ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA AGROPECUARIA DE

MANABÍ
¨MANUEL FÉLIX LOPÉZ¨

CARRERA DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SEMESTRE: SÉPTIMO PERÍODO OCT-MAR/2020

MATERIA:
DESARROLLO COMUNITARIO

TEMA:
ENSAYO DE EDUCACIÓN ANDRAGÓGICA

AUTORES:
CALDERON MORALES ADRIAN ARTURO
CASTILLO GARCIA GEMA GUADALUPE
CEDEÑO ALCIVAR JOSÉ ALEJANDRO
CEDEÑO CEDEÑO CINTHYA CONSUELO
DELGADO ZAMBRANO MARÍA JOSÉ
GARCÍA MERA CHRISTOPHER LEROI

FACILITADORA:
ING. FLOR MARÍA CARDENAS

CALCETA, NOVIEMRE 2019

 EDUCACIÓN ANDRAGÓGICA
El estudio de la andragogía no solo representa obtener mayor y mejor capacidad
para la docencia, sino también conlleva mayores retos y responsabilidades, ya
que debe estar el docente debidamente actualizado en las demás ciencias
afines, como tales como la Psicología, la sociología y otras (Guevara, 2010)

No cabe la menor duda que la andragogía constituye un paradigma en el ámbito

de la educación y el aprendizaje, ya que por años se está acostumbrados a
hablar de Pedagogía para la educación en general, sin hacer la diferencia entre
educar a niños, adolescentes y educar adultos (Juarez, 2010).

Es indudable que hoy día resulta cada vez más importante el papel que
desempeña la educación en cuanto a la solución de los problemas ambientales,
al conocer y comprender la problemática ambiental, será posible innovar en
temas educativos en los diversos niveles de la enseñanza que, juntos con temas
ya existentes, que contribuyan a imprimir un mayor interés a los aspectos:
sociales, políticos, económicos de la educación ambiental (Moreno y Quintero,
2017).

Está, como proceso permanente, debe supervisarse, programarse y evaluarse

con periodicidad, además de practicarse con ahínco a lo largo de la vida del
hombre. Es por ello que el presente ensayo busaca encontrar en la llamada
educación ambiental andragógica un camino de solución a problemas
ambientales en una etapa muy específica de la existencia, quizá la más
productiva de todas. De la conexión entre las ideas de educación andragógica y
el medio social en que se encuentra el hombre, surge aquella como estrategia
frente a los problemas ambientales (Moreno y Quintero, 2017).

Es importante mencionar que la andragogía nos proporciona las herramientas

necesarias para proporcionar una mejor educación a los adultos, quienes hoy en
día constituyen la mayor fuerza de trabajo de un país, consecuentemente la
educación les proporciona mayores beneficios personales y familiares.

Según Azofeifa (2015) define a la andrología como una ciencia muy específica
de la etapa de la adultez humana con sus principios y fines propios. Observa al
ser humano como ser que se educa y que educa en su propio proceso educativo,
capaz de tomar decisiones para modificar incluso su formación.

El adulto tiende a conocer su capacidad de aprender y suele generar sus propias

estrategias al reconocer sus necesidades de crecer profesionalmente y tener sus
expectativas individuales en el desarrollo de su superación personal (Ubaldo,
2019).

La adultez es aceptación de la cultura previa del alumno, de su capacidad de

generar sus propias estrategias de aprender y de reconocer sus necesidades y
expectativas individuales. La práctica andragógica debe realizarse en un
ambiente no unidireccional, sino bidireccional (alumno – docente), un ambiente
de confianza y de respeto mutuo, cuya flexibilidad permita la libertad y
creatividad, el alumno donde la espontaneidad no sea considerada una
anormalidad sino expresión de la creatividad (Amezquita, 2013).

La adultez ayuda en la madurez del alumno al realizar sus actividades y el

compromiso consigo mismo de crecer y superarse, así como ser ejemplo para
los demás

La importancia de la andragogía estriba en su aplicabilidad a cualquier ámbito,

formal o no formal. La ciencia andragógica se dinamiza por la inclusión de los
siguientes componentes: el sujeto participante adulto, el sujeto andragogo, el
grupo de participantes y el medio ambiente andragógico se basa en dos
principios fundamentales: la horizontalidad y la participación (Di Bella y Batista ,
2006).

