Tarea 5 educación para la diversidad

BROCHURE SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

No es novedad, que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad. En

cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una
materia, todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo
de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada
miembro. Cada persona aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas y
avanzará más en unas áreas que en otras.

Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como

por ejemplo la motivación, el bagaje cultural previo y la edad. Pero esos
factores no explican por qué con frecuencia nos encontramos con alumnos
parejos en estos rubros, que sin embargo aprenden de distinta manera y
velocidad. La conclusión es que se debe a los diferentes estilos de aprendizaje.

El estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender

algo, utilizamos nuestros propios métodos o conjunto de estrategias y
habilidades para procesar, aprender y entender la información; cada persona
tiene el suyo y aunque hay muchas clasificaciones, una de las que más se
utiliza es la de Honey y Mumford (1992), que los agrupa en cuatro estilos de
aprendizaje distintos.

● Activos: Buscan experiencias nuevas, son de mente abierta, nada

escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Son animadores,
improvisadores, arriesgados y espontáneos. Aprenderán mejor compitiendo en
equipo, resolviendo problemas, representando roles, con actividades diversas.

● Reflexivos: Anteponen la reflexión a la acción, observan con detenimiento

las distintas experiencias. Son ponderados, concienzudos, receptivos,
analíticos y exhaustivos. Aprenderán mejor investigando detenidamente,
escuchando, observando a un grupo mientras trabaja, intercambiando
opiniones.

● Teóricos: Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y lo

ambiguo. Son metódicos, lógicos, objetivos, críticos y estructurados.
Aprenderán mejor participando en temas abiertos, en situaciones complejas, en
sesiones de preguntas y respuestas, en sesiones estructuradas.

● Pragmáticos: Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas

ideas y proyectos que les atraen. Son experimentadores, prácticos, directos y
eficaces. Aprenderán mejor imitando modelos, elaborando planes de acción,
con indicaciones prácticas y aplicando técnicas.

Pero además de los estilos de aprendizaje citados anteriormente, hubo otros

autores que propusieron una clasificación distinta, atendiendo en esta
ocasión a los tipos de inteligencias que existen:

5. Aprendizaje visual

Es el que se corresponde con aquellas personas cuya mejor forma de

incorporar nuevos conocimientos es a través de la vista, mediante imágenes,
símbolos y gráficas, aunque no asimilan tan bien la información que les llega
mediante textos.

Para ellos, serán mucho más agradecidos los estilos de aprendizaje que
utilicen como material el de predominio visual (como pueden ser vídeos y
fotografías), y la representación de esquemas o diagramas que favorezca la
conexión de ideas con imágenes.

6. Aprendizaje auditivo

Quienes aprende de manera auditiva suelen preferir la interacción verbal

mediante discusiones, debates… a la hora de incorporar de forma más
natural para ellos el conocimiento, con gran facilidad para recordar las ideas
esenciales de aquello que han escuchado.

7. Aprendizaje kinestésico

Para ese tipo de personas que necesitan del movimiento, la interacción y la

experiencia real para comprender e incorporar nuevos conocimientos,
entre los estilos de aprendizajes existentes, el que más se adapta a su forma
de ser es el llamado aprendizaje kinestésico. Teorizar no es algo que les sirva
demasiado a ellos.

8. Aprendizaje lógico matemático

Las personas que más conectan con este estilo de aprendizaje son las
que necesitan usar una lógica razonada para comprender aquello que
están descubriendo y poder interiorizarlo de forma más natural para ellas
mismas.

9. Aprendizaje verbal

Entre los estilos de aprendizaje existentes, el verbal o también conocido como

lingüístico es el propio de quienes conectan más con la idea de retener
información mediante la lectura de textos o escribiendo sus propios
apuntes.

10. Aprendizaje intrapersonal o solitario

Para aquellas personas cuyos momentos de tiempo dedicado al estudio
sean mucho más favorables para ellos cuando lo hacen a solas, ya que de
esta forma favorecen la concentración e introspección.

