República Bolivariana De Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología.

Universidad Politécnica Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”.
P.N.F Ingeniería Mecánica.
Carúpano – Estado Sucre.

Diseño de una Probeta de Ensayo de Flexión para el

Departamento de Tecnología Naval de la Universidad
Politécnica Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”
Carúpano - Estado Sucre.

Facilitadores: Bachilleres:
Tutor Metodológico. XXXXXXXXXX C.I: XX.XXX.XXX
Lcdo. Evelio Guerra. XXXXXXXXXX C.I: XX.XXX.XXX
Tutor Técnico: XXXXXXXXXX C.I: XX.XXX.XXX
Ing. XXXXXXXX XXXXXXXXXX C.I: XX.XXX.XXX
XXXXXXXXXX C.I: XX.XXX.XXX

Julio de 2017
 Índice General

Índice General Pág.

Fase I
1 Planteamiento del problema
1.1 Descripción del proyecto
1.2 Descripción de la comunidad de impacto
1.2.1Localización geográfica: Estado, Municipio,
Parroquia, Dirección.
1.2.2 Reseña histórica.
1.3 Situación problema (Diagnóstico)
1.4 Objetivo general.
1.4.1 Objetivos específicos.
1.5 Justificación.
1.6 Líneas de investigación (Alcance).
1.7 Metodología de investigación.
Marco Lógico.
1.7.1 Análisis de involucrados.
1.7.2 Árbol del Problema
1.7.3 Árbol de objetivo.
1.7.4 Análisis de alternativas.
1.8 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
1.8.1 Observación.
1.8.2 Diario de Campo.
1.8.3 Entrevista.
1.9 Sujeto y objeto de estudio.
1.9.1 Sujeto de estudio.
Fase II
2 Planificación del proyecto
2.1 Fundamentación teórica.
2.1.1. Antecedentes de la investigación.
2.1.2. Bases teóricas referenciales.
2.1.2.1 Flexión.
2.1.2.2 Probeta
2.1.2.3 Ensayo de flexión.
2.1.2.4 Sistema Isostático.
2.1.2.5 Sistema Hiperestático.
2.1.2.6 Definición de Esfuerzo y Deformación de Flexión.
2.1.3. Bases Legales.
2.1.3.1. Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.
2.1.3.2. Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e
Innovación (LOCTI).
2.1.3.3. Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación.
2.1.3.4. Normativas.
2.1.3.4.1 Normas DIN.
2.1.3.4.2 Normas ISO.
2.1.3.4.3 Normas COVENIN.
2.1.3.4.4 Normas ASTM.
2.1.4 Plan de acción.
2.1.5 Cronograma de actividades.
Fase III
3 Propuesta del producto o servicio
3.1 Memoria Descriptiva de los procesos.
3.2 Memoria descriptiva de la propuesta.
3.2 presentación del producto.
3.3.1 Proyección ortogonal del plano de una probeta para
ensayo de flexión.
3.3.2 Proyección isométrica del plano de una probeta
para ensayo de flexión.
3.3.3
3.3.4 Plan de Trabajo
3.4 Presupuesto
3.5 Análisis de resultado
Fase IV
4 Alcance y logros
4.1 Conclusiones
4.2 Recomendaciones
 Índice de Tablas

Índice de tablas Pág.

Tabla nº 1. Plan de acción (objetivo específico #1)
Tabla nº 2. Plan de acción (objetivo específico #2)
Tabla nº 3. Plan de acción (objetivo específico #3)
Tabla nº 4. Plan de acción (objetivo específico #4)
Tabla nº 5. Plan de acción (objetivo específico #5)
Tabla nº 6. Cronograma de Actividades.
 Índice de Gráficos

Índice de gráficos Pág.

Error! Reference source not found.
Grafico nº 2: Análisis de involucrados
Grafico nº 3: Árbol del Problema
Grafico nº 4: Árbol de Objetivos
Grafico nº 5: Análisis de alternativa
 Dedicatoria

Primero que nada le dedicamos este proyecto a Dios, creador del

Universo, de la vida. Quien supo guiarnos por el buen camino, darnos
fuerzas para seguir adelante y no desmayar en los problemas que se
presentaban, enseñándonos a encarar las adversidades sin perder nunca
la dignidad ni desfallecer en el intento.

A nuestros padres por su apoyo incondicional, sus principios,

consejos, compresión, amor, ayuda en los momentos difíciles, por el
ejemplo que nos dan de seguir luchando y no darnos por vencidos, pero
por sobre todo por hacer lo posible por cumplir nuestras metas
profesionales y personales. Ellos nos han dado todo lo que somos como
personas, nuestros valores, nuestros principios, nuestros caracteres,
nuestra perseverancia, nuestro empeño para seguir con nuestros
objetivos.

A nuestros profesores por su apoyo y la ayuda que nos han

brindado, por sus enseñanzas para lograr este objetivo.

A nuestra lucha, esfuerzo y perseverancia, para seguir adelante

con nuestros sueños.

participantes
xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx
 Agradecimiento

Quiero agradecer en primer lugar a Dios, por guiarme en el camino

y fortalecernos espiritualmente para empezar un camino lleno de éxito.

Así, queremos mostrar nuestra gratitud a todas aquellas personas

que estuvieron presentes en la realización de esta meta, de este sueño
que es tan importante para nosotros, agradecer todas sus ayudas, sus
palabras motivadoras, sus conocimientos, sus consejos y su dedicación.

Nuestros más sinceros agradecimientos a los tutores de proyecto y

a nuestros profesores, quienes con su conocimiento y su guía fueron una
pieza clave para que pudiéramos desarrollar una clave de hechos que
fueron imprescindibles para cada etapa de desarrollo del trabajo.

A nuestros compañeros, quienes a través de tiempo

fuimos fortaleciendo una amistad y creando una familia, muchas gracias
por convivir todo este tiempo con nosotros, por compartir experiencias,
alegrías, frustraciones, llantos, tristezas, peleas, celebraciones y múltiples
factores que ayudaron a que hoy seamos como una familia, por
aportarnos confianza y por crecer juntos en este proyecto, muchas
gracias.

Por último, quiero agradecer a la base de todo, a nuestras

familias, en especial a nuestros padres, que quienes con sus consejos
fueron el motor de arranque y nuestra constante motivación, muchas
gracias por su paciencia y comprensión, y sobre todo por su amor.

