República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Abierta

Rectorado
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación: Mención Administración Educativa
Centro Local Metropolitano

ACTIVIDAD 1
ADMINISTRACION GENERAL Y ESPECIFICA DE LA EDUCACIÓN
Cuadro Resumen

Maestrante: Yaneiry Rojas

C.I: 16922213
Facilitador: Arturo Lugo.

Caracas, Enero 2019.

 UN ACERCAMIENTO CONCEPTUAL ENTRE LA ADMINISTRACIÓN GENERAL Y EDUCATIVA
ADMINISTRACION ESPECIFICA ADMINISTRACIÓN GENERAL
DEFINICIÓN Pertenece a las ciencias sociales que tiene como Es la obtención de los máximos resultados con el mínimo de
propósito el análisis de las organizaciones, a través de recursos, en términos de eficiencia y eficacia. Es el proceso cuyo
la planificación, organización, dirección y control de los objetivo es la coordinación eficaz y eficiente de los recursos de un
recursos (humanos, financieros, materiales, grupo social para lograr sus objetivos con la máxima
tecnológico...) productividad.
La administración general en los Centros Educativos Es una técnica que consiste en actividades organizadas para
públicos y privados, en sus diferentes niveles y alcanzar objetivos establecidos, el fenómeno administrativo es
modalidades; ha permitido que dentro de la comunidad especifico y distinto a los que lo acompaña. La administración
educativa, exista una organización confiable y tiene características especificas que no nos permite confundirla
sostenible con otra ciencia o técnica.
PAPEL DEL El personaje principal de la administración general Un administrador es una persona con visión, que es capaz de
ADMINISTRADOR educativa dentro de los Establecimientos Educativos, aplicar y desarrollar todos los conocimientos acerca de la
planeación, organización, dirección y control empresarial, donde
son los Directores, quienes a su vez desempeñan un sus objetivos están en la misma dirección
papel importante. de las metas y propósitos de la empresas institución
Este papel lo desempeña cuando programa, Un administrador debe tener la capacidad de tomar decisiones
que orienten efectivamente a las empresas y que utilicen
organiza, integra y controla los recursos financieros y
eficazmente los recursos que posee la empresa para alcanzar
talentos humanos necesarios para la prestación del unos objetivos primordiales como son la innovación, la
servicio educativo de acuerdo con las normas y competitividad y la generación de valor económico y social tanto
lineamientos establecidos por el MPPE. Los Directores para el cliente como para sus partes relacionadas.
aseguran el logro de los objetivos preestablecidos, con
la mínima cantidad de esfuerzos, recursos y tiempo,
PROCESOS La Administración educativa es un proceso, y como tal El Proceso Administrativo como eje de su teoría; con sus
sigue pasos o fases claramente definidas: Cuatro Elementos: Planificar, Organizar, Dirigir y Controlar.
 Planificación
 Ejecución  La planeación: Es un proceso intelectualmente exigente;
 Organización  Organizar: Distribuir o señalar las necesarias actividades
 Dirección de trabajo
 Coordinación
 Control  Dirigir: Es en el que se logra la ejecución efectiva de lo
 Evaluación. planeado.
Estas fases administrativas no obedecen a una  Controlar: Evidenciar o vigilar lo que sé está haciendo
secuencia predeterminada, sino que están
relacionadas entre sí, de manera que en cualquier
 momento ocurrirá que una o varias tengan mayor
importancia.
PRINCIPIOS Las administraciones educativas están obligadas a
ser responsables y sostenibles, es decir, deben contar
con principios bien definidos y aplicables, pues las
mismas sostienen un sin número de relaciones y su
producto, los graduados o profesionales, serán su
reflejo cuando se inserten laboralmente en la sociedad.
Sus principios deben estar orientados a:
1- Desarrollar las capacidades de los alumnos
2- Incorporar a los estudiantes en las actividades
académicas y planes de estudio los valores de la
responsabilidad social mundial.
3- Comprometer al estudiante con una investigación
conceptual y empírica
4- Crear marcos educativos, materiales, procesos y
entornos que permitan experiencias eficaces de
aprendizaje para un liderazgo responsable
La administración general se resume en 14 principios:
 División del trabajo.
 Autoridad y responsabilidad: La responsabilidad es un
corolario de la autoridad.
 Disciplina: cumplimiento de los acuerdos cuya finalidad sea
crear obediencia y señales externas de respeto.
 Unidad de mando: el empleado debe recibir órdenes de un
único superior.
 Unidad de dirección: cada grupo de actividades con
idéntico objetivo debe estar al mismo nivel jerárquico y
depender de un sólo jefe.
 Subordinación del interés individual al interés general.
 Remuneración del personal: la remuneración y los métodos
