UNIDAD DE APRENDIZAJE DE MAYO

I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. Grado
: 3ero.
I.2. Seccin : nica
I.3. Duracin: del 04 de mayo al 29 de mayo.
I.4. Director : Pedro M. Lozada Tvara
I.5. Profesora: Tempora Arceles Medina
.
II.
TITULO DE LA UNIDAD : Reconocemos y valoramos el trabajo de nuestros padres
III.
SITUACIN DEL CONTEXTO: Se observa que el trabajo de los padres de la comunidad de la Horca no es valorado.
Es por ello que es necesario conocer y resaltar el rol de nuestros padres dentro de la familia y la sociedad para valorar
el esfuerzo de su trabajo, especialmente el de mam.
IV.
PRODUCTOS
TANGIBLES
Dptico
Escriben un texto descriptivo
Elaboran un presente para mam
V.

INTANGIBLES
Expresin oral y comprensin de textos orales.
Expresin artstica.

APRENDIZAJES ESPERADOS
ARE
A
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ORALES

CAPACIDAD

INDICADOR
DIVERSOS

Presta atencin activa y

sostenida dando seales
verbales (responde) y no
verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc)
segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin
propias de su cultura.

RECUPERA Y ORGANIZA INFORMACIN

DE DIVERSOS TEXTOS ORALES

Expresa con sus propias

palabras lo que entendi
del texto dando cuenta de

ESCUCHA ACTIVAMENTE
TEXTOS ORALES

una informacin relevante.

LOS

Deduce las caractersticas

de personas, personajes,
animales, objetos y lugares
en diversos tipos de textos
orales.

REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y CONTEXTO DE TEXTOS
ORALES

EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS

UTILIZA
ESTRATGICAMENTE
VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS.

REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ORALES.

Opina
dando
razones
acerca de las ideas, hechos,
acciones,
personas
o
personajes
del
texto
escuchado.
Ordena sus ideas en torno a
temas variados a partir de
sus saberes previos y de
alguna
fuente
de
informacin escrita, visual u
oral
Pronuncia con claridad y
varia
la
entonacin,
volumen y ritmo para
enfatizar el significado de
su texto
Seala si se ha mantenido
en
el
tema,
evitando
digresiones.

INFIERE EL SIGNIFICADO
TEXTOS ORALES.

SE EXPRESA ORALMENTE

DE

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

RECUPERA
INFORMACIN
DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS

DE

REORGANIZA
INFORMACIN
DE
DIVERSOS
TIPOS
DE
TEXTOS

Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de diversos
tipos de textos.

Construye
organizadores
grficos y resmenes para

ESCRITOS.

PRODUCCION DE TEXTOS

restructurar el contenido de
un texto de estructura
simple.

INFIERE EL SIGNIFICADO DE TEXTOS

ESCRITOS.

Formula hiptesis sobre el

contenido
a
partir
de
indicios que le ofrece el
texto:
imgenes,
titulo,
siluetas
del
texto,
estructura,
ndice
y
prrafos.

PLANIFICA
LA
PRODUCCIN
DISTINTOS TEXTOS ESCRITOS.

DE

Selecciona con ayuda del

adulto el destinatario, el
tema, el tipo de texto y el
propsito de los textos que
va a producir.

TEXTUALIZA SUS IDEAS, SEGN LAS

CONVENCIONES DE LA ESCRITURA.

Escribe textos diversos con

temticas
y
estructura
textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y
en base a una fuente de
informacin.
Usa recursos ortogrficos
bsicos(coma,
coma
enumerativa, dos puntos,
guiones
en
dilogos,
guiones en enumeraciones)
y tildacin para dar claridad
y sentido al texto que
produce.
Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.

REFLEXIONA
SOBRE
LA
FORMA,
CONTENIDO Y CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ESCRITOS


M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN

SITUACIONES DE CANTIDAD

MATEMATIZA SITUACIONES

COMUNICA Y
MATEMATICAS

REPRESENTA

Revisa la adecuacin de su
texto al propsito

Problemas aditivos de dos o

ms
etapas
con
nmeros
naturales:

IDEAS

Plantea relaciones entre los

datos en problemas que
combinen
acciones
de
agregar, quitar, comparar,
combinar
e
igualar
expresndolos
en
un
modelo de solucin aditiva
con cantidades de hasta
tres cifras.

Usa un modelo de solucin

aditiva
al
plantear
o
resolver un problema en su
contexto.

Nmeros naturales
Expresa en forma oral o
escrita, el uso de los
nmeros en contextos de la
vida diaria medicin con
distintas unidades, clculo
de tiempo, de dinero etc.)