¡Muchas gracias por todo!

 Universidad Politécnica Territorial De Paria “Luís Mariano Rivera”
Programa Nacional De Formación En Ingeniería Mecánica
Proyecto Socio-Integrador

Diseño de una Probeta de Ensayo de Flexión para el

Departamento de Tecnología Naval de la Universidad Politécnica
Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”.

Facilitadores: Bachilleres:
Tutor Metodológico. XXXXXXXXX C.I: XXXXXXX
Lcdo. Evelio Guerra. XXXXXXXXX C.I: XXXXXXX
Tutor Técnico: XXXXXXXXX C.I: XXXXXXX
Ing. XXXXXXXX. XXXXXXXXX C.I: XXXXXXX
XXXXXXXXX C.I: XXXXXXX

Resumen

El presente proyecto tiene como objetivo fundamental el diseño de

una probeta de ensayo de flexión para el Taller de máquinas-
herramientas y el Departamento de Tecnología Naval. Tomando en
cuenta la realidad estudiada se usaron diferentes técnicas e instrumentos
de recolección de datos como: la observación, diario de campo,
entrevista, etc. los cuales se utilizaron con la finalidad de obtener
información valiosa de las diferentes problemáticas y/o necesidades
presentes en el taller de máquinas-herramientas del departamento de
tecnología naval. Así como la aplicación del marco lógico como enfoque
para desarrollar el proyecto, mediante el cual se plantea el análisis de
involucrados (donde se encuentran contenidas las personas e
instituciones que se relacionan con el proyecto), el árbol del problema
(donde se señalan cada uno de los problemas o necesidades respecto al
diseño de una probeta para ensayo de flexión), el árbol de objetivos
donde se encuentran plasmados los objetivos a seguir para darle solución
al problema planteado (es lo positivo del problema) y por último el análisis
de alternativas el cual está referido a la posible solución al problema
planteado “Estos procesos de investigación permitieron el desarrollo pleno
del presente proyecto” cuyo objetivo final fue el diseño de una probeta
para ensayo de flexión.
 Introducción

Todas las casas, todos los automóviles, como cualquier estructura

o maquinaria están constituidos por diferentes materiales, elegidos por
sus propiedades para poder ser utilizados en una determinada aplicación.
El diseño de la forma y de las secciones se debe realizar con criterios
económicos, es decir, se debe emplear la menor cantidad posible
de material, pero también se debe cumplir una serie de especificaciones
de seguridad para evitar que se produzcan fallos mecánicos., para cumplir
con todos estos parámetros se aplica uno de los ensayos más
importantes (ensayo de flexión).

El ensayo de Flexión se utiliza para determinar la resistencia de un

material mediante la aplicación de la fuerza hasta el punto de tensión
máxima y ver cómo reacciona bajo presión. Normalmente, el ensayo de
plegado mide la ductilidad, la capacidad de un material para cambiar de
forma bajo presión y mantener esa forma permanentemente. En algunos
casos, el ensayo de flexión puede determinar la resistencia a la tracción.
Cuando se utiliza la prueba de flexión para este fin, los probadores
examinan que parte del material se rompe primero para ver qué tipo de
fuerza tiene el material. También les permite saber qué tipo de presión es
capaz de aguantar.es importante resaltar que estos ensayos comenzaron
a aplicarse desde comienzos de la humanidad, solo que no se
practicaban con todas las tecnologías y estrategias de avanzada que
tenemos actualmente., tuvo se mejor momento y así se ha mantenido
hasta la actualidad desde los años de la revolución industrial en Europa,
fue en este continente donde el ensayo de flexión comenzó a revolucionar
el mundo hasta llegar al punto en que estamos hoy en día.

Posteriormente el ensayo de flexión se esparció a lo largo de todos

los continentes, entre estos américa y dentro de américa Venezuela
teniendo sus orígenes en los estados más fuertes en materia industrial
tales como: constructoras, ensambladoras, etc., estos estados fueron
Distrito Capital, Zulia, Bolívar y Carabobo. En la actualidad podemos
resaltar que en cualquier estado, cuidad, pueblo o incluso instituciones
públicas o privadas pueden realizarse ensayos de flexión., como es el
caso de la Universidad Politécnica Territorial De `Paria “Luis Mariano
Rivera”, en donde cursantes del 2do trayecto de Ing. Mecánica pretenden
elaborar una probeta para dicho ensayo y luego cederla a cursantes del
4to trayecto para que estos lleven a cabo diferentes pruebas de
resistencia y dureza.

Lo antes descrito sirve de base teórica fundamental para llevar a

cabo una investigación relacionada con la probeta de ensayo de flexion,
en esta oportunidad desarrollar un proyecto con la finalidad de diseñar
una probeta de ensayo de flexión para la U.P.T.P “Luis Mariano Rivera”,
en el cual la pieza en estudio se realizara con diferentes procesos
mecánicos con el fin de fortalecer y ampliar los conocimiento de los
cursantes del segundo trayecto del P.N.F en Ing. Mecánica.

Es así como se plantea el presente proyecto el cual está

estructurado por varias fases:

La Fase I, en la que se describe el proyecto en torno a la

descripción de la comunidad de impacto, su localización geográfica, la
situación problema (diagnostico) la cual especifica todas las condiciones
de la organización, los objetivos del proyecto, la justificación, la línea de
investigacion (alcance), el marco lógico, las técnicas e instrumentos de
recolección de datos aplicados en la investigación para obtener los datos
más factibles y necesarios para nuestra indagación y el sujeto y objeto de
estudio.

Seguidamente la Fase II presenta la planificación del proyecto en la

que se encuentra la fundamentación teórica, los antecedentes de la
investigación, las Bases teóricas Referenciales, las bases y argumentos
legales, plan de acción y cronograma de actividades.

La Fase III, se presenta la propuesta del producto o servicio en la

que se muestra la memoria descriptiva de los procesos y de la propuesta,
la presentación del producto, el presupuesto y el análisis de resultado.

En el mismo orden de ideas se presenta la Fase IV en la que se

presentaran las Conclusiones, Recomendaciones y finalmente las
referencias bibliográficas y los anexos.
 FASE I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del proyecto.

Diseño de una Probeta de Ensayo de Flexión para el

Departamento de Tecnología Naval de la Universidad Politécnica
Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”, Carúpano - Estado Sucre.

