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Tamara barrientos Psicopedagogia

TEST DE LA FIGURA COMPLEJA REY

(SEGÚN EL MÉTODO OSTERRIETH)

TEST DE UNA FIGURA COMPLEJA REY
(Según el método Osterrieth)

armadura de la figura. Se le da al sujeto una hoja y un lápiz de color y comienza su copia. pero se puede preguntarle qué representa el modelo. lo esencial es no olvidar ninguno de los detalles del modelo. La copia puede ser aproximadamente en cuanto a los proporciones. haciéndole comprender que no se trata de una prueba de dibujo. Si en el cursote la copia el sujeto cambia ala posición del modelo. 3. redondeando los segundos a minutos. El experimentador sigue el proceso y se limita a cambiarle el lápiz de color en la siguiente forma: se le da una color diferente cada vez que un conjunto quede terminado y se marca en el borde de la hoja el orden de los colores empleados. durante la cual se debe sacarse de la vista el modelo y la copia. Si se trata de niños se les dice lo siguiente: “¿Ves este dibujo? Vas a tratar de copiarlo lo mejor que puedas. pidiéndole que lo copie. teniendo cuidado de no olvidarte de nada”. La mediana horizontal del rectángulo 2. se le pregunta si ha terminado. 6.. Una vez que el experimentador está en posesión del dibujo copiado y del dibujo de memoria. La cruz de San Andrés formada por las dos diagonales del rectángulo 2. TECNICA DE LA PRUEBA: La prueba se toma en dos tiempos: PRIMERO: Una vez instalado el sujeto delante de una mesa. Se toma el tiempo que dura la copia. . El sujeto puede modificar si lo desea. Se toma el tiempo como la vez anterior y se anota si el segundo proceso gráfico es parecido o no al primero. El rectangulito interior (junto al costado izquierdo del rectángulo2. se le da una nueva hoja y un lápiz ordinario y se le pide que ejecute el dibujo de memoria. EVALUACIÓN NUMÉRICA DE LOS RESULTADOS: Los elementos que se consideran constitutivos del dibujo son los siguientes: 1. la prueba queda terminada. hay que volverlo a poner en la posición inicial. En una palabra. El gran rectángulo. con el pequeño rombo hacía abajo). se le presenta el modelo en su posición normal (triángulo isósceles que prolonga el rectángulo a la derecha. 2. La cruz exterior junto al ángulo superior izquierdo del gran rectángulo.2 MATERIAL: La toma del test comporta el material siguiente: Dos hojas blancas de formato normal (sin reglones ni cuadrículas) Algunos lápices de colores Un cronoscopio Un modelo de la figura a copiar Este modelo aparece ya hecho con la indicación de la orientación en la que hay que colocarlo. 4. todos los dibujos llevan un tiempo solamente en minutos. de manera de poder representarse fácilmente de que manera ha procedido el sujeto (en general bastan 5 ó 6 colores). 5. Advertencia sobre la maneta de consignar el tiempo: Para simplificar la toma del tiempo se lo lleva al minuto superior. se anota el tiempo y se le saca la hoja en que ha dibujado. SEGUNDO: Después de una pausa de 3 minutos. La median vertical del rectángulo 2.

El pequeño segmento sobre el lado superior horizontal del elemento 6. 18. El circulo con los tres puntos inscritos situados en sector superior derecho del rectángulo 2. Independientemente de la riqueza o exactitud de las reproducciones. ..Detalles englobados en la armadura: El sujeto empieza por uno u otro detalle anexado al gran rectángulo (por ejemplo: la cruz superior izquierda) lo traza el gran rectángulo englobándolo a él uno u otro detalle (por ejemplo. es por tanto. El triángulo rectángulo formado por el semi – lado superior del rectángulo 2 la prolongación superior de la mediana 5 y el segmento que une la cima de esta prolongación con el ángulo superior derecho del rectángulo 2. 8. 14. 11. 9. El pequeño rombo situado en el vértice del triángulo 13. exterior a éste. que constituye la altura del triángulo 13. La cruz inferior. el cuadrado exterior junto al ángulo inferior izquierdo del rectángulo). 36. Manera de proceder o tipo de reproducción. 12. Las cinco rayas paralelas situadas perpendicularmente sobre la diagonal inferior derecha del rectángulo 2. los resultados obtenidos pueden reducirse a los tipos siguientes: Tipo I.3 limitado por las dos semi . comprendida la línea que prolonga la median 5 y la une a ese lado. Los dos lados iguales que forman el triángulo isósceles construido sobre el lado derecho del rectángulo. La prolongación de la mediana horizontal 4. utilizando como armazón de su dibujo. el semi – lado superior y la semi – diagonal superior izquierda de rectángulo 2. 7.Construcción sobre la armadura: El sujeto comienza su dibujo por el gran rectángulo central que erige en armadura con relación al cual agrupa todos lo otros elementos de la figura. después acaba la reproducción del rectángulo central. Tipo II. Las 4 líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la semi – median superior. El segmento situado en el triángulo 13. La pequeña perpendicular al lado superior del rectángulo 2. como el Tipo I: se asimila también al Tipo II el proceso raramente encontrado que consiste en dibujar las dos diagonales del rectángulo antes de su contorno. 10. El cuadrado situado en el vértice inferior izquierdo del rectángulo 2. Se aplica a los 18 elementos considerados los puntos siguientes: bien colocado: 2 puntos Correcto ……………………… mal colocado: 1 punto bien colocado: 1 punto mal colocado: ½ punto Por elemento deformado o incompleto Pero reconocible Irreconocible o ausente 0 punto El máximo total de puntos. 16. paralelo al lado derecho del rectángulo 2.diagonales izquierdas de éste y atravesado sobre la mediana) con sus dos diagonales interiores. comprendida la diagonal.. 17. situada debajo del elemento 9. 15. 13.