11. Aprendizaje interpersonal o social

Los que mejor conectan con el estilo de aprendizaje interpersonal o social son
aquellos que disfrutan de la interacción grupal a la hora de estudiar.

12. Aprendizaje multimodal

Es propio de personas flexibles que también recurren a esa flexibilidad a

la hora de interiorizar la información nueva.

La función del test de estilos de aprendizaje

Puesto que cada persona es un mundo y, como tal, tendrá su propia forma de
incorporar nueva información en función, entre los diferentes estilos de
aprendizaje existentes, habrá unos que se adapten más que otros a su forma
de ser, de comprender, de recordar y de llevar a la práctica lo aprendido.

Visite UN centro educativo de niños especiales dentro de las observaciones

realizadas presente una lista sobre los aprendizajes basados en modelos
cognitivos de aprendizaje y de procesamiento de la información que presentan
los alumnos.

Lee en línea el texto, que piensan los profesores, acerca de cómo se debe
enseñar, para presentar de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el
mismo.

Según el texto leído la educación se rige por un modelo, llamado ´´el modelo
del déficit´´ que se caracteriza por excluir a los alumnos con dificultades, tanto
físicas como cognitivas, de las aulas regulares para impartirles una ayuda
especial.

Para los profesores es más fácil enseñar al grupo que obtiene aprendizaje de
manera fácil, los profesores piensan que se deben separar los alumnos con
alguna dificultad, de los llamados alumnos normales. Según los profesores los
alumnos con alguna condición especial o dificultad para el aprendizaje deben
ser tratados aparte, con docencia especial y en un aula destinada a este tipo de
alumnos.
Se puede decir que en la mayoría de los centros educativos la actitud
dominante, es tratar de clasificar a los alumnos en determinados subgrupos,
donde cada uno se asemeje en dificultad física o cognitiva.

A pesar de los intensos esfuerzos por trabajar con aulas inclusivas, donde se
mezclen los alumnos con diversos casos de diferencia o dificultad de
aprendizaje, en las aulas se requiere una gran riqueza de materiales para
diversificar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Trabajar con la diversidad de alumnos con que se cuentan en las escuelas, de

diversas religiones, creencias, modos distintos de ver las cosas, ya es un tanto
difícil. Ahora además, el profesor debe adaptar estrategias y buscar nuevas y
mejoradas técnicas que permitan incluir toda que clase alumnos tengan o no,
dificultad física o cognitiva.

Observando las grandes dificultades para adaptar las aulas y la falta de

materiales y organización que existen en los centros educativos, a los
profesores piensan que se deben ubicar a los alumnos con necesidades
especiales en aulas capacitadas para trabajar con este tipo de alumnos y que
cuenten con especialistas en el área, puesto que, un docente común para
trabajar con niños con alguna dificultad, debe mantenerse en constante
búsqueda de nuevos conocimientos.

Visite un centro educativo y presente una lista sobre los aprendizajes

basados en modelos cognitivos y de procesamiento de la información
que presentan los alumnos

El modelo cognitivo de aprendizaje se caracteriza por estudiar como el ser

humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como
elabora, crea e interpreta la información del ser humano como sujeto pensante.
Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y la
representación en el aprendizaje.

Entre los modelos cognitivos de aprendizaje encontramos

Aprendizaje significativo

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje constructivista

Aprendizaje conductista

Modelos de procesamiento de información

Estos Modelos describen la capa intermedia del Modelo de Orión e intentar

explicar cómo el cerebro asimila la información.

Entre los modelos de procesamiento de información encontrados están

Cortical izquierdo, este modelo se observa en niños expertos en lo que
realizan, aquellos que todo lo analizan.

Cortical derecho, Observado en aquellos niños con desarrollada intuición, que

son capaces hasta de sintetizar las informaciones.

Límbico izquierdo, observado en aquellos niños que planean y organizan cada

actividad a realizar.

Límbico derecho, aquellos comunicadores, capaces de expresar emociones.