1.2 Descripción de la comunidad de impacto.

La Universidad Politécnica Territorial de Paria “Luis Mariano

Rivera” está destinada a formar profesionales de alto nivel académico por
medio de sus carreras técnicas y programas nacionales de formación
como lo son; Ingeniería Mecánica, Ingeniería en Mantenimiento,
Construcción Naval, Ingeniería Informática, Ingeniería en
Agroalimentación, Administración, entre otras. Actualmente esta casa de
estudio está atravesando por una situación controversial en diferentes
ámbitos que son de gran importancia para su buen funcionamiento, entre
ellas destaca el deterioro de la infraestructura que cada vez es más
grande.

1.2.1 Localización geográfica: Estado, Municipio, Parroquia,

Dirección.

La Universidad Politécnica Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”

se encuentra ubicada en la Avenida Universitaria vía El Pilar, en el Valle
de Canchunchú Florido (Charallave) de Carúpano, Parroquia Santa
Catalina, del Municipio Bermúdez, Estado Sucre.
Sus límites:

 Norte: Comunidad de Guayacan

 Sur: Canchunchú Florido (Charallave).
 Este: Canchunchú Viejo.
 Oeste: Comunidad de la Américas

Gráfico Nº 1
Ubicación de la UPTP “Luis Mariano Rivera”.

Universidad
Politécnica
Territorial de
Paria “Luis
Mariano Rivera”.

FUENTE: Google earth.

1.2.2 Reseña histórica.

El Instituto Universitario de Tecnología “Jacinto Navarro Vallenilla”

está ubicado en la Avenida Universitaria vía El Pilar, en el Valle de
Canchunchú Florido (Charallave) de Carúpano, Estado Sucre; lugar que
por su condición de área costera, con potencial turístico, pesquero,
portuario y comercial; de infraestructura urbana, servicios
gubernamentales y dinámica educacional prefiguran sus líneas de acción
docente y de investigación, en donde se hacía imprescindible la creación
de un Instituto que brindara educación Superior en la zona, para fomentar
el desarrollo económico y social de esta región del país. Por tal razón, en
el año 1955 se inicia un proceso de cambios a nivel educativo, mediante
el cual Cumaná es designada sede de la universidad de Oriente y cuyos
resultados produjeron en el año 1970 un Foro sobre el Desarrollo de la
Ciudad de Carúpano, auspiciado por todos los sectores representativo de
la comunidad, en donde el objetivo fundamental fue discutir y determinar
las causas de la depresión social y económica de la región. Sus
conclusiones sirvieron para que el Ministerio de Educación, en julio de ese
mismo año, aprobara la realización de un estudio de factibilidad que
justificara la creación de un nuevo Instituto de Educación Superior y el
perfil que éste debía poseer. En tal sentido fueron contratadas las
organizaciones: Consultores Latinoamericanos en Desarrollo y Educación
Superior (C.L.A.D.E.S) y la Gobernación del Estado Sucre, quienes en
1972 presentaron el plan de desarrollo del Colegio Regional Universitario
de Carúpano, identificado con el programa de educación Superior
diseñado por el Ministerio de Educación para el quinquenio de 1964-1969,
caracterizado fundamentalmente por los criterios de regionalización,
diversificación y democratización.

El Instituto Universitario de Tecnología “Jacinto Navarro Vallenilla”

es una Institución adscrita al otrora Ministerio de Educación, fue creado
por el Presidente Encargado de la República de Venezuela, Dr. Nectario
Andrade Labarca, según Decreto Presidencial Nº 1.222 de fecha de 07 de
Febrero de 1973, e inaugurado oficialmente el 19 de noviembre del mismo
año, con el nombre de “Colegio Universitario de Carúpano”, dando inicio
sus actividades el 21 de Enero de 1974. Para ese entonces contaba con
una nómina de 42 empleados (08 obreros, 11 administrativos y 23
docentes), una población estudiantil de 823 bachilleres y, era dirigida por
el Dr. José Jacinto Vivas Escobar, quien la presidió desde el año 1973
hasta 1977.
 El día 30 de octubre de 1986 por Resolución Ministerial (Decreto Nº
1.323), se convierte en Instituto Universitario de Tecnología “Jacinto
Navarro Vallenilla”, conservando su misma organización y
funcionamiento, considerándose un organismo dependiente del Ministerio
de Educación, Cultura y Deporte, de carácter gratuito, abierto a la
comunidad de la región Nor-Oriental y a toda Venezuela. Así mismo, por
Resolución del Ministerio de Educación N° 1.011 del 17 de Octubre de
1989 se designa una Comisión para la reestructuración organizativa,
rediseño curricular y creación de nuevas carreras, permitiendo el
aprendizaje para la formación de recursos humanos, preparando
profesionales de alta capacitación a nivel Técnico Superior, en áreas
claves para el desarrollo integral del país y en especial de la región, tanto
en la actividades científico-tecnológicas como en la rama de servicios,
cumpliendo las funciones de docencia, investigación, extensión e
implantando nuevas orientaciones educativas, modernos sistemas de
aprendizajes y realizando nuevos trabajos de investigación
predominantemente aplicados a las exigencias de sus zonas de
influencia. El I.U.T. "Jacinto Navarro Vallenilla" es una institución oficial de
Educación Superior y de Carácter Gratuito, que ofrece carreras cortas de
carácter terminal, orientadas a la obtención de una ocupación con
formación teórico-práctica de alto nivel (post-secundaria), reconociéndose
de modo directo, los efectos legales de los títulos, diplomas y certificados
que otorga.

En el mes de febrero del año 2012, y luego de una serie de

gestiones efectuadas por los miembros de la Comisión de Modernización
y Transformación de esta casa de estudios, ante instancias del Ministerio
del Poder Popular para la Educación Universitaria, el comandante
Presidente Hugo Chávez Frías anuncia la creación de la Universidad
Politécnica Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”, según el Decreto
8.805. En fecha 13 de Abril de 2012, se publica la Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 39.902. A partir de entonces, el
Instituto Universitario de Tecnología “Jacinto Navarro Vallenilla”, se
convierte en Universidad Politécnica Territorial de Paria “Luís Mariano
Rivera”.