Elabora
representaciones
de nmeros hasta tres
cifras en forma vivencial
concreta, pictrica, grfica

y simblica.
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

AFIRMA SU IDENTIDAD

RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO

IDEAS MATEMATICAS

SE VALORA A SI MISMO

SE DESENVUELVE ETICAMENTE

SE CUESTIONA TICAMENTE ANTE LAS

Propone una secuencia de

acciones
orientadas
a
experimentar o resolver un
problema.
Nmeros
Naturales:
Emplea
procedimientos
para
contar,
estimar,
comparar, y ordenar con
Nmeros
Naturales
de
hasta tres cifras.
Explica
a
travs
de
ejemplos
con
apoyo
concreto o grfico, los
significados
sobre
las
operaciones de adicin y
sustraccin
y
lo
que
comprende
sobre
sus
propiedades.
Elige sus preferencias y
gustos para proponer ideas
y tomar decisiones que le
den alegra en situaciones
de juego y actividades
cotidianas y creativas.
Describe
tradiciones,
costumbres y prcticas que
caracterizan a su familia y
comunidad,
que
le
permiten
aceptar
su
pertenencia, cooperar e
integrarse al trabajo de
diversos grupos.
Identifica como influyen las

SITUACIONES COTIDIANAS

emociones al opinar sobre

acciones que se perciben
como buenas o como
malas.
Da un porque a su agrado ,
acuerdo
o
satisfaccin
cuando
percibe
como
buenas
determinadas
acciones cotidianas.
Expresa
algunas
motivaciones
de
sus
acciones percibidas como
buenas o malas.

REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES

ENTRE SUS PRINCIPIOS, DECISIONES Y
ACCIONES
ACTA RESPONSABLEMENTE
AMBIENTE

C
I
E
N
C
I
A

F
I
S
I

EN

EL

EXPLICA EL MUNDO FSICO BASADO EN

CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

Evala situaciones de riesgo y

propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad f rente a los
desastres .
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

Describe los peligros

frecuentes en su localidad.

. Reconoce zonas corporales y

experimenta movimientos de flexin
Extensin y rotacin.

Menciona
que
la
piel
protege a los seres vivos
porque no deja pasar
microorganismos al interior.
Da razn de que las
infecciones respiratorias y
dems son causadas de la
accin de bacterias y virus
que afectan los rganos
respiratorios
o
dems
rganos.
Realiza el calentamiento
orientado hacia la actividad
principal:
actividades
ldicas.

C
A

Relaciona sus capacidades

bsicas en la prctica de
motores sencillos.

fsicas
juegos

Comprende y valora l desarrollo de sus

capacidades fsicas mediante la prctica
organizada de actividades motrices de
mayor dificultad, para mejorar el cuidado
de su salud.

Reconoce la importancia de practicar

hbitos de higiene e hidratacin
despus
de
realizar
actividades
fsicas.

R
E
L
I
G
I
O
N

Reconoce el amor de Dios Padre,

revelado en Jess y su mensaje de
Salvacin para todos.
Muestra signos de valores y virtudes
cristianas, en acciones concretas de
convivencia humana.

Reconoce el amor de Dios como Padre

bueno, que nos da a su hijo Jess
como hermano, gracias al s de
Mara.
Expresa su amor filial a Dios Padre, al
respetar a sus padres y maestros y al
cumplir con sus deberes cotidianos.

.
Conoce los objetivos que
pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar
para conseguirlas: hbitos de
higiene e hidratacin despus de
realizar actividades fsicas.
Reconoce a Jess como
hermano mayor y a Dios
como Padre bueno.

A
R
T

Expresa
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones, forma de ver el
mundo, cosmovisin y espiritualidad;

Elige un tema y planifica como

representarlo a travs del dibujo,
pintura, construccin, teatro, tteres

Desarrolla un programa de
aprendizaje intenso: juegos
sencillos
de
fuerza,
flexibilidad, resistencia del
cuerpo.
Libera las tensiones propias
de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva
para la prxima clase.

Narra hechos bblicos sobre

el amor filial de Dios,
cuidado de toda forma de
vida, amar las obras de
Dios.
Invita a su prjimo al
cambio de actitud de
desprecio de las obras de
Dios por el amor a las obras
de Dios.
Elige
un
tema
representacin
y
mensaje a transmitir

de
el
de

utilizando las tcnicas del arte plstico,

visual, corporal, dramtico y musical,
para
estructurar
mejor
sus
representaciones y volcar creativamente
y con placer su mundo interno.

