1

IDENTIFICAR UN PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO

RUTH VILLEGAS MONTIEL

Curso 100101A– Epistemología

Grupo 185

Tutor:

CÉSAR IBARRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

RIOHACHA

2018
 2

Introducción

Dentro del aprendizaje académico de los programas de pre grado es muy importante

identificar el carácter epistemológico de la ciencia correspondiente a la carrera que se está

cursando, y de igual forma interactuar con las ciencias afines que colaboran en el desarrollo

práctico y laboral de nuestra futura ocupación profesional.

En el presente trabajo se presenta un listado de diferentes planteamientos teóricos, de los

cuales debo seleccionar cuáles corresponde a problemas epistemológicos y cuáles no, justificando

de manera argumentada, clara y concisa mi respuesta a dicha elección.


IDENTIFICA CUALES SON LOS PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DISCIPLINARES
ENUNCIADO
Importancia de las ciencias Sociales
en el ámbito académico.
Validez del concepto de organización X
en la administración de empresas.
¿Es valida la teoría estructural de la
química?
3
Contenido
SI NO JUSTIFICACIÓN
X Las Ciencias Sociales agrupan los conocimientos y saberes acerca del ser humano, los
cuales conforman saberes sólidos y reales caracterizados por las acciones de los individuos
y su relación con el entorno en los cuales se desarrolla, surgiendo así la interacción social
con sus semejantes, lo que es el punto de partida para el estudio de otras ciencias como la
sociología, la antropología, la sicología entre otras. Es por ello, que dentro del ámbito
académico las Ciencias Sociales influyen de forma directa, puesto que el aprendizaje y
enseñanza va direccionado a la formación integral de los individuos, basándose no sólo en
la instrucción de conocimientos, sino también en valores e integración social, por lo que
considero que éste postulado no es un problema epistemológico, puesto que a través de las
diferentes teorías educativas como el conductivismo de Skinner, el constructivismo de
Piaget y el cognitivismo de Ausubel se busca explicar la funcionalidad cognitiva de los
individuos, más no su validez epistemológica como tal.
La epistemología de la administración centra su objeto de estudio en 4 pilares básicos que
son: la teoría organizacional, la cual consiste en la sectorización operacional y jerárquica
del recurso humano hacia la consecución de las metas administrativas propuestas, la teoría
administrativa que hace referencia a la estructuración a través de la planeación,
organización, dirección y control de las tareas asignadas, la teoría de gestión encaminada a
la acción gerencial de los procesos y la teoría emergente que analiza la integración de todos
los procesos administrativos diseñados para la el objetivo planeado. Considero que éste
postulado es un problema epistemológico porque permite evaluar y reconocer la gran
importancia que tiene la organización dentro del proceso administrativo, el cual se
evidencia en la teoría organizacional expuesta por Taylor quien le da un enfoque científico
al desarrollo de los fenómenos organizacionales existentes, para así comprender su
eficiencia y finalidad.
X La epistemología de la Química abarca el estudio analítico del concepto del átomo, como el
punto de partida para las investigaciones científicas y todas las leyes que de ellas se derivan

Didácticas de la enseñanza de una
lengua extranjera
Posibilidad y validez de los
postulados de la escuela nueva en el
contexto colombiano.
¿Qué funciones cognitivas hace parte
de la construcción del ser humano?
4
como la fundamentación experimental del origen de la materia y sus componentes, en
donde según la teoría expuesta por Dalton se concibe al átomo como unidad básica
estructural de todo elemento, es por ello que considero que éste postulado es un problema
epistemológico, puesto que plantea la validez teórica de la estructura química, la cual hace
referencia a la importancia de la ubicación atómica dentro de las moléculas como concepto
básico para la composición y clasificación de los elementos químicos existentes en la
naturaleza.
X La didáctica aplicada a la enseñanza de una lengua extrajera consiste en fijar y establecer
las diferentes estrategias pedagógicas encaminadas a potencializar el aprendizaje en los
individuos, en donde básicamente se plantean problemas metodológicos orientados a la
solución y mejoramiento de los procesos cognitivos en los aprendices, es por ello que
considero que éste postulado no corresponde a un problema epistemológico como tal, el
cual no debe ser direccionado hacia la didáctica, sino, a la validez de las diferentes teorías
del aprendizaje dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de un segunda lengua.
X Los postulados correspondientes a la Escuela Nueva se basan en la ciencia de la Pedagogía,
la cual busca transformar y mejorar la enseñanza a los educandos ,dentro de un contexto
orientador e innovador en donde al docente se le asigna el rol de facilitador del aprendizaje,
con un enfoque articular entre los contenidos temáticos a enseñar, las estrategias para el
fortalecimiento educativo y la apropiación de dichos conocimientos por parte de los
estudiantes, siendo evidente la importancia de los análisis epistemológicos en la
reconceptualización del saber pedagógico perteneciente a la Escuela Nueva, por lo que
considero éste postulado como un problema epistemológico, considerando la teoría de
Dewey, quien expone la necesidad de una reestructuración educativa dirigida hacia la
aplicabilidad de los conocimientos dentro del entorno de los estudiantes y el
fortalecimiento investigativo fuera de las aulas de clases, ya en el ámbito de nuestro país
éste modelo fue aplicado por Vicky Colbert, Beryl Levinger y Óscar Mogollón, quienes
impulsaron el aprendizaje dentro de la cotidianidad colombiana.
X Éste postulado no corresponde a un problema epistemológico, puesto que su finalidad es
conocer la funcionalidad cognitiva dentro de la construcción del conocimiento en los
individuos, lo que corresponde a el proceso mental en donde se integra la memoria, la

