Innovación Educativa

ISSN: 1665-2673
innova@ipn.mx
Instituto Politécnico Nacional
México

Centro Interactivo Multitecnológico de Educación a Distancia (CIMED)

El Poder transformador de la educación
Innovación Educativa, vol. 5, núm. 27, julio-agosto, 2005, pp. 55-58
Instituto Politécnico Nacional
Distrito Federal, México

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421423006

Cómo citar el artículo

Número completo
Sistema de Información Científica
Más información del artículo Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Página de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
poder 27 8/21/05 8:05 PM Page 54
poder 27 8/21/05 8:05 PM Page 55

El Poder transformado
de la educación
Centro Interactivo Multitecnológic
de Educación a Distancia (CIMED

No basta con saber o con saber hacer, con querer hacer o querer hacer con
demás si no se logra el poder hacer. Este es el reto de la educación actual: c
actitudes que desemboquen en el incremento de las competencias que, e
fondo, significan, en realidad, el poder hacer.

Esto es poder de transformación en alta escala, con alto peso para logra
habilitación o el empoderamiento que produzca tales cambios que, un dete
nado grupo social pueda considerarlos necesarios y convenientes.

La mejor vía para lograr de manera rápida y eficiente el incremento de

competencias es la educación en línea, preocupación que desde hace tiemp
ha externando en el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
CE), por lo que busca soluciones más dinámicas y enérgicas que las tradicio
mente tomadas en el país.

El instrumento ideal para lograr que las competencias formen parte fun
mental del proceso de enseñanza-aprendizaje es el Centro Interactivo Mult
nológico de Educación a Distancia (CIMED), conformado y desarrollado po
ILCE. Es uno de los proyectos más complejos y ambiciosos que se hayan p
teado para hacer posible a los individuos y a los grupos humanos acercars
aprendizaje en ambientes virtuales, mediante metodologías y procesos que
lizan las tecnologías más avanzadas, y con el establecimiento de platafor
educativas que impulsen a la sociedad para que esta nueva forma de apren
se constituya en un poder de transformación individual y colectivo que contr
ya a la formación y a la capacitación de los ciudadanos.

El CIMED se ha impuesto el objetivo de propiciar una forma de pensar, de

tuar y de acercarse al aprendizaje, que aproveche al máximo las posibilida
poder 27 8/21/05 8:05 PM Page 56
del individuo en los diferentes agrupamientos del ser
humano (escuela, comunidad, administración públi-
ca, empresa, organización de cualquier índole, etc.),
optimizando la tecnología y los modelos pedagógicos
del siglo XXI.
Desde el punto de vista estructural y funcional, el
CIMED utiliza un portal de internet y opera median-
te un contenedor que agrupa los cursos por catálo-
go, al que tienen acceso tanto proveedores de
contenido (escuelas, universidades, institutos públi-
cos y privados, desarrolladores, etc.), como
usuarios (alumnos, empleados, funcio-
narios, estudiosos, investigadores
y población interesada, sean
infantes o adultos). El siste-
ma que emplea puede
operar en línea por me-
dio de internet o puede
desarrollarse en otros
medios y con otras
estrategias, en fun-
ción de las necesida-
des de cada caso, y
en consecuencia re-
presenta el instru-
mento ideal para
conformar y asegurar
la mejor educación po-
sible para el futuro.
En el caso de México se
ha incursionado, desde que
nació el ILCE, con asistencias vi-
suales como las llamadas “filminas”
que usaban los maestros hace ya mu-
chos años. Poco a poco se registró un gran
avance en la tecnología al servicio de la educación y
comenzó a aprovecharse el medio electrónico de la
radio, luego la televisión y ahora se inicia la etapa de
aprovechamiento integral de internet y la multime-
dia. De esta manera se abren todas las ventanas po-
sibles y la inclinación básica es abrirlas en función
del que aprende, no sólo del que enseña. Se han he-
cho muchos esfuerzos para sistematizar los métodos
de enseñanza y ahora se multiplican los esfuerzos, que
la nueva tecnología permite, para mejorar los métodos
y los sistemas en función del que aprende. Ello no se-
ría fácil sin los sistemas de la nueva era electrónica. En
efecto, una de las preocupaciones importantes es
calizarse sobre el aprendizaje y no únicamente so
la enseñanza.
El eje de trabajo en el ILCE ha sido la educa
a distancia. Por eso, la televisión como medio par
educación es interactivo, y el CIMED es interacti
multitecnológico. Esta es la nueva aportación e
cual existen importantes contribuciones y noveda
en el mundo. Con la plataforma del CIMED, el I
se está colocando en la delantera del primer mun
Su preocupación actual es aprovechar debidame
lo que ya consiguió: crear el instrumento, ahor
trata de aprovecharlo.
En esta plataforma se acentúa el tema de la
dad de la educación. La calidad es la meta. Mejora
calidad de la educación en función de que se ap
da más y mejor, pero que, incluso, se pueda uti
de manera más eficiente lo que se aprende. El o
tivo es: utilizar el CIMED para incrementar la cal
de la educación a distancia y también la educa
presencial. Este Centro puede utilizarse también
ra mejorar la calidad de la educación presencial,
que se trata de un sistema multitecnológico, y un
los instrumentos de tecnología directa es la edu
ción cara a cara, donde el maestro trabaja dire
mente con sus alumnos. En algunos casos, el CIM
puede sustituir una parte, no solamente apoyar, p
tampoco se pretende sustituir el cien por ciento
que hay una serie de valores y elementos de soc
zación que son muy importantes en la educa
presencial y de los cuales no se debe prescindir.
Al presente se trabaja en la formación de for
dores. Por ejemplo, la formación de los maestro
creación de tutores que puedan ayudar a qu
alumno tenga una guía para que pueda aprend
para que se fomente el autoaprendizaje. Lo cua
se da en forma mágica. Hay que seguir crean
construyendo este rol del maestro, y hacerlo pe
te también entrar en una de esas nuevas vertie
de la educación, o nueva conciencia de vertiente
la educación, que tiene que ver con el aprendiza
lo largo de la vida.
Existe conciencia en el mundo entero de que
aprende durante toda la vida, pero con los cam
que se producen en el entorno, la educación tiene
adecuarse para que pueda aprovecharse mejor.
mucho de lo aprendido hay raíces que siguen sie
poder 27 8/21/05 8:05 PM Page 57

