Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Hge U1 5grado Sesion3
Hge U1 5grado Sesion3
TÍTULO DE LA SESIÓN
Analizamos el impacto de los conflictos de la Guerra Fría.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Construye interpretaciones Comprende el tiempo histórico y Elabora frisos cronológicos
históricas. emplea categorías temporales. complejos de varias
dimensiones o aspectos.
Elabora explicaciones históricas Evalúa el impacto o las
reconociendo la relevancia de consecuencias de hechos o
determinados procesos. procesos históricos —
sociales, económicos,
políticos, culturales— en
hechos posteriores o en la
actualidad.
Reconoce cómo situaciones
actuales pueden explicarse
a la luz de los procesos del
pasado
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente entrega a cada estudiante una imagen referida a un conflicto de la Guerra Fría: guerra de
Corea, conflicto en Irán, guerra de Vietnam, conflicto árabe-judío y revolución china. Luego, les solicita
que se reúnan según la imagen que les ha tocado. Así se forman los equipos de trabajo y se asigna el
tema a leer.
Cierre (5 minutos)
El docente explica brevemente que los hechos estudiados han tenido consecuencias tan importantes
que muchas de ellas persisten en la actualidad y que, a su vez, estas pueden afectar el futuro de los
protagonistas de estos hechos. Además, solicita que profundicen el tema recurriendo a otras fuentes
sobre al respecto.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Se proyectan ejemplos de frisos cronológicos y menciona que estos permiten observar en paralelo
diversos procesos para establecer una relación entre ellos. Se indica que en esta hora elaborarán un
friso cronológico; previamente debe haberse solicitado a los estudiantes que lleven el material
necesario: hojas, imágenes.
Desarrollo (35 minutos)
Individualmente los estudiantes siguen las pautas para la elaboración de su friso cronológico utilizando
la información de la unidad.
Adaptado de
<http://www.profedesociales.com/enlaces/materialeducativo/ela
borar_ejes_cronologicos.html>.
Cierre (5 minutos)
Los estudiantes responden en su cuaderno las preguntas:
¿Qué hechos ocurrieron en paralelo?
¿Qué caracterizó a toda esta etapa?
¿Cómo se manifestó la Guerra Fría en estos acontecimientos?
El docente explica brevemente que los hechos estudiados han tenido consecuencias tan importantes
que muchas de ellas persisten en la actualidad y que, a su vez, estas pueden afectar el futuro de los
protagonistas de estos hechos.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente inicia solicitando a sus estudiantes que elijan uno de los conflictos estudiados para que,
tomando como base la pregunta correspondiente (de la primera hora), redacten un comentario sobre el
impacto o influencia de tal hecho en la historia actual.
Con la base del cuadro anterior, los estudiantes redactan un comentario de entre 120 y 150 palabras
sobre el impacto o influencia de uno de estos hechos en el siglo XIX
Cierre (5 minutos)
En forma individual, cada estudiante reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y completa la
siguiente ficha:
Mi proceso de aprendizaje
No Lograd Lograd
logrado o en o
parte
Identificación de ideas principales
del texto
Análisis de la información
Expresión de mis ideas en el equipo
Redacción de comentario