1.3 Situación problema (Diagnóstico).

A través de una serie de visitas realizadas al Departamento de

Tecnología Naval se observaron una serie de debilidades entre las cuales
destacan las siguientes, falta de equipos y herramientas que
desfavorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los futuros
ingenieros e ingenieras en las áreas de mecánica y mantenimiento naval,
entre los equipos faltantes se encuentran: Material didáctico, equipos
electrónicos, igualmente no existen espacios óptimos para la realización
de prácticas académicas y la carencia de herramientas de vital
importancia para el ejercicio de actividades formativas, tal como es el
caso de la probeta para ensayo de flexión, la cual es utilizada para
determinar el comportamiento que puede tener un material a cargas de
flexión.

En base a lo antes expuesto, se decidió trabajar con el diseño de

una probeta para ensayo de flexión, debido a que existe una carencia de
esta pieza lo que a su vez ha generado la perdida de clases
complementarias en distintos saberes tales como: laboratorio de física,
mecánica aplicada, etc. Además ha influido notoriamente en el
desconocimiento de los aspectos técnicos y mecánicos de dicha pieza,
que permitan al estudiante alcanzar su máximo nivel académico.

Es preciso destacar que la mayoría de las actividades a realizarse

tendrán como sede el taller de máquinas-herramientas del departamento
de Tecnología Naval, debido a que esta área cuenta con las máquinas y
herramientas necesarias para el diseño de una probeta para ensayo de
flexión. Así mismo Cabe destacar que la información obtenida se utilizara
a futuro en la implementación de un taller de metal-mecánica que tendrá
lugar en esta misma área.

1.4 Objetivo general.

Diseñar una Probeta para Ensayo de Flexión para el Departamento

de Tecnología Naval de la Universidad Politécnica Territorial de Paria
“Luis Mariano Rivera”, Carúpano - Estado Sucre.

1.4.1 Objetivos específicos.

 Describir los aspectos generales de la probeta para ensayo de

flexión.
 Identificar los materiales necesarios para la elaboración de una
probeta para ensayo de flexión.
 Elaborar planos de la probeta para ensayo de flexión.
 Establecer un plan de trabajo para la elaboración de la probeta
para ensayo de flexión.
 Presentar la propuesta del diseño de una probeta para ensayo de
flexión.

1.5 Justificación.

La razón principal de este proyecto es el diseño de una probeta de

ensayo de flexión para el Departamento de Tecnología Naval de la
Universidad Politécnica Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”, el cual
posee una gran importancia y relevancia ya que además de conocer los
aspectos técnicos y mecánicos de la pieza, este servirá como herramienta
didáctica para los estudiantes del Departamento de Tecnología Naval.

De igual manera, se puede mencionar que el presente proyecto

servirá como referente bibliográfico para futuros trabajos de
investigación., Así como también pretende formar profesionales no sólo
con amplios conocimientos en el campo de la ingeniería mecánica, sino
también profesionales con alto nivel de pertinencia social los cuales
servirán como base en su ámbito de acción, dentro y fuera de su
comunidad. No obstante con la realización del presente, se cree pueda
despertar y a su misma vez impulsar el proyecto del taller metal-mecánico
que pretende la UPTP “LMR” construir en el área de tecnología naval para
que los estudiantes de las modalidades correspondientes a dicha área
puedan realizar practicas profesionales sin costo alguno, garantizando así
un aprendizaje optimo y completo para todos los PNF en las siguientes
carreras: Mecánica, Construcción Naval y Mantenimiento. Se alcanza a
justificar de tal manera ya que la probeta para ensayo de flexión que se
pretende elaborar, formaría parte de dicho taller Metal-Mecánico.

1.6 Líneas de investigación (Alcance).

El presente proyecto socio-integrador está enmarcado dentro de

las líneas de investigación del segundo trayecto del Programa Nacional
de Formación en Ingeniería Mecánica y apoyado en el nuevo plan rector
del mismo, el cual señala específicamente aplicar herramientas técnicas
como el análisis de esfuerzos del diseño, establecer el proceso de
mecanizado para la fabricación, basados en las hojas de procesos,
implementa de las acciones de mantenimiento, analiza
termodinámicamente, estudia la transformación energética del objeto de
estudio y todos aquellos conocimientos mecánicos previamente
adquiridos.

En tal sentido, con el desarrollo de este proyecto se pretende el

diseño y fabricación de una probeta para ensayo de flexión, el cual
permitirá conocer su aplicación, estructura y actividades inherentes a su
uso.
1.7 Metodología de investigación.
Marco Lógico.

En el Presente Proyecto Socio-integrador se empleará el enfoque

de marco lógico como una herramienta para facilitar la elaboración del
mismo. Su propósito es brindar estructura al proceso de planificación y
comunicar información esencial relativa al proyecto.

Según Gualberto J.M. Milocco.

El Marco Lógico es una herramienta utilizada para facilitar el

proceso de conceptualización, diseño, ejecución y
evaluación de proyectos. Se sustenta en dos principios
básicos: El encadenamiento (vertical y horizontal) y la
participación, sólo la participación de todos los involucrados
en el proyecto permite un abordaje más integral del
problema, y por ende, mayores posibilidades de éxito.
(pág.02)

En el presente proyecto se utilizará este enfoque el cual consta

de las siguientes fases:

1.7.1 Análisis de involucrados.

Es una herramienta que permite identificar a personas u

organismos que de alguna manera contribuyan a lograr la realización de
los objetivos del proyecto.

El análisis de involucrados es una herramienta que permite

identificar a aquellos actores (personas, grupos o instituciones)
interesados en el éxito o fracaso de un proyecto o iniciativa. Son también,
aquellos que contribuyen, son afectados o que tienen influencia sobre los
problemas a enfrentar.

Según Ortegón, Pacheco y Prieto (2015).

El análisis de involucrados desde el inicio del proceso

identifica los grupos y organizaciones que pudieran estar
directa o indirectamente relacionados con el problema y
analizar su dinámicas y reacciones frente al avance del
proyecto, permitirá darle mayor objetividad al proceso de
planificación y concitar acuerdos entre involucrados, al
considerar diversos puntos de vista y fomentar un sentido
de pertenencia por parte de los beneficiarios (pag.70).

A continuación se presenta el grafico donde se pueden evidenciar

los entes involucrados con el presente proyecto:

Gráfico Nº 2
ANALISIS DE INVOLUCRADOS

Diseño de una
Probeta para Departameto de
Tecnologia Naval
Ensayo
deFlexion

Tutor Tecnico
Comision
Equipo 04. Facilitador Evaluadora
Seccion 80

Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas.

 Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria,
Ciencia y Tecnología Está relacionado con el presente proyecto
ya que tiene la responsabilidad de garantizar la educación
universitaria de manera gratuita a todos los venezolanos como
derecho humano fundamental en el marco del desarrollo científico,
tecnológico y el buen vivir.
 Misión Alma Mater Interactúa con el propósito de impulsar la
transformación de la educación universitaria.
 Universidad Politécnica Territorial de Paria "Luis Mariano
Rivera" Se encarga de educar y formar profesionales
Universitarios, capacitados para contribuir con el desarrollo
económico y social de la nación.
 Departamento de Tecnología Naval Proporciona los instrumentos
en conjunto con el manual de los pasos que se deben seguir para
la elaboración del proyecto.
 Taller de Maquinas-Herramientas Influye de tal manera que
aporta las herramientas y equipos de trabajos necesarios para el
desarrollo de la elaboración de la pieza.
 Facilitador Se responsabiliza académica y metodológicamente de
la formación del estudiante en el desarrollo del proyecto de
investigación.
 Tutor Técnico Se encarga de proporcionar las herramientas e
instruir de manera técnica los pasos a seguir para la realización y
elaboración de la pieza en trabajo.
 Comisión Evaluadora de Proyecto socio-integrador II. PNFM
Asume el reto de evaluar las debilidades y fortalezas del equipo de
proyecto.
 Equipo 04 del eje de proyecto socio-integrador II. Sección 80
Se relaciona de tal manera que son los encargados de realizar el
proceso de investigación y elaboración de la pieza en conjunto con
el proyecto.
1.7.2 Árbol del Problema.

Es una herramienta participativa que se usa para identificar los

problemas principales con sus causas y efectos; permitiendo a los
planificadores de proyectos definir objetos claros y prácticos. Según
Ortegón, Pacheco y Prieto, “El árbol del problema asegura que un buen
análisis es necesario, en primer lugar, conocer el problema. Esto es,
identificarlo plenamente para poder proponer alternativas de solución que
respondan a ese problema”. (pág. 72).

A continuación se presenta el grafico donde se puede apreciar los

problemas existentes en el presente proyecto:

Gráfico Nº 3
ÁRBOL DE PROBLEMAS

Uso Mala Deficiencia y

inapropiado de elaboración de mala aplicación
las normas y Incumplimiento los análisis y de la probeta
estándares de al ejecutar un representación de ensayo de
fabricación de trabajo gráfica de la flexión en el
la probeta probeta ámbito laboral

Desconocimiento de los aspectos técnicos y mecánicos de una probeta

para ensayo de flexión.

Ausencia de Los talleres no Desmotivación

conocimiento cuentan con Uso limitado por parte de
teórico respecto suficientes de recursos los estudiantes
a la probeta herramientas informáticos. al desconocer
para ensayo de didácticas. el tema.
flexión.

Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas.

1.7.3 Árbol de objetivo.

En esta técnica del enfoque de marco lógico, se trasforman los

puntos negativos que presenta el árbol del problema a puntos positivos y
posibles soluciones, siendo el objetivo principal, el que se anuncia.

Para Ortegón, Pacheco y Prieto (2015).

El árbol de Objetivos, cambia todas las condiciones

negativas del árbol de problemas a condiciones positivas
que se estime que son deseadas y viables de ser
alcanzadas. Al hacer esto, todas las que eran causas en el
árbol de problemas se transforman en medios en el árbol de
objetivos, los que eran efectos se transforman en fines y lo
que era el problema central se convierte en el objetivo
central o propósito del proyecto. (pág.75)
Gráfico Nº 4
ÁRBOL DE OBJETIVO

Interpretación Abastecimiento Excelente Eficiencia y

correcta y para la conocimiento buena
coherente realización de de la aplicación aplicación de la
respecto al prácticas. y uso de la probeta de
funcionamiento probeta de flexión en el
de la probeta flexión. ámbito laboral.

Conocimientos sólidos sobre los Aspectos técnicos y mecánicos

de una probeta para ensayo de flexión.

Suficiente El taller cuenta Disponibilidad Alto nivel de

conocimientos con suficientes de información motivación por
teóricos probetas para sobre la parte de los
respecto a la ensayos de probeta de estudiantes por
probeta para flexión para ensayo de conocer el
ensayo de desarrollar flexión. tema.
flexión. prácticas.
Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas.
1.7.4 Análisis de alternativas.

Son el conjunto de medios que pueden trabajarse, ya sea uno solo

o varios medios agrupados para poder delinear el proyecto de manera
concreta.

Según en EML de enfoque del marco lógico “La finalidad del

análisis de las alternativas es establecer y aplicar los criterios que se
consideren convenientes para elegir la mejor intervención posible de
todas las que el análisis de los objetivos nos muestran como posibles.”

A continuación se presenta el grafico donde se puede apreciar la

posible solución del problema planteado.

Gráfico Nº 5
ANALISIS DE ALTERNATIVA

Diseño de una probeta para ensayo

de flexión

El proyecto presenta como alternativa de solución el diseño de una

probeta para ensayo de flexion, por cuanto permitirá obtener
conocimientos sólidos sobre su estructura, tipos, funcion,
representación gráfica, especificaciones técnicas, medidas,
materiales de fabricacion, resistencia a la flexión y otros aspectos
del mismo. Mediante la investigacion se podra llegar a conocer
cuales seran las desventajas que puede experimentar la probeta, y
con esto proporcionar la informacion necesaria para brindar mas
soluciones que ayuden a mejorar la vida util de la herramienta.

Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas

1.8 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Son el conjunto de reglas y procedimientos que permiten al

investigador establecer la relación con el objeto o de la investigación, es
decir el cómo.

Según Mario Tamayo y Tamayo (2003).

La recolección de datos depende en gran parte del tipo

de investigación y del problema planteado para la
misma, y puede efectuarse desde la simple ficha
bibliográfica, observación, entrevista, cuestionarios o
encuestas y aun mediante ejecución de
investigaciones para este fin. (pág. 182).

En opinión de Rodríguez Peñuelas, (2008:) “las técnicas, son los

medios empleados para recolectar información, entre las que destacan: la
observación, cuestionario, entrevistas, encuestas”. (pág. 10).

