PELÍCULA: “Déjate llevar”

TÍTULO ORIGINAL Take the Lead (2006)

DURACIÓN 108 min.
PAÍS
DIRECTOR Liz Friedlander
GUIÓN Dianne Houston
REPARTO Antonio Banderas, Alfre Woodard, Rob Brown, Yaya DaCosta, Elijah
Kelley, Markus T. Paulk, Lyriq Bent
GÉNERO Drama | Baile. Basado en hechos reales

Durante todo un curso tuve una maestra de esas que no te dejan indiferente, Pilar Tormo
ella solía decirnos:”un buen profesor es aquel que ve necesidades y deseos donde los
demás ven problemas”; A este perfil responde Dulein, profesor que protagoniza esta
película.

Al comienzo de la película podemos observar como al ver como un alumno destroza

una propiedad privada Dulein acude a la directora. Lo que mueve a Dulein a actuar de
ese modo no es el hecho de desenmascararlo frente a ella, va más allá del
comportamiento del chico, pretende descubrir que necesidades o frustraciones han
llevado al chico a actuar de esa manera, y ante esto su única pretensión es ayudar. Para
contrastar esta actitud del profesor Dulein me centraré en otro de los profesores que
aparece en la película, que por el contrario piensa que sólo los que se esfuerzan son los
que necesitan y se merecen ayuda, para él estar con los conflictivos es perder el tiempo;
argumenta que hay que premiar a los “mejores” alumnos dándoles incentivos como si
tuviesen más derechos que el resto por el simple hecho de que obtienen mejores
resultados académicos. En mi opinión son precisamente aquellos que no muestran
interés, aquellos cuyas notas o comportamientos reflejan que algo no va bien , los que
necesitan más atención, más incentivos y por supuesto que alguien se preocupe de ellos;
por otro lado aquellos que tienen iniciativa propia , que obtienen buenos resultados
,necesitan reconocimiento como cualquier persona pero no son los que más precisan de
nuestra atención y cuidado, no son los que necesitan ser salvados, pues ellos solos ya
salen a flote.
También cabe destacar la posición que adopta la directora del centro que alega que al
suceder fuera de la escuela se debe dejar en manos de la autoridad y no es
responsabilidad suya. Otro gran error, porque la vida fuera de la escuela es la que
presenta ese desorden y desajuste que tiene sus consecuencias en la escuela y hay que
tener en cuenta que el que sale más perjudicado en todo esto es el alumno en cuestión.
Y me pareció que cuando la directora acepta la propuesta de Dulein de ofertar a estos
alumnos “conflictivos” clases de bailes de salón, la directora accedía porque lo veía más
como un castigo que no iba a ser del agrado de los alumnos que como algo realmente
constructivo. Me llamó la atención la intención tan diferente de Dulein al hacerlo
porque creía que podría educarles y ayudarles a través de ello y la directora que
simplemente pensó que les fastidiaría.

UNO NO PUEDE ENSEÑAR SI EL OTRO NO QUIERE APRENDER

Antes de enseñarles a bailar, Dulein se detiene un momento para eliminar los prejuicios
que puedan tener sobre los bailes de salón. Con ello pretende no solo quitarles la venda
de los ojos respecto al tema de la danza sino también conseguir cierta predisposición por
parte de los alumnos, pues Dulein no puede enseñarles nada si ellos no están dispuestos
a aprender.

En mi segundo curso de magisterio tenía un profesor llamado Juan Fernández Hodar

que nos aproximó una frase de Quintiliano de Calahorra, decía así: “QUE LOS
ALUMNOS SE LLEVEN ALGO A CASA” Sin lugar a dudas esta frase se refleja en la
escena en que la chica aparece bailando en su casa, repasando lo de a clase anterior.

BUSCAR LO QUE NOS UNE

Los alumnos encuentran que Dulein está a años luz de ellos, que no forma parte de su
mismo mundo y esto crea una amplia barrera entre profesor y alumno.
En cierto momento de la película sacan a relucir el tema del amor y Dulein hace
referencia al mismo diciéndoles: “el amor es universal, solo que lo buscamos de formas
diferentes, lo oímos en canciones diferentes”. Busca aquello que nos une y en cambio
ellos creen que les diferencia; con esta frase Dulein les demuestra que estamos más
próximos de lo que ellos piensan y no somos tan diferentes los unos de los otros en
cuanto a sentimientos se refiere. Hay que empezar a educar desde lo más profundo de
nuestro ser, a centrarnos en lo que tenemos de humano y dejar a un lado todo aquello
que nos es externo, como la vestimenta, la raza, la religión, las clases sociales…

LOS DISCURSOS NO CAMBIAN NADA

Dulein decide demostrarles bailando un tango que el baile de salón no es ninguna
ñoñería , sino que está cargado de sentimiento, pasión y puede ser igual de interesante
que lo que ellos están acostumbrados. Esta escena refleja perfectamente lo que el
profesor que he mencionado anteriormente Juan Fernández Hodar llama “romper los
esquemas” los alumnos tras ese momento pasen de ser condicionantes a condicionados,
es decir, a que se despierte en ellos el interés, las preguntas, la curiosidad a cerca del
tema en cuestión. Comienzan a creer lo que se les quiere enseñar cuando ven la actitud
de Dulein y de repente se produce un cambio de actitud también en los alumnos,
realmente se sienten motivados.
En mi primer curso de magisterio, concretamente en didáctica general con Pilar Tormo,
nos preguntamos por aquellos elementos que podemos encontrar en la práctica
educativa que hicieran nacer el deseo de aprender en los alumnos y entre ellos surgió:
Ver al profesor como un modelo, un ejemplo a seguir (¡es un crack!); puesto que sentir
admiración por tu profesor hace que nazca en ti el deseo de llenarte de toda su sabiduría,
de todo lo que te quiera mostrar y enseñar.
En la película cuando termina el baile todos los alumnos se acercan mostrándole a
Dulein su admiración.