Validez de la teoría del forrajeo
optimo en Colombia. (Posibilidad).
Objetividad de la metodología de las
ciencias de sistemas y papel en la
ingeniería.
5
inteligencia, la percepción y el estímulo-respuesta, como forma de la asimilación dentro del
aprendizaje, lo cual no evidencia la formulación de la validez epistemológica de su
funcionalidad y aplicación.
X El forrajeo es el procedimiento por medio del cual se obtiene una variedad alimenticia
mejorada con el fin de elevar el valor nutricional de dicho alimento, de aquí surge la teoría
de la optimización de donde se deriva la teoría del forrajeo óptimo, en donde se exponen
las equivalencias entre sostenibilidad, economía y beneficio animal, de acuerdo a lo
anterior considero que éste planteamiento es un problema epistemológico, puesto que
permite validar no sólo la funcionalidad biológica de los animales, sino también todas las
variables constituyentes dentro de éste proceso maximizando los patrones para forrajear de
forma optimizable, eficiente y con calidad.
X La implicación que tiene la metodología de las ciencias de sistemas en el contexto de la
ingeniería, es muy importante, puesto que conforma una base fundamental dentro del
desarrollo de los sistemas que buscan solucionar y facilitar la complejidad de los procesos
inferentes dentro de nuestra cotidianidad, por lo que considero que éste postulado es un
problema epistemológico, puesto que evidencia la validez de las direcciones objetivas y
estructurales de cada una de las interfaces, necesarias para la complementación de un todo
globalizado y el punto de partida de las ingenierías en la actualidad.
 6

Conclusión

Luego del análisis realizado a cada uno de los postulados se definió como problemas

epistemológicos los 5 siguientes planteamientos:

- Validez del concepto de organización en la administración de empresas.

- ¿Es válida la teoría estructural de la química?

- Posibilidad y validez de los postulados de la escuela nueva en el contexto colombiano.

- Validez de la teoría del forrajeo óptimo en Colombia. (Posibilidad).

- Objetividad de la metodología de las ciencias de sistemas y su papel en la ingeniería.

Por lo que no hacen parte de los problemas epistemológicos, los siguientes 3 postulados:
-Importancia de las ciencias sociales en el ámbito académico
- Didácticas de la enseñanza de una lengua extranjera
- Qué funciones cognitivas hacen parte de la construcción del ser humano.
 7

Bibliografía

Bastidas, J (2012). Epistemología de la Didáctica de las Lenguas. Universidad de Nariño.P.p.1-

17. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/profile/Jesus_Bastidas2/publication/277776136_Epistemolo
gia_de_la_didactica_de_las_lenguas_Octubre_9-
12_2012/links/55736cc008ae7521586a78d9/Epistemologia-de-la-didactica-de-las-
lenguas-Octubre-9-12-2012.pdf

Beltrán, R (2012). Escuela Nueva y saber pedagógico en Colombia: apropiación, modernidad y

métodos de enseñanza. Primera mitad del siglo XIX. Revista Historia y Sociedad.P.p.1-29.
Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/hiso/n24/n24a03.pdf

Guerra, J (2.013). Epistemología y objetos de conocimiento de la Pedagogía. Fundación

Universitaria Luis Amigó. P.p 1-19. Recuperado de:
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/repositorioarchivos/2014/03/Epi
stemolog%C3%ADa%20y%20objetos%20de%20conocimiento%20de%20la%20pedagog
%C3%ADa.3065.pdf

Gutiérrez, G. (1998). Estrategias de forrajeo. Manual de Análisis Experimental del

Comportamiento. P.p. 359-381. Recuperado de:
http://www.docentes.unal.edu.co/gahermannr/docs/1998%20Estrategias%20de%20Forraj
eo.pdf
Moreno, C (2012). La construcción del conocimiento: un nuevo enfoque de la educación actual,
Colección de Filosofía de la Educación, núm. 13. Universidad Politécnica Salesiana Cuenca. P.p.
251-267. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/4418/441846102011.pdf
Sepúlveda, R (2009). Estructuras teóricas de la Administración: Una mirada filosófica desde T.
Kuhn. Universidad Tecnológica de Pereira. P.p 1-6. Recuperado de:
file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/Dialnet-
EstructurasTeoricasDeLaAdministracionUnaMiradaFilo-4676357.pdf
Zuluaga, C (2012). Historia y Epistemología de la Química en la selección y secuenciación de
contenidos: La construcción del concepto de átomo. Asociación Colombia para la investigación
en Educación en Ciencias y Tecnología EDU C y T. Revista EDU C y T. Vol. 5. Recuperado de:
http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/8645/1/Historia%20y%20epistem
ologia%20de%20la%20quimica%20en%20la%20seleccion.pdf
 8

Valencia, A (2004). La relación entre la ingeniería y la ciencia .Revista Facultad de Ingeniería

Universidad de Antioquia, núm. 31.Pp. 156-174 Universidad de Antioquia .Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/430/43003113.pdf