UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN CONTINUA

FACILITADOR:
MSc. Gustavo Vásquez
PARTICIPANTE(S):
Marianny Puerta V-20955567
Ramón, Pérez V-11846881
Mariela Yánez V-19068443

DICIEMBRE 2022
 UNIDAD I
ANDRAGOGÍA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

Etimológicamente la ANDRAGOGÍA proviene del griego que significa

Anere=Adulto, Agocus=Conductor de la enseñanza, la educación es un proceso
donde se transmiten conocimientos, valores, sentimientos costumbres y conductas.
El hecho andragógico es científico porque a medida que surgen las necesidades de
cada individuo va demostrando cambios, modificación, trasformación de
conocimiento, mejorando tareas, actividades y oficios profesionales.

Para definir la ANDRAGOGÍA es necesario conocer las características

diferenciales entre la educación para niños y adultos donde teóricos definen que la
Antropagogía se ocupa de la educación integral del adulto partiendo de su desarrollo
psicobiológico y en contexto filosófico, geoshistórico, ergológico o en situación de
retiro laboral. Y en el caso de los niños se fomenta la pedagogía donde el nivel de
estrategias cambia porque no son adultos.

Por consiguiente, la ANDRAGOGÍA también se menciona en una corriente

cognoscitivista que la relaciona con los procesos psicológicos desde la evolución de
la comprensión. Principalmente se interesa en la conducta en tanto está proporciona
indicios del acontecer psicológico del sujeto, es decir, de sus percepciones.

ANÁLISIS

La (ANDRAGOGÍA) fomenta el aprendizaje integral del hombre, tiene

principios de acuerdo la teoría cognoscitiva:

 Puede estructurar el problema conducir las interrelaciones.

 La Organización del conocimiento debe ser de importancia esencial
para el maestro o planificador.
 El aprendizaje con comprensión permanente
 Las consideraciones y objeto de estudio del aprendizaje evolucionan desde
el ser humano (varón, mujer) tomando en cuenta que cada individuo tiene
personalidades diferentes, la explicación de la existencia se sustenta desde teorías
como creacionista, de evolución y podemos notar que todas convergen en un punto
la subsistencia y la adaptación constante del ser humano. Entonces el paradigma
de la educación en adultos presenta un desafío crítico del conocimiento en contribuir
mantener y permitir una conciencia de sí mismo y del mundo, dominio de las
emociones para que a través del comportamiento seamos más empáticos.

UNIDAD II

ENFOQUE ANDRAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DEL POTENCIAL

HUMANO ADULTO.

 El Hecho andragógico
 El facilitador
 El grupo
 La praxis andragógica
 Los principios andragógicos: horizontalidad y participación.

El enfoque ANDRAGÓGICO para la formación del humano adulto depende

de la práctica y el fomento de las capacidades de autodeterminación, durante toda
la vida el ser humano es susceptible a aprender. En este contexto el facilitador es
un mediador que contribuye en crear un plan para alcanzar objetivos a partir de
herramientas y técnicas de grupo.

El grupo es un conjunto de personas que tienen características, organizados,

que tienen un objetivo en común, que dependen de la comunicación puede ser de
orden familiar, organizacional o estudiantil. El manejo de la ANDRAGOGÍA en grupo
de adultos nos permite estudiar estrategias y derivar herramientas que hagan
posible una interacción y una retroalimentación donde la praxis andragógica desde
el proceso formativo democratiza el aprendizaje haciendo que el facilitador genere
el paso a la actitud proactivas y propositivas de los participantes de forma que el
aprendizaje genere un conocimiento general discutido entre todos.

La ANDRAGOGÍA contempla dos principios fundamentales horizontalidad y

participación donde el adulto por medio de la horizontalidad tiene la oportunidad de
interactuar con el facilitador valorando las experiencias respetuosamente
aprendiendo de cada uno. Mientras que la participación implica las situaciones
planteadas dando un aporte crítico sobre un tema buscando la solución efectiva.

Finalmente podemos decir que las UNIDADES I y II , contemplan la definición

de lo que sugiere el proceso de aprendizaje del adulto, comprensión de las
situaciones que depende de la responsabilidad, de la motivación a mejorar aun
cuando cada uno tenga tantas situaciones sobre ponerse a cada situación dará el
éxito y el aprendizaje pero también la retroalimentación como futuro facilitador de
alguna u otra materia que de consigo la solución a las necesidades sociales,
culturales y económicas que pueden cambiar con la perspectiva del estudio.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANDRAGOGÍA (participación) extraído de: https:andragogia.net

Castillo (2016) Praxis Andragógica. Extraído de

otrasvoceseneducacion.org/archivos