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SÍLABO
UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura Inglés II

Código de asignatura AC2008

Créditos 02

Requisitos AC2004

Semestre Académico 2018-II

Ciclo Académico II

Horas de teoría semanal 02

Horas de práctica semanal -

16 semanas
Duración
Del 20 de agosto al 8 de diciembre del 2018
Mg. Hans Manuel Jalixto Erazo
Coordinador de la asignatura
Correo electrónico: hans.jalixto@uwiener.edu.pe
Mg. Ana María García Liza
Docente Mg. Hans Manuel Jalixto Erazo
Mg. Neira Adrianzen Silvia Esperanza

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórica. Tiene como propósito, fortalecer
la capacidad de comunicación oral y escrita; aplicando las principales convenciones normativas de la lengua inglesa.
Comprende los siguientes contenidos temáticos: “Simple Present: frequency adverbs” y “Present Progressive”, los
cuales les permitirán desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir haciendo uso de los avances
tecnológicos de videos y multimedia.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al término de la asignatura, el estudiante realizara 2 proyectos utilizando las estructuras gramaticales, vocabulario y
puntuación del “presente simple” y el “presente continuo o presente progresivo”, así también desarrollaran las cuatro
habilidades speaking, listening, reading and writing, por medio de la interacción con textos orales y escritos, y, de
esta manera comprendan y produzcan información cotidiana o rutinaria, con su respectivo significado.

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IV. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N.° I: SIMPLE PRESENT TENSE I

Logro de aprendizaje: Al término de la primera unidad, los estudiantes, de manera individual, expondrán oralmente un proyecto basado en actividades que realizan en su tiempo libre utilizando un
lenguaje formal, en base a la estructura gramatical del presente simple.

Duración: 8 horas Del 20 de agosto al 15 de septiembre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SEMANA SESIONES PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS DE

CONOCIMIENTO
DESEMPEÑO DE LOGRO EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Identifica oraciones afirmativas Rinde examen de
Present simple Desarrolla el sentido de Expresan
1 y negativas en rutinas y trabajo entrada
(affirmative and negative) responsabilidad. actividades diarias
en casa.
1 usando Participación
Estructura oraciones ubicando la Oraciones
(2 horas) preposiciones de
posición de la preposición de Iniciativa de participación
2 tiempo en cada una
Prepositions of time tiempo en la oración. en clase.
de las acciones.
Colabora con la
Usa preguntas en lugares de pronunciación de manera
1 Present simple (questions)
trabajo y empleos. individual y en los equipos
de trabajo. Conversación
Desarrolla la iniciativa del
Expresan Dialogo
trabajo en equipo para
2 oralmente a cerca workbook
favorecer la comunicación
(2 horas) Aplica la estructura gramatical de tus ocupaciones.
y la coordinación en el role
2 Listening and Speaking basada en situaciones reales de
play.
manera oral.
Participa en el Taller
presencial.

Diferencia el uso de verbos en Participa de los ejercicios Oraciones Diferencia el uso Mapa Conceptual
3 Spare time activities
1 infinitivo del tema. del verbo would
(2 horas)
like / want + to.

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 Diferencia el uso de verbos en Participa y colabora con los Conversación Diferencia el uso Mapa Mental
gerundio ejercicios del tema. del verbo like /
Spare time activities
2 Participa en el Taller love / enjoy / hate
presencial. / can’t stand + ing

Colabora con la Oraciones Expresan Exposición

pronunciación de los actividades usando Dialogo
4
Identifica el adverbio de adverbios la frecuencia con
(2 horas) 1 Frequency adverbs I
frecuencia que realizan cada
una de las
acciones.
Estructura oraciones ubicando la Enfatiza la entonación de Conversación Expresan
posición del adverbio de adverbios de frecuencia. oralmente la Workbook
frecuencia en la oración. frecuencia
2 Frequency adverbs II
específica con que
realizan sus
actividades.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la de la Unidad Didáctica:

- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Student’s book.
- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Workbook.
- Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
- Murphy, R. (2004). English Grammar in Use for basic level. Third edition. Cambridge University Press.
- Podnecky, J. (2000). Putting English to work. Contemporary books.
- Alexander, J. D. (2010). English picture dictionary. Second edition. Oxford University Press.
- Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.

