Sanmarcos 2014 III

BCF
SOLUCIONARIO
2014 I
SAN MARCOS
Habilidades
HABILIDAD VERBAL PREGUNTA N.o 2
Apotegma, sentencia, máxima,

Tema Series verbales
Ejercicio de habilidad verbal, que consiste en A) juicio.

establecer vínculos semánticos entre las palabras B) criterio.
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el
C) proposición.
fin de identificar el término que completa o se
D) aforismo.
excluye de un grupo de palabras.
E) sofisma.
Resolución
PREGUNTA N.o 1
Las palabras que integran la serie son sinónimos
Intranquilizar, aquietar, alarmar,
entre sí. Por tal razón, el vocablo que completa
la serie es aforismo, que significa ‘dicho breve y
A) detener.
doctrinal que se propone como regla en alguna
B) eliminar.
ciencia o arte’.
C) adormecer.
D) distraer. Respuesta
E) apaciguar. aforismo.
Resolución
Tema Eliminación de oraciones
La primera pareja de palabras que conforman la
serie son antónimos. En ese sentido, el término Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identi-
que completa la serie debe ser apaciguar (an- ficar y excluir la oración que resulta prescindible
tónimo de alarmar) que significa ‘poner en paz o incoherente con el texto. Criterios: disociación
o tranquilizar.’ (incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (información que se repite) y con-
Respuesta tradicción (se opone a la intención del autor o al
apaciguar. sentido lógico del discurso).
Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 1

San Marcos 2014-I Academia ADUNI
PREGUNTA N.o 3 (IV) Cómo veamos las nuevas tecnologías, si como

una cárcel de información o como un medio de
(I) El Derecho Romano es el cuerpo legal más
libertad global, depende de los factores que cada
sólido y universal que ha creado la humanidad. uno tenga en cuenta. (V) El conjunto de innova-
(II) Inicialmente, la legislación romana se basó ciones tecnológicas se agrupan bajo el término
en las costumbres. (III) Dicha legislación fue mo- TIC, que implica, entre otras cosas, el estudio,
dificada luego por las Leyes de las Doce Tablas. diseño y desarrollo de la información por medio
(IV) Ya modificada, igualaba a plebeyos y patri- de sistemas informáticos.
cios, y limitaba la arbitrariedad de los magistrados.
(V) El emperador Justiniano mandó recoger las A) II
sentencias de los juristas que constituyeron leyes B) IV
posteriores. C) III
D) V
A) IV E) I
B) V
C) I Resolución
D) II El tema principal del ejercicio es el impacto social
E) III de las tecnologías de la información y de la comu-
nicación. En tal sentido, por disociación, se elimina
Resolución la quinta oración, pues solo se limita a explicar la
definición del concepto TIC.
El tema central del ejercicio es la evolución de la
legislación romana. Por tal motivo, por disociación, Respuesta
se elimina la primera oración, ya que esta incide, V
más bien, en la trascendencia del derecho romano.
Respuesta PREGUNTA N.o 5

I
(I) La Lima colonial era una de esas urbes que
sujetan y repelen, es decir, encadenan. (II) En el
siglo XVII, la imagen de Lima era la de una oscura
PREGUNTA N.o 4 villa sin alumbrado público ni alcantarillado, lejos
del adelanto urbano europeo. (III) La Ciudad
(I) Las tecnologías de la información y de la co-
de los Reyes subsistía de la explotación aurífera
municación están provocando profundos cambios
administrada por una aristocracia muelle. (IV) Los
en las esferas económica, política y social. (II) Mas
primeros vecinos limeños temían perder sus en-
allá de los aspectos positivos o negativos que las
comiendas por las disposiciones decretadas en las
nuevas tecnologías han brindado a nuestras vidas, Nuevas Leyes de Indias. (V) La ciudad de Lima fue
es innegable y definitivo que las cosas ya no son asediada permanentemente por piratas e indios
como antes. (III) Desde que encendemos la com- durante su existencia colonial.
putadora por la mañana en el trabajo hasta que re-
cibimos la última llamada en el celular por la noche, A) IV B) II C) I
estamos envueltos en la telaraña de la tecnología. D) III E) V
2 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Solucionario de Examen de admisión Habilidades
Resolución Preguntas por extrapolación: Miden la capacidad
para deducir las posibles consecuencias o situa-
El tema central del ejercicio son las penurias de La
ciones si, hipotéticamente, variaran las premisas,
Lima colonial. Por tal razón, y por disociación se
elimina la cuarta oración, pues esta solo plantea condiciones, circunstancias, etc., del texto.
los temores de los primeros vecinos limeños.
Respuesta
IV Texto N.º 1
Un largo milenio transcurre entre la época de las
Tema Comprensión de lectura tablillas cuneiformes, de los papiros egipcios y la
época de la revolución intelectual que tendrá por
La comprensión de lectura es el proceso por el
teatro el mundo griego del Mediterráneo oriental.
cual un lector interpreta y aprehende el contenido
Esta gran revolución significó el advenimiento del
esencial de un texto. Además, en este proceso
sabio y de un saber cada vez más consciente de
interactúan los conocimientos previos del lector
su propia misión y de la responsabilidad que le
y la información que plantea el texto. De ahí
impone la exigencia de su comprobación o de su
que, la lectura se evalúa en tres niveles: literal
(recordar datos explícitos), inferencial (identificar verificación. Al hacer referencia al nacimiento de
las ideas implícitas) y crítico (valoración del texto). este nuevo tipo de saber (esto es, la ciencia), suele
El examen de admisión de la UNMSM evalúa los aún hablarse de “milagro griego”, expresión que
dos primeros, a través de las siguientes preguntas: encierra la idea de un surgimiento de la ciencia,
Preguntas por sentido contextual o paráfrasis: del arte y de la filosofía como de la nada, por
Evalúan la capacidad para expresar un término generación espontánea.
o locución del texto con otro u otros términos Mas hoy, al respecto, y en especial para las
equivalentes. matemáticas, cabe ser cauteloso. Por lo pronto, ya
no es posible dejar de considerar que el “milagro
Preguntas por jerarquía textual: Evalúan la capa- griego” tuvo como antecedente el saber que
cidad para jerarquizar la información, es decir, desarrollaron las culturas orientales, en especial
identificar el tema central, la idea principal, la
Egipto y la Mesopotamia. La misma tradición
síntesis del texto.
griega atestigua la importancia que los primeros
griegos atribuían a ese saber y es significativo que,
Preguntas por afirmación compatible/incompa-
según tal tradición, grandes sabios y filósofos del
tible: Evalúan la comprensión sobre cuestiones
periodo helénico habían estado en Oriente, en
particulares vinculadas con la idea principal, las
especial en Egipto, frecuentando a los sacerdotes
ideas secundarias y sus derivaciones.
de esa región.
Preguntas por inferencia: Evalúan la comprensión Otro factor que ha contribuido a mantener la
de las ideas implícitas del texto. Por lo tanto, la creencia en el “milagro griego” proviene de las ca-
respuesta es una conclusión que se obtiene de racterísticas del periodo inmediato anterior al ad-
premisas o datos explícitos. venimiento de la ciencia griega hacia el siglo VI a. C.

En efecto, el medio milenio anterior a este siglo PREGUNTA N.o 7

es una de las épocas más oscuras e inciertas de la
Por su sentido contextual, la palabra SILENCIAR
historia del Mediterráneo. Tal oscuridad se debió
connota
a los movimientos de pueblos y a la aparición de
las armas de hierro que aportaron un poder des-
tructor desconocido hasta entonces: movimiento A) eliminación.
y destrucción que han contribuido a silenciar ecos B) discreción.
y documentos que podrían informarnos acerca de C) cautela.
los orígenes de la ciencia en Grecia. D) conocimiento.
E) cálculo.
PREGUNTA N.o 6
La intención principal del autor es esclarecer que Resolución
la ciencia griega
Contextualmente, la palabra silenciar se entiende
como eliminación.
eliminación El texto dice silenciar ecos
A) es un claro efecto cultural del enriqueci- y documentos, esto se refiere a la pérdida o
miento material y económico. eliminación de información valiosa sobre los
B) nace como una manifestación del conflicto orígenes de la ciencia en Grecia.
entre los mitos y la razón.
C) surge de una revolución intelectual con Respuesta
precedentes en el saber oriental.
eliminación.
D) es un remanente del poder de las armas
de hierro en el Mediterráneo.
E) resulta del todo inexplicable respecto de
PREGUNTA N.o 8
sus antecedentes históricos.
Resulta incompatible con el texto afirmar que
Resolución
El autor del texto tiene como intención central dilu- A) la cultura griega responde a un largo pro-
cidar que la ciencia griega surge de una revolución ceso histórico.
intelectual con antecedentes en el conocimiento B) las matemáticas griegas tuvieron antece-
oriental, ya que el contacto con estas culturas dentes en Egipto.
milenarias influyó en el desarrollo del asombroso C) el siglo VI a. C. legó datos del auge de la
saber griego en ciencia, arte y filosofía. cultura griega.
D) la ciencia griega es un milagro histórico
Respuesta inexplicable.
surge de una revolución intelectual con preceden- E) sabios griegos visitaron y conocieron ciu-
tes en el saber oriental. dades orientales.

Resolución Respuesta
menos ilustrado.
Según el texto, el “milagro griego” (desarrollo
de la ciencia, el arte y la filosofía) tuvo como
antecedente el saber que desarrollaron las
culturas orientales, tales como Egipto y Me-
sopotamia. Por lo tanto, es erróneo sostener
PREGUNTA N.o 10
que la ciencia griega sea un milagro histórico
Se podría hablar de “milagro griego”, en el sentido
inexplicable.
habitual de la expresión, si
Respuesta
A) el siglo VI a. C. hubiera sido pacífico y de
la ciencia griega es un milagro histórico inex- inmovilidad social.
plicable.
B) los estudios de la ciencia prehistórica no
se hubieran realizado.
C) la ciencia griega hubiese surgido al margen
PREGUNTA N.o 9 del saber oriental.
Se deduce del texto que, en comparación con el D) los sabios griegos hubieran aprendido
siglo VI a. C., el periodo anterior de la cultura griega matemáticas de los egipcios.
se presenta como E) la revolución cultural griega fuese posterior
a la época del papiro.
A) más pacífico.
B) muy religioso. Resolución
C) más sedentario.
Según el texto, la ciencia griega surge a partir del
D) más teórico.
contacto e influencia del saber que desarrollaron
E) menos ilustrado.
las culturas orientales (Egipto y Mesopotamia).
Por lo tanto, se podría aceptar la tesis del “milagro
griego”, siempre y cuando el vasto conocimiento
Resolución
griego hubiese surgido sin el aporte de dicho
Se infiere del texto que, a diferencia del siglo VI saber oriental.
a. n. e., el periodo anterior de la cultura griega
se manifiesta como menos ilustrado, ya que
Respuesta
subsiste la creencia de que el saber griego surge
a partir del siglo VI a. n. e., y que la etapa anterior la ciencia griega hubiese surgido al margen del
era, más bien, oscura e incierta. saber oriental.

Texto N.º 2 PREGUNTA N.o 11

El cerebro pesa 1350 g, aproximadamente el 2%
El tema central del texto es
del peso total del cuerpo humano. Su textura es
replegada; de los 2200 cm2 de su extensión, solo
un tercio está a la vista y el resto está oculto en la A) la complejidad de la actividad neurobio-
profundidad de surcos o cisuras. En este sentido, lógica.
es una estructura real, tiene pesantez y, por tanto, B) la neurofisiología de la relación cerebro-
es tangible: se le puede tocar con las manos. Está conciencia.
constituido por células llamadas neuronas. El C) la descripción de la experiencia consciente.
número de estas es del orden de 1011 (cien mil D) el procesamiento de la información sensorial.
millones) ± un factor de 10. E) el análisis filosófico de la mente y la con-
En 1966, el neurofisiólogo italiano Giuseppe ciencia.
Moruzzi mostró evidencias de que una fracción
muy reducida de la información sensorial que Resolución
llega al cerebro se integra en él posibilitando la
conciencia. Es decir, la mayor parte de la actividad El autor pretende explicar el vínculo entre cerebro
cerebral en general y de la corteza cerebral en y conciencia, inicialmente con una descripción físi-
particular no se relacionaría con la conciencia. Es ca del cerebro (peso, textura y conformación neu-
necesaria la atención para la ocurrencia de una ronal). Posteriormente, se enfoca en la fisiología
experiencia consciente, pero lo que se siente es de este órgano durante la experiencia consciente.
producto únicamente de una pequeña fracción de
la intrincada respuesta de las neuronas del cerebro. Respuesta
El resto se desvanece sin que nos percatemos de La neurofisiología de la relación cerebro-conciencia.
ello: “felizmente”, dice Eccles, “nos vemos libres de
la agitada confusión que resultaría si experimen-
táramos en nuestra conciencia la totalidad de la PREGUNTA N.o 12
actividad planificada cerebral en cada momento”.
Aun así, el cerebro es el “órgano” del pensamiento, En el texto, el término INTRINCADA tiene el
“materializa la mente”. ¿Se ve el pensamiento sentido de
cuando se ingresa al cerebro, a su estructura o
microestructura interna? He aquí un ejemplo de A) impenetrable.
lo que puede verse. B) confusa.
El neurólogo canadiense Wilder Penfield, conocido C) compleja.
por sus aportes desde la neurocirugía a la neurobio- D) invariable.
logía mediante estimulación eléctrica de la corteza E) espontánea.
cerebral, durante la aplicación del procedimiento
notó que los sujetos evocaban intensamente vi- Resolución
vencias experimentadas en algún momento de su
vidas. Como colofón a su trabajo, en una ocasión El término intrincada adquiere el significado con-
escribió que: “Un neurofisiólogo puede estudiar el textual de compleja, porque hace referencia a lo
sistema nervioso central y sus líneas de comunica- dificultoso y extenso del recorrido de las respuestas
ción. Puede señalar el paralelismo entre la actividad por el sistema de redes de neuronas.
eléctrica en las neuronas y el contenido cambiante
de la mente. Pero no puede estudiar la mente en Respuesta
forma directa. No hay método para ello”. compleja.