Según Marin (2014) menciona que esta activación y auge de la andragogía en la

década de los años setenta, obedece a que la UNESCO precisa de una manera
clara e internacional la teoría de Educación a lo largo de la vida. Reconociendo
por vez primera, la necesidad de ocuparse de la educación de adultos ya que no
únicamente en las dos edades iniciales de la vida: niñez y juventud, deben
consagrarse tiempos y recursos a su formación. Por ello la andragogía tendría
como finalidades:
  Formular los conceptos que permitan reconocer las particularidades de la
personalidad de los seres humanos en su edad adulta y la especificidad
de sus procesos educativos.
 Diseñar los lineamientos de una metodología didáctica apropiada para
establecer proyectos de enseñanza y de aprendizaje entre adultos.

A partir de estas consideraciones hoy en día es imposible no reconocer a la

educación de adultos como parte consustancial de los sistemas educativos. Esta
disiplina por tanto adquiere cada día mas relevancia debido a que corresponde
al estudiante adulto precisar sus metas así como los procesos para alcanzarlas;
todo ello para fortalecer su desarrollo y de la sociedad de la que forma parte
(Gomez, 2018).

La educación para adultos ya no es más un correctivo educativo, se ha

convertido, por derecho propio, en un elemento indispensable del desarrollo
personal y social, coherente, orgánico y con conceptos, tareas y valores que le
son propios y cuyas demandas responden a las necesidades actuales,
complejas y cambiantes de la sociedad y los retos tecnológicos (Garcia, 2013).

Esta ciencia no solo esta presenta para fines educativos o en uso exclusivo de
escuelas o instituciones; en las empresas también se llevan a cabo procesos de
capacitación donde acuden los empleados a los cuales le interesa los temas que
servirán en su vida laboral o profesional siendo así que se implica los principios
de andragogía en ellas también donde el adulto acude por voluntad propia a
adquirir nuevo adiestramiento (Garcia, 2013).
 CONCLUSIÓN

De la siguiente investigación se puede concluir que a naturaleza del ser humano

conlleva por si la educación por ello en el adulto el aprendizaje es voluntario, libre
de toda presión, lo que lo hace de buen inicio y de continuidad garantizada, salvo
factores externos. El adulto se podemos definir como una persona que ha
completado su fase de crecimiento, que tiene una clara conciencia de sí mismo
psicológicamente hablando, desarrollando en lo posible su inteligencia, lo que le
permite tomar decisiones con plena libertad, siendo un elemento del mercado
productivo y por ende conocedor de la necesidad de seguir adquiriendo
conocimientos en beneficio de un mejor futuro.

La Andragogía es toda aquella actividad concluida intencional y

profesionalmente que aspira a cambiar a las personas adultas con una adecuada
metodología de investigación, caracterizada por ser: científica, activa,
participativa, crítica y creativa, avala a la Andragogía como una ciencia.
 BIBLIOGRAFÍA

Amezquita, J. (2013). Andragogía . Obtenido de

http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_1195.pdf

Azofeifa, J. (2015). Evolución conceptual e importancia de la andragogía para la

optimización del alcance de los programas y proyectos . Obtenido de
https://www.redalyc.org/jatsRepo/1941/194150012023/194150012023.pd
f

Di Bella, E., & Batista , J. (2006). La educación a distancia y la enseñanza

andragógica. Omnia: Nº 3.

Garcia, E. (2013). http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_1195.pdf. Obtenido

de http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_1195.pdf

Gomez, F. (2018). Metodo Androgogico . Obtenido de

http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_1195.pdf

Guevara, M. (2010). La educación andragógica. Obtenido de

http://andragogos.blogspot.com/2010/07/ensayo-sobre-la-educacion-
andragogica.html

Juarez, A. (2010). La educación anddragógica. Obtenido de

http://andragogosa.blogspot.com/2010/08/ensayo-sobre-educacion-
andragogica.html

Marin, L. (2014). Eduacion andragogíca. Obtenido de

http://lilianamarinm.blogspot.com/2014/08/ensayo-de-andragogia.html

Moreno, F., & Quintero, M. (2017). La educación andragógica: frente a los

problemas ambientales. Mérida, Venezuela: Nº 5.

Ubaldo, M. (2019). Modelos andragogicos. Obtenido de

https://my.laureate.net/faculty/docs/Faculty%20Documents/Andragogia