UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL CENTRO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
DEPARTAMENTO DE MÉTODOS CUANTITATIVOS

I PERIODO ACADEMICO 2019

DESCRIPCION MINIMA DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE

Código y Nombre del espacio de aprendizaje: DET-175 Métodos Cuantitativos I

Facultad: Ciencias Económicas, Administrativas y Contables

Departamento: Métodos Cuantitativos

Programa Pregrado: Varias carreras

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

1. Presencial 
- Herramienta de apoyo a la presencialidad (plataforma) 
2. Distancia 
- e-learning 
- b-learning 
Total de Créditos: 5 Número de semanas: 13 Números de horas teóricas: 26
Números de horas prácticas: 39
Horas teóricas: 2 Horas por semana Horas de trabajo independiente del estudiante semana: 10
Horas prácticas: 3 Horas teóricas: 2 Horas de trabajo independiente del estudiante en el período: 130
Horas prácticas: 3

MAE Milton Omar Blanco S, Depto. de Métodos Cuantitativos, CURC, UNAH

Descripción del espacio de aprendizaje (Naturaleza y propósito):

Este espacio pedagógico tiene como propósito formar profesionales en el área económica capaces de utilizar las matemáticas como una herramienta
para resolver y analizar problemas básicos de administración y economía.

 Hacer operaciones de algebra básica como resta, suma, multiplicación y división con números naturales, enteros, racionales e irracionales.
 Encontrar conjunto solución de ecuaciones lineales, cuadráticas y de grado mayor que dos, con sus respectivas de aplicaciones económicas de
una sola variable como: Costo, ingreso, utilidad, ventas, precio de ventas, interés simple, interés compuesto, oferta, demanda y otros.
 Resolver problemas mediante aplicaciones económicas con inecuaciones.

Capacidades previas (conocimientos, habilidades, destrezas, valores adquiridos por los estudiantes):

Es necesario que, previo al abordaje de este espacio pedagógico, el estudiante deba contar con el dominio previo que se requiere de realizar operaciones
básicas de aritmética y algebra.

Finalmente, el estudiante debe demostrar respeto por la diversidad en el aprendizaje y asumir una actitud crítica, analítica y reflexiva ante las diversas
teorías y modelos matemáticos.

Competencias genéricas*:

 Capacidad de aprender de manera permanente y autónoma.

 Capacidad de análisis y síntesis.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica y de generar conocimiento a partir de reflexionar sobre la práctica.
 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
 Trabajo con ética, calidad y pertinencia.
 Habilidad de gestión del conocimiento, la información y las tecnologías para contribuir a la solución de problemas y atención de necesidades de
diferentes niveles de complejidad.
 Trabajo en colectivo.
 Capacidad para organizar y planificar.
 Resolución de problemas complejos y manejo de conflictos.

*Tomado del Modelo Educativo de la UNAH (2009:37)

MAE Milton Omar Blanco S, Depto. de Métodos Cuantitativos, CURC, UNAH

Competencias específicas:
Reconoce los diferentes conceptos de los números reales y
procedimientos del algebra para la realización de operaciones
básicas mediante el desarrollo de problemas de situaciones
hipotéticas y/o reales.
Da testimonio del poder del álgebra como una herramienta para
resolución de problemas en áreas de bienes raíces, negocios, banca
y finanzas personales, mediante la resolución de ecuaciones y
desigualdades lineales.
Considera los sistemas de ecuaciones lineales necesarias para la
toma de decisiones acertadas, considerando las relaciones entre
variables implicadas en las operaciones diarias de una empresa.
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Sub-competencias:
Reconoce la importancia de los números reales.
Realiza operaciones con valores absolutos.
Realiza operaciones básicas y combinadas con números reales,
aplicando las propiedades respectivas.
Escribe expresiones aplicando el orden correcto de las operaciones.
Analiza la simplificación expresiones con exponentes, aplicando las
leyes de los exponentes.
Estudia los diferentes métodos para resolver ecuaciones lineales.
Conoce los diferentes métodos para resolver desigualdades lineales.
Construye proposiciones algebraicas para las proposiciones verbales.
Analiza problemas de aplicaciones de situaciones hipotéticas y/o
reales.
Analiza los diferentes métodos de resolución de sistemas de
ecuaciones lineales con dos y tres variables.
Comprende la importancia de la solución de sistemas de ecuaciones
lineales para la resolución problemas de aplicación de situaciones
hipotéticas y reales.