actitud particular (ver si hay bizarrrerías). etc. posibilidad de fatiga. sin diferenciar explícitamente el rectángulo central. rapidez en detrinente de la calidad. Tipo V. actitud puntillosas. fatigabilidad. UTILIZACIÓN PRÁCTICA DEL TEST DE FIGURA COMPLEJA PATA EL DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL.4 Tipo III. procediendo como si hiciere un puzzle. cuidado. Obtiene así una especie de “continente” en el cual coloca después los detalles interiores.COPIA. Perturbación probable de la atención. niños y adultos. Rapidez. Ciertos normales. . indiferencian a la consigna. ciertos traumatizados Normales Ciertos traumatizados. Ciertos traumatizados. distracción momentánea. N N N I S N N I I N I S N S N Normales.. Buena atención. es globalmente reconocible y aún puede resultar perfecto.Yuxtaposición de detalles: El sujeto yuxtapone los detalles uno sobre los otros.. de oscilación de la atención. inatención. ciertos esquizofrénicos.. El conjunto. ciertos normales. A. actitud floja.Contorno general: El sujeto comienza su dibujo por la reproducción del contorno integral de la figura..) Tipo VII. Tipo N N Puntos Tiempo Significación N N Resultado normal N I Dificultades de ejecución o bradipsiquía. pero donde ciertos detalles de éste. paz. trabajo bloqueado. Referencias: N = normal: Perecentil 25 a 75 I = Percentil inferiro a 25 S= Percentil superior a 75 Se encuentra en: Normales y ciertos casos patológicos. puntos y tiempo con su significación posible. Tipo IV. sujeto expeditivo y atento Posibilidad de perturbación de la atención.Detalles sobre fondo confuso: El sujeto produce un grafismo poco o nada estructurado. son netamente reconocibles.Garabato: El sujeto produce un simple garabato en el cual no se pueden reconocer los elementos del modelo ni su forma global. monigote.Reducción a un esquema familiar: El sujeto lleva la figura a un esquema que le es familiar y que puede a veces recordar vagamente la forma general del modelo o ciertos elementos (casa. Perturbación posible de la atención. Ciertos normales. bradipsiquía. en el cual no se podría reconocer el modelo.. tendencia a liberarse de la prueba. bote. por lo menos en su intención. Tipo VI. terminado más o menos bien.. Correspondencias posibles entre los resultados en cuanto a tipo. Nota: Se verá más delante de qué manera se pueden utilizar e interpretar los 6 resultados así obtenidos. No hay elemento director de la reproducción.