Describe y expresa sus emociones y

opiniones sobre las caractersticas y el
funcionamiento
de
los
diversos
elementos y espacios de su entorno
natural y social; sus creaciones y la de
sus compaeros, y las manifestaciones
de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus caractersticas, significados
e historia.

E
M
P.

Ahorro y gasto.

, danza, cancin.

manera voluntaria.
Planifica
como
representarlo:
dibujo,
pintura, construccin etc.

Interpreta
en
grupo
canciones,
melodas
y
cuentos
sonoros
acompandose con objetos sonoros e
instrumentos musicales de su entorno.

Observa y describe las

caractersticas fsicas (visuales,
sonoras, tctiles, de olor) de las
partes que conforman algunos
elementos naturales y objetos del
entorno (las alas de una
mariposa, las orejas de una
tijera), explicando sus funciones,
importancia y funcionamiento.

Participa en la organizacin de
una exposicin de trabajos
artsticos dentro de su aula.
Observa
con
detenimiento
cada detalle de la naturaleza,
una rama, una flor, algn
insecto etc.
.Abstrae la belleza de cada especie
natural y lo expresa.
Dibuja algn detalle que sea de su
preferencia.

1.4.-Planiica y participa en actividades

productivas y de servicios de su
regin con una visin empresarial.
respetando las normas establecidas.

Aprende una cancin festiva de

la
Regin.
Acompaado
de
instrumentos de percusin.

14.2.-Inicia pequeas ventas a

nivel de aula, hogar y comunidad;
y orienta el trabajo hacia el
ahorro..

VI.

SECUENCIA DIDACTICA DE LAS SESIONES

SITUACION DE APRENDIZAJE
Que, los estudiantes negocien y socialicen acerca de lo que
desean
aprender
en
esta
unidad
expresndose
espontneamente respetando turnos para hablar
Que, los estudiantes elaboren un presente para su mam,
prestando atencin a las explicaciones de la docente.
Los estudiantes muestran autonoma y confianza al resolver
adiciones y sustracciones aplicando diversas estrategias.

SESION DE APRENDIZAJE
Presentacin de la unidad.

Los estudiantes realizan adecuadamente, descripciones de

personas y animales de su entorno.
Se espera que los estudiantes lean y comprendan diversos
tipos de textos aplicando estrategias de comprensin lectora.
Que los estudiantes expresen su sentido de pertenencia a un
grupo familiar.
Los estudiantes resuelven operaciones combinadas con
signos de agrupacin y sin ellos.
Que los nios nias exploren su cuerpo y expliquen sobre los
principales huesos, msculos y articulaciones del sistema
locomotor humano.
Los nios y nias cumplen con esmero sus responsabilidades
como miembro de su familia al igual que Jess.
Que el estudiante realice ejercicios de calentamiento para
realizar deporte.
Se espera que los estudiantes participen activamente en
forma individual y grupal en la entonacin de canciones.
Que, los estudiantes propongan situaciones problemticas
para resolverlas con la adicin, sustraccin y operaciones
combinadas.
Los estudiantes producen textos descriptivos siguiendo un
plan de escritura.
Que los nios y nias aprendan a ahorrar para satisfacer sus
necesidades.

Aprendemos a describir personas y animales.

Elaboramos un presente para mam.

Resuelven adiciones y sustracciones
estrategias.

aplicando diversas

Leemos y comprendemos textos diversos.

Somos una familia.
Descubrimos las propiedades de la adicin
Nos movemos

La sagrada Familia.
Ejercitamos nuestro cuerpo
Aprendemos canciones para cantarle a mam.
Resuelve problemas de adicin
combinadas.

sustraccin y operaciones

Aprendemos a producir textos descriptivos.

El Ahorro

Realizan acciones teniendo cuidado especial para crecer y

desarrollarse.
Que, los estudiantes dibujen y luego realicen la tcnica del
embolillado
Los estudiantes identifican los peligros naturales que se
producen en su localidad.
Los nios y nias participan en juegos colectivos respetando
las normas establecidas.
Que logren diferenciar las formas de locomocin del ser
humano y de los animales.

Por qu se debe cuidar el sistema locomotor

Realizamos la tcnica del embolillado
Peligros frecuentes en su localidad.
Participamos en juegos sencillos.
Cmo es la locomocin de los animales?
Compruebo lo que aprend.

VII.

EVALUACION
TECNICAS
Observacin
Cuestionario

VIII.

MATERIALES
Diseo Curricular Nacional 2009
Rutas de aprendizaje 2015

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Pruebas objetivas
Practicas dirigidas
Organizadores visuales
Libros del MINEDU