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UNIDAD DIDÁCTICA N.° II: SIMPLE PRESENT TENSE II

Logro de aprendizaje: Al término de la segunda unidad, los estudiantes, de manera individual, expondrán oralmente un proyecto basado en actividades que realizan en su tiempo libre utilizando un
lenguaje formal, en base a la estructura gramatical del presente simple usando likes y dislikes.

Duración: 8 horas Del 17 de septiembre al 13 de octubre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SEMANA SESIONES CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
Enfatiza la entonación de Colabora con la Escritura Desarrolla la Quiz Nº 1
adverbios de frecuencia. pronunciación de manera evaluación con eficacia
individual y en los equipos de y efectividad.
1 Frequency adverbs I – II trabajo.
5
Participa en el Taller
(2 horas)
presencial.

Describe actividades que Desarrolla el sentido de Conversación Desarrolla la lectura de Participación

2 Leisure time
1 Habitual actions
6 al tema.
(2 horas)
2 Routines
realizan como hobby.
Escucha un anuncio acerca de
hábitos y rutinas.
Trabaja individualmente y en
grupos.
responsabilidad. forma apropiada.
Demuestra respeto y participa Composición Desarrolla las Workbook
activamente en clase estructuras
Completa los ejercicios gramaticales referidas
Participa activamente. Conversación y Redacta párrafos con la Participación
Participa en el Taller composición estructura aprendida.
presencial.

Desarrolla trabajo en grupo Favorece la comunicación, Composición Estructura y redacta Lista de Cotejo
7 aplicando la estructura coordinación y empatía para oraciones de manera
1 Word order
(2 horas) gramatical y vocabulario el desarrollo de los ejercicios. verbal y escrita.
aprendido.

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 Retroalimentación. Desarrolla el sentido de Composición Redacta párrafos con la Workbook
responsabilidad y disciplina. estructura aprendida.
2 Review
Participa en el Taller
presencial.
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la de la Unidad Didáctica:

- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Student’s book.
- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Workbook.
- Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
- Murphy, R. (2004). English Grammar in Use for basic level. Third edition. Cambridge University Press.
- Podnecky, J. (2000). Putting English to work. Contemporary books.
- Alexander, J. D. (2010). English picture dictionary. Second edition. Oxford University Press.
- Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.

UNIDAD DIDÁCTICA N.° III : PRESENT CONTINUO I

Logro de aprendizaje: Al término de la tercera unidad, los estudiantes, de manera personal y grupal, presentarán un proyecto utilizando el tiempo presente o presente progresivo estructurando
oraciones gramaticalmente correctas, expresándolo en el tiempo continuado.

Duración: 8 hora Del 15 de octubre al 10 de noviembre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESION
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS DE
ES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO EVALUACIÓN
Reconoce la variación del verbo Participa activamente en el Oraciones Reconoce e Worksheet
9 Present continuous de acuerdo al tiempo o situación desarrollo de ejercicios. afirmativas identifica el
1
(2 horas) en que esta sucede. vocabulario de las
profesiones workbook

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 Estructura correctamente la Participa activamente y
forma negativa de la oración en respeta los trabajos de sus workbook
Present continuous el tiempo aprendido. compañeros. Oraciones
2
Participa en el Taller negativas
presencial.