PREGUNTA N.o 13 Resolución
Resulta incompatible con la perspectiva de Se deduce que la experiencia consciente se podría
Penfield afirmar que llegar a conocer mediante la introspección.
La experiencia consciente es el conjunto de evocacio-
nes o imágenes que aparecen en el cerebro cuando
A) la mente y el cerebro son estudiados con
hay actividad cerebral. Como no existe un método
el mismo método.
directo para acceder a esta experiencia, se podría
B) existe una relación directa entre el cerebro aplicar un método introspectivo, que es una forma
y la mente. indirecta de observar los estados de conciencia a par-
C) el cerebro humano puede ser estimulado tir de la propia evocación de los sujetos estudiados.
eléctricamente.
D) los neurofisiólogos estudian el funciona- Respuesta
miento del cerebro. introspectivamente.
E) la estimulación electrocortical produce
evocaciones vívidas.
REGUNTA N.o 15
PREGUNTA
Resolución Si la actividad eléctrica de las neuronas reflejara
fielmente la actividad consciente,
Es erróneo sostener, bajo la perspectiva de
Penfield, que la mente y el cerebro sean estudiadas A) solo los filósofos abordarían los fenómenos
con el mismo método, ya que desde el punto de mentales.
vista de Wilder Penfield, el cerebro puede ser B) el estudio de la conciencia correspondería
estudiado con métodos de la neurocirugía y la a la metafísica.
neurobiología; sin embargo, la mente no se puede C) se podría estudiar directamente la mente
estudiar de manera directa, pues no hay método humana.
para ese estudio. D) ya no existiría el órgano del pensamiento
humano.
Respuesta E) la ciencia psicológica no se reduciría a la
fisiología.
la mente y el cerebro son estudiados con el mismo
método.
Resolución
Si la actividad eléctrica de las neuronas reflejara
PREGUNTA N. 14 o fielmente la actividad realizada por el cerebro, se
podría acceder de modo directo a la mente humana.
De la lectura, cabe deducir que a la experiencia La actividad eléctrica de las neuronas refleja
consciente se podría acceder la actividad fisiológica del cerebro y permite el
estudio directo de este órgano. Si esta actividad
A) neurofisiológicamente. eléctrica reflejara fielmente la actividad consciente,
entonces podríamos estudiar de forma directa la
B) bioquímicamente.
mente humana.
C) sensorialmente.
D) introspectivamente. Respuesta
E) electrofisiológicamente. se podría estudiar directamente la mente humana.

Texto N.º 3 C) total identificación psicológica entre las

El asociacionismo es la tendencia filosófica y psico- leyes asociativas y las leyes lógicas.
lógica según la cual toda la vida mental puede ser D) fundamentación del asociacionismo y su
explicada como combinación de ideas simples (de relación con la costumbre y la lógica.
origen sensorial) que se agregan entre sí en virtud E) explicación del asociacionismo relacionado
de “leyes asociativas”. El asociacionismo implica
con el empirismo y el escepticismo.
el atomismo psicológico, es decir, la creencia de
que, incluso, los hechos psíquicos más complejos,
como la inteligencia, pueden reducirse a elementos Resolución
mínimos indivisibles. Básicamente, el texto se refiere a la explicación
El principio de asociación fue enunciado por pri- del asociacionismo relacionado con el empirismo
mera vez por Aristóteles, quien de todas formas
y el escepticismo. La lectura inicia explicando
solo lo admitía en relación a la memoria, pero los
en qué consiste el asociacionismo, sus orígenes
procedimientos asociativos no volvieron a llamar
la atención de los filósofos hasta el s. XVII, cuando con Aristóteles, su posterior aceptación por el
John Locke, en el marco del empirismo, convirtió empirismo de John Locke y su radicalización en
el asociacionismo en la piedra angular de todo el el escepticismo de David Hume.
pensamiento: todo lo que está en la conciencia
(no solo en la memoria) nace de la combinación Respuesta
de elemento simples (moléculas del pensamiento) explicación del asociacionismo relacionado con el
proporcionados por la experiencia. empirismo y el escepticismo.
Locke introdujo las leyes asociativas de la casuali-
dad señalando las combinaciones accidentales de
ideas, insistiendo en la costumbre como origen de
las combinaciones entre ideas que se fijan de forma P REGUNTA N.o 17
PREGUNTA
estable en la mente a consecuencia, precisamente, En el texto, la palabra MINAR significa
de la fijación de la costumbre. El efecto filosófico
de estas teorías fue el de minar progresivamente
A) contener.
la noción de razón: las leyes asociativas, efectiva-
B) profundizar.
mente, no son necesarias, y su resultado es siempre
eventual y nunca regido por leyes lógicas. El escepti- C) obtener.
cismo de David Hume fue la consecuencia extrema D) debilitar.
de asociacionismo radical: incluso la conexión E) aquietar.
entre la idea de causa y la de efecto, base de todo
razonamiento científico, no se funda en un criterio Resolución
más sólido que el de la simple y llana costumbre.
En la lectura, el vocablo minar significa debilitar.
John Locke plantea que no existe una lógica ne-
PREGUNTA N.o 16 cesaria en la formación de asociaciones mentales,
sino que simplemente depende del azar; dicho
El texto se refiere, principalmente, a la
argumento refuta (debilita) la postura que sustenta
A) división entre ideas simples y complejas la noción de razón.
como fundamento del asociacionismo.
B) exposición del asociacionismo como un Respuesta
mecanismo que ocurre en la memoria. debilitar.

Uno de los siguientes enunciados es incompatible Del texto se deduce que el asociacionismo fue el
con el texto. sustento de la explicación del pensamiento empi-
rista. John Locke recoge la propuesta asociacionista
A) El asociacionismo simplifica la inteligencia de Aristóteles, pero agrega que su influjo se da no
en elementos mínimos.
solo en la memoria, sino en relación a todo el pen-
B) Hume sostiene que la ciencia es un saber
samiento. Por lo tanto, se infiere que dichas ideas
lógicamente necesario.
sirvieron de base a la propuesta empirista de Locke.
C) Aristóteles redujo el asociacionanismo a
un principio de memoria.
D) El asociacionanismo radical es la propuesta Respuesta
escéptica de Hume. el sustento de la explicación del pensamiento
E) Según Hume, la relación causa y efecto se empirista.
funda en la costumbre.
Resolución REGUNTA N.o 20

PREGUNTA
El enunciado incorrecto con el texto es “Hume Se infiere que, respecto de la organización de la
sostiene que la ciencia es un saber lógicamente vida mental, el asociacionanismo propugna el
necesario”. concepto de
David Hume, de postura radical, señala que es
la costumbre la que produce las asociaciones en A) casualidad.
nuestro pensamiento; por ende, no existe una
B) necesidad.
lógica necesaria en su generación, sino que estas
C) racionalidad.
se dan de forma puramente aleatoria (casual).
D) inmanencia
Respuesta E) trascendencia.
Hume sostiene que la ciencia es un saber lógica-
mente necesario. Resolución
Se infiere que, respecto a la organización de la vida
o mental, el asociacionista propugna el concepto de
PREGUNTA N. 19
casualidad.
Se puede deducir que el asociacionismo fue En la lectura, tanto lo planteado por el empirismo
como lo argumentado por el escepticismo
A) un enfoque sobre el pensamiento contrario
refutan la existencia de una lógica necesaria en
al escepticismo.
las leyes asociativas que rigen nuestro mundo
B) el principal aporte de la filosofía naturalista
mental; ambos señalan, por el contrario, que
aristotélica.
C) el sustento de la explicación del pensa- dichas asociaciones son producto, netamente, de
miento empirista. combinaciones accidentales, es decir, puramente
D) el sustento de la relación entre memoria y casuales.
mundo.
E) una perspectiva filosófica combatida por Respuesta
el empirismo. casualidad.

HABILIDAD MATEMÁTICA PREGUNTA N.o 22
PREGUNTA N.o 21 En un cultivo de bacterias, inicialmente había 10.

Si se sabe que la cantidad de bacterias se duplica
Si Carla es mayor que Félix, Lilia y Eduardo tienen
cada 4 horas, ¿cuántas bacterias hay al cabo de
la misma edad, Lilia es menor que Félix, Lucía y
36 horas?
Eduardo han nacido en el mismo mes y año; es
siempre cierto que
A) 10 240 B) 10 000 C) 2560
D) 4520 E) 5120
A) Lilia es mayor que Lucía.
B) Félix es menor que Eduardo. Resolución
C) Lucía es menor que Carla.
Tema: Situaciones aritméticas
D) Carla y Eduardo nacieron en el mismo año.
E) Lucía y Carla tienen la misma edad.
Análisis y procedimiento
Se pide el número de bacterias al cabo de 36 horas.
Resolución
De los datos
Tema: Ordenamiento de información
Se duplica < > 4 horas ×2
cada
da 4 horas
horas
Se pide determinar qué afirmación siempre es En 36 horas se < > 36 horas × 29
vece
duplica 9 veces
cierta.
De los datos. ∴ Número de bacterias=10×29=5120
• Carla es mayor que Félix: C > F
• Lilia y Eduardo tienen la misma edad: Li=E Respuesta
• Lilia es menor que Félix: F > Li 5120
Hasta aquí obtenemos

C > F > Li=E
PREGUNTA N.o 23
Último dato: Lucía y Eduardo han nacido en el Pedro, Julio, Raúl y Luis dan S/.10, S/.18, S/.15 y
mismo mes y año. S/.12 de propina a sus hijas Rosa, Isabel, Miriam
C > F > Li =
E y Juana, aunque no necesariamente en el orden

Lu ≥ E=Li indicado. Si se sabe que Raúl y el padre de Miriam
o visitan con frecuencia a los padres de las niñas
Lu < E=Li
que recibieron S/.10 y S/.12, y que Julio dio de
De lo último deducimos que la alternativa que propina S/.15, ¿cuánto suma lo que dio Raúl con
siempre es cierta es Lucía es menor que Carla. lo que recibió Miriam?
Respuesta A) S/.33 B) S/.28 C) S/.25

Lucía es menor que Carla. D) S/.30 E) S/.22

Resolución Resolución
Tema: Ordenamiento de información Tema: Certezas
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Se pide la suma de lo que dio Raúl con lo que Se pide el menor número de bolitas que se debe
recibió Miriam. extraer al azar para obtener con certeza 8 bolitas
Datos: del mismo color.
• Raúl y el padre de Miriam visitan con frecuencia De los datos

a los padres de las niñas que recibieron S/.10
y S/.12.
4 N 6 B 8 bolitas del
mismo color
Raúl 11 R 13 A 14 V
Miriam
S/.10 S/.12 Analizamos el caso extremo, primero salen las
que no llegan a 8; luego, de las restantes, salen 7
• Julio dio de propina S/.15. de cada uno, y al final, 1 más (cualquiera) para
cumplir la condición.
Raúl Julio
∴ 4N+6B+7R+7A+7V+ =32
Miriam
S/.18 S/.15 S/.10 S/.12 Respuesta
32
De ello deducimos
Raúl + Miriam = S/.18+S/.15
∴ =S/.33 PREGUNTA N.o 25
Respuesta Luis, Alberto y Mónica juegan tres veces con la

S/.33 condición de que el que pierda duplicará el dinero
de cada uno de los demás. Todos pierden una vez.
El primero fue Luis que se queda con S/.72; luego,
PREGUNTA N.o 24 Alberto se queda con S/.84 y, finalmente, Mónica
En una urna hay 4 bolitas negras, 6 blancas, termina con S/.42. Halle la suma de las cantidades
11 rojas, 13 azules y 14 verdes. ¿Cuál es el menor que tenían al inicio Luis y Mónica.
número de bolitas que se debe extraer al azar
para tener la certeza de haber extraído 8 bolitas A) S/.168
del mismo color? B) S/.138
C) S/.148
A) 31 B) 30 C) 33 D) S/.90
D) 34 E) 32 E) S/.120

Resolución PREGUNTA N.o 26

Tema: Planteo de ecuaciones Seis máquinas confeccionan seis chompas en
Recuerde que seis minutos. ¿Cuántas chompas confeccionarán
cuarenta máquinas del mismo tipo en dieciocho
×2
minutos?
10 20
A) 72 B) 240 C) 120
÷2 operación inversa D) 108 E) 58
Además, si un grupo de personas juegan varias

Resolución
partidas entre ellos, el total de dinero no se altera. Tema: Situaciones aritméticas
Respecto al número de obreros, tiempo y obra,
Análisis y procedimiento se considera que
Se pide la suma de las cantidades que tenían al
inicio Luis y Mónica. er )×( tiempo)
( N.º de obrer
obreros
obr
=cte.
De los datos, por operaciones inversas (empezando ob
obra
por el dato final) obtenemos
Luis + Alberto + Mónica Se pide el número de chompas.
1.º 108 + 60 + 30 =198 Tenemos el siguiente esquema.
(pierde
Luis)
÷2 ÷2
obreros obra
2.º 18 + 120 + 60 =198 N.º de máquinas Tiempo N.º de chompas

