SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1. I.E.T:

2. Área: Matemática

3. Grado y Sección: Tercero

4. Nivel:

5. Tiempo probable: 90 minutos

6. Alumnos Practicante:

7. Docente Observador:

8. Fecha:

9. Hora:

II. TITULO DE LA SESIÓN

Líneas y puntos notables de un triángulo

III. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Matemática Resuelve problemas Modela objetos con Determina líneas y
de forma, formas geométricas puntos notables en
movimiento y y sus un triángulo
localización transformaciones

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Disposición a reconocer a que, ante
situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICOS PROBABLE
Actividades iniciales.
Saludo a los estudiantes
Presentación
El docente presenta un problema de la vida
cotidiana (Anexo 1)
Interrogamos:
¿De qué trata el problema?
INICIO ¿Cómo harían para determinar lo pedido en el 10 minutos
problema?
Se les presenta el propósito de la sesión: “Hoy
aprenderemos líneas y puntos notables de un
triángulo y su aplicación”
Recogemos saberes previos
¿Qué saben acerca del tema?
Presenta el título de la sesión (Anexo 2)
El docente reparte el tema a cada estudiante
(Anexo 3)
Explica que son las líneas notables
 Altura
 Mediana
 Mediatriz
 Bisectriz interior
 Bisectriz exterior
DESARROLLO El docente demuestra: 75 min
 Ángulo formado por dos bisectrices
interiores
 Ángulo formado por dos bisectrices
exteriores
 Ángulo formado por una bisectriz interior y
una exterior
Desarrollo del problema y ejercicios con la
ayuda de los estudiantes
Se les entrega a los estudiantes una práctica para
desarrollo en casa (Anexo 4)
Se realiza la autoevaluación
CIERRE 5 minutos
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultades tuvieron durante el desarrollo
del tema?
 I. MATERIALES

 Pizarra
 Plumones
 Papelotes
 Hojas con el tema
 Hojas de practica
 Regla

II. INSTRUMENTOS

 Lista de Cotejo

III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ministerio de Educación. (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica, Perú.

Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-
2.pdf

 Barredo d. (2015) La geometría del triángulo. Recuperado de https://

http://ficus.pntic.mec.es/dbab0005/triángulo/geometria/pdf/global.pdf

 Von Neuman (2010) Geometría – líneas notables en el triángulo [HD](YouTube).

Recuperado desde: https://www.youtube.com/watch?v=v1dfciqsahm&pbjreload=10
 ANEXO 1
Tres amigos ubicados en distintos lugares se comunican por celular y deciden encontrarse
para compartir y confraternizar en el punto medio entre Cajamarca y Tembladera cuyo
lugar vendría hacer Chilete

¿Qué línea notable determina el que parte de Contumazá a Chilete?

Supongamos que la distancia de Cajamarca a Chilete sea: 3x – 8 y la distancia de Chilete
a Tembladera sea 62 – 2x, ¿Cuál es el valor de x (las distancias están expresadas en
kilómetros)

ANEXO 2
LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES
Se denomina así por la particularidad de relacionarse con el lado y el ángulo al cual es
relativo
 Segmento perpendicular que se
traza desde un vértice del triángulo
hacia el lado opuesto o su
prolongación.
El punto de intersección de las tres
alturas es el ortocentro (O)
Altura

Segmento de recta que une un

vértice con el punto medio del lado
opuesto
El punto de intersección de las tres
medianas es el baricentro(G)
Mediana

Es la recta perpendicular de cada

lado del triángulo que pasa por su
punto medio
El punto de intersección de las tres
mediatrices es el circuncentro (C)
Mediatriz

Es el rayo que divide un ángulo

interior en dos ángulos congruentes
y corta al lado opuesto
Bisectriz interior

El punto de intersección de las tres

bisectrices interiores es el
incentro(I)

Es el rayo que divide un ángulo

exterior en dos ángulos
congruentes el punto de
Bisectriz exterior

intersección de dos bisectrices

exteriores y la bisectriz interior del
tercer ángulo(E)

Ángulo formado por dos bisectrices interiores

En todo triángulo, la medida del ángulo formado

por las bisectrices interiores de dos ángulos es
igual a 90° más la mitad de la medida del tercer
ángulo triángulo
 Ángulo formado por una bisectriz interior y
una exterior

En todo triángulo, la medida del ángulo formado

por la bisectriz interior de un ángulo y la bisectriz
exterior de otro ángulo es igual a la mitad de la
medida del tercer ángulo

𝜃
𝑥 = 90° +
2

Ángulo formado por dos bisectrices exteriores

En todo triángulo, la medida del ángulo formado

por las bisectrices exteriores de dos ángulos es
igual a 90° menos la mitad de la medida del tercer
ángu 𝜃
𝑥=
2

𝜃
𝑥 = 90° −
2

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CLASE

ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 11 de noviembre de 2019.

CAPACIDAD
N° APELLIDOS Y NOMBRES Modela objetos con formas COMENTARIOS/
geométricas y sus OBSERVACIONES
transformaciones

INDICADORES
Utiliza la información

comprendió del tema

Participa en la clase

para explicar lo que

Organización de la

Ordena sus ideas.

información.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

LEYENDA

 Excelente: 4
 Satisfactorio: 3
o Regular: 2
x Por mejorar: 1