Estudia los polinomios y la factorización de ellos para la resolución
de problemas de aplicaciones de situaciones hipotéticas y/o reales
en base a técnicas universales.
Analiza las diferentes técnicas de simplificación de expresiones
racionales para la resolución de problemas basados en situaciones
hipotéticas y/o reales.
Comprende los conceptos de raíces y radicales, con la finalidad de
resolver problemas de ecuaciones con radicales.
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Trata temas esenciales utilizados en negocios para considerar
aplicaciones de sistemas de ecuaciones lineales y encontrar su
solución.
Clasifica los polinomios de acuerdo a sus elementos.
Efectúa las diferentes operaciones con polinomios simplificando sus
respuestas.
Conoce los diferentes métodos para factorizar un polinomio.
Aplica las formulas especiales para desarrollar productos notables.
Comprende la importancia de simplificar expresiones algebraicas
racionales.
Aplica los diferentes métodos para solucionar problemas de
expresiones algebraicas racionales.
Encuentra la solución de problemas con expresiones algebraicas de
acuerdo a los diferentes métodos de solución.
Analiza el tipo de operación para aplicarla en el desarrollo de
problemas de simplificación de las expresiones racionales
algebraicas.
Comprende la importancia de realizar operaciones con radicales.
Estudia la simplificación de radicales mediante el uso de las reglas.
 Comprende la importancia de la solución de ecuaciones con radicales
para la resolución problemas de aplicación de situaciones hipotéticas
y reales.

Estudia problemas de aplicación que utilicen ecuaciones y
desigualdades cuadráticas y/u otras, para la toma de decisiones
acertadas, a partir de situaciones hipotéticas y/o reales.
Conoce los diferentes métodos para resolver ecuaciones y
desigualdades cuadráticas y/u otros tipos.
Aplica la resolución de ecuaciones y desigualdades cuadráticas y/u
otros tipos

Elabora propuestas acertadas a problemas de ecuaciones y

desigualdades cuadráticas de aplicación de situaciones hipotéticas
y/o reales.

Áreas temáticas (unidades de aprendizaje o bloques):

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. NÚMEROS REALES

Sección 1.2 Números reales
Sección 1.3 Operaciones con números reales
Sección 1.4 Orden de las operaciones
Sección 1.5 Exponentes

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. ECUACIONES Y DESIGUALDADES

Sección 2.1 Ecuaciones lineales
Sección 2.2 Despeje de variables / fórmulas
Sección 2.3 Aplicaciones de ecuaciones lineales
Sección 2.5 Desigualdades lineales
Sección 2.6 Desigualdades lineales con valores absolutos

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III. SISTEMAS DE ECUACIONES
Sección 4.1 Sistemas de ecuaciones con 2 variables
Sección 4.2 Sistemas de ecuaciones con 3 variables
Sección 4.3 Aplicaciones de sistema de ecuaciones

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV. POLINOMIOS

Sección 5.1 Suma y resta de polinomios
Sección 5.2 Multiplicación de polinomios
Sección 5.3 División Euclidiana y división sintética de polinomios
Sección 5.4 Factorización mediante factor común y por agrupación
Sección 5.5 Factorización de trinomios
Sección 5.6 Factorización de productos notables o fórmulas especiales
Sección 5.7 Factorización, repaso general
Sección 5.8 Ecuaciones grado mayor que dos, incluye el teorema de raíces racionales