(pierde
Alberto)
÷2 ÷2 6 6 6
40 18 x
3.º 36 + 42 + 120 =198
(pierde
Mónica) ÷2 ÷2 De la referencia
6×6 40 × 18
=
72 + 84 + 42 =198 6 x
40 × 18
∴ Luis+Mónica=S/.108+S/.30=S/.138 ∴ x= = 120
6
Respuesta Respuesta
S/.138 120

PREGUNTA N.o 27 A) 12 B) 18 C) 30
D) 20 E) 25
Un comerciante compra cierta cantidad de polos
al mismo precio cada uno y a S/.96 la docena.
Resolución
Luego, vende todo a S/.24 el par y gana S/.1080,
¿cuántos polos compró? Tema: Planteo de ecuaciones
A) 275 B) 280 C) 260 Análisis y procedimiento

D) 270 E) 265 Nos piden el número de personas que practican
solo uno de estos deportes.
Resolución Del enunciado, podemos plantear el siguiente
Tema: Situaciones aritméticas diagrama.
Análisis y procedimiento Total: 80

Se pide el número de polos. fulbito atletismo
De los datos, se deduce que compra cada polo x 5 y

No practican
a S/.8 y los vende a S/.12.
50
96 24
=8 =12 Practican
12 2 ambos
PC PV
S/.12 – S/.8 Del gráfico, x+5+y+50=80

Entonces en 1 polo gana S/.4. Por lo tanto, el número de personas que practican
solo uno de los deportes es x+y=25.
Por lo tanto, para ganar S/.1080
dato
Respuesta
25
1080
N.º polos= = 270
4
ganancia
de 1 polo
PREGUNTA N.o 29
En una asamblea, el número de varones es al nú-
mero de mujeres como 3 es a 5. El promedio de las
Respuesta
edades de los varones es 40, el de las mujeres es 30
270
y la suma de todas las edades es 2700. ¿Cuántas
personas asistieron a la asamblea?
PREGUNTA N.o 28
A) 80
De 80 profesores de la Facultad de Matemáticas, B) 90
50 no practican ni fulbito ni atletismo; 18 practican C) 60
fulbito; 5 practican fulbito y atletismo. ¿Cuántos D) 50
practican solo uno de estos deportes? E) 70

Tema: Planteo de ecuaciones Tema: Situaciones aritméticas
Referencia
suma de edades Análisis y procedimiento
Sabemos: promedio =
de edades N.º de personas Se pide el porcentaje de ganancia en la venta
del resto.
( )
Respecto a la bolsa de caramelos (S/.12) se
suma de = promedio × (N.º de personas)
→ edades de edades plantean 3 ventas.
1.a venta
Análisis y procedimiento de 1 de la bolsa
4
cuyo costo G1=40 %(3)=S/.1,2
Nos piden el N.º de personas asistentes.
es S/.3
Planteamos los datos en el siguiente cuadro. con 40 % de
ganancia
N.º de Suma de
Promedio 2.a venta
personas edades
La bolsa: de 1 de la bolsa
Varones 3k 40 (3k)×40 =120k+ 6
S/.12 cuyo costo G2=50 %(2)=S/.1
Mujeres 5k 30 )×30 =150k
(5k)×30 es S/.2
con 50 % de
Dato: suma total de edades es 2700 =270k ganancia
→ k=10 3.a venta

el resto
∴ N.º de personas=3k+5k=8k=80
+5k=8k=80 cuyo costo G3=x %(7)
es S/.7
con x % de
Respuesta ganancia
80
Se busca una ganancia total del 30%, así
G1+G2+G3=30%(S/.12)
PREGUNTA N.o 30
Luis compró una bolsa con caramelos a S/.12 1,2+1+x%(7)=3,6
y vendió la cuarta parte con una ganancia del
40%; luego vendió la sexta parte del total con x
× (7) = 1, 4
una ganancia del 50%. ¿Con qué porcentaje de 100
ganancia debe vender el resto si busca obtener
una ganancia total del 30%? ∴ x=20
A) 25 B) 15 C) 18 Respuesta
D) 21 E) 20 20

x+y x–y
Si 2 =128 y 2 =2, halle el valor de xy. Tema: Planteo de ecuaciones
A) 10 Análisis y procedimiento
B) 16 Se pide el número de pasajeros en cada ómnibus.
C) 12
D) 14 De la condición
E) 15 1.er ómnibus 2.o ómnibus
5x 2x
Resolución
Dos quintas
Tema: Situaciones algebraicas partes
tendría igual
cantidad
Se pide el valor de xy. 1.er ómnibus 2.o ómnibus
→ 5x x
De los datos
2x+y=128 → x+y=7 (α)
Además
2x – y=2 → x – y=1
=1 (β)
5x+x=120
Total de pasajeros: 5
→ x=20
De (α) y (β): x=4 ∧ y=3
=3
N.º de pasajeros:
∴ xy=12 1.er ómnibus 2.º ómnibus
∴ 100 20
Respuesta
12 Respuesta
20 y 100
PREGUNTA N.o 32
Dos ómnibus transportan 120 pasajeros. Si del
PREGUNTA N.o 33
ómnibus con más pasajeros se trasladasen sus dos Máximo le dice a Félix: “Dame 5 de tus fichas y
quintas partes al otro ómnibus, ambos tendrían tendremos la misma cantidad”; Félix le responde:
igual número de pasajeros, ¿cuántos pasajeros “Si me das 10 de las tuyas, tendré el triple de las
viajan en cada ómnibus? que te quedan”. ¿Cuántas fichas tiene Félix?
A) 30 y 90 A) 30
B) 10 y 110 B) 25
C) 50 y 70 C) 40
D) 20 y 100 D) 45
E) 40 y 80 E) 35

Tema: Planteo de ecuaciones Tema: Planteo de ecuaciones
Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

Se pide el número de fichas de Félix. Se pide la cantidad de dinero de Teresa.
De la 1.a condición Del dato

Luisa Teresa
Cantidad de dinero: x x+210
Máximo Félix
2
x–5 dame 5 x+5
Respecto al gasto: ( x + 210) = 5 x
3 4
tendremos la
misma cantidad 8x+1680=15x
(diferencia=10)
→ x=240
De la 2.a condición ∴ Cantidad de dinero de Teresa: 240+210=450.

(x+5)+10=3[(x – 5) – 10]
Respuesta
x+15=3x – 45 S/.450
x=30
REGUNTA N.o 35
PREGUNTA
P
Por lo tanto, N.º de fichas de Félix =35.
La suma de las edades de un padre y su hijo es 42
años; si la edad del padre es numéricamente igual
Respuesta
al cuadrado de la del hijo, ¿dentro de cuántos años
35
la edad del padre será el cuádruple de la de su hijo?
PREGUNTA N.o 34
A) 6
Luis y Teresa van de compras. Teresa lleva S/.210 B) 7
más que Luisa y gasta las dos terceras partes de C) 8
su dinero, lo que es igual a los cinco cuartos del D) 4
dinero que Luisa llevó. ¿Con cuánto de dinero E) 12
Teresa fue de compras?
Resolución
A) S/.450 Tema: Problemas sobre edades
B) S/.540
C) S/.240 Análisis y procedimiento
D) S/.440 Se pide el número de años que debe transcurrir
E) S/.510 para que se cumpla la condición.

Del dato Resolución
Edad del padre: x2
Tema: Situaciones geométricas
Edad del hijo: x
Sea ABCD un paralelogramo y P un punto de BC.
Además x2+x=42 → x=6 B P C
Entonces, en lo pedido
+4
Actualidad Futuro
Padre: 36 4×(10)
A D
Hijo: 6 1×(10)
Diferencia
de edades: 30 = 30
A ABCD
A < APD =
2
Por lo tanto, el tiempo que debe transcurrir es 4 años.
Respuesta Sea ABCD un cuadrado, donde AC es diagonal.

4
B C
o
PREGUNTA N. 36
En la figura, la diagonal del cuadrado ABCD mide

4 15 m.. Halle el área de la región sombreada.
B C A D
AC 2
A �ABCD =
2
A D Análisis y procedimiento
Nos piden el área de la región sombreada (ARS)
A) 50 m2
Datos:
B) 90 m2
• ABCD es un cuadrado
C) 60 m2
• Longitud de la diagonal del cuadrado es
D) 30 m2
E) 40 m2 4 15 m

B C Resolución
Sea ABCD un paralelogramo.
BD = 4 15 (dato)
B C B P C
M N P en BC
B
A D
A S
De la referencia A D A D
(4 15 )
2
A=B S=M+N
A ABCD = = 120
2
120 Análisis y procedimiento

∴ A RS = = 60 m 2 Se pide el porcentaje que corresponde al área de la
2
región sombreada respecto del área del rectángulo.
Respuesta Dato: ABCD es un rectángulo.

60 m2
B M E C
o P
PREGUNTA N. 37 M Q
En la figura, ABCD es un rectángulo. ¿Qué por- M P +Q
centaje del área del rectángulo corresponde al área
de la región sombreada? A F D
B E C En el gráfico, se traza MF // AB.
De la referencia, se deduce las áreas indicadas.
Luego
A F D A RS M+P+Q
× 100 % = × 100 %
A ABCD 2(M + P + Q )
A) 60 %
B) 75 % A RS 1
∴ × 100 % = × 100% = 50 %
C) 45 % A ABCD 2
D) 52 %
Respuesta
E) 50 %
50 %

PREGUNTA N.o 38 A c ABCD=(2)2=120 (dato)
En la figura, el área del cuadrado ABCD es 120 m2 2=30
y EF es diámetro. Halle el área del círculo. Pero
A ? = ( 5 ) π = 5 2 π
2
B C
∴ A ?=5(30)π=150π m2
Respuesta
E F 150π m2
A D
PREGUNTA N.o 39
En la figura, AC=24 cm, BD=13 cm y M es punto
medio de AC. Halle el área de la región sombreada.
A) 300π m2
B) 150π m2 B
C) 125π m2
D) 250π m2
E) 225π m2
D
Resolución
Tema: Situaciones geométricas A M C
A) 30 cm2
Se pide el área del círculo.
B) 24 cm2
Datos C) 15 cm2
• Área del cuadrado ABCD es 120 m2. D) 60 cm2
• EF es diámetro. E) 20 cm2
En el gráfico, OB es radio, donde O es centro del

Resolución
círculo.
B C
Si BM es mediana relativa a la hipotenusa
2 5 B
E F
A  O  D
A M C

se cumple que Q
G H
C
AC B
BM =
2
Análisis y procedimiento A D
P R
Se pide el área de la región sombreada.
F S I
Al ubicar los datos en el gráfico, se deduce que
A) 4 m B) 6 m C) 7 m
24 D) 3 m E) 2 m
BM = = 12 (ver referencia)
2
→ DM=5 (triángulo rectángulo notable) Resolución

B
13 Se pide el valor de xx.
De los datos
12
D
36 m
5 G Q H
A M C x (36 – 2x) m C
24 B
30 m (30 – 2x) m 720 m2

5 × 12
A BMD =
2 A D
P x R
2 x x
∴ A BMD=30 cm
F S I
Respuesta
A B =(30 – 2x)(36 – 2x)=720
C
30 cm2 A D
(
18 x ) (
−
x ) = 180
−
15
15 × 12
PREGUNTA N.o 40
∴ x=3
En la figura, el área del rectángulo ABCD es 720 m2.
FG=30 m y GH=36 m. Si BQ=AP=DR=DS=x, Respuesta
halle el valor de x. 3m

BCF
SOLUCIONARIO
2014 I
SAN MARCOS
Conocimientos
MATEMÁTICA Por el algoritmo de Euclides, se tiene
1583n=178(8n+3)+r
PREGUNTA N.o 41 1583n=1424n+534+r

159n=534+r
Halle el menor número entero positivo n, tal que
al dividir 1583n entre 178 se obtiene (8n+3) de 4 102 (único caso)
cociente por defecto. ∴ n=4
=4
Respuesta
A) 8 B) 5 C) 6
4
D) 7 E) 4
Resolución P REGUNTA N.o 42

PREGUNTA
x 14 + 128
Tema: Operaciones fundamentales En el desarrollo del cociente notable ,
x2 + 2
En una división halle el coeficiente del quinto término.
A) 16 B) 8 C) –16
Por defecto Por exceso
D) 32 E) – 8
D d D d
rd q re q+1 Resolución
cociente
por defecto
Tema: Cocientes notables
Considere que el desarrollo del cociente notable de
D=d×q+rd
an + bn
la forma , donde n es un número impar, es
algoritmo de a+b
Euclides
an + bn
= a n−1 − a n− 2b + a n− 3b 2 − ... + b n−1
a+b
Del enunciado, n ∈ Z+ donde n es mínimo.
Además
Del cociente notable
1583n 178
; r < 178 x 14 + 128 ( x 2 )7 + 27 a 7 + 27
r 8n+3 = = , donde a=x2
2 2 a+2
x +2 (x ) + 2

Entonces el cociente tiene 7 términos. 7

=0,0875
7
a +2 7 2 4 ×5
=a6 – a5(2)+a4(2)2 – a3(2)3 + a2(2)4 – a(2)5+26 4 cifras decimales exactas
a+2
t5: quinto término Análisis y procedimiento
Por dato
Luego t5=a2(2)4=16a2=16(x2)2=16x4 1
(I)
F= = 0, a
. . .b ...

