ACTIVIDADES AUTENTICAS.

Ambas lecturas proponen la autonomía como un factor clave en el planteamiento de consignas

y actividades auténticas. Esta autonomía está vinculada con la capacidad de la tarea de
despertar el interés del estudiante; con la autorregulación y la autoevaluación; con la naturaleza
desafiante de la tarea; con la manera en que esta motiva la reflexión, así como la articulación de
los conocimientos previos del estudiante con nuevos conocimientos; entre otros.

En un texto breve. Explique las características que, según los

autores, debería tener una tarea auténtica de modo que
realmente colabore con el desarrollo de la autonomía del
estudiante en su proceso formativo.

Las características de acuerdo a los textos leídos son las

siguientes:

1. Deben ser realistas y plausibles, tener un grado de

complejidad que permita al estudiante plantearse retos,
con los propósitos definidos que permita lograr el
desarrollo del pensamiento creativo del estudiante para
ser presentado en público (estrategias de participación
dentro y fuera del aula) .El resultado producto de la
actividad autentica es la evidencias tangible del trabajo
del estudiante y la guía del docente.
2. Las actividades deben ser de gran variedad y novedosos (de manera que se mantenga
la actitud de investigación del alumno, la motivación permanente también es
importante)
3. Las actividades deben partir, desde el concepto del trabajo colaborativo .el trabajo en
pares.
4. Los temas deben ser contextualizados y desde sus intereses.
5. Los estudiantes deben tener una actitud honesta para el momento de la autoevaluación
y coevaluación. (del proceso de aprendizaje).
6. Se debe mantener abierta a las propuestas de los estudiantes con estrategias que él
podría a trabajar en el tema
7. Mantiene activo al estudiante durante la actividad.(se extiende fueras de las aulas )
 Entre las características que deben cumplir las actividades auténticas, tenemos las
siguientes: deben ser realistas y plausibles, así como complejas e intelectualmente
desafiantes; estar dirigidas a un propósito definido; contar con destinatarios o
audiencias reales; motivar el desempeño de determinados roles; y desarrollarse durante
un período de tiempo más o menos extenso. Todas estas características podemos
articularlas en torno a la definición de actividad auténtica propuesta por los autores. En
un texto breve, señala de qué manera puedes utilizar estas características de las
actividades auténticas en tu planificación y preparación de tareas para los estudiantes.

REALISTA Y PLAUSIBLE
Al inicio de la sesión
Situaciones de su entorno. ejemplos
A pesar de las grandes campañas en contra de la violencia a la mujer, por qué el aumento de
feminicidios,
No disminuye la contaminación, no se castiga corrupción, una política de urbanización la
sobrepoblación.

Que manifieste sus motivos y razones sin restricciones sobre los temas tragados, que muestre
acciones para su argumentación

DESAFIANTE.

Cuando se presenta propósito

No solo se responde a la pregunta retadora, también ellos pueden generar más interrogantes
las cuales al responder proponen retos (sobre las actividades, estrategias mejorándolas)

EL PRODUCTO.
Se pide al estudiante elaborar una presentación, para que pueda exponerlo de aula en aula.
(Socialización).
PROYECTO (4 sesiones)
Se trabaja una unidad, como proyecto (involucrando a varias áreas) y cada sesión se da un
avance del producto final