cuidado exagerado. Ciertos niños. vivacidad sin desatención. etc. mental y perturbación de la atención. Bien dotado. Ídem. Trabajo bloqueado. Ídem. lentitud debida puede ser a falta de estructuración. esfuerzo. Algunos adultos y niños normales. Raro I N I I I N I S N I I I I I S I S N I S I I S S S S S S S N N N I I I S N I S N I S Ciertos traumatizados. con precipitación. ciertos atrasados. Poco dotado. etc. normales. . posibilidades de perturbaciones perceptivas. etc. posibilidad de gran esfuerzo de débiles mentales reproducción (ver bizarrerías o particularidades). sin esfuerzo neto en el trabajo. con atención pero lento. rebuscamiento (ver bizarrerías). Bien dotado pero desatento o Ciertos niños. posibilidad de Ciertos normales. con atraso o demencia. reacción a la prueba. bradipsiquía.5 N S I Cuidado y atención en detrinente de la rapidez. Inferioridad intelectual a pesar de su buena atención. Excelente adaptación a la prueba. posibilidad de perturbación perceptiva. lentitud a causa de mala estructuración. afásicos. Probable perturbación de la Raro ciertos atención. ciertos automatismos mentales. Reacción a la prueba. posibilidad de bradipsiquía. actitud particular. ciertos funcionamiento normal. ineptitud. a esquizofrénicos. además la posibilidad de Raro. Ciertos normales. Poco dotado. veces rebuscamiento pueril. tendencia a Ciertos normales. Rápido pero pobre. indisociable con posible retraso mental (ver si hay particularidades o bizarrerías). Particularidad tipológica con Raro. Perturbación del tono mental Ciertos bradipsiquía que va combinada traumatizados. actitud puntillosa. Normales. N I S N S N Normales superiores. Posibilidad de perturbación de la atención. búsqueda de originalidad o de método de trazado rápido. negligencia probable. sin perturbación de la atención. Lentitud. Sujeto bien dotado y rápido. Ídem. liberarse de la prueba. Ciertos traumatizados y ciertos normales. seniles. Raro particularidad caracterológica. fatigabilidad en objeto bien dotado. debilidad Débiles mentales. normales.

6 S S S I S S S I S Bien dotado. A. EDADES. preciosismo.De memoria: Baremos del tipo de reproducción de memoria.A la copia: EDADES. Ídem.A la copia: Baremos del tipo de reproducción a la copia. Evolución del tipo de reproducción.V VI VII 5-6 años II IV III V VI 7-10 años I II IV III V 11-12 años I I II IV V .0 4 años II II III . atento. Ídem. actitud puntillosa. atento y rápido.IV Evolución del número de puntos obtenidos.III 13 . inteligente.0 IV III V VI VII 5 .75 75 50 25 25 .. Percentile s 100 90 80 70 60 50 40 30 20 4 19 15 11 10 9 8 3 2 2 5 31 26 22 21 19 19 18 12 8 6 27 26 26 25 24 23 22 20 18 7 31 31 28 27 23 22 21 20 15 8 35 33 33 32 31 30 29 29 23 9 36 34 34 34 33 30 28 28 25 10 36 34 33 32 32 30 29 27 27 11 36 36 35 35 34 33 32 30 30 12 36 35 35 34 33 32 31 30 29 13 36 35 34 34 32 30 30 29 26 14 36 35 34 34 32 31 31 30 28 15 36 35 35 34 33 32 32 32 31 Adulto s 36 35 34 34 33 32 32 31 30 . A.Adultos I I I II III . Ídem.II IV III 13-15 años I I II IV III Adultos I I I II IV B..V 11-12 años I II IV . lentitud Ídem.6 7-10 años años I I II II IV IV II III VI . Sujeto superior. Percentil 4 años 75 50 25 25 .V VI .. Percentil 100 . EDADES. pero cuidado.

.De memoria: EDADES. A.A la copia: EDADES.De memoria: EDADES.. Percentile 4 5 6 7 8 s 100 4 3 6 5 5 75 7 7 7 7 6 50 8 8 9 9 7 25 10 10 11 11 10 10 15 12 15 18 11 B. Percentile 4 5 6 s 100 3 3 3 75 5 4 5 50 6 6 5 25 6 9 8 10 15 10 10 7 2 4 4 5 5 8 2 4 5 5 8 9 2 3 4 5 7 10 3 4 5 7 10 11 2 2 2 3 6 12 1 3 3 4 10 13 2 3 3 4 5 14 2 2 3 3 4 15 2 2 3 3 5 Adulto s 1 3 4 5 6 9 4 5 6 7 8 10 3 4 8 9 10 11 2 3 4 5 6 12 3 4 4 5 5 13 2 3 4 5 5 14 1 4 4 5 6 15 2 3 4 4 6 Adulto s 2 3 4 5 6 .7 10 1 3 12 14 19 26 25 28 29 26 25 27 29 B. Percentile 4 5 6 7 8 9 10 s 100 14 25 22 28 29 26 26 75 5 14 17 18 23 22 22 50 2 10 13 14 18 19 20 25 1 4 7 9 16 16 16 10 0 2 6 2 7 14 12 11 27 23 20 17 15 12 32 24 18 15 14 13 33 23 19 15 13 14 32 26 23 10 17 15 28 25 22 20 15 Adulto s 35 27 22 18 15 Evolución del tiempo..

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