UNIDAD DE APRENDIZAJE V. EXPRESIONES Y ECUACIONES RACIONALES

Sección 6.1 Multiplicación y división de expresiones racionales
Sección 6.2 Suma y resta de expresiones racionales
Sección 6.4 Ecuaciones fraccionarios o racionales, despeje de fórmulas

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI. RAICES Y RADICALES

Sección 7.3 Simplificación de radicales (Opcional)
Sección 7.4 Suma, resta y multiplicación de radicales
Sección 7.5 División de radicales, racionalización
Sección 7.6 Ecuaciones con radicales

UNIDAD DE APRENDIZAJE VII. ECUACIONES Y DESIGUALDADES CUADRATICAS

Sección 8.1 Ecuaciones cuadráticas, completando el cuadrado
Sección 8.2 Ecuaciones cuadráticas, fórmula general cuadrática
Sección 8.3 Aplicaciones de ecuaciones cuadráticas
Sección 8.6 Desigualdades cuadráticas

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 Sección 8.6 Desigualdades grado mayor que 2
Sección 8.6 Desigualdades racionales

Estrategias Metodológicas de aprendizaje-enseñanza:

Estrategias Presencial Distancia
1. Desarrollo de clases magistrales participativas. X
2. Resolución de ejercicios por el facilitador.
X
3. Lectura de los temas desarrollados en clase para organizar trabajo de guías de
X
ejercicios.
4. Resolución de ejercicios individuales y grupales por los estudiantes. X
5. Desarrollo de controles individuales en el aula de clases X
6. Revisión de trabajos y guías de ejercicios y estudios. X
7. Revisión de pruebas aplicadas para su realimentación. X
8. Desarrollo de competencias por los estudiantes sobre resolución de problemas.
X

Logros de Aprendizajes:
 Enuncia los diferentes fundamentos teóricos y modelos matemáticos para resolver problemas planteados.
 Aplica las diferentes técnicas para factorizar polinomios.
 Encuentra la solución de ecuaciones.
 Encuentra el conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales.
 Encuentra la solución de desigualdades.
 Cumple con la asignación de tareas, guías de ejercicios y trabajos asignados.
 Se comunica efectivamente expresando sus ideas por escrito en los exámenes parciales.
 Se expresa con seguridad, haciendo aportes importantes en los equipos de trabajo.
 Mantiene una actitud pro activa de aprendizaje, participando con interés en clase y mejora continua.
 Se solidariza y responsabiliza frente a sus tareas.
 Respeta a los demás y es flexible frente a los problemas a resolver.
 Desarrolla con criterio y responsabilidad ante las prácticas.

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Estrategias de evaluación de los aprendizajes Presencial Distancia
(Diagnóstica, Formativa, Sumativa):
Diagnóstica X
Esta evaluación permitirá explorar los conocimientos previos de los estudiantes, a través de:
 Instrumento de autoevaluación
 Preguntas orales y/o escritas

Con la finalidad de realizar ajustes al programa, considerando las necesidades e intereses de los
educandos.
Formativa X
Por medio de esta evaluación se valorará cualitativamente el avance en el desarrollo de las
competencias planteadas, a través:
 Escalas de valoración
 Listas de cotejo
 Rúbricas

Para la revisión de los diferentes productos, comportamientos y actitudes de los estudiantes y

brindar un seguimiento pertinente, de acuerdo a los niveles de dominio de la competencia.
Sumativa X
Su propósito es determinar el nivel de aprendizaje en función de las competencias, y a la vez,
asignar una calificación o ponderación a partir de criterios establecidos.

Se aplicaran tres pruebas escritas, para valorar el 60% de la parte teórica, en las que se
incluyan:
 Conceptualización de términos
 Análisis de casos
 Resolución de situaciones problemáticas

Para la parte de aplicación, relación y análisis crítico, que constituye un 50% de la nota final,
pueden utilizarse: Puntajes

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 Resolución de guías de ejercicios. 10%
 Trabajo individual o grupos. 20%
 Controles (1 durante el parcial) 10%

Para totalizar la nota final, se aplicará: Puntajes

 Exámenes teórico-práctico 60%

La educación superior es voluntaria; la asistencia a clases es obligatoria.