CRÍTICA
En cierta ocasión durante la película Dulein niega que el dinero sea la cuestión principal
para aprender a bailar bien; en mi opinión está creando una falsa ilusión. Por mi propia
experiencia el baile de salón y todo su mundo es bastante caro muchos nos quedamos
sin cumplir nuestros sueños precisamente por esta misma razón. En este caso se debe
reconocer que la ilusión y las ganas no son suficientes si no van acompañados de un
soporte económico. No hay que olvidar que el propio profesor Dulein les da las clases
gratuitas pero en su academia a la cual acuden gente de con un nivel económico
superior, las clases son cobradas y no todo el mundo puede permitírselo.

ENSEÑAR DESDE SUS INTERESES

Dulein acepta la propuesta de los alumnos y fusionan las músicas de ambos estilos.
Aquí entra en juego no sólo el hecho tener en cuenta sus gustos musicales sino también
el reconocimiento y la puesta en práctica de una propuesta que surge directamente de
ellos. En una clase todos debemos tener voz y voto , todos debemos ser escuchados para
sentirnos cómplices de un proyecto común.

LA EDUCACIÓN ES UN EXTRA, ES UN MÁS

Hace un par de años vi un documental que se llamaba “la escuela de la Señorita Olga”
en él se plasmaba la escuela como un más; ya que las aportaciones y aprendizajes que
puedes extraer y vivir en ella, no los encuentras en ningún otro lado. Además no hay que
olvidar que es un referente para el resto de nuestras vidas. En la película la chica
encuentra en el baile una manera de desahogo; aquello que le ha regalado Dulein, ahora
lo toma como algo suyo, como un escape, algo útil para su vida. Un más al que recurrir.

EL MAESTRO APARTE DE ENSEÑAR AMA

Amar, no en cuento a besos y caricias y si en cuanto a preocuparse, prestar atención,
escuchar. Cuando la chica y Ron se pelean, éste llama a Dulein porque siente que es el
único que acudiría en su ayuda. En este caso Dulein como maestro es el referente al que
uno acude para orientarse, para encontrar el apoyo que no encuentra en su casa.

AUTORIDAD Y ACOMPAÑAR
En las clases que Dulein imparte como castigo a ambos alumnos, cita una frase que dice
los siguiente: “Seguir requiere tanto poder como guiar”
Llevado al terreno didáctico, lo interpreto de la siguiente manera: la decisión de otorgar
autonomía al maestro está en manos del alumno; pues la autoridad no es una imposición
no debemos confundirla con autoritarismo la autoridad es regalar a otra persona la
capacidad de influenciar sobre ti. En la relación educativa esta autoridad es
imprescindible para que el alumno pueda aprender del maestro y dándole ese permiso es
la única manera para que el profesor pueda enseñarle de verdad.
Y prosigue diciendo: “no para dominarla sino para viajar con ella”; igual que el profesor
no pretende invadir el espacio del alumno, ocupar su lugar; sino acompañarlo en su
viaje por aprender.

COMENIO: “ENSEÑAR A TRAVÉS DE TODAS LAS COSAS A TODOS LOS

HOMBRES”
En su defensa frente a los padres Dulein les explica que no se trata únicamente de
aprender a bailar sino aprender a través de él valores que nos hagan mejores de lo que
somos. Pilar Tormo (profesora de didáctica general de magisterio) me enseñó que no es
la materia en sí, no es crear expertos matemáticos, pintores, músicos, historiadores,
físicos… sino educarles a través de las matemáticas, de la pintura, de la música, de la
historia, de la física… buscar que nos ofrece cada materia que pueda serles útil en su
vida. Dulein no pretende crear bailarines profesionales sino educarles a través de la
danza.
Respecto a la chica si ella deja que su pareja la guíe es que confía en él y en sí misma; y
si se siente segura jamás dejará que la traten mal, sentirá que vale la pena y merece ser
tratada con respeto. Respecto al chico si aprende a tocar a una chica con respeto, así es
como tratará a una mujer a lo largo de su vida. Así a través del baile los alumnos van
interiorizando maneras de comportarse y actitudes como el respetar, trabajar en equipo o
ser dignos.
Como el pedagogo Alexander Sutherland Neill, fundador de la famosa escuela-
internado “Summerhill”, que decía que no se trata de dar lecciones verbales que se
olvidan con el tiempo, sino de incentivar actitudes frente a las cosas, que nos le
abandonen a lo largo de su vida.

“BASTA UN SOLO PROFESOR, UNO SOLO PARA SALVARNOS DE NOSOTROS

MISMOS Y HACERNOS OLVIDAR A TODOS LOS DEMÁS”( Libro: “ Mal de
escuela” de Daniel Pennac)
A lo largo de la película cabe resaltar algunas de las frases que Dulein regala a sus
alumnos con las que intenta despertarles y de alguna manera salvarlos:
“La fe en uno mismo es el arma más potente”. No necesito que los demás crean en mí
sino que yo misma sea la que confíe en mis posibilidades.
“Tener el valor de escuchar a tu corazón es lo que te convierte en un hombre de verdad”
“La manera de conquistar al enemigo es cara a cara”
“La magia puede estar en cualquier parte”
“Es fácil culpar, pero aunque encuentres algo o alguien a quien culpar eso no hace que
desaparezca el problema”