CARÁTULA

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRES:

CURSO:

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO:

FECHA DE INICIO:

FECHA DE TÉRMINO:

Estudiante: CARLOS LLERENA

TEMA: La democracia de Grecia. 

PROYECTO: Elaboraciòn de una línea del tiempo de la democracia de grecia 

2. INTRODUCCIÓN

Objetivo General

LENGUA Y LITERATURA

LL.5.3.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos al identificar

contradicciones, ambigüedades y falacias.

LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios,

al contrastarlo con fuentes adicionales.

HISTORIA

CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la importancia del trabajo colectivo y solidario

como condición de la existencia y supervivencia humana.

CS.H.5.1.5. Utilizar diversas fuentes y relativizar los diversos enfoques en

relación con problemas determinados.

QUÍMICA  

O.CN.Q.5.1 Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su impacto en la

sociedad industrial y tecnológica para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo
responsabilidad social.

O.CN.Q.5.11 Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas
y las características estructurales de los componentes químicos para construir nuestra
identidad y cultura de investigación científica.

BIOLOGÍA

O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos,

modelos, teorías y leyes relacionadas con los sistemas biológicos a diferentes escalas, desde
los procesos subcelulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los cuales los seres vivos
persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la
naturaleza.

O.CN.B.5.10 Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad 
y las relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de manera objetiva y crítica

MATEMÁTICAS

O.M.2 Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica,

gráfica o tecnológica mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras
disciplinas, con responsabilidad social y ahorrar esfuerzos y recursos

O.M.6 Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas

al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional demostrando
actitudes de orden , perseverancia y capacidad de investigación. 

 FISICA

O.CN.F.1 Comprender que el desarrollo de la fìsica que está ligada a la historia de la

humanidad y al avance de la civilizacòn, y apreciar su cotribuciòn en el progreso
socioeconómico, cultural, tecnológico de la sociedad.

O.CN.F.5 Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza y analizar las características
más relevantes y las magnitudes que intervienen. Progresan en el dominio de los
conocimientos de la fìsica, de menor a mayor profundidad, para aplicar a las necesidades de
nuestro país.

INGLÉS

O.L.E.1 To apply specific vocabulary and grammatical structures to understand simple and
complex concepts that help to understand the changes in the social and political development
of Greek culture.

O.L.E.2 To create in the student a self awareness in previous knowledge to improve the critical
thinking about the development of different cultures.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

O.CS.EC.5.4. Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente

comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-política de los
individuos y saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los deberes que la
sustentan.
O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social,
además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la
configuración de una cultura plurinacional. 

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN 

EG.5.3.1 PROPONER Y DEFINIR PRODUCTOS O SERVICIOS DETERMINADOS POR LAS

NECESIDADES DE SU ENTORNO

EG.5.3.3. DISEÑAR LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÒN QUE SE APLICARÀN PARA

OBTENER INFORMACIÒN DE CAMPO QUE PERMITA DIRECCIONAR LAS IDEAS DEL
EMPRENDIMIENTO 

3. Justificación (Qué, cómo, cuándo y porqué).

4. DESARROLLO

4.1 LENGUA Y LITERATURA

Realice un collage de la democracia griega

Elabore un resumen del origen de la democracia griega 

La democracia tuvo su origen en la Grecia antigua, especialmente en la polis de Atenas,
entre los siglos VII y IV a.C. La cantidad reducida de habitantes y el hecho de que las
mujeres y Los esclavos no participaran permitían que los ciudadanos pudieran reunirse en
la plaza pública para discutir los asuntos públicos.
La burguesía de los países europeos occidentales del siglo XVIII tomó el espíritu de la
democracia ateniense como un modelo opuesto a las formas autocráticas que primaban en
el continente. Ante los privilegios y el monopolio político de los monarcas y los nobles, un
gobierno cuyos ciudadanos discutían las decisiones de la res pública era un ideal
revolucionario, y a partir de esa concepción se asentaron los principios del pensamiento
liberal.

4.2 HISTORIA

Realice una línea de tiempo de la evolución de la democracia. 

Realice un mapa conceptual de las primeras autoridades en la democracia griega. 

4.3 MATEMÁTICA

Realiza una línea de tiempo antes y después de Cristo de la evolución de la democracias en la

Antigua Grecia

Investigue si algún matemático de la época aportó para la evolución de la democracia en

Grecia 

4.4 QUÍMICA  

Investiga que aportes dieron los Griegos a la Química

Realiza una linea del tiempo de la evolución de especies en la Antigua Grecia

4.5 BIOLOGÍA

Redacta los acontecimientos importantes que se dieron en la Antigua Grecia respecto a la

Biología

Elabora un esquema comparativo entre los aportes de Grecia a la Biología  y los aportes de la
actualidad.
4.6 INGLÉS

Elaborate a presentation where you explain the Greek democracy.