En tal sentido en el presente proyecto se utilizaran las técnicas que

se describen a continuación para obtener información necesaria acerca
del tema a desarrollar.

1.8.1 Observación.

La observación es la acción de observar, de mirar detenidamente,

en el sentido del investigador es la experiencia, es el proceso de mirar
detenidamente, o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso de
someter conductas de algunas cosas o condiciones manipuladas de
acuerdo a ciertos principios para llevar a cabo la observación.
 Para Pardinas, (2005) “Observación significa también el conjunto
de cosas observadas, el conjunto de datos y conjunto de fenómenos. En
este sentido, que pudiéramos llamar objetivo, observación equivale a
datos, a fenómeno, a hechos” (pág. 89).

Según Tamayo y Tamayo, (2003) “La observación es la más

común de las técnicas de investigación sugiere y motiva los problemas y
conduce a la necesidad de la sistematización de los datos” (pag.182).

Con el objetivo de analizar tanto las problemáticas que se

presentan en el taller de máquinas-herramientas y el Departamento de
Tecnología Naval como las que se pueden presentar en la utilización de la
probeta para ensayo de flexión, se utilizó esta técnica de recolección de
datos.

1.8.2 Diario de Campo.

El Diario de Campo es uno de los instrumentos que día a día

permite sistematizar las prácticas investigativas; además permite
mejorarlas, enriquecerlas y transformarlas.

Según Bonilla y Rodríguez (1997). El diario de campo

debe permitirle al investigador un monitoreo
permanente del proceso de observación. Puede ser
especialmente útil [...] al investigador en él se toma
nota de aspectos que considere importantes para
organizar, analizar e interpretar la información que está
recogiendo” (pag.129).
 Para Bonilla y Rodríguez el diario de campo debe permitir al
investigador un control sucesivo de la observación.

Se utilizó esta técnica para conocer los problemas generales que

se presentan en el taller de máquinas-herramientas y el Departamento de
Tecnología Naval, así obtener conocimientos conceptuales sobre la
utilización que puede tener la probeta para ensayo de flexión en ellos, con
el fin de recaudar información veraz y precisa a los problemas.

1.8.3 Entrevista.

Sabino, (1992) “comenta que la entrevista, desde el punto de vista

del método es una forma específica de interacción social que tiene por
objeto recolectar datos para una investigación.” Pág. (116).

Sabino explica que la entrevista es la manera de interactuar con el

grupo para recabar los datos de la investigación.

Según Mario Tamayo y Tamayo, (2003) “Podemos decir que la

entrevista es la relación directa establecida entre el investigador y su
objeto de estudio a través de individuos o grupos con el fin de obtener
testimonios orales” pág. (184).

Esta técnica fue utilizada para obtener información relevante sobre

el departamento de tecnología naval y el taller de máquinas-herramientas,
mediante una serie de entrevistas efectuadas al personal que labora en
dichas áreas, con la intensión de tener información veraz de los
problemas que presenta., al mismo tiempo se adquirieron conocimientos
sólidos sobre la probeta para ensayo de flexión y su utilización en este
lugar.
1.9 Sujeto y objeto de estudio.
1.9.1 Sujeto de estudio.

En el presente proyecto socio-integrador se concibe al sujeto de

estudio según lo descrito por Lizardo Carvajal, “el sujeto es el primer
elemento que integra la estructura y el proceso de la investigación
científica como sistema.”

En base a lo antes descrito se encuentran el Ing. Clemente

Bastardo encargado de los talleres del departamento de tecnología naval,
Ing. Luis León tutor técnico del presente proyecto y el Sr. José Félix Díaz
administrador del almacén, debido a que estos fueron informantes claves
en lo que a información respecto al tema en estudio ( estructura, función,
propiedades. Etc.). Asimismo facilitaron y opinaron respecto a los
materiales que deberían utilizarse en conjunto con los equipos necesarios
para la fabricación del mismo.

Cabe destacar que se utilizó el enfoque de muestreo cualitativo

para verificar y definir los informantes claves que guardan relación con el
presente proyecto., dicho muestreo permite al igual que el enfoque
cuantitativo tomar una muestra que permita recoger y representar una
población para su estudio y análisis.

El tipo de muestreo cualitativo que se usó para definir el sujeto de

estudio fue intencional o por conveniencia, puesto que este tipo de
muestreo va directo al grano en lo que a riqueza de información respecto
al trabajo de investigación se refiere, definiendo rápidamente las personas
o sujetos de la investigación relacionados con el tema en estudio.,
inmediatamente después se procede a aplicar las técnicas e instrumentos
de recolección de datos para recabar información.
 FASE II

PLANIFICACION DEL PROYECTO

El presente proyecto esta direccionado de la siguiente manera.

2.1 Fundamentación teórica.

La fundamentación teórica es el conjunto de conceptos,

definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un
punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre
variables, con el objeto de explicar y predecir fenómenos.

Es una actividad que se realiza a lo largo de un proceso de

investigación. En otro orden de ideas, es toda aquella teoría que está
relacionada con el tema en estudio.

2.1.1. Antecedentes de la investigación.

Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la

investigación se refieren a la revisión de trabajos previos sobre el tema en
estudio, realizados por instituciones de educación superior, monografías,
tesis, proyectos de investigación, etc.

Hasta el momento en el desarrollo del presente proyecto no se han

encontrado antecedentes relacionados con el tema en estudio, no
obstante existen algunos trabajos de investigación, tesis y monografías
que abordan de manera tangencial el tema, tal como es el siguiente caso:

En marzo de 1982 fue presentado en la Facultad de Ingeniería

de la Universidad Autónoma de Nuevo León, por Felipe Fuentes
Espinoza el proyecto de investigación titulado: Ensayos Mecánicos de
Metales.

En el cual mediante el uso extensivo de los estudios

experimentales preliminares al diseño y construcción de nuevos
elementos mecánicos o estructurales y el uso de procedimientos de
ensayo para control de procesos establecidos de manufactura y de
construcción, se realizaron ensayos en diferentes materiales con la
finalidad de predecir fallas o rupturas producidas producto del acoso de
cargas tales como: Cargas de Compresión, Tracción, Flexión, Corte, etc.
Por los cuales el material va a estar sometido durante su puesta en
servicio., El investigador se centró sobre todo en deducir el
comportamiento de los materiales ante esfuerzos de compresión y
esfuerzos de tensión, los cuales son aplicados sobre una parte de la
sección transversal de la pieza.

