CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.

COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las

verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla
para hacerlo por escrito.
NOMBRE DE LACTIVIDAD: “YO ME LLAMO”
DURACION: 2 semanas
MATERIALES: Cartel con su nombre, .carpetas forradas de cascaron con acetato,
plumones, esponja, hojas blancas.
SITUACION DIDACTICA:
A: Se les motivara a los niños con una sorpresa, les mostrare a los niños los
carteles con los nombres, ¿Qué son? ¿Qué tienen los carteles? (o la respuesta
que me proporcionen, porque tal vez no me digan cartel)

D: Ya aportadas las ideas le daré su cartel a cada niño, les diré que tienen que
observarlo bien, con su dedo tocaran el contorno de cada grafía, pasando por el
contorno negro.
Repartiré las hojas blancas, y les indicare que ahora intentaran plasmar la grafía
del cartel a la hoja utilizando sus crayolas y que se dibujen a un lado de la grafía.

C: Como cierre, no cuestionare, al contrario, observare a que niño se le dificulta el

reconocimiento de las grafías que existen en su nombre, felicitarlos por su
participación y volver a repasar con la siguiente actividad este tipo de actividad

YO SOLO PUEDO
A: Se hará vinculación con la actividad anterior, el repaso de lo que contiene cada
cartel ¿Qué habíamos dicho que tenia cada cartel? ¿A quién se le dificulto ayer?
Se les mencionara que hora será mas divertido y fácil.

D: Explicare las indicaciones para la actividad; el colocar el cartel dentro del folder
con el acetato, y con el plumón remarcar por encima del acetato el contorno de
cada grafía que está en el cartel, si se equivocan con la esponja mojada servirá
como goma, y podrán borrar las veces que ellos crean necesarias, me mostraran
su pizarrón mágico con la grafía de su nombre hasta que crean ellos que lo han
logrado, después sin ayuda de la calca lo traspasaran a la mitad de la hoja que les
daré

C: Con la mitad de la hoja ellos plasmarán la grafía del nombre, ahí comenzaré
con la comparación de la grafía del cartel con la que ellos plasmaron en la mitad
de la hoja, expondré al grupo algunos trabajos que fueron realizados, para que
ellos mismos den su criterio sobre la actividad realizada ¿son iguales? ¿De quién
es este nombre?
SE PARECE A MI NOMBRE
A: Se les motivara a los niños diciendo que la actividad será un juego de
palabras; se organizara al grupo en círculo, ya cuando el grupo este organizado de
esta manera, se colocaran las imágenes en el centro boca debajo de manera
desordenada.

D: Ya organizado el grupo, les daré a cada niño su cartel con su nombre y los
niños harán la relación de la grafía inicial con la de la grafía de alguna tarjeta de
algún animal, si en caso de que algún nombre de algún (a) niño (a) no sea haga
relación con al grafía inicial puede ser que haga la relación con cualquier grafía de
la imagen con su nombre, para que se haga la actividad cada niño pasara de
manera ordenada (se establecerán reglas) respetar turnos, no gritar, ni empujar.
Cada niño (a) ira tomando la imagen a manera de hacer la relación

C: Para finalizar los niños(as) regresaran a sus lugares, dibujaran el animal que
eligieron y trataran de escribir su nombre teniendo como guía la tarjeta con su
nombre. Al final se hará una lluvia de ideas con ayuda de los siguientes
cuestionamientos ¿Por qué eligieron esa imagen? ¿En qué se parece el nombre
de su animal al suyo? ¿A quién se le dificulto?

ESTE VA CON ESTE..

A: Se motivara a los niños a que haremos una búsqueda por la escuela, se me
perdieron sus nombres por la escuela y ellos tienen que buscar por todo el Jardín.
Nos dirigiremos a la explanada de la escuela para realizar la actividad
D: Los niños buscarán por toda la explanada, el cartel que sea igual al suyo, esto
se logrará cuando el niño establezca la relación de su cartel con el cartel más
pequeño, ya una vez que haya terminado la actividad nos dirigimos al salón
C: al finalizar expondrán algunos niños sus carteles, el grupo será el jurado, verá
si se hizo la comparación de manera correcta o si es errónea guiándose por las
características de cada cartel, ¿Se divirtieron? ¿Cómo fue que encontraron su
nombre? ¿Cómo le hicieron para saber que era el suyo?
ASI ES MI NOMBRE
A: Se le mencionará al grupo que haremos una sopa de letras, que tienen que
buscar las grafías de su nombre, si ayuda del cartel
D: Se colocan las “letras” en una mesa, como los niños están sentados por mesa,
cada grupo (según estén sentados) irán a la mesa a tomar las grafías de su
nombre, mencionando que no importa el color, que cada una tiene diferente color
pero que eso no importa, tomarán las grafías y pasaran a su lugar y las colocaran
en orden sobre la hoja blanca que les daré ya cuando tengan sus grafías a
manera que ellos crean correctas, cada grupo pasara a la mesa.
Si algún niño está mal en el orden de su grafía le auxiliaré, y le hare ver en que
esta erróneo. Ya una vez teniendo el orden, les daré pegamento líquido para que
peguen sus grafías sobre la hoja, la pintaran y la decoraran a su gusto
C: Al azar le iré preguntando a cada niño ¿con que grafía inicia su nombre? y
¿con cuál termina?

ACTIVIDADES PERMANENTES:
.Rutina de activación física y ejercicios de relajación.
. Pase de lista en el pizarrón: colocar dos columnas una de niña y otra de niños
escribir su nombre o la inicial de su nombre, al final hacer conteo , decir donde hay
más y por qué.
.Higiene personal: lavarse las manos entes de comer. Al terminar de lonchar
limpiar su área.
.Lectura de un cuento: elegir un cuento a votación, cuestionar que les pareció, les
gustó o no, podrán cambiar el final del cuento.