Formula preguntas de las Preguntas de Comprende y Pruebas escritas de

actividades que se están
1 Present continuous
realizando en el momento de la
expresión.
10
(2 horas)
Lee y responde preguntas acerca
2 Possessive pronouns
de la lectura
Desarrolla la iniciativa de yes/no questions responde preguntas ordenamiento.
participación colaborativa. referentes al tema.
Desarrolla el sentido de Ejercicios del tema
responsabilidad. Diferencia el uso
Participa en el Taller de los pronombres Worksheet
presencial. posesivos

Describe los lugares que existe Desarrolla la iniciativa del Composición Redacta párrafos Pruebas escritas de selección
en la ciudad e identifica los trabajo en equipo. usando la múltiple
1 There is / there are
sustantivos singulares y plurales estructura
11 aprendida.
(2 horas) Hace preguntas de los elementos Participa y coopera con las Conversación Formula preguntas
Pruebas escritas de selección
Negative and interrogative existentes de un lugar. preguntas. usando la
2 múltiple.
form estructura
aprendida
Diferencia la estructura de los Participación y
verbos en presente simple y responsabilidad Composición Identifica la Mapas Conceptuales
Present Continuous vs presente progresivo. combinación
1
simple present correcta
12
(2horas)
Enfatiza la entonación de las Colabora y participa
pregunta en presente simple y activamente.
2 Questions and answers
presente progresivo Participa en el Taller
presencial.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Student’s book.
- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Workbook.
- Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press

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 - Murphy, R. (2004). English Grammar in Use for basic level. Third edition. Cambridge University Press.
- Podnecky, J. (2000). Putting English to work. Contemporary books.
- Alexander, J. D. (2010). English picture dictionary. Second edition. Oxford University Press.
- Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV : PRESENT CONTINUOUS II

Logro de aprendizaje: Al término de la cuarta unidad, los estudiantes, de manera individual y grupal, presentarán un proyecto utilizando el tiempo presente simple y el presente continuado en
oraciones gramaticales.

Duración: 8 horas Del 12 de noviembre al 08 de diciembre de 2018

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESION
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS DE
ES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO EVALUACIÓN
Lee un texto e identifica los Desarrolla el sentido de Escritura Completa las
13 elementos que existe en una responsabilidad. partes de una carta
(2 horas) 1 Letters and e-mails casa. Participa en el Taller o correo
presencial. electrónico.

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 Realiza ejercicios aplicativos Desarrolla el sentido de Ejercicios del tema Desarrolla la Quiz Nº 2
responsabilidad y evaluación con
comunicación. eficacia y
2 Practice
Participa en el Taller efectividad.
presencial.

Realiza juego de roles en grupos Participación y

1 Role play
responsabilidad Presentación de Se expresa usando Exposición
14
Realiza juego de roles en grupos Colabora y participa proyecto lo aprendido Diálogo
(2 horas)
2 Role play activamente. durante todo el
curso.
Refuerza los temas aprendidos a Desarrolla el sentido de Presentación de
1 Review Units 3-4 través de participaciones orales. responsabilidad y participa proyecto Desarrolla su
activamente repaso general. creatividad oral y Exposición
15
Evaluar los conocimientos Desarrollo del sentido de escrita a través de Diálogo
( 2 horas)
2 Feedback adquiridos. responsabilidad y lo aprendido.
disciplina.
16 Semana 16: E2 – Evaluación final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Student’s book.
- Mitchell, H & Malkogianni, M, (2012), New Destinations. Elementary A.1.2, American Edition. Workbook.
- Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
- Murphy, R. (2004). English Grammar in Use for basic level. Third edition. Cambridge University Press.
- Podnecky, J. (2000). Putting English to work. Contemporary books.
- Alexander, J. D. (2010). English picture dictionary. Second edition. Oxford University Press.
- Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.

