que el país tiene con este personaje de
la educación venezolana.