Referencias bibliográficas sugeridas:

1. Básicas
1. Angel, Allen y Runde, Dennis, Algebra Intermedia, (2013), Octava. Edición, Editorial Prentice Hall
2. Angel, Allen y Runde, Dennis, Algebra Intermedia, (2008), Octava. Edición, Editorial Prentice Hall
3. Montano, Gloria E., Precálculo, (2007), 5a. Edición, Editorial Guaymuras
4. Haeussler, Ernest F. Jr./ Richard S/ Paul, Matemáticas para Administración y Economía, (2003), 10ma. Edición, Editorial Prentice Hall
5. Rodriguez, Francisco Granero, Algebra con Geometría Analítica McGraw-Hill Interamericana, (1999), España ISBN 847615-029-6
6. Baldor, Algebra de Baldor, (2009), Segunda reimpresión, grupo editorial Patria.
7. Haeussler, Jr. -Paul -Arya Lardner-Saravia. METODOS CUANTITATIVOS III. Editorial Pearson-Prentice Hall.
8. Zill, Dennis, Algebra con geometría Analítica, (2008), Segunda edición, McGraw Hill.

2.Sugeridas
1. Angel, Allen, Algebra Intermedia, (2005), Sexta. Edición, Editorial Prentice Hall
2. Montano, Gloria E., Precálculo, (2008), 3a. Edición, Editorial Guaymuras
3. Haeussler, Ernest F. Jr./ Richard S/ Paul, Matemáticas para Administración y Economía, (2003), 10ma. Edición, Editorial Prentice Hall
4. Sullivan, Michael, (1997), Precálculo, Editorial Prentice Hall
5. Arya Lardner Lobo Ibarra Schettino Villalobos, Métodos Cuantitativos I, (2005), Pearson Prentice Hall
6. Swokowski, Earl W., (2006), Algebra y Trigonometría con geometría analítica, Undécima edición, CENGAGE Learning
7. Zill, Dennis G., Dewar, Jacqueline M. Algebra y Trigonometría, (2000) Segunda edición revisada, McGraw Hill editoral.
8. Sánchez, Henry, Solucionario de Baldor, (2001),Tercera impresión, Bogotá D.C.

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 9. Leithold, Louis, Matemáticas Previas al Cálculo , (1982), Oxford Universito Press Harla, Mexico, ISBN 970-613-056-X.

3.Complementarias
1. Dubón, Raúl, Guía de estudio de Matemáticas 112, (2009), UNAH.
2. Lehmann, Charles H. Algebra, Instituto Tecnológico y de Educación Superior, Monterrey, N.L, México.
Recursos adicionales (revistas, páginas web, videos, películas, otros): plataforma tecnológica UNAH
Revistas Especializadas:

Páginas Web:
 http://liczadiscuamaldonadounah.files.wordpress.com/2013/09/c3a1lgebra-intermedia-allen-r-angel.pdf
 http://es.slideshare.net/DeFieston/libro-de-algebra-de-baldor
 http://image.slidesharecdn.com/ejerciciosresueltos-120503212447-phpapp01/95/ejercicios-resueltos-de-el-algebra-de-baldor-1-
728.jpg?cb=1350877487
 El blog del instructor www.miltonblancomatematicas.wordpress.com
Videos:
 https://www.youtube.com/watch?v=hsgS2rz7Cyg
 https://www.youtube.com/watch?v=pLffy7Gr6yg
 https://www.youtube.com/watch?v=42EZ3-tDlZk
 https://www.youtube.com/watch?v=2Wws2Utly40
 https://www.youtube.com/watch?v=3sfkZSKfRzY
 https://www.youtube.com/watch?v=ZbIgkUoxihE

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