Luego de culminar sus estudios y experimentos llego a las

siguientes conclusiones:

1) En las probetas para ensayos de flexión para determinar el

módulo de ruptura para un material dado, la viga bajo ensayo debe
proporcionarse de tal manera que no falle por corte o deflexión lateral
antes de alcanzar su última resistencia a la flexión.

2) Para producir una falla por flexión, la probeta no debe ser

demasiada corta con respecto al peralte de la viga, e inversamente, si se
desea la falla por esfuerzo cortante, el claro no debe ser demasiado largo.
Los valores de L = 6d a L s 12d (dependiendo el valor real) del material,
de la forma de la viga y del tipo de cargado) en que L=largo y d=peralte,
sirven como línea delimitante aproximada entre las vigas cortas de mucho
peralte que fallan por corte y las largas de poco peralte que fallan en las
fibras extremas.
2.1.2. Bases teóricas referenciales.

De acuerdo con Arias, F. (1999), consiste en dar el significado

preciso y según el contexto a los conceptos principales, expresiones o
variables involucradas en el problema formulado. (Pág. 52)

2.1.2.1 Flexión.

En ingeniería se denomina flexión al tipo de deformación que

presenta un elemento estructural alargado en una dirección perpendicular
a su eje longitudinal. El término "alargado" se aplica cuando una
dimensión es dominante frente a las otras. Un caso típico son las vigas,
las que están diseñadas para trabajar, principalmente, por flexión.

2.1.2.2 Probeta.

En ciencia de materiales, una probeta es una pieza (generalmente

de dimensiones normalizadas), constituida por un determinado material
cuyas características se desean estudiar.

2.1.2.3 Ensayo de flexión.

La flexión es un esfuerzo compuesto o combinado, de tracción y

compresión. Si las fuerzas actúan sobre una pieza de material de tal
manera que tiendan a inducir esfuerzos compresivos sobre una parte de
una sección transversal de la probeta y los esfuerzos tensivos sobre la
parte restante, se dice que la probeta está en flexión.

El esfuerzo de flexión puro o simple se obtiene cuando se aplican

sobre un cuerpo una fuerza perpendicular a su eje longitudinal, de modo
que provoquen el giro de las secciones transversales con respecto a los
inmediatos.
 Sin embargo y por comodidad para realizar el ensayo de los
distintos materiales bajo la acción de este esfuerzo se emplea
generalmente a las mismas comportándose como vigas simplemente
apoyadas, con la carga concentrada en un punto medio. Cualquier
esfuerzo que provoca flexión se denomina momento flector.

En estas condiciones además de producirse el momento de flexión

requerido, se superpone a un esfuerzo cortante, cuya influencia en el
cálculo de la resistencia del material varia con la distancia entre apoyos,
debido a que mientras los momentos flectores aumentan o disminuyen
con esta, los esfuerzos cortantes se mantienen constantes, por lo que
será tanto menor su influencia cuanto mayor sea la luz entre apoyos.

Es por esta razón que la distancia entre los soportes de la probeta

se ha normalizado convenientemente en función de la altura o diámetro
de la misma, pudiendo aceptar entonces que la acción del esfuerzo de
corte resulta prácticamente despreciable.

El ensayo de flexión se presenta en dos sistemas como lo son:

isostático e hiperestático.

2.1.2.4 Sistema Isostático.

Los sistemas tales que la sola aplicación de las ecuaciones de la

estática permite calcular las reacciones de los vínculos reciben el nombre
de sistemas isostáticos.

Habitualmente se reducen a tantas ecuaciones como incógnitas se

puedan calcular. Generalmente la resolución de estos sistemas se re con
respecto a: Rx = 0; Ry = 0; Mo = 0. Cuando se consideran a los
elementos estructurales que poseen la cantidad estrictamente necesaria
de apoyos para garantizar la inmovilidad externa misma, estamos en
presencia de sistemas isostáticos.

2.1.2.5 Sistema Hiperestático.

Una viga o una estructura se dice que es hiperestática cuando:

Números de ecuaciones de equilibrio < número de incógnita de las

reacciones

Estos casos suelen presentarse cuando la viga o la estructura tiene

apoyos demás. Se denomina “grado de hiperestaticidad”: a la diferencia
entre el número de incógnitas de las reacciones y el número de
ecuaciones de equilibrio de la estática. Para resolver la hiperestaticidad
es necesario añadir ecuaciones de deformación, tantas como sea el grado
que:

nº de ecuaciones de equilibrio + nº de ecuaciones de deformación=nº de

incógnitas

El método de resolución será el transformar la viga hiperestática en

dos vigas isostáticas equivalentes, liberándola de un apoyo redundante,
se calcula la deformación en el punto donde se ha quitado el apoyo
redundante en las dos vigas isostáticas, se aplica la condición de
compatibilidad por deformación por consiguiente se obtendrá las
reacciones.

2.1.2.6 Definición de Esfuerzo y Deformación de Flexión.

El esfuerzo en una probeta sometida a flexión está dado por:

𝑀𝑓 ∗ Ӯ
𝜎=
𝑙𝑥
 Dónde:

Mf = es el momento flector que se determina mediante el diagrama

de momento flector.
Ӯ = es la máxima distancia al eje neutro.
Ix = es el momento de inercia de la sección alrededor del eje neutro
que depende de la geometría de la sección transversal.

2.1.3. Bases Legales.

Constituyen un conjunto de documentos de naturaleza legal que

sirven de testimonio referencial y de soporte a la investigación, pueden
ser: normas, leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, entre otros.

En tal sentido se describen a continuación algunas de los

instrumentos legales vinculados al presente proyecto.

2.1.3.1. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

 Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber

social fundamental, es democrática gratuita y obligatoria. El Estado
la asumirá como función indeclinable, y de máximo interés en todos
sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada
en la valoración ética del trabajo y de la participación activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformación social,
consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una
 visión latinoamericana y universal. El Estado con la participación de
las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
constitución y en la ley.

 Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación

integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en
todos sus niveles, desde el material hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario.

 Artículo 108: Los medios de comunicación social, públicos y

privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado
garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de
bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso
universal a la información. Los centros educativos deben incorporar
el conocimiento y ampliación de las nuevas tecnologías, de sus
innovaciones, según los requisitos que establece la ley.

