INFORME SOBRE LOGROS DE APRENDIZAJE

A: Señora Directora de la I.E N°14868- La Horca

De: Profesora 2° Grado

Asunto: Logros de aprendizaje

Fecha: Diciembre de 2019

ÁREA LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS

C -Se comunica oralmente. +El apoyo en casa para reforzar *Implementar nuevas estrategias
O -Identifica información explícita. los aprendizajes de sus menores para estimular la lectura y
M -Infiere e interpreta hechos y temas. es limitado de parte de sus escritura.
U -Expresa sus ideas, utilizando su lenguaje cotidiano , y de padres. *Crear espacios de, lectura talvez
N uso frecuente , es muy espontáneo , usa algunos donde intervengan padres de
I conectores, se apoya de rexcursos no verbales. +La actividad de alimentación del familia.
C -Al escuchar un tema reflexiona a partir de lo que el conoce programa Qaliwarma dificulta *Fomentar la Feria de mis
A y participa en un intercambio de ideas, respondiendo en muchas veces el uso óptimo del producciones.
C forma pertinente a lo que dicen. tiempo. *Promover la lectura en casa con
I mamá y papá.
Ó -Lee diversos tipos de textos de estructura simple donde hay *Emplear los pasos básicos para
N palabras conocidas e ilustraciones, realiza inferencias, opina el aprendizaje de estrategias y
sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de lo técnicas de acuerdo a su nivel de
que él conoce. escritura.
*Crear espacios agradables e
-Escriben diversos tipos de textos , organiza y desarrolla sus inquietantes para motivar a niños
ideas enn torno a un tema, al propósito y al destinatario y niñas a leer e investigar.
propuesto. *Crear espacios agradables e
inquietantes para motivar a niños
y niñas a leer e investigar.
ÁREA LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS
C Comprenden poco las diversas situaciones comunicativas +El apoyo en casa para reforzar *Implementar nuevas
O que se le plantea los aprendizajes de sus menores estrategias para estimular la
M -Se comunica oralmente en temas de interés , pero no lo es limitado de parte de sus lectura y escritura. (Juegos)
U hace sola, hay que inducir sus conversaciones. padres. *Crear espacios de, lectura
N -Identifica información explícita con ayuda. talvez donde intervengan padres
I -Infiere e interpreta hechos y temas. +La actividad de alimentación de familia.
C -Expresa sus ideas, utilizando su lenguaje cotidiano, y de del programa Qaliwarma *Fomentar la Feria de mis
A uso frecuente, usa algunos conectores, se apoya de dificulta muchas veces el uso producciones.
C recursos no verbales. óptimo del tiempo. *Promover la lectura en casa
I -Al escuchar un tema reflexiona a partir de lo que él con mamá y papá.
Ó conoce y participa en un intercambio de ideas, *Emplear los pasos básicos para
N respondiendo en forma pertinente a lo que le dicen, el aprendizaje de estrategias y
induciéndolos hacia la respuesta. técnicas de acuerdo a su nivel de
-Lee diversos tipos de textos de estructura simple donde escritura.
hay palabras conocidas e ilustraciones , realiza inferencias, *Crear espacios agradables e
opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir inquietantes para motivar a
de lo que él conoce, lo hace con dificultad. niños y niñas a leer e investigar.
-Escriben diversos tipos de textos, organiza y desarrolla *Brindar espacios para atender a
sus ideas en torno a un tema, al propósito y destinatario los niños y niñas que necesitan
propuesto de acuerdo a su nivel de escritura guiados por de nuestra ayuda.
la maestra.
-Emplea vocabulario de uso común.
-Separa palabras adecuadamente usa ilustraciones.
-Utiliza algunos recursos ortográficos para darle sentido
su texto.
Los estudiantes han logrado; Los estudiantes tuvieron
-Reconocer las aportes de su cuerpo y aplicaciones de dificultades en:
CIENCIA Y cuidado. -Algunos estudiantes aun no
AMBEINTE -Contribuye a la conservación de su ambiente realizando toman conciencia acerca del
acciones de reciclaje, aseo de aula y cuidado de las cuidado y conservación de
plantas. ambiente.
-Reconoce los recursos naturales de su provincia , región y -Algunos estudiantes no valoran
país. los recursos naturales de su
provincia , región y país.
 -Reconoce la importancia del agua, aire, y suelo y
proponen estrategias para cuidarlos.
Los estudiantes han logrado; Los estudiantes tuvieron
-Cumplir los acuerdos de convivencia. dificultades en:
-Reconocer sus características personales; físicas y -Algunos estudiantes no
PERSONAL socioemocionales. cumplen con los acuerdos
SOCIAL -Practicar hábitos de higiene y cuidado personal. establecidos en el aula.
-Integrarse a su equipo de trabajo. -Algunos estudiantes no se
-Participar en simulacros de sismo. integraban a los equipos de
-Demuestra el ejercicio de la democracia: Respeta trabajo.
símbolos patrios y participa de la elección del municipio -Algunos estudiantes no valoran
escolar. las manifestaciones culturales de
su provincia, región y país.
M Los estudiantes lograron: Los estudiantes tuvieron -Organizar concursos entre los
A -Resolver problemas adit5ivos de combinación, cambio 1 y dificultades en: estudiantes para incentivar la
T 2 e igualación 1 y 2. -Algunos estudiantes no dedicación al estudio.
E -Identificar los datos del problema y establecer relaciones identifican ni relacionan los
M entre ellos. datos del problema.
Á -Parafrasear el problema. -Algunos estudiantes aún tienen
T -Comprender la pregunta del problema. dificultad para la compresión del
I -Utilizar estrategias para dar solución al problema. problema.
C -Resolver problemas que implican estimar el doble y el -Algunos estudiantes no
A triple de un número. interpretan gráficos estadísticos.
S -Identificar el patrón de repetición en secuencias gráficas.
-Organizar e interpretar datos en tablas y gráficos.