Habilidad Nivel 4 (3 a 4 años) Observado Informe Informe CÓDIGO

padres terceros/
educador

Comunicación Receptiva
Comprende diversos conceptos
1
descriptivos de relaciones físicas.
Encuentra 10-15 objetos utilizando dos o
2 tres pistas (por ejemplo: tamaño, cantidad,
color, nombre del objeto).
3 Comprende los pronombres de género.
Comprende los comparativos: mayor,
4
menor, más, pocos, muchos, etc.
Comprende las relaciones espaciales
relacionadas con objetos, así como las
5
preposiciones “atrás”, “delante de”,
“detrás de”.
Comprende los atributos negativos (por
6 ejemplo: la caja que no tiene pelotas, el
niño que no está sentado).
Comprende las relaciones espaciales
7
relativas a los objetos (debajo, al lado de…)
Demuestra atención por las historias cortas
y comprensión de partes de la historia,
8
cuando se le hacen preguntas sencillas de
“quién” y “qué”.
Responde adecuadamente a preguntas de
9
sí/no relativas a la identidad.
Responde a preguntas acerca de estados
10
físicos.
Responde a preguntas sobre información
11
personal.
12 Comprende “igual” y “diferente”.
13 Comprende conceptos de cantidad.
14 Identifica características de los objetos.
Responde a preguntas relativas a qué
15
categoría pertenecen objetos/imágenes.
16 Comprende los tiempos pasado y futuro.
17 Comprende la voz pasiva.*
18 Comprende las relaciones temporales.
Sigue instrucciones verbales en tres partes,
19
no relacionadas.

*En la lengua española el uso de la voz pasiva por los niños en menos frecuente, por lo que puede no aplicarse este
objetivo en niños de habla hispana.
Habilidad Nivel 4 (3 a 4 años) Observado Informe Informe CÓDIGO
padres terceros/
educador

Comunicación Expresiva
Responde a preguntas complejas (por qué
1
y cómo).
Describe las funciones de los objetos en
2 respuesta a una pregunta (por ejemplo:
“¿qué haces con una cuchara?”).
Habla de forma habitual con discursos de
3
tres o cuatro palabras,
4 Utiliza diversas expresiones nominales.
Utiliza expresiones con preposiciones (por
5 ejemplo: debajo, la lado de, detrás de,
delante de).
Utiliza diversas expresiones con verbos:
por ejemplo: (él) llora, a ella le gusta, (él)
6 se ha caído, (ella) estaba contenta, (él) está
contento, uso de “podía”, uso del
condicional (debía, haría).
Demuestra una vocalización precisa de al
menos 80% de todas las consonantes y
7
grupos de consonantes dentro de un
discurso conexo.
Describe su experiencia reciente utilizando
8
frases de tres o cuatro palabras.
9 Pide permiso para realizar una actividad.
10 Utiliza el plural.
Utiliza posesivos complejos (su, de él/ella,
11
el gorro de mamá).
Utiliza las formas de pasado regulares
12
(cantaba, escuchó, sabía, escribía).
13 Utiliza artículos como un, una, el, los.
14 Utiliza comparativos y superlativos.
15 Utiliza la negación con verbos auxiliares.
Utiliza formas verbales que combinan
16 ser/estar con un gerundio (estoy
comiendo).
Utiliza palabras para describir estados
17
físicos.
Responde a preguntas acerca de estados
18
físicos: “¿qué haces cuando estás…?”.
Utiliza nombres de categorías para objetos
19
familiares.
20 Describe las características de los objetos.
21 Utiliza los pronombres reflexivos.
Contesta el teléfono adecuadamente y
22
avisa a la persona por la que preguntan.
Participa en una conversación iniciada por
un adulto en 2 ó 3 turnos consecutivos y
23 que conlleva diversas funciones (por
ejemplo, comentario recíproco, responder
y solicitar información.
Habilidad Nivel 4 (3 a 4 años) Observado Informe Informe CÓDIGO
padres terceros/
educador

Inicia y mantiene con un adulto una

24 conversación sobre un tema de
conversación que espontáneamente elige.
Describe una secuencia de actividades que
25 consta de dos a tres acciones (por ejemplo,
ir a visitar a la abuela).
Expresa “no lo sé” y lo acompaña con
26
gestos.
Pide aclaración si no entiende lo que se
27
dice.
Participa en distintos temas durante la
28
conversación.
Rectifica su propia comunicación cuando el
29
oyente no comprende.
Responde preguntas acerca de sí mismo y
30
de otros.
Habilidades sociales
1 Invita a los compañeros a jugar.
2 Utiliza fórmulas de cortesía.
3 Busca a otros para sentirse cómodo.
Expresa adecuadamente sus propios
4
sentimientos.
Juega por turnos y de forma independiente
5
en un juego informal.
Describe a otro niño un acontecimiento o
6
una experiencia.
Identifica lo que le hace sentir alegría,
7
tristeza, enfado o miedo.
Identifica las emociones de los demás,
8
basándose en factores de situación.
Empieza a desarrollar estrategias para
9 calmarse cuando siente incomodidad,
enfado o miedo.
Cognición
1 Cuenta de memoria hasta 20.
Cuenta objetos con correspondencia 1:1
2
hasta 10.
Da uno, algunos, muchos, un poco, todos,
3
más y la mayoría.
4 Da cantidades hasta 10.
Conoce los términos para los conceptos de
5
cantidad.
Conoce los términos para las relaciones
6
espaciales.
Empareja y comprende asociaciones de 5-
7
10 palabras/objetos.
8 Sabe leer algunas palabras.
Sabe identificar su nombre escrito de entre
9
otros cinco.
10 Entiende señalas y símbolos.
Habilidad Nivel 4 (3 a 4 años) Observado Informe Informe CÓDIGO
padres terceros/
educador