24 3x
⋅ 36 x − 2 62 cifras cifras
no periódicas periódicas
Por lo tanto, el coeficiente del quinto término es 16.
Luego
Respuesta
1 1
16 F= =
(2 3x 2 x −2 9x 3x
⋅ 2 2 x −4 ⋅3 2 x −4
3
× 3) ⋅(2 × 3
2 ) 2 ⋅3
1
PREGUNTA N.o 43 F=
11xx – 4
2 35x – 4
··3 ... (II)
1
Si genera 62 cifras decimales en la Genera la
24 3 x ⋅ 36 x − 2 cantidad de cifras
parte no periódica, calcule el valor de x. no periódicas.
A) 7 B) 4 C) 3
D) 5 E) 6 De (I) y (II), se concluye que
11x – 4=62
Resolución 11x=66
Tema: Decimales
∴ x=6
Recuerde que el número de cifras decimales exac-
tos (cifras no periódicas) está dado por el mayor de Respuesta
los factores 2 y/o 5 contenidos en el denominador 6
de la fracción irreductible.
Ejemplos PREGUNTA N.o 44
1 ¿Cuántos números enteros que son múltiplos de

=0,5
2 1 19, pero no son múltiplos de 23, existen entre
cifra decimal exacta
400 y 600?
3
=0,06 A) 8 B) 7 C) 10
2×5 2 2 cifras decimales exactas
D) 9 E) 12

Solucionario de Examen de admisión Conocimientos
Resolución Reemplazamos los resultados en el gráfico Inicial.
Tema: Teoría de divisibilidad o
19 (10)
Por dato x 1
400 < < 600

o o o
=
¿Cuántos números son 19 y 23 437 (1)
múltiplos de 19, pero no son ∴ x=10 – 1=9
múltiplos de 23?
o o Respuesta
19 23 9
x
REGUNTA N.o 45
PREGUNTA
P
El polinomio
o o
19 y 23 p(x)=nxn+5+(n+1)
+(n+1)xn+6+(n+2)xn+7+...
es ordenado y completo. Halle el grado del poli-
o
nomio p(x).
437
A) 5 B) 4 C) 3
o
• Hallamos los 19 D) 6 E) 7
400 < 19k < 600 Resolución

400 600 Tema: Polinomios
<k<
19 19
21,05... < k < 31,57... Como el polinomio
22; 23; ...; 31
p(x)=nxn+5+(n+1)xn+6+(n+2)xn+7+...
10 valores es ordenado y completo, además, los exponen-
o
tes de la variable x están en forma ascendente,
Entonces, hay 10 números que son 19 .
entonces
o o o n+5=0
• Hallamos los 19 y 23 = 437 . n=–5
400 < 437n < 600 Luego, p(x)=– 5 – 4x – 3x2 – 2x3 – x4.
Por lo tanto, el grado del polinomio p(x) es 4.
1 (un único caso)
o o Respuesta
Entonces, hay 1 número que es 19 y 23 . 4

PREGUNTA N.o 46 PREGUNTA N.o 47

Si las ecuaciones en x, Halle la suma de los valores enteros de n tal que
x2+x+a=0 el gráfico de la función f(x)=9x2 – 6nx+n+12 no
x2+2x+b=0 interseca al eje de las abscisas.
tienen una raíz común, calcule A) 5 B) – 3 C) 3

5(a − b)2 D) 0 E) 1
, b ≠ 2a.
b − 2a
A) 5 B) 4 C) 6 Resolución
D) 1 E) 3
Tema: Funciones reales
Resolución Tenga en cuenta que
Tema: Ecuaciones cuadráticas

Y
Análisis y procedimiento f(x)=ax2+bx+c; a>0
Sea α la raíz en común de las siguientes ecuaciones
en x.
 x + x + a = 0
2
(I)
 2 X
 x + 2 x + b = 0 (II)
Si la gráfica de la función cuadrática no interseca
Entonces de (II) y (I)
al eje de las abscisas, entonces T < 0, es decir,
2 b2 – 4ac < 0.
α + 2α + b = 0
2 (–)
α +α+a=0
α+b−a=0 Como la gráfica de la función
α=a−b (III) f(x)=9x2 – 6nx+(n+12) no interseca al eje de las
abscisas, entonces sus raíces no son reales; luego
Luego, reemplazamos (III) en (I)
T<0
(a – b)2+(a – b)+a=0
2
(a – b)2+2a – b=0 (– 6n) – 4(9)(n+12) < 0
(a – b)2=b – 2a
36n2 – 36(n+12) < 0
Finalmente, nos piden calcular 36 (n 2 − n − 12) < 0

5(a − b)2 5 (b − 2a) n2 – n – 12<0
= =5
b − 2a b − 2a n –4
n +3
Respuesta (n – 4)(n+3) < 0
5

Por el método de los puntos críticos se tiene De (I)
xy x+y 1
=m → =
+ – + x+y xy m
–3 4 1 1 1
+ = (IV)
→ n ∈ 〈–3; 4〉 y x m
Entonces los valores enteros de n son –2; –1; 0; 1; 2; 3.

De forma similar, se deduce de (II) y (III)
Por lo tanto, la suma de los valores enteros de n es
(–2)+(–1)+(0)+(1)+(2)+(3)=3 1 1 1 1 1 1
+ = ∧ + =
z x n z y s
Respuesta
3 Luego
1 1 1
+ =
PREGUNTA N.o 48 y x m
xy xz yz 1 1 1
Si = m, = n, = s , donde m, n, + = (+)
x+y x+z y+z z x n
ns 1 1 1
s son números positivos con m ≠ , halle el + =
n+ s z y s
valor de z.
 1 1 1 1 1 1
3mns 2 + +  = + +
A) x y z m n s
mn + ms − ns
1 1 1 mn + ms + ns
2mns + + =
B) x y z
 2mns
mn + ms − ns
1
4mns de (IV)
m
C)
mn + ms − ns
1 1 mn + ms + ns
mns → + =
D) m z 2mns
2(mn + ms − ns)
mns 1 mn + ms + ns 1
E) = −
3(mn + ms − ns) z 2mns m
1 mn + ms + ns − 2ns
Resolución =
z 2mns
Tema: Sistema de ecuaciones
1 mn + ms − ns
Análisis y procedimiento =
z 2mns
Consideramos el sistema de ecuaciones.
 xy 2mns
x + y = m (I) ∴ z=
mn + ms − ns

 xz
 =n (II)
x + z Respuesta
 yz 2mns
y + z = s (III)
 mn + ms − ns

PREGUNTA N.o 49 AC 4
Del dato, = , entonces AC=4a y BC=3a
AC 4 BC 3
En la figura, = , BE=1 m y AD=6 m.
BC 3
Halle CE. Se observa, ABC: notable 37º y 53º entonces
B=37º.
B
E Luego, en el DCE: notable 37º y 53º, entonces
CD=3k y CE=4k
β
Como 3a=4k+1 y 4a=3k+6, dividimos las

β expresiones, entonces
A D C 3 4k + 1
= ; k=2
4 3k + 6
A) 9 m B) 10 m C) 8 m
D) 7 m E) 6 m Finalmente CE=4(2)
Resolución ∴ CE=8 m
Tema: Triángulos rectángulos notables

Respuesta
Análisis y procedimiento 8m
Nos piden CE.
Datos PREGUNTA N.o 50

AC 4
= ; BE=1 m y AD=6 m Se tiene una pirámide cuadrangular O – ABCD
BC 3
donde ABCD es un cuadrado y OA es la altura
de la pirámide. Si M es punto medio de OC, el
B volumen de la pirámide es de 32 cm3 y el ángulo
1m que forma BM y el plano de la base es 30º, halle
E el área de la cara lateral OCD.
3a
4k A) 3 15 cm 2
B=37º
B) 15 cm 2
B=37º C) 2 15 cm 2
A D C
6m 3k D) 8 15 cm 2
4a E) 4 15 cm 2

Resolución Por el teorema de las tres perpendiculares,
mODC=90º
Tema: Pirámide
Tenga en cuenta que en una pirámide se cumple
Entonces, por fórmula básica,
(a 6 )(a 10 )
A OCD =
2
2
h A OCD = a 15 (I)
Por dato, Vpirámide=32 cm3
(a 6 ) 2 ⋅ 2a
= 32 cm 2
3
a=2 (II)
Vpirámide =
( A base ) h
3 Reemplazamos (II) en (I)
A OCD =
OC
( 2) 2 1
15
Abase: área de la base
h: altura ∴ A OC =
OCD 1 cm 2
4 15
Análisis y procedimiento Respuesta

Nos piden el área de la cara lateral OCD.
4 15 cm 2
Dato
Vpirámide=32 cm3 PREGUNTA N.o 51
O En la figura, ABCD es un trapecio, BC // AD,

CQ=QE y BQ=QD. Las áreas del triángulo
m
BPC y del cuadrilátero APQE son 2 cm2 y 9 cm2
M
respectivamente. Halle el área de la región
n
B a sombreada.
2a 30º
C
a 10 a 3 H a 3 B C
a 3 a 6
P
A D Q
a 6
En el MHB: notable de 30º y 60º A E D
Entonces A) 12 cm2 B) 8 cm2 C) 10 cm2

MH=a y HB = a 3 D) 11 cm2 E) 9 cm2

Resolución Finalmente
AR.S.=4A – 4
Tema: Áreas de regiones cuadrangulares 7
En toda región trapecial, se cumple A R.S. = 4   − 4
 2
∴ AR.S.=10 cm2
M
s s Respuesta
10 cm2
n
PREGUNTA N.o 52
S2=M · N
La ecuación de una circunferencia es x2+y2=36.
El punto medio de una cuerda de esta circunfe-
Análisis y procedimiento rencia es el punto P(– 3; 2). Halle la ecuación de
Nos piden el área de la región sombreada a (AR.S.). la cuerda.
Datos: CQ=QE y BQ=QD A) 2y+13=0

3xx – 2y+13=0
B) 3y+12=0
2xx – 3y+12=0
B C C) 2yy – 13=0
3xx – 2
2 D) 3yy – 12=0
2xx – 3
b A–2 a E) 3x+2y – 13=0
2A – 2 P
A Resolución
Q
9 a b Tema: Ecuación de la circunferencia
A Ecuación canónica de la circunferencia
A E D
Y
Sea CQ=QE=a y BQ=QD=b. C
Por propiedad, las regiones triangulares som- X

R
breadas tienen la misma área.
Sea A QED=A, entonces por relación de áreas

triangulares tenemos
A CQD=A BCQ=A y A CPQ=A – 2 C : x2+y2=R2
Por teorema, en toda región trapecial

(2A – 2)2=2(9+A) Análisis y procedimiento

2 Nos piden la ecuación de la cuerda AB = AB.
4A – 8A+4=18+2A
2A2 – 5A – 14=0
Dato
7 Las coordenadas del punto medio P de una cuerda
Resolviendo, A =
2 son (– 3; 2).

Y PREGUNTA N.o 53
B Halle el valor de
2− 3
  sen 60º − sen 30º  
m (– 3; 2)  ( 2 + 3 )  
 sen 60º + sen 30º  
P 
m (0; 0)
A) 2 − 3 B) 1 C) 2 + 3
O X D) 3 E) 2 3
A cuerda
Resolución
Tema: Razones trigonométricas de un ángulo agudo
Triángulo rectángulo notable de 30º y 60º
60º
Sea AB la cuerda mencionada. 2n
n
Por la ecuación canónica de la circunferencia, su
30º
centro es su origen de coordenadas, y el radio
n 3
mide 6.
2− 3
  sen 60º − sen 30º  
Como AB ⊥ OP, entonces M = ( 2 + 3 )  
 sen 60º + sen 30º  
m ⋅ m = −1

(I)
AB OP

Aplicando triángulo rectángulo de 30º y 60º
Hallamos la pendiente de OP , entonces 2− 3
  3 1 
2−0
m = ; m = −
2  − 

OP −3 − 0 OP 3 M = ( 2 + 3 )  2 2  
  3 + 1 
  2 2  
Reemplazamos en (I).
2− 3
m ⋅  −  = −1
 2   3 − 1 
M = ( 2 + 3 )  
AB  3 
  3 + 1  
m =
3
AB 2 Racionalizando
2− 3
  3 − 1   3 − 1 

(
M =  2+ 3 ) 
Hallamos la ecuación de AB por el método punto   3 + 1   3 − 1  
pendiente. 2− 3
 ( 3 − 1) 2 
3
AB : y − 2 = ( x − ( −3)) M = ( 2 + 3 )
2  2 

2− 3
AB : 2y − 4 = 3 x + 9 M = ( 2 + 3 ) ( 2 − 3 )

M = [1]
2− 3
∴ AB : 3 x − 2y + 13 = 0
∴ M=1
Respuesta Respuesta
3x – 2y+13=0 1


Simplifique la expresión Si a, b y c son los ángulos internos de un triángulo
1
E=
cosec x − ctg x cosec x + ctg x
+ − 4 ctg 2 x; x ∈]0; π[ y sen (a + b ) cos (a + b ) = , halle sec c.
cosec x + ctg x cosec x − ctg x 2
A) 2 B) 2 C) − 2
A) 1 B) 4 C) 6
2 3 5
D) 8 E) 2 D) − E)
3 4
Tema: Identidades trigonométricas fundamentales Tema: Identidades trigonométricas del ángulo doble
Identidad de Legendre • sen2θ=2senθ cosθ
• sen(360º – θ)= – senθ
• (a+b)2+(a – b)2=2(a2+b2)
• csc2x=1+ctg2x Análisis y procedimiento
2
csc x – ctg x=1 2 Del dato
(cscx – ctgx)(cscx+ctgx)=1 sen(a+b)cos(a+b)=1/2

sen(a+b)cos(a+b
2sen(a+b)cos(a+b)=1
2sen(a+b)cos(a+
Análisis y procedimiento sen(2a+2b)=1
sen(2 (I)
Nos piden simplificar la siguiente expresión.
Como a+b+c=180º
csc x − ctg x cscc x + ctg
ctg x
E= + − 4 ctg 2 x → 2a+2b+2c=360º
csc x + ctg x cscc x − ctg
ctg x
2a+2b=360º – 2c (II)
(csc x − ctg x ) 2 + (cscc x + ctg
ctg x )
2
E= − 4 ctg 2 x
(csc x + ctg x )(csc x − ctgtg x ) Reemplazamos (II) en (I)
sen(360º–2c)=1
2 (csc 2 x + ctg 2 x ) – sen2c=1
E= − 4 ctg 2 x
1
sen2c = –1
E=2csc2x+2ctg2x – 4ctg2x 2c = 270º
2
E=2csc x – 2ctg x 2 c =135º
→ sec c=sec135º
E=2(csc2x – ctg2x)
sec c=sec(90º+45º)
E=2(1) sec c=– csc45º
∴ E=2 ∴ sec c = − 2
Respuesta Respuesta
2 − 2

LENGUAJE
PREGUNTA N.o 56
Señale la alternativa que presenta uso correcto del punto y coma.
A) Ernesto escuchó a Beethoven; Cecilia, a Mozart.