 Artículo 110: El Estado reconocerá el interés público de la ciencia,

la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y
los servicios de información necesarios por ser instrumentos
fundamentales para el desarrollo económico, social y político del
país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el
fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinara
recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y
tecnología de acuerdo con ley. El Estado garantizará el
cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las
actividades de investigación científica, humanística y tecnológica.
 La ley determina los modos y medios para dar cumplimiento a esta
garantía.

Los artículos antes descritos son de suma importancia en la

educación gratuita y obligatoria pública universal, es fundamental
para el ser humano y las obligaciones que tiene el Estado con las
líneas de cultura y tecnología.

2.1.3.2. Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI).

 Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los

principios orientadores que en materia de ciencia, tecnología e
innovación y sus aplicaciones, establece la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional
de Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que
orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica,
tecnológica, de innovación y sus aplicaciones, con la implantación
de mecanismos institucionales y operativos para la promoción,
estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación
social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica,
a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación
del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.

 Artículo 2. Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación

y sus aplicaciones son de interés público y de interés general.

 Artículo 4. De acuerdo con esta ley las acciones en materia de

ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, estarán dirigidas
a:
 Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia
de ciencia, tecnología, innovación y sus aplicaciones, se
diseñen para el corto, mediano y largo plazo.
  Estimular y promover los programas de formación necesarios
para el desarrollo científico y tecnológico del país.

 Artículo 7. El ejecutivo nacional, mediante los organismos

competentes, velara por el adecuado cumplimiento de los
principios bio-éticos y ambientales en el desarrollo de la
investigación científica y tecnológica, de conformidad con las
disposiciones de carácter nacional y los acuerdos internacionales
suscritos por la república.

2.1.3.3. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación.

El presente proyecto está vinculado con el Plan de la Patria, en su

segundo objetivo, Continuar construyendo el socialismo bolivariano del
siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje
del capitalismo y con ellos asegurar la “mayor suma de seguridad social,
mayor suma de estabilidad política y la mayor suma de felicidad” para
nuestro pueblo, en el cual señala en su epígrafe 2.5. Desarrollar nuestras
capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las necesidades del
pueblo.

En este objetivo, se prefigura en las formas de construcción del

socialismo nuestro para alcanzar la suprema felicidad social del pueblo,
esto pasa, en primer lugar, por acelerar el cambio del sistema económico,
transcendiendo el modelo rentista petrolero capitalista al modelo
económico productivo socialista, dando paso a una sociedad más
igualitaria y justa, rumbo al socialismo, sustentando en el rol del Estado
Social y Democrático, de Derecho y de Justicia, con el fin de seguir
avanzando en la plena satisfacción de las necesidades básicas para la
vida de nuestro pueblo: la alimentación, el agua, la electricidad, la
vivienda y el hábitat, el transporte público, la salud, la educación, la
seguridad pública, el acceso a la cultura, la comunicación libre, la ciencia
y la tecnología, el deporte, la sana recreación y el trabajo digno, liberado y
liberador.

El Gobierno Bolivariano de la República Bolivariana de Venezuela,

con lo antes ya mencionado busca solucionar todas la problemáticas
existentes en cuanto a las necesidades básicas del pueblo venezolano, y
en ello el tema de la problemática existente en el taller de máquinas-
herramientas.

2.1.3.4. Normativas.

2.1.3.4.1 Normas DIN.

Son los estándares técnicos para el aseguramiento de la calidad en

productos industriales y científicos en Alemania. Las normas DIN
representan regulaciones que operan sobre el comercio, la industria, la
ciencia e instituciones públicas respecto del desarrollo de productos
alemanes. DIN es un acrónimo de ‘Deutsches Institut für Normung’, o
bien, “Instituto Alemán de Normalización”, que es la institución, con sede
en Berlín y establecida en 1917, que se ocupa de la normalización
alemana. El DIN realiza las mismas funciones que organismos
internacionales como el ISO.

Las normas DIN vinculadas con el presente proyecto son las

siguientes:

 Norma DIN 16: Esta norma específica la letra inclinada

normalizada. El trozo de letra y número es uniforme, su inclinación
es de 75º en relación con la línea horizontal.

 Norma DIN 17: Esta norma está relacionada con la redacción de

la letra vertical normalizada, la cual, es la más utilizada para rotular
 dibujo y dimensiones, se utiliza este tipo de letra para escribir
letreros. Se tiene las mismas dimensiones que la escritura
normalizada inclinada, se utiliza este tipo de letra para escribir
letreros, ficheros, etc. Los formatos de la serie DIN se pueden
subdividir racionalmente de la siguiente manera: AO en dos
formatos A1; en cuatro formatos A; en ocho formatos A3; en
dieciséis formatos A4; esta subdivisión se identifica como doblez
modular. Esa son la norma DIN.

 Norma DIN 199: Clasifica los dibujos técnicos atendiendo a los

siguientes criterios: objetivo del dibujo, forma de confección del
dibujo, contenido y destino.

 Norma DIN 476: Define los formatos y tamaños de papeles que

deben ser adaptados oficialmente.

De acuerdo a lo antes expuesto se asumirá que esta norma es de

suma importancia, puesto que permitirá la realización de los planos de la
probeta de ensayo flexión.

2.1.3.4.2 Normas ISO.

Especifica la manera en que una organización opera sus

estándares de calidad, tiempo de entrega y niveles de servicio.

Las normas ISO presentes en el siguiente proyecto de

investigación son:

 La norma ISO 21500. 2012, guarda relación con el presente

proyecto de investigación debido que plantea lo siguiente
"orientación sobre la gestión de proyectos" proporciona una guía
para la gestión de proyectos y puede ser utilizado por cualquier tipo
 de organización, incluyendo las organizaciones comunitarias,
públicas y privadas. De acuerdo a lo antes expuesto se asumirá
esta norma puesto que fomentara la transferencia de
conocimientos entre proyectos y organizaciones para mejorar la
ejecución de los mismos.

2.1.3.4.3 Normas COVENIN.

Corresponde al acrónimo de la comisión venezolana de normas

industriales, como se conoció desde 1958-2004 al ente encargado de
velar por la estandarización y normalización bajo lineamientos de calidad
en Venezuela.

Las normas COVENIN que guardan relación con este proyecto son:