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 V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Título de la
Semana Contenido
Práctica
1 Simple present
Basic vocabulary
(1 hora) tense
2 Simple present
Basic vocabulary
(1 hora) tense
What do you
3 like doing in
The use of the gerund or infinitive.
(1 hora) your spare
time?
4 Frequency
Frequency adverbs Type I-II
(1 hora) adverbs
5
Quiz 1 Likes and dislikes
(1 hora)
6 Habitual
Routines
(1 hora) actions
7
Word order Writing
(1 hora)
Recognizes the
variation of
the verb
9 according to
Present continuous
(1 hora) time or
situation in
which this
happens.
Answers
questions with
10
the Possessive pronouns
(1 hora)
grammatical
structure
11 My favorite
There is / there are
(1 hora) place
12 What’s the
Present progresive or present coninuous
(1 hora) weather like?
13
Quiz 2 writing
(1 hora)
14
Role play Group work
(1 hora)
15
Role play Group work
(1 hora)

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: instructivos, separatas, fotocopias, papelotes, textos, revistas, tests y cuestionarios.

Medios visuales: Videos, imágenes, multimedia.
Medios audiovisuales: Audio, multimedia.

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son de

tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

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 La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros,
establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se
utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las
actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo
académico.
7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para mejorar
el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al docente acerca de
su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Tipo de Evaluación Detalle/ Fórmula

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es
ED: Evaluación
referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados
Diagnóstica
servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación,
nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico
Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del número
de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o evaluaciones escritas)
Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal: Promedio
simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación en el desarrollo de
EP: Evaluación clases- Asistencia, puntualidad, presentación personal, trabajo en equipo,
Permanente participación en clase, exposiciones, participación en actividades deportivas,
culturales y de compromiso social, etc.)
Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental: Trabajos
realizados en clase, informes de prácticas de laboratorio, trabajos de aprendizaje
independiente planificados en el silabo
La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la
E: Evaluación
asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a la
Extraordinaria
Evaluación 2.
E: Evaluación E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente
EVALUACIÓN PERMANENTE
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL
(C) (P) (A)
Asistencia, puntualidad,
¿Qué se evalúa? Desarrollo de prácticas
Prácticas calificadas, presentación personal,
guiadas, exposiciones,
trabajos grupales, participación en clase,
resolución de problemas y
evaluaciones participación en actividades
ejercicios en clase, trabajo
escritas, etc deportivas, culturales y de
en equipo, etc.
compromiso social, etc.
¿Cómo se determina el
promedio de cada fase Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
(PF1, PF2)?
¿Cómo se determina el
Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio final (PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).

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 La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación final (Artículo 96).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1 Fuentes bibliográficas

 Mann, Malcoln. Taylore, Knowles, Steve. (2010). Destination B. Grammar Vocabulary. Macmillan
 Mann, Malcoln. Taylore, Knowles . (2014). Use of English for first. New edition. Macmillan.
 Oxeden, Clive. Lathan, Koenig. Seligson, Paul. (2014). English file Basic level. New edition. Oxford.
 Vince, M. (2014). “Language Practice for first”. New edition. Macmillan.

8.2 Fuentes hemerográficas

 Aparicio, J. (2014). How to motivate students to study English. English Foundation Program. U.S.A.

8.3 Fuentes electrónicas

GRAMÁTICA Y VOCABULARIO

 http://www.oup.com/elt/global/products/naturalenglish/
 http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/index.htm
 http://www.speakspeak.com/html/d3a_resources_grammar_practice_beginners.htm
 http://www3.telus.net/janis-esl/grammar.html
 http://www.world-english.org/test.htm
 http://portal.unedmotril.org/files/english%20grammar.pdf

PRONUNCIACIÓN

 http://www.eslflow.com/pronunciationlessonplans.html
 http://www2.warwick.ac.uk/fac/soc/al/learning_english/activities/aez/activities/pronun ciation/
 http://evaeaston.com/pr/home.html

AUDIO-ORAL

 http://iteslj.org/questions/
 http://www.autoenglish.org/speaking.htm
 http://fog.ccsf.cc.ca.us/~lfried/activity/listening.html
 http://www.esl-lab.com/
 http://www.mansioningles.com/listening00.htm

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