Para esta unidad se desarrolla una exposición o análisis de los desafíos que enfrenta el sistema

educativo nacional, basados en los temas analizados en los artículos 57 al 65

Del articulo 57 al 65 habla de 4 puntos los cuales detallare a continuación

 Del modelo educativo (artículo 57-58)

El desafío que observo en estos dos artículos es el de atender de manera permanente al desarrollo
de las teorías de aprendizaje, como teorías de aprendizaje podemos encontrar muchas en la red y
encontrar la que se adecue en favorecer el lugar central y protagónico al educando en el proceso
de apropiación y construcción del conocimiento puede ser decir, mas no imposible. Pienso que es
aquí en donde debería de entrar en juego las capacitaciones de formación permanente en el cual
se instruya y capacite a los docentes frente alumnos la manera mas eficiente de desarrollar estas
teorías de aprendizaje(con esto no estoy diciendo que no se haga).

 Del currículo de la educación nacional (artículo 59-61)

Pienso que el conocimiento del currículo no debería considerarse como un desafío ya que hemos
sido formados como profesionales en docencia. El verdadero desafío seria vincular este conjunto
de criterios con las características regionales de la comunidad y mas aun en regiones rurales en
donde es difícil poder hacer uso de las tecnologías de la información y comunicación. Pero hay que
ser optimista y sobre todo paciente.

 De la supervisión del sistema nacional de educación(articulo 62-63)

En esta parte me centrare en el acompañamiento docente. El acompañamiento docente es parte

del sistema educativo y tal como dice el articulo 63 debe realizarse mediante personal
especializado, pero no siempre es así. Lastimosamente la secretaria de educación no tiene un
personal especializado en el acompañamiento docente por áreas, o al menos así lo percibo como
docente frente alumno. Es cierto que los comités de supervisión tienen un amplio conocimiento
en supervisión docente, pero muchas veces no pueden dar recomendaciones oportunas al no ser
del área especifica del docente que están acompañando.

 De la evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa(articulo 64-65)

En esta parte me centrare en la educación a distancia. Y percibo 2 grandes retos:

1. Los contenido: no tenemos textos adecuados para educación a distancia. Particularmente

puedo hablar de la clase de matemáticas. Es cierto en los nuevos libros de texto se ha
reducido el contenido, pero ha sido sacrificando ejemplos. El estudiante a distancia
necesita de muchos ejemplos para poder digerir y construir conocimiento.
 2. El estudiante: El estudiante no esta acostumbrado a tutorías, el estudiante esta
acostumbrado a horas de clases como en el sistema presencial y en muchos casos no leen
las asignaciones del tutos.

Y como observación me gustaría agregar algo que relaciona el sistema a distancia con el
acompañamiento docente.

Hasta la actualidad no he visto un instrumento especial para el acompañamiento del tutor de

educación a distancia y pienso que es un hecho grave. Ya que no se puede comparar una tutoría
con una clase presencial.