B) La gente que ha sufrido; es la más generosa.
C) Los que más se adaptan al cambio son; los que triunfan.
D) Todo aquí transmite paz; los animales, el clima...
E) La batalla de Tarapacá (1879); la ganaron los chilenos.
Resolución
Tema: Signos de puntuación
Son aquellos elementos gráficos que se utilizan en la oración para tratar de reflejar pausas y entonaciones
de la expresión oral; así como señalar la aparición o elisión de ciertas unidades en el texto. Los más
importantes son la coma, el punto, el punto y coma y los dos puntos; sin embargo, también se usan los
paréntesis, las comillas, las diéresis, entre otros.
Análisis y argumentación
Un uso importante de los signos de puntuación es el de remarcar la presencia de una unidad sintáctica
(aposiciones, incisos explicativos, vocativos, etc.); pero no deben colocarse entre sujeto y verbo o entre
verbo y atributo u objeto directo.
Ejemplos
• La gente que ha sufrido es la más generosa.
sujeto v atributo
• Los que más se adaptan al cambio son los que triunfan.

sujeto verbo atributo
• La batalla de Tarapacá (1879) la ganaron los chilenos.

objeto directo verbo sujeto
Los dos puntos se utilizan para anticipar o resumir una enumeración.
Ejemplo
• Todo aquí transmite paz: los animales, el clima ...
Por último, la coma también pude utilizarse para señalar la elisión de un elemento (verbo o enlace) de
la siguiente forma.
Ernesto escuchó a Beethoven; Cecilia, (escuchó) a Mozart.
Donde el punto y coma se utiliza para señalar alternancia de acciones.
Respuesta
Ernesto escuchó a Beethoven; Cecilia, a Mozart.

PREGUNTA N.o 57 La parasíntesis, por otra parte, consiste en la unión

de dos raíces y un sufijo.
Marque la palabra que se ha formado por un
proceso de parasíntesis. Ejemplos
• ropa + viejo - ero = ropavejero
raíz raíz sufijo
A) Bocacalle
B) Submarino • siete + mes - ino = sietemesino
raíz raíz sufijo
C) Desagradable
D) Ropavejero
E) Guardarropa Respuesta
Ropavejero
Resolución
Tema: Formación de palabras PREGUNTA N.o 58
En el castellano, existen algunos procesos por los
Señale la alternativa donde las palabras subrayadas
cuales se han creado y se forman nuevos términos.
están en relación de hipónimo a hiperónimo.
Entre los más importantes figuran la derivación, la
composición y la parasíntesis.
A) Ella se golpeó con el pedal y el timón.
B) Juan comprará este escritorio y ese sillón.
Análisis y argumentación C) De todos los felinos, prefiero a los gatos.
La derivación consiste en añadir uno o más D) Visite Loreto cuando esté en el Perú.
morfemas derivativos (prefijos o sufijos) a una raíz. E) El lunes fue un buen día para mí.
Ejemplos
• sub - mar - ino Resolución
prefijo raíz sufijo
Tema: Relaciones léxicas
• des - agrad - able Las palabras que pertenecen a un mismo campo
prefijo raíz sufijo semántico guardan entre sí relaciones de jerarquía,
tales como hiperonimia, hiponimia y cohiponimia.
La composición, en cambio, deja fuera los sufijos
y utiliza únicamente dos o más raíces. Análisis y argumentación
a. Hiperonimia: Alude al género o clase. Es la que
Ejemplos
presenta mayor jerarquía. Ejemplo: Felinos es
• boca + calle = bocacalle hiperónimo de gatos.
raíz raíz
b. Hiponimia: Se refiere a la especie o individuo.
• guarda + ropa = guardarropa Es la que presenta menor jerarquía. Ejemplo:
raíz raíz Lunes es hipónimo de día.

c. Cohiponimia: Es la relación de elementos que Ejemplos
pertenecen a una misma clase. Es la que refiere - El ministro de Educación exhortó a los
igual jerarquía. Ejemplo: Escritorio y sillón son docentes en la capacitación.
cohipónimos. - La alcaldesa supervisó las obras de asfal-
Tanto en pedal y timón, como en Loreto y tado.
• Los apellidos o nombres encabezados por
Perú, no se establecen relaciones de jerarquía,
preposición se escriben con inicial mayúscula
sino de parte - parte y parte - todo.
cuando se anteponen a estos, nombres comu-
nes, caso contrario, se usará la minúscula.
Respuesta Ejemplos
El lunes fue un buen día para mí. - Rosario del Pilar y Emiliano contrajeron
nupcias el pasado viernes.
- El doctor Solano de la Torre, distinguido
PREGUNTA N.o 59 médico, está mal de salud.
• Los grados académicos y los nombres de en-
Elija la alternativa que presenta uso correcto de fermedades se escriben con letra minúscula.
las letras mayúsculas. Ejemplos
- Es muy lamentable que Alejandro padezca
A) El Ministro de Educación exhortó a los de esquizofrenia.
docentes en la capacitación. - El magíster Godofredo Chávez regresó
B) Rosario Del Pilar y Emiliano contrajeron ayer.
nupcias el pasado viernes. • Los nombres de divinidades o festividades
C) Olga elevó una oración, con mucha fe, al religiosas se escriben con mayúscula inicial.
Señor de los Milagros. Ejemplos
- Olga elevó una oración, con mucha fe, al
D) Es muy lamentable que Alejandro padezca
Señor de los Milagros.
de Esquizofrenia.
- Celebró la Navidad con toda su familia.
E) El Doctor Solano De La Torre, distinguido
médico, está mal de salud. Respuesta
Olga elevó una oración, con mucha fe, al Señor
Resolución de los Milagros.
Tema: Uso de mayúsculas
Las mayúsculas son letras de mayor tamaño cuyo PREGUNTA N.o 60
uso permite resaltar a una determinada palabra o
En la oración “Manuel le dijo adiós a María”, la
frase. Por lo general, se escriben con este tipo de
forma pronominal le cumple la función de
letra los sustantivos o nombres propios.
A) objeto indirecto.
Análisis y argumentación B) objeto directo.
• Se escriben con letra inicial mayúscula los C) complemento circunstancial.
nombres de entidades, mientras que los cargos D) complemento atributivo.
públicos se escribirán con minúscula. E) complemento predicativo.

Tema: Predicado Tema: Clasificación morfológica del verbo
El predicado es todo lo que se dice del sujeto. El verbo es la categoría más variable del castellano
Cuando el verbo es no copulativo puede presentar y, en virtud de su estructura, puede clasificarse en
OD, OI, C. agente, C. circunstancial o predicativo. verbo regular e irregular.
Análisis y argumentación Se llama verbo regular a aquel que mantiene el
El objeto indirecto es el ser u objeto que se bene- sonido de su raíz e igual terminación que su verbo
ficia o perjudica con la acción verbal. Se presenta modelo o paradigma.
como frase nominal o forma pronominal. AMAR TEMER PARTIR
• José s/p compró un libro a Angie. am -o tem -o part -o
NP OD OI am -é tem -í part -í
am -aré tem -eré part -iré
Para que haya OI, primero debemos ubicar al
OD. En este caso Angie se beneficia con la acción El que no cumpla con uno de estos criterios es
verbal. Los pronombres personales átonos pueden llamado verbo irregular.
funcionar como OD u OI. En la oración anterior, Una manera sencilla de reconocer la irregularidad
podríamos sustituir a Angie por le. de un verbo es agregarle una “o” átona a la raíz
verbal; si esta cambia, el verbo es irregular, de lo
Así tenemos contrario, es regular.
• José s/p le compró un libro. Ejemplos
OI NP OD cant -o (de cantar)
• Manuel s/p le dijo adiós a María. am -o (de amar)
OI NP OD OI copi -o (de copiar)
tem -o (de temer)
Los pronombres le y les funcionan como OI, Pero en
mientras que la, los, lo, las se desempeñan cuent -o (de contar)
como OD.
La raíz cont - varía a cuent-.
Ejemplo
• Nery s/p pateó mal el penal o Nery s/p lo pateó mal. Respuesta
NP CC OD OD NP CC Contar
Respuesta
objeto indirecto. PREGUNTA N.o 62
En “José, amigo mío, recuperar el tiempo perdido
es muy difícil”, el sujeto es
PREGUNTA N.o 61
A) José.
Indique la alternativa con verbo irregular. B) muy difícil.
C) el tiempo perdido.
A) Cantar B) Contar C) Amar D) amigo mío.
D) Copiar E) Temer E) recuperar el tiempo perdido.

Tema: El sujeto Tema: Figuras literarias
El sujeto es uno de los dos componentes princi- Consisten en recursos retóricos que embellecen
pales de la oración y alude a ser de quien se dice el lenguaje literario con fines estéticos. Entre las
o predica algo. Es una constante en este tema el
principales se destacan las siguientes:
reconocimiento del sujeto en la oración.
a. Hipérbaton: desorden oracional.
Análisis y argumentación b. Epíteto: adjetivo sobreentendido o redundante.
Para reconocer el sujeto de una oración se puede c. Hipérbole: exageración de hechos o cualidades.
recurrir a diversas técnicas dependiendo del tipo de d. Metáfora: reemplazo de una imagen por otra.
verbo que encontremos en la oración. Así, con el e. Anáfora: repetición de una palabra al inicio
verbo predicativo, pueden realizarse dos preguntas: del verso.
• El alumno responde las preguntas.
¿Quién o qué realiza la acción del verbo?, es
decir, ¿quién responde las preguntas? cuya
En el verso “No hay extensión más grande que mi
respuesta es el alumno.
herida”, hallamos la figura denominada hipérbole,
• Las preguntas fueron respondidas por el alumno.
¿Quién o qué recibe la acción verbal?, es decir, ya que para comunicar el profundo dolor se exage-
¿qué fueron respondidas por el alumno? cuya ra, sobre todo, la extensión de la herida que no se
respuesta es las preguntas. compara o iguala con otro elemento.
Con el verbo copulativo (ser o estar) se reco-
mienda aplicar el criterio sintáctico, es decir, Respuesta
el sujeto suele encontrarse en posición inicial. Hipérbole
difícil.
Recuperar el tiempo perdido es muy difícil
sujeto
No debe confundirse el vocativo con el sujeto ya
que aquel se usa únicamente para llamar la aten- PREGUNTA N.o 64
ción del interlocutor. Por ello, en José, amigo mío Con respecto a Las cuitas del joven Werther, nove-
vocativo
recuperar el tiempo perdido es muy difícil, lo la de Goethe, marque la alternativa que contiene
subrayado es el vocativo. la afirmación correcta.
Respuesta A) Werther es un joven burgués, quien recha-

recuperar el tiempo perdido. za la naturaleza.
B) En esta obra, Carlota representa el amor
LITERATURA imposible.
o C) El protagonista muere luego de batirse a
PREGUNTA N. 63
duelo con Alberto.
En el verso: “No hay extensión más grande que
D) Con esta obra, Goethe dio inicio al realis-
mi herida”, ¿cuál es la figura literaria empleada?
mo alemán.
A) Hipérbaton B) Epíteto C) Hipérbole E) El tema central de la novela es el matrimo-
D) Metáfora E) Anáfora nio concertado.