de pago deben ser razonables y conseguir la máxima
satisfacción tanto para el empleado como para el
empleador.
 Centralización: el grado de centralización dependerá de las
circunstancias propias de la empresa y apuntará a alcanzar
el mejor resultado.
 Línea de mando: Desde el escalón más alto hasta el más
bajo.
 Orden: tanto material como social.
 Equidad: referida al tratamiento dispensado a los
empleados.
 Estabilidad del personal: para evitar los peligros y costos de
una rotación innecesaria.
 Iniciativa.
 Espíritu de cuerpo: destaca la necesidad de trabajar en
equipo y la importancia de la comunicación para
conseguirlo
TEORIAS  Teoría Clásica de la Administración. Entre los
PRINCIPALES principios generales de la administración, se
encuentra la autoridad y responsabilidad
entendida ésta como el derecho de dar órdenes
y esperar obediencia.
 Teoría de la Burocracia. Distingue los tipos de
autoridad; según él a cada tipo de sociedad le
corresponde un tipo igual de autoridad.
 Teoría de Sistemas. Dicha teoría diseña
sistemas de información que permiten tomar
decisiones correctas que contribuyen en el
logro de los propósitos y valores de la escuela
REFLEXION La Administración educativa era considerada
consciente o inconscientemente, como un subproducto
del sistema educativo, es decir, como “algo” añadido al
sistema y que como tal carecía de sustantividad propia.
Ahora bien la Administración educativa actual fija los
objetivos generales del sistema educativo, establece la
ordenación académica
mediante la formulación de los planes y programas de
estudios, asigna los recursos financieros, construye
centros educativos de todos los niveles, recluta
profesorado en cantidades desconocidas hasta el
presente, coordina y controla la enseñanza privada
y, finalmente, asegura algo que la propia sociedad le
reclama cada vez con mayor exigencia: la prestación
efectiva de la enseñanza. Más aún, cada día se
insiste más en la idea de que la Administración debe
 Teoría Clásica: Esta teoría tiene una perspectiva
estructuralista y su enfoque organizacional se centra
exclusivamente en la organización formal; tiene una
aproximación normativa y prescriptiva
 Teoría Científica: Esta teoría tiene una perspectiva que
pone énfasis en las tareas y el enfoque organizacional
se centra en la organización formal exclusivamente.
 Teoría Humanista: Se basa en la organización informal,
aquella que subyace por fuera de la organización
formal.
 Teoría del comportamiento: Se enfoca en la psicologia
organizacional el concepto de organización se basa en
relaciones interpersonales.
 Teoría estructuralista: Se ubica sobre la estructura
organizacional las personas y el ambiente.
 Teoria contingencial Existe una relación funcional
entre las condiciones del ambiente y las técnicas
administrativas.
La administración general permite visualizar el futuro y
trazar las acciones a seguir, planificando todas las actividades
basados en condiciones futuras, estableciendo los objetivos
estratégicos y que asegura el logro de los mismos.
La administración general esta engranada en alcanzar sus
objetivos establecidos con características especificas que no
nos permite confundirla con otra ciencia o técnica
administrativa. Su Proceso Administrativo como eje de su teoría
esta caracterizado con sus Cuatro Elementos: Planificar,
Organizar, Dirigir y Controlar, muy enlazado a la administración
educativa ya que las mismas cumplen ejes de organización que
permite fijar los objetivos y cumplirlos según los procesos que
se requieran lograr.
La administración se ejerce, obviamente, en toda entidad o
ámbito jurisdiccional donde se realice la educación y sus
evaluar el rendimiento de la educación, no sólo de
los centros educativos, públicos o privados, sino
también el rendimiento global del sistema ya que la
administración educativa busca de lleno la calidad
en la gestión y gerencia de los procesos implícitos
en el enseñar y en el aprender
funciones están radicadas en el diseño, desarrollo, evaluación
del sistema donde sus funciones deberán estar radicadas al
estudios de base para la definición de objetivos y políticas es
decir, la administración general busca la eficacia y eficiencia de
medios y recursos, ya que el administrador como ente principal
sin importar su contexto debe cumplir con las funciones de
planear situaciones y acontecimientos, organizar el cuerpo
social del contexto a administrar, dirigir de modo que pueda
hacer funcionar la institución o empresa que dirige.
 REFERENCIAS

Vasquez, A (2014). Administracion Educativa Estrategica.(pagina en Línea) Disponible

en:https:http://slideplayer.es/slide/5541110/(Consulta: 2019, Enero 20)
Espinoza, Victor (2002) Aspectos De La Administración educativa . Caracas, Venezuela:
Editorial: Panapo