útiles, pero en la superficie afloran las nuevas tecno-

logías que acompañan a la globalización, como se le
denomina en nuestro país, o mundialización, como se
le llama en otras naciones.

La globalización o mundialización está acarreando

cambios de entorno a los cuales hay que adecuarse.
Sin duda hay que ir todavía más allá: no sólo adecuar-
se, es decir, acatar lo que viene de fuera, sino poder
incorporarse de tal manera de ser creativos; que se
pueda generar los cambios requeridos para mejorar
también ese entorno, que a veces se ha dado por sen-
tado pero que, mediante la educación se debe adqui-
rir el poder para introducirle modificaciones.

La intención del ILCE es centrar los esfuerzos

del CIMED en el que aprende, porque lo que se
está creando es una gran plataforma que permi-
te obtener los insumos necesarios para que se
recomponga, se rediseñe en función del apren-
dizaje solicitado. Así, se trabaja sobre la meta
del aprendizaje con algunos elementos igua-
les para todos. El aprendizaje debe ser el
mismo, pero también el camino, la estrate-
gia de aprendizaje, la forma como se
aprende. Esto es igual para todos.

Sin embargo, la plataforma del CI-

MED, al insumir gran cantidad de lo que
se denomina objetos de aprendizaje —difíci-
les de describir en cuanto a tamaño porque algunos
son muy pequeños y otros muy grandes— y poner-
los en función del objetivo, en el camino, en la estra-
tegia de aprendizaje de quien aprende, logra algo
que no se había logrado antes y cambia conceptos
que se daban por sentados desde la antigüedad.

Desde los griegos había imperado la individuali-

zación del aprendizaje. Dicho de otra ma-
nera: cada quien aprende lo que
requiere y cada quien aprende
por el camino, mediante la estra-
tegia que le es más pertinente.
Esto, que es muy importante en el
caso de los niños, en la infancia, es
particularmente trascendental o dra-
mático en el caso de los adultos, por-
que ellos con mucha frecuencia ya
han generado un proceso, una manera
de aprender que hay que aprovechar.
poder 27 8/21/05 8:05 PM Page 58
No hay que decir: “no se aprende así”, sino: “vamos
a aprovechar lo que ya tienes para poder ir crecien-
do paulatinamente con tus propias bases”. Claro que
son menos las bases en el caso de los infantes, pero
tampoco son las mismas entre ellos porque hay in-
fantes con diversos antecedentes, capacidades, mo-
tivaciones, y eso es lo que se aprovecha.
Lo que esta plataforma hace es revivir todos los
insumos que tradicionalmente no eran combinables,
los puede combinar de manera estratégica para los
fines que se pretenda y además puede elevar el ni-
vel de aprendizaje. El concepto no es nuevo: es la
operacionalización. Lo que es nuevo es el crecimien-
to del conocimiento hasta llevarlo a la altura de la
competencia, o sea, el uso del conocimiento pa-
ra la transformación de la realidad, la mía, la propia,
la de la sociedad, la de un país, la de la humanidad.
El desarrollo de competencias es una de la metas
de este instrumento. La plataforma del CIMED, que
el ILCE lanzó y que ahora está entrando en opera-
ción, puede manejar conocimientos pero puede ele-
var este nivel más allá del conocimiento. ¿Por qué?
Porque se es consciente de que no basta saber la
teoría de los asuntos para poner esto en operación,
para transformar una realidad o incluso para cr
en el aprendizaje. Aquí el aprendizaje es más i
gral. Por eso, es que el campo de las competen
maneja no sólo el saber, sino el saber hacer y ah
el saber convivir. Saber hacer, saber ser y saber c
vivir con los demás se maneja mucho en el cam
laboral para poder trabajar en armonía de gru
También en el ámbito familiar y social es de part
lar importancia poder tener una convivencia arm
ca, respetar los valores de la sociedad, poder cr
y lograr las metas.
Es valiosísimo que se conozca que México cue
con un instrumento como el CIMED, que es una
taforma de alta tecnología para su aplicación e
campo educativo, pero que también se maneja c
un sistema para mejorar todo lo relacionado co
capacitación; que puede ser útil para el desarrollo
turo, para lograr un cambio positivo en la capac
o competitividad como ahora le llaman. Eso se ll
poder de transformación.
*www.ilce.edu