Resolución PREGUNTA N.o 65

En la novela Cien años de soledad, de Gabriel
Tema: Romanticismo europeo
García Marquez, los fundadores de la familia son
Movimiento literario que postuló la libertad artísti- los primos José Arcadio Buendía y Úrsula Iguarán,
ca y la exaltación de los sentimientos. Se originó en quienes se casan a pesar del temor de que, debi-
Alemania con el “sturm und drang”, cuyo máximo do a su parentesco, puedan padecer un temible
representante fue Goethe, autor de la famosa augurio. ¿Cuál es ese augurio?
novela Las cuitas del joven Werther.
A) El nacimiento de un niño con cola de cerdo
B) La muerte de la madre a manos del hijo
C) La destrucción del pueblo de Macondo
Pasamos al análisis de cada una de las alterna- D) La guerra civil causada por ese matrimonio
tivas planteadas. E) La soledad de la familia durante cien años
A) Werther es un joven burgués, quien rechaza la
Resolución
naturaleza: En la novela, se da una oposición
entre la ciudad, que representa la convención Tema: Boom latinoamericano
social, y la naturaleza, que representa la Fenómeno literario y comercial que significó la
libertad y los sentimientos del protagonista. internacionalización y la profesionalización del
escritor y narrador latino americano. Una de las
B) En esta obra, Carlota representa el amor
novelas más importantes de este fenómeno es
imposible: Carlota inspira amor y pasión en
Cien años de soledad de Gabriel García Márquez,
Werther, que se hace irrealizable porque ella obra representativa del realismo mágico.
estaba comprometida con Alberto.
C) El protagonista muere luego de batirse a duelo Análisis y argumentación
con Alberto: Werther, al verse rechazado por Cien años de soledad constituye una novela que
Carlota, decide suicidarse. abarca varios niveles o planos narrativos, en los
cuales se destaca la historia mítica. Esta trama
D) Con esta obra, Goethe dio inicio al realismo
refiere a la aparición del niño con cola de cerdo
alemán: Las cuitas del joven Werther es una
como producto de las relaciones incestuosas entre
novela representativa del Romanticismo sen- las familias de José Arcadio Buendía y Úrsula
timental. Iguarán, fundadores de Macondo, primos y esposos.
E) El tema central de la novela es el matrimonio Es la aparición del niño con cola de cerdo la que
concertado: Se plantea el amor vedado como se alude al final de la novela y la consecuente
tema fundamental. destrucción del pueblo de Macondo por unos
vientos huracanados.
Respuesta Respuesta
En esta obra, Carlota representa el amor imposible. El nacimiento de un niño con cola de cerdo

PSICOLOGÍA PREGUNTA N.o 67
PREGUNTA N.o 66 A la capacidad de comprender el estado emocional

de otra persona se la conoce como
La familia compuesta por padres e hijos que
conviven con otros parientes en el mismo hogar A) apego.
es denominada B) afiliación.
C) empatía.
A) tradicional. D) solidaridad.
B) nuclear. E) compasión.
C) fusionada.
D) uniparental. Resolución
E) extendida. Tema: Afectividad
La afectividad es el aspecto de la personalidad,
Resolución comprendida por los procesos psíquicos caracte-
Tema: Socialización rizados por el agrado o desagrado ante la corres-
El proceso de socialización es la base sociocultural pondencia entre las condiciones subjetivas con las
determinante del psiquismo y comportamiento hu- condiciones objetivas (ambientales).
mano, que se inicia bajo la influencia de la familia
como agente de socialización primaria.
La afectividad se expresa en diversas manifesta-
ciones, como las emociones, los estados de ánimo,
los sentimientos y las pasiones. La empatía es
La socialización tiene por característica ser
la habilidad social que permite “ponerse en los
continua, en la que, a medida que transcurra el
zapatos de otro”; es decir, poseer la capacidad de
desarrollo, la interacción con diversos agentes será
reconocer los estados afectivos de otra persona y
determinante. El agente que inicia este proceso es alcanzar a comprenderlos.
la familia y es el más determinante en la formación
del hombre. Respuesta
Muchos factores alrededor de este agente condi- empatía.
cionarán la diversidad en la construcción de la per-
sonalidad, entre ellos la organización estructural
de la familia y sus estilos de crianza. Se entiende PREGUNTA N.o 68
por organización estructural a los integrantes que Juana, quien acaba de conseguir su primer em-
conviven en la familia y el tipo de parentesco o pleo luego de terminar la universidad, está muy
relación entre ellos. En ese aspecto, las familias ilusionada con su próximo matrimonio; desea
pueden estar compuestas por padres e hijos tener hijos y destacar en su trabajo. Juana está
(nuclear-tradicional); padres, hijos y otros parien- en la etapa de la
tes (extendida); un padre e hijos (uniparental);
finalmente, padres e hijos unidos de un segundo A) adolescencia.
compromiso (fusionadas). B) pubertad.
C) adultez intermedia.
Respuesta D) adultez temprana.
extendida. E) adultez avanzada.

Resolución D) la Carta Democrática Interamericana.

E) los principios de las Naciones Unidas.
Tema: Desarrollo humano
El continuo proceso de cambios en diversos aspectos
Resolución
(físicos, psicológicos y sociales), que se da a lo
largo del ciclo vital, es lo que define al desarrollo. Tema: Derechos humanos
Este involucra una sucesión de etapas: infancia,
niñez, adolescencia y adultez (otras clasificacio- Análisis y argumentación
nes comprenden etapas más específicas como la La Convención Americana sobre Derechos Hu-
juventud y la senectud). manos, denominada Pacto de San José de Costa
Rica, es un tratado de carácter regional suscrito
Análisis y argumentación el 22 de noviembre de 1969. El Estado peruano
De todas las etapas, la más extensa es la adultez, ratificó la convención el 28 de julio de 1978, en la
pues más de la mitad de nuestras vidas somos cual se compromete a respetar el derecho a la vida
adultos. Por ello, dicha etapa se puede subdividir y a no ampliar otras causales para la aplicación de
en tres etapas más precisas: la adultez temprana la pena de muerte.
(20 - 40 años), la adultez intermedia (40 - 65 años)
y la adultez avanzada (65 en adelante). Respuesta
Durante la adultez temprana, muchos cambios el Pacto de San José de Costa Rica.
están relacionados con el logro o alcance de las
metas del proyecto vital (los cuales se plantean
en la adolescencia) como la culminación de la REGUNTA N.o 70
PREGUNTA
P
formación universitaria, el inicio y la consolidación
en la campo laboral-profesional, la estabilidad en La co
controversia sobre la delimitación marítima
las relaciones de pareja (relacionado con la crisis entre Perú y Chile será decidida por
de intimidad versus aislamiento) y el anhelo de
formar una familia. A) el Pacto de San José de Costa Rica.
B) la Organización de Estados Americanos.
Respuesta C) el Mercado Común del Sur.
adultez temprana. D) el Consejo de Seguridad de las Naciones
Unidas.
E) el Tribunal Internacional de Justicia de La
Haya.
EDUCACIÓN CÍVICA

El Perú no puede aplicar la pena de muerte puesto Tema: ONU
que ha suscrito
A) el acuerdo de la Corte Internacional de La La Corte Internacional de Justicia, también llama-
Haya. da Tribunal Internacional de Justicia o Tribunal de
B) el Pacto de San José de Costa Rica. La Haya, tiene como función resolver por medio
C) la Declaración de los Derechos Humanos. de sentencias las disputas que le someten los

Estados miembros de la ONU. Perú y Chile deci- El Mercurio peruano (1791 - 1795) fue el órgano
den recurrir a la Corte para resolver la controversia de difusión de la Sociedad Académica de Amantes
sobre la delimitación marítima. del País, y la expresión más importante de las ideas
ilustradas en el Perú.
Respuesta En dicha publicación, se observa la revaloración
el Tribunal Internacional de Justicia de La Haya. de la geografía, tradiciones y recursos acercándose
a una primera identidad nacional.
HISTORIA DEL PERÚ Respuesta

o el Mercurio Peruano.
PREGUNTA N. 71
La revista que contribuyó en el Perú, a fines del
siglo XVIII, a la difusión de las ideas ilustradas fue PREGUNTA N.o 72
A) el Sol del Perú. La producción aagraria, durante el Imperio de los

B) la Abeja Republicana. incas, dependió fundamentalmente
C) el Mercurio Peruano.
D) la Gaceta de Lima. A) del bajo desarrollo de la tecnología.
E) el Perú Ilustrado. B) de la abundancia de mano de obra.
C) de la sabiduría de los sacerdotes.
Resolución D) del uso del calendario solar.
E) de la autoridad de los curacas.
Tema: Conspiraciones criollas
La aplicación de las reformas borbónicas en el
siglo XVIII afectaron directamente a la población Resolución
indígena y a los criollos. Ello se reflejó en la gran Tema: Los incas
cantidad de rebeliones indígenas del siglo XVIII. La etapa imperial fue iniciada por Pachacútec y
llegó a su máxima expansión con Huayna Cápac.
La población criolla afectada por una mayor
marginación de cargos públicos, las imposiciones
Se plantea que a la llegada de los españoles había
tributarias y las restricciones mercantiles, también,
entre 6 y 10 millones de habitantes, con los cuales
adoptó una postura crítica frente al control colo-
se debía hacer la mita en beneficio del Estado inca.
nial; sin embargo, el proceso mediante el cual el
sector criollo adopta una conciencia nacional en La mita consistía en trabajar las tierras, construir
busca de la independencia fue largo y complejo. los templos, tambos, caminos, entregar tejidos, etc.
Parte de ese proceso fueron las reflexiones de Los incas lograron aprovechar la fuerza laboral
Bravo de Lagunas sobre la agricultura colonial, de los hatunrunas para el trabajo de las tierras del
la introducción del estudio de nuevos autores en Estado y las tierras destinadas al culto.
el Convictorio de San Carlos por Rodríguez de
Mendoza y también las publicaciones, entre las Respuesta
que destaca, la revista el Mercurio peruano. de la abundancia de mano de obra.


La cultura Lambayeque, llamada también El acuerdo que permitió canjear la deuda externa
..............., tuvo como dios principal a ............... del gobierno peruano por la concesión temporal
de una serie de bienes públicos y recursos natu-
A) Chimú - Tacainamo rales del Estado fue el Contrato
B) Sipán - Kon
A) Dreyfus. B) Meiggs.
C) Sicán - Pachacámac
C) Gildemeister.
D) Sicán - Naylamp
D) Larco. E) Grace.
E) Chimú - Shi
Resolución
Resolución Tema: Segundo Militarismo
Tema: Segundo Desarrollo Regional Terminada la guerra del Salitre, el Perú se hallaba
El Segundo Desarrollo Regional es un periodo en bancarrota fiscal, habíamos perdido provincias
en el sur y la riqueza salitrera había pasado al con-
de diversificación cultural, luego del predominio
trol del Estado chileno. Para reconstruir el país se
político y cultural del Imperio wari.
hacía necesario cancelar la enorme deuda externa,
Las culturas de este periodo fueron las siguientes:
para quedar expedito a nuevos créditos.
Chimú, Lambayeque, Chancay, Chincha, Cha-
chapoyas, y otras. Análisis y argumentación
Durante el primer gobierno de Andrés Avelino
Análisis y argumentación Cáceres se negoció el Contrato Grace con la
La cultura Lambayeque o Sicán tuvo un intenso red de tenedores de bonos de la deuda peruana
(capitalistas ingleses). Los Grace relevaban al
desarrollo agrícola, ya que elaboró complejos
Estado de los empréstitos de 1869, 1870 y 1872.
sistemas de irrigación.
A cambio, el Estado peruano concedía una serie
Los centros urbanos más representativos fueron
de bienes públicos y recursos naturales:
Túcume y Batán Grande. A nivel artístico, des- • Los ferrocarriles por 66 años.
tacaron en orfebrería, pues se les considera los • Tres millones de toneladas de guano de las
verdaderos creadores del tumi. islas.
Se inició cuando finalizó el control de los wari so- • Dos millones de hectáreas de tierra en la selva
bre la costa norte, y es explicado legendariamente peruana.
gracias a la llegada de Naylamp en una balsa a la • Libre navegación en el lago Titicaca.
costa, quien funda dicha cultura. Además, el Estado se comprometía a pagar a los
Luego de una etapa de estabilidad, según narra Grace 33 anualidades de 80 mil libras esterlinas.
la leyenda, Naylamp ascendió a los cielos, con- Para administrar estos recursos peruanos, los
Grace formaron una empresa denominada Peru-
virtiéndose en la principal deidad.
vian Corporation.
Respuesta Respuesta
Sicán - Naylamp Grace.

HISTORIA UNIVERSAL PREGUNTA N.o 76
PREGUNTA N.o 75 En Egipto, durante el Imperio antiguo, los privi-

legios de los gobernantes y sacerdotes trajeron
En la sociedad europea medieval, los señores
como consecuencia el
feudales estaban obligados a
A) pagar una renta anual. A) debilitamiento del faraón y la ruptura de

B) contribuir en dinero. la unidad de Egipto.
C) proteger a sus vasallos. B) debilitamiento de las rentas del Imperio y
D) entregar el diezmo. las pérdidas de territorio.
E) tributar la banalidad. C) fortalecimiento de la alta burocracia militar
y eclesiástica.
Resolución D) fortalecimiento de los sacerdotes y la cons-
Tema: Feudalismo trucción de templos.
La caída de Roma y el comienzo de la Edad Me- E) gran incremento de administradores, sol-

dia, en el siglo V, iniciaron un proceso de difusión dados y esclavos.
de nuevas relaciones sociales y económicas entre
hombres que se conocen como feudales o feudo-
Resolución
vasalláticas.
Tema: Antiguo Egipto
Las relaciones feudo-vasalláticas incluyen a un Análisis y argumentación
noble (señor feudal) y a un noble de menor poder En la etapa final del Imperio antiguo (3400 -
(vasallo), quien jura fidelidad en la ceremonia del
2400 a. n. e. aprox.), los gobernantes provinciales
homenaje.
(nomarcas) y los sacerdotes comenzaron a tener
En la relación que se forma entre señor feudal y
una serie de privilegios, y por sus cargos heredi-
vasallo, ambos asumen compromisos uno respecto
tarios acumularon mayores riquezas. A medida
al otro.
que se fortalecía el poder local, el faraón (poder
• El vasallo asume obligaciones militares y
central) iba perdiendo poder e influencia.
administrativas; dará consejo e incluso ayuda
económica a su señor. De este modo, la capital del Imperio antiguo fa-
• El señor feudal da sustento económico, pro- raónico (Menfis) comenzó a perder importancia y
tección militar y judicial a su vasallo. ya no tuvo la jerarquía para mantener la unidad.
Esto fue aprovechado por los nomarcas, quienes
Respuesta se rebelaron y lograron su independencia. De
proteger a sus vasallos. esta manera, quedó rota la unidad en Egipto.

Este periodo es conocido como el primer periodo b. Los anglosajones, que se ubicaron en el norte
intermedio, el cual acabó muchos años después de Alemania; eran tribus paganas que fueron
con la llegada de Mentuhotep, quien acabó con las que más resistencia mostraron al dominio
la crisis y restableció la unidad egipcia. de los francos.
c. Los ávaros, ubicados en los territorios actuales
Respuesta de Austria y Hungría.
En todos estos espacios se dio la imposición del
debilitamiento del faraón y ruptura de la unidad
cristianismo, la destrucción de los lugares de culto
de Egipto.
pagano y el envío de misioneros para la conversión
de los paganos.
PREGUNTA N.o 77 Respuesta

Una consecuencia del proceso de expansión rea- la conversión al cristianismo de los pueblos con-
quistados.
lizado por Carlomagno fue
A) la pérdida de las marcas ubicadas en las P REGUNTA N.o 78

PREGUNTA
fronteras. La Revolución francesa produjo profundos cam-
B) el debilitamiento de la alianza con la Iglesia bios en lo político, económico y social. El cambio
romana. más importante fue
C) la conversión al cristianismo de los pueblos
conquistados. A) el control absoluto de los mercados.
D) el facilitar las invasiones de los pueblos B) la aparición del Estado moderno.
C) la confiscación de las propiedades.
esclavos.
D) el surgimiento del liberalismo.
E) el incremento del poder de la aristocracia
E) la promoción de la propiedad social.
feudal.
Resolución
Resolución
Tema: Revolución francesa
Tema: Imperio carolingio La Revolución francesa significó el inicio del fin
La formación del Imperio carolingio se basó en la del Antiguo Régimen absolutista, en el cual los
alianza entre el Estado franco y la Iglesia católica. poderes del Estado estaban concentrados en la
figura del monarca, quien basaba su poder en el
Análisis y argumentación argumento del derecho divino.
Carlomagno desarrolló toda una política de ex-
pansión territorial, sometió a muchos pueblos,
La Revolución francesa trajo consigo la crisis del
entre ellos:
Estado absolutista y llevó a la práctica los cambios
a. Los lombardos, que se ubicaron en el norte
que años atrás habían propuesto los grandes pen-
de Italia. sadores de la Ilustración.

La caída de la monarquía absolutista francesa El meridiano más importante es el de Greenwich,
trajo consigo algunos cambios que en el futuro se el cual divide a la Tierra en hemisferio este y oes-
consolidaron en Francia: te. A la distancia existente entre cualquier punto
• El establecimiento de un poder central y repre- de la Tierra, que es expresada en grados y que
sentativo que logre garantizar el control de los toma como base al meridiano de Greenwich, se
poderes feudales. le denomina longitud que tiene un valor mínimo
• El control de la Iglesia católica para incorporarla de 0º y máximo de 180º.
a las necesidades del Estado burgués.
• La Constitución como el marco jurídico que Respuesta
defiende los derechos individuales de libertad, longitud.
igualdad, justicia y propiedad.
• Se establece una soberanía que radique en la
PREGUNTA N.o 80
nación y ya no en el derecho divino del rey.
La lluvia, la nieve y el granizo son fenómenos
Respuesta naturales que se relacionan con la
la aparición del Estado moderno.
A) precipitación.
B) solidificación.
GEOGRAFÍA C) sublimación.
D) evaporación.
PREGUNTA N.o 79 E) condensación.
La distancia angular que hay en un arco de
paralelo comprendido entre cualquier lugar de la
Resolución
superficie terrestre y el meridiano de Greenwich Tema: Atmósfera
se denomina
A) paralelo. B) coordenada. C) meridiano. Se refiere a la estructura gaseosa que envuelve y
D) latitud. E) longitud. recubre a la Tierra. Esta se encuentra dividida en
capas, las cuales cumplen funciones específicas.
Resolución Una de estas capas es la tropósfera, lugar donde
se manifiesta la vida (biósfera), se produce el vuelo
Tema: Cartografía
de las aves, se realiza la fotosíntesis y se producen
Las líneas geodésicas o imaginarias son todas
los fenómenos meteorológicos, los cuales pueden
aquellas que se han trazado sobre la Tierra para
ser clasificados en tres tipos:
poder determinar con precisión la ubicación de
• Eléctricos: rayo
un lugar. Las más importantes son los meridianos
y los paralelos. • Luminosos: relámpagos
• Acuosos: sólidas (nieve, granizo)
Análisis y argumentación precipitaciones líquidas (lluvia)
Los meridianos son todas aquellas líneas o arcos
de 180º que se trazan de forma vertical y que Respuesta
concurren en los polos. precipitación.

PREGUNTA N.o 81 • Sostenibilidad social: se basa en el manteni-

miento de la cohesión social y su habilidad
Pilares conceptuales del desarrollo sostenible son
para trabajar en la consecución de objetivos
comunes.
A) la degradación del ambiente y la mejora
cultural y política. Respuesta
B) el estímulo económico, político y cultural la protección del ambiente y el desarrollo econó-
de la sociedad. mico y social.
C) el cambio social, económico y sanitario de
la población.
D) la protección del ambiente y el desarrollo PREGUNTA N.o 82
económico y social.
Una de las características más saltantes del clima
E) la protección del biotopo y la conservación de sabana es presentar un régimen
social y cultural.
A) lluvioso uniforme y sostenido a lo largo del
Resolución año.
Tema: Desarrollo sostenible B) deficitario en agua durante la mayor parte
El término desarrollo sostenible se formalizó por del año.
C) lluvioso abundante que alterna con una
primera vez en 1987 en el informe Brundtland,
estación seca.
y fue planteado por la Comisión Mundial sobre
D) de gran uniformidad térmica durante el
el Medio Ambiente y Desarrollo de las Naciones
año.
Unidas.
E) de disponibilidad de agua durante todo el
año.
En el informe Brundtland, el desarrollo sostenible Resolución
se define como “satisfacer las necesidades de
Tema: Bioma
las generaciones presentes sin comprometer las
Es una determinada parte del planeta que com-
posibilidades de las del futuro para atender sus
parte clima, flora y fauna; se encuentra definida a
propias necesidades”.
partir de su vegetación y de las especies animales
El desarrollo sostenible puede dividirse concep-
que predominan en él.
tualmente en los siguientes tres pilares:
• Sostenibilidad ambiental: mediante la preser- Análisis y argumentación
vación de ecosistemas y protección del medio La sabana es un bioma que se caracteriza por pre-
ambiente. sentar un paisaje espaciado, extenso y uniforme de
• Sostenibilidad económica: mediante el de- hierbas de baja altura, en esta superficie se puede
sarrollo económico se busca que el proyecto encontrar un área salpicada de algunos arbustos
ambiental sea posible y rentable. y árboles dispersos.

Sus características marcadas son: Asimismo, de superar cierto nivel de ingresos, le
• Precipitación: lluvioso y con alternancia de un descontarán el impuesto a la renta de cuarta o
periodo seco. quinta categoría. Entonces, descontados estos
• Suelo: escasamente fértil debido a la lixiviación. tributos, tendremos un salario neto, cuyo monto
• Temperatura: templada seca y otra calurosa y se lleva el trabajador para sus gastos mensuales.
lluviosa.
Respuesta
Respuesta neto.
lluvioso abundante que alterna con una estación
seca. PREGUNTA N.o 84
La intervención del Estado con particular énfasis
sobre la cantidad de dinero circulante en la eco-
ECONOMÍA nomía es un postulado de la escuela económica
PREGUNTA N.o 83
A) socialista.
A la cantidad de dinero retribuida a un trabajador, B) monetarista.
una vez deducidos los tributos de ley correspon- C) clásica.
dientes, se le denomina salario D) keynesiana.
E) mercantilista.
A) real.
B) bruto. Resolución
C) legal.
Tema: Doctrinas económicas
D) vital.
E) neto. Análisis y argumentación
El monetarismo es una escuela de pensamiento
Resolución económico que se ocupa del efecto de la cantidad
Tema: Trabajo de dinero en la economía. Se define como la
tendencia que enfatiza el papel del Gobierno en
Análisis y argumentación controlar la cantidad de dinero circulante, ya que
El salario es la retribución que percibe un trabaja- este tiene el monopolio legal de su emisión.
dor por sus servicios prestados en una actividad Los monetaristas sostienen que el Gobierno no
productiva. Del monto que se le asigna a un tra- debe financiar sus gastos con emisión de dinero
bajador, por ley, se le debe descontar o deducir circulante, pues esto genera inflación.
los tributos correspondientes. Así, si el trabajador
está afiliado al sistema nacional de pensiones, le Respuesta
descontarán el 13% de su remuneración. monetarista.


La obligación financiera que contrae el Estado por
Según la ley de la oferta y la demanda, si se au-
préstamos o créditos percibidos, específicamente
menta el precio de mercado de un bien, entonces
de entidades extranjeras, se conoce como
se incrementa la
A) amortización.
B) refinanciación. A) cantidad ofertada y cae la cantidad de-
C) deuda pública. mandada.
D) deuda externa.
B) oferta y aumenta la cantidad demandada.
E) deuda interna.
C) cantidad ofertada y se mantiene la de-
manda.
Resolución
Tema: Deuda pública D) cantidad demandada y la cantidad ofer-
tada.
Análisis y argumentación E) demanda al igual que la cantidad ofer-
La deuda pública es el conjunto de obligaciones tada.
financieras que el Estado contrae con entidades
internas y externas. Según el Ministerio de Eco-
Resolución
nomía y Finanzas, al 31 de julio de 2013, se tiene
la siguiente información. Tema: Mercado
Deuda del sector público según residencia Análisis y argumentación

del acreedor (en millones de dólares).
La ley de demanda señala que en el mercado
existe una relación inversa o negativa entre el
externa 18,686
(53%) precio y la cantidad demandada, permaneciendo
interna 16,630
(47%) constante el resto de factores, ceteris paribus. Si
total 35,316 el precio aumenta, la cantidad demandada
disminuye.
Se observa que el 53% de la deuda proviene La ley de oferta señala que en el mercado, entre el
de créditos o préstamos del exterior. A esto se le precio y la cantidad ofertada, existe una relación
conoce como deuda pública externa, pero por directa o positiva, ceteris paribus. Si el precio
simplificación de términos, también se le conoce aumenta, la cantidad ofertada aumenta.
como deuda externa.
Respuesta Respuesta
deuda externa. cantidad ofertada y cae la cantidad demandada.

FILOSOFÍA Análisis y argumentación
Platón elaboró la famosa teoría de las ideas, en la
PREGUNTA N.o 87 cual sostiene que el mundo físico en el que vivimos
es una copia temporal de esencias eternas, a las
Los predicados verdadero y falso se aplican a que denominó ideas.
A) creencias. Respuesta
B) mandatos. de las ideas
C) proposiciones.
D) experiencias.
E) intuiciones. PREGUNTA N.o 89
“Toda guerra es mala” es un juicio
Resolución
A) ontológico. B) estético. C) cognoscitivo.
Tema: Gnoseología: proposición
D) fáctico. E) valorativo.
Todo conocimiento se expresa a través de
Resolución
proposiciones. Las proposiciones son enunciados Tema: Axiología: juicios de valor
que permiten describir el mundo; por ello, se La axiología es la disciplina filosófica que estudia
caracterizan por poseer valor veritativo, es decir, los temas relacionados con los valores.
pueden ser calificadas como verdaderas o falsas.
Respuesta Un juicio valorativo se define como un enunciado
proposiciones. que permite expresar nuestra preferencia o rechazo
por un objeto, como resultado de adoptar una
conciencia parcial frente a las cosas. En ese sen-
PREGUNTA N.o 88 tido, el enunciado “toda guerra es mala” cumple
las condiciones para ser un juicio de valor, pues
En su teoría ..............., Platón postuló la existencia
muestra el rechazo por la guerra.
del mundo de las esencias distinguiéndolo del
conjunto de las cosas sensibles.
Respuesta
valorativo.
A) de las ideas
B) del bien supremo
C) de la sustancia PREGUNTA N.o 90
D) de la reminiscencia
E) del devenir ¿Cuál de las siguientes opciones expresa una
actitud filosófica?
Resolución
A) Plantear un problema científico
Tema: Filosofía antigua: Platón B) Reflexionar sobre los actos morales
Platón (Atenas, 427 - 347 a. n. e.) fue un filósofo C) Realizar un experimento controlado
griego, discípulo de Sócrates y maestro de D) Imponer una opción ideológica
Aristóteles. E) Descubrir leyes científicas

Resolución t I=320 mA
Tema: Introducción a la filosofía: Actitud filosófica e
e
La actitud filosófica se caracteriza por ser tota- e
e
lizadora, radical, trascendente, racional, crítica, e
problemática y especulativa.
conductor n electrones
El plantear un problema científico, el realizar La intensidad de corriente eléctrica se determina
un experimento controlado y el descubrir leyes así.
Q
científicas son actividades propias de la actitud I=
t
científica; en cambio, el imponer una opción
ideológica es propio de una actitud dogmática ne
I=
opuesta a la filosófica, mientras que el reflexionar t
sobre los actos morales es una actividad compatible It
n=
con la actitud filosófica por su carácter racional y e
especulativo. (320 × 10 − 3 ) (0,1)
n=
Respuesta 1, 6 × 10 −19
Reflexionar sobre los actos morales Resolviendo, obtenemos
n=2×1017 electrones
FÍSICA Respuesta
2×1017
PREGUNTA N.o 91
Por un conductor de sección transversal uniforme PREGUNTA N.o 92
circula una corriente de 320 mA. ¿Cuál es el Una avioneta tiene una rapidez de 120 km/h res-
número de electrones que atraviesan la sección pecto al aire. Si hay viento favorable de 40 km/h
transversal del conductor en 0,1 s? en la misma dirección de movimiento, ¿en cuánto
(e=1,6×10–19 C) tiempo recorrerá una distancia de 320 km?
A) 5×1017 B) 2×1016 C) 5×1016 A) 4,0 h B) 2,5 h C) 2,0 h

D) 2×1017 E) 2×1018 D) 3,5 h E) 4,5 h
Tema: Movimiento rectilíneo uniforme
Tema: Corriente eléctrica 
Velocidad relativa vr ( )
Análisis y procedimiento Es la velocidad de un móvil respecto de otro.
Nos piden el número de electrones (n) que vA vB
atraviesa la sección transversal del conductor en
A B
un tiempo t=0,1 s.

La velocidad relativa de A respecto de B se A) 9,0×10– 4 N B) 3,0×10– 4 N
calcula así C) 6,0×10– 4 N
   D) 12×10– 4 N E) 15×10– 4 N
vr = vA − v B
Resolución
Análisis y procedimiento Tema: Fuerza eléctrica - Diferencia de potencial
Nos piden el tiempo (t) en el cual la avioneta eléctrico
recorre la distancia d=320 km.
t Nos piden el módulo de la fuerza eléctrica sobre
vaire=40 km/h
la carga q.
vavioneta vavioneta placas
electrizadas
A B
E
d=320 km
La avioneta realiza MRU, entonces q+ FEL

d=vavioneta t
320=vavioneta t (I)
La velocidad relativa de la avioneta respecto del

aire se calcula así d=10 cm
  
vr = vavioneta − vaire Entre las placas se manifiesta un campo eléctrico
 homogéneo (E), el cual origina una fuerza eléctrica
120 = vavioneta − 40 (FEL) sobre la carga q, y se determina así.

vavioneta = 160 km/h (II) FEL=qE (I)
Reemplazamos (II) en (I) Además, la diferencia de potencial eléctrico entre

las placas se calcula de la siguiente manera.
320=160t
∴ t=2 h VA – VB=Ed
15 =E×0,1
Respuesta
2,0 h N
E = 150 (II)
C
PREGUNTA N.o 93 Reemplazamos (II) en (I)
La diferencia de potencial entre las placas de un FEL=(6×10– 6)(150)

condensador es 15,0 V. Si la separación entre ∴ FEL=9×10– 4 N
las placas es 10,0 cm, ¿cuál es la magnitud de la
fuerza que experimenta una carga de 6,0×10– 6 C Respuesta
colocada entre las placas? 9,0×10– 4 N

QUÍMICA PREGUNTA N.o 95
PREGUNTA N.o 94 El incremento de dióxido de carbono en la atmós-

fera causa un fenómeno llamado
Con respecto a la densidad de una sustancia, marque
con V (verdadero) o F (falso) los siguientes enuncia- A) efecto invernadero.
dos y señale la secuencia correcta. B) lluvia ácida.
I. Mide el grado de fluidez de sus moléculas. C) smog.
II. Es independiente del tamaño de la muestra. D) inundación.
III. Es igual al producto de la masa y el volumen. E) helada.
A) FVV B) FVF C) FFV Resolución

D) VFF E) VVV Tema: Contaminación ambiental
Resolución Análisis y procedimiento

El efecto invernadero es el calentamiento natural
Tema: Materia
de la Tierra. Los gases de efecto invernadero
como el CO2, CH4, H2O, entre otros, presentes
Análisis y procedimiento en la atmósfera, retienen la radiación infrarroja
): Indica la cantidad de masa de un
Densidad (D): que emana la Tierra y mantienen una temperatura
cuerpo contenido en un volumen definido de ella. apta para la vida.
La quema de combustible o la deforestación
masa (m)
D= incrementan la cantidad de gases invernaderos,
volumen
men
me n (V ) principalmente el CO2. La atmósfera modificada
retiene más calor, daña el equilibrio natural y au-
Unidad en el sistema internacional: kg/m3
menta la temperatura de la Tierra, lo que provoca
Ejemplo: D(H2O)=1000 kg/m3 el calentamiento global.
Observación
Respuesta
El valor de la densidad es independiente del tamaño de la efecto invernadero.
muestra, por ello es una propiedad intensiva.
Analizando PREGUNTA N.o 96

I. Falso
La masa de H2SO4, en gramos, contenida en
El grado de fluidez se mide con la viscosidad.
40 mL de una solución 0,1 N de H2SO4 es
II. Verdadero
Datos: PA: S=32; O=16; H=1
La densidad es una propiedad intensiva.
III. Falso A) 0,490
Es igual al cociente de la masa y el volumen. B) 1,960
C) 4,900
Respuesta D) 0,196
FVF E) 0,392

Resolución D) una población celular.
E) un tipo de órgano.
Tema: Disolución
Análisis y procedimiento Resolución
Tema: Características de los seres vivos

sto: H2SO4(M=98 g/mol) Los seres vivos logran diferenciarse de la materia
θ=#H+=2 inanimada por un conjunto de características como
0,1 N H2SO4 Wsto=? los niveles de organización y la autoconservación.
H2O Estas cualidades permiten su continuidad en el
espacio y tiempo.
Vsol=40 mL=0,04 L Análisis y argumentación
N=M×θ Los
os seres vivos presentan tres niveles de organización.
1. Nivel químico: Los elementos químicos que
0,1=M×2
forman a los seres vivos son C, H, O, N, P, S y
M=0,05 mol/L otros más. Estos, también denominados bio-
elementos, al interactuar forman las biomolé-
Wsto
M= culas, y estas a su vez al agruparse conforman
M sto × Vsol
las supramoléculas.
Wsto 2. Nivel biótico o biológico: Las estructuras
0, 05 =
98 × 0, 04 supramoléculares al interactuar forman las
células. Estas al tener una función común
∴ Wsto=0,196 g constituyen los tejidos (nervioso, muscular y
epidérmico). Los tejidos al organizarse forman
Respuesta los órganos (riñones, vejiga y uréteres), y
0,196 estos formarán un sistema. Los sistemas al
organizarse de forma coordinada forman el
ser vivo o individuo.
BIOLOGÍA 3. Nivel ecológico: Los individuos, al interac-

tuar con su medio, se reúnen entre sí para
PREGUNTA N.o 97 formar una población, el conjunto de estas
originan las comunidades, y estas conforman
Los riñones, vejiga y uréteres forman, en conjunto, la biósfera.
A) un organismo.
B) un tipo de tejido. Respuesta
C) un sistema. un sistema.

PREGUNTA N.o 98 2. Mutación: Propuesto por Hugo de Vries en su

libro Teoría de la evolución, establece que la
Proceso que permite explicar la evolución, según
evolución se debe a los cambios en el material
el modelo darwiniano.
genético denominado mutación, esta es la
materia prima de la evolución, y sus cambios
A) Mutación anteceden a los cambios físicos en las pobla-
B) Selección natural ciones.
C) Sucesión primaria En la actualidad, estos dos modelos son base
D) Regresión para el modelo neodarwiniano o sintéctico
E) Sucesión secundaria propuesto por Theodosius Dobzhansky y otros
autores.
Resolución
Respuesta
Tema: Evolución biológica
Selección natural
La evolución es sin duda una de las cualidades
más inherentes a la vida. Sus cambios progresivos,
desde un orden genético y físico, buscan la REGUNTA N.o 99
PREGUNTA
P
adaptación de las poblaciones a nuevos hábitat,
con la finalidad de aprovechar mejor sus recursos En las raíces, el tejido que permite la absorción de
y así sobrevivir y perpetuarse. agua y sales es el
A) meristemático.
Análisis y argumentación B) floemático.
Los modelos propuestos que explican este proceso C) parenquimático.
evolutivo son los siguientes: D) xilemático.
E) epidérmico.
1. Selección natural: Propuesto por Charles
Darwin en su libro Origen de las especies por
selección natural, establece que la evolución Resolución
obedece a diferencias fenotípicas en la
Tema: Histología vegetal
población (variabilidad), la lucha constante
La histología vegetal estudia todos los tejidos
por la supervivencia, la supervivencia del más
propios de las plantas y las podemos clasificar
apto, la reproducción diferencial en progresión en meristemáticos (primario y secundario) y
geométrica y la adaptación al medio, todo esto adultos (protectores, fundamentales, de soporte
en largos periodos de tiempo. y transporte).

Análisis y argumentación Resolución
El agua y las sales minerales son absorbidos por
Tema: Zoología
la epidermis de la raíz llamada Rizodermis donde
encontramos pelos absorbentes, luego pasa a la Los peces son animales cordados y se clasifican en
endodermis detrás de ella se localiza el xilema (te- condricties y osteícties. Los condricties presentan
jido de transporte) que llevará la savia bruta (agua esqueleto cartilaginoso, mientras que los osteícties
y sales) a las hojas para que realicen fotosíntesis. tienen esqueleto óseo. Estos animales están habi-
tuados a la vida marina.
Respuesta
epidérmico
Los peces óseos (osteícties) presentan una boca
terminal que les permite capturar e ingerir su
alimento, aletas dorsales que direccionan su nado,
PREGUNTA N.o 100
aletas caudales que les impulsan en el agua, etc.
La presencia de ............ permite a los peces Además presentan una vejiga natatoria que les per-
.............. subir a la superficie o sumergirse a gran- mite la flotabilidad, ya sea para subir a la superficie
des profundidades. o sumergirse a grandes profundidades controlando
la presión del agua sobre sus cuerpos.
A) aleta caudal - bentónicos
B) vejiga natatoria - cartilaginosos
C) aleta dorsal - de agua fría
D) vejiga natatoria - óseos Respuesta
E) vértebras - óseos vejiga natatoria - óseos

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BCF

Apotegma, sentencia, máxima,

Ejercicio de habilidad verbal, que consiste en A) juicio.

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 1

PREGUNTA N.o 3 (IV) Cómo veamos las nuevas tecnologías, si como

Respuesta PREGUNTA N.o 5

2 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 3

En efecto, el medio milenio anterior a este siglo PREGUNTA N.o 7

4 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 5

Texto N.º 2 PREGUNTA N.o 11

6 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 7

Texto N.º 3 C) total identificación psicológica entre las

8 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Resolución REGUNTA N.o 20

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 9

HABILIDAD MATEMÁTICA PREGUNTA N.o 22

PREGUNTA N.o 21 En un cultivo de bacterias, inicialmente había 10.

Hasta aquí obtenemos

Respuesta A) S/.33 B) S/.28 C) S/.25

10 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

• Raúl y el padre de Miriam visitan con frecuencia De los datos

Respuesta Luis, Alberto y Mónica juegan tres veces con la

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 11

Resolución PREGUNTA N.o 26

Además, si un grupo de personas juegan varias

2.º 18 + 120 + 60 =198 N.º de máquinas Tiempo N.º de chompas

12 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

A) 275 B) 280 C) 260 Análisis y procedimiento

Análisis y procedimiento Total: 80

De los datos, se deduce que compra cada polo x 5 y

S/.12 – S/.8 Del gráfico, x+5+y+50=80

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 13

→ k=10 3.a venta

14 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 15

Análisis y procedimiento Análisis y procedimiento

De la 1.a condición Del dato

De la 2.a condición ∴ Cantidad de dinero de Teresa: 240+210=450.

16 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

Además x2+x=42 → x=6 B P C

Respuesta Sea ABCD un cuadrado, donde AC es diagonal.

En la figura, la diagonal del cuadrado ABCD mide

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 17

120 Análisis y procedimiento

Respuesta Dato: ABCD es un rectángulo.

B E C En el gráfico, se traza MF // AB.

De la referencia, se deduce las áreas indicadas.

18 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

En el gráfico, OB es radio, donde O es centro del

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 19

→ DM=5 (triángulo rectángulo notable) Resolución

30 m (30 – 2x) m 720 m2

20 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales

PREGUNTA N.o 41 1583n=1424n+534+r

Resolución P REGUNTA N.o 42

Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales 21

Entonces el cociente tiene 7 términos. 7

Ejemplos PREGUNTA N.o 44

1 ¿Cuántos números enteros que son múltiplos de

22 Humanidades - Ciencias Sociales - Económico Empresariales