11 Identifica números y letras,

12 Menciona contrarios y analogías.
Juego
Cuando juega, hace que los muñecos
1
hagan acciones.
Durante el juego, utiliza elementos
2
sustitutivos para simbolizar accesorios.
Durante el juego, nombra las acciones y los
3
accesorios simulados.
Enlaza espontáneamente tres o más
4 conductas relacionadas en un tema de
juego.
5 Dirige a un compañero al jugar.
Representa diversos eventos de la vida
diaria (por ejemplo, fiesta de cumpleaños,
6
ir al restaurante, ir al médico), utilizando
guiones verbales.
Durante el juego, representa varios temas
7
de historias.
8 Asume un personaje y lo representa.
9 Sigue las indicaciones de otro en el juego.
Motricidad fina
Colorea un dibujo con precisión y utiliza
1
distintos colores.
Imita un triángulo y letras con el
2
instrumento de escritura adecuado.
Traza de memoria líneas, formas y algunas
3
letras y números.
Imita y copia diversos números y varias
4
letras y formas.
Escribe su nombre (sin apellido) sin
5
copiarlo.
6 Repasa siluetas y letras.
7 Colorea las formas delineadas.
Conecta puntos con un lápiz u otro
8
instrumento para dibujar.
Mediante líneas, conecta imágenes,
9
palabras o formas que se corresponden.
Copia diversos dibujos representativos
10 sencillos (por ejemplo: cara, árbol, casa,
flor).
Dobla un papel por la mitad y lo mete en
11
un sobre.
12 Recorta ángulos, líneas rectas y curvas.
13 Recorta formas sencillas.
Completa trabajos de arte en tres fases:
14
recortar, colorear y pegar.
Utiliza lápices, sellos, rotuladores, lápices y
15 borradores para completar las actividades
artísticas.
Habilidad Nivel 4 (3 a 4 años) Observado Informe Informe CÓDIGO
padres terceros/
educador

Utiliza prensión adecuada con tres dedos

16
para agarrar el instrumento de dibujo.
Hace construcciones con distintos
materiales, con su propio diseño y copia
17
modelos sencillos de imágenes o de
modelos tridimensionales.
Resuelve rompecabezas de madera
18 tridimensionales, puzles de suelo, puzles
de bandeja.
Utiliza cinta adhesiva, papel, clips y llaves
19
de juguete adecuadamente.
Motricidad gruesa
Juega con otro niño a atrapar una pelota
1
de tamaño normal.
Lanza una pelota de tenis o béisbol a otra
2 persona en la dirección adecuada, por
encima de la cabeza.
Utiliza sin ayuda todos los aparatos de
3
juego, incluyendo el columpio y el carrusel.
4 Da patadas a una pelota que se mueve.
Juega a varios juegos con pelotas: lanzar
una pelota hacia una cesta, golpear una
5 pelota con un bate, hacer botar una pelota,
darle con un palo de golf, lanzar una pelota
rellena de bolitas/semillas…
Monta en bicicleta con confianza,
6 utilizando ruedas de seguridad; sabe
controlar la velocidad, maniobrar y frenar.
7 Corre y brinca.
Camina sin perder el equilibrio por el
8 banco de equilibrio, una vía de tren o el
bordillo de la acera.
Juega a juegos motores típicos (“el
9
escondite inglés”, “las estatuas”).
Independencia personal
Realiza sin ayuda todos los pasos
1 relacionados con ir al baño, al mismo nivel
que sus compañeros.
2 Va al baño cuando nota que lo necesita.
Se lava las manos sin ayuda, al mismo nivel
3
que los compañeros.
4 Se limpia la cara, sin ayuda.
5 Se cepilla o peina el pelo sin ayuda.
Colabora de forma activa a la hora del
6
baño y después se seca.
Realiza sin ayuda todos los pasos
necesarios para cepillarse los dientes,
7 aunque el adulto puede también
cepillárselos para asegurarse de que están
bien limpios.
Habilidad Nivel 4 (3 a 4 años) Observado Informe Informe CÓDIGO
padres terceros/
educador

Abrocha su ropa (botones, cierres a

8
presión y cremalleras).
Se suena la nariz cuando se le pide, utiliza
un pañuelo para limpiarse después de
9
estornudar, se cubre la boca cuando tose y
estornuda.
Antes de cruzar, cuando va acompañado,
10
se detiene en la calla y mira a ambos lados.
Camina sin despegarse del adulto y sin ir de
11 la mano, por aparcamientos, grandes
almacenes…
12 Ayuda a poner la mesa.
13 Utiliza el cuchillo para untar alimentos.
14 Limpia cuando salpica o mancha.
15 Se sirve agua de un envase pequeño.
Coloca los platos en el fregadero, la
16
encimera o el lavaplatos.
Come una merienda o comida ligera de dos
17
pasos.
18 Ayuda a cocinar: remueve, vierte, etc.
Habilidad Nivel 4 (3 a 4 años) Observado Informe Informe CÓDIGO
padres terceros/
educador