Write an essay where you express how the Greeks democracy timeline works.

4.7 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Realice un mapa conceptual de la antigua Grecia

Indague y enumere los personajes históricos de la Antigua Grecia

1. Homero

Homero (s.VIII a.C.) es el más importante autor de todos los tiempos por cuanto influyó en las
artes y en la literatura posterior. En consonancia con su importancia y su antigüedad, la figura
de Homero ha viajado en un ir y venir constante entre la leyenda y la historia, y ha suscitado
innumerables páginas de estudios de búsqueda de la auténtica autoría de las obras que
convencionalmente se le atribuyen: La Odisea y la Ilíada.

2. Pericles

Busto de Pericles

Pericles (s.V a.C.) fue, probablemente, el político más importante de la antigua Grecia. Su
impecable gestión política y su inteligente actuación como estratego militar hicieron de su
tiempo la época dorada de Atenas hasta tal punto que esta parte de la historia griega ha sido
denominada como "Siglo de Pericles", aunque su gobierno apenas duró un tercio de siglo.

3. Alejandro Magno

Busto de Alejandro Magno

"Mégas Aléxandros" en griego, Alejandro Magno o Alejandro el Grande (s.IV a.C.), supuso un
punto de inflexión en la historia que conocemos hoy, al igual que sucedió con la caída del
Imperio romano de Occidente o el estallido de la Revolución Francesa. En efecto, la división
convencional de la Historia de Grecia dispone en la muerte de Alejandro Magno (323 a.C.) el
final de la Época Clásica y el comienzo de la Época Helenística.

4. Aristóteles

La escuela de Atenas, de Rafael Sanzio

Aristóteles (s.IV a.C.) es posiblemente el filósofo griego más influyente de Occidente. Nació en
Macedonia, en la ciudad de Estagira. Su padre, Nicómaco, fue el médico del rey de Macedonia,
Amintas III, por lo que se sabe que, durante un tiempo, padre e hijo residieron en Pella, capital
del Reino de Macedonia desde el s.IV a.C.. A la muerte de aquél, Aristóteles fue enviado a
Atenas, a la Academia, como pupilo de Platón. Más tarde, Aristóteles volvería a Pella para
convertirse en preceptor del nieto del rey Amintas, el que más tarde se convertiría en
Alejandro III de Macedonia, o Alejandro Magno.

5. Sófocles

Sófocles (s.V a.C.) fue uno de los tres eminentes tragediógrafos griegos, junto con Esquilo y
Eurípides. Su nombre estudia en la escuela aún hoy, y no pasa un año sin que se interprete y
versione cualquiera de las escasas siete obras que nos ha legado la historia de forma íntegra.

6. Fidias

Mármoles del Partenón en el Museo Británico

Fidias (s.V a.C.) fue un escultor ateniense de época de Pericles, de gran relevancia en el
panorama artístico de la antigua Grecia debido, principalmente, a sus obras en la Acrópolis de
Atenas, realizadas por encargo del gobernante ateniense para la completa reforma de la
Acrópolis una vez destruida ésta por el ejército persa.

7. Safo

Safo según un cuadro del siglo XIX (Solomon 1880)

Safo (s.VII a.C.) fue una poetisa griega especialmente conocida por sus poemas amorosos. Hoy
en día hay consenso en la excelente calidad literaria de la lírica de Lesbos pero,
lamentablemente, de su obra ha llegado una parte insignificante. La razón por la que la
transmisión de sus poemas ha sido tan deficiente se debe, con toda seguridad, a su fama de
mujer dedicada a la perversión de muchachas jóvenes. Hay quien lo justifica explicando que los
responsables de transmitir su obra no tuvieron en cuenta las dos realidades que se escondían
detrás de la figura de Safo: la escritora, por un lado, y el personaje, por otro.

4.8 EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN 

Explique qué técnicas de investigación aplicó en el presente proyecto.

Realice una tabla detallando todas las fuentes de información utilizadas para la elaboración del
presente proyecto.

5. CONCLUSIONES
3 mínimo

6. REFLEXIÓN

Media plana mínimo

7. BIBLIOGRAFÍA

8. ANEXOS

https://portalclasico.com/personajes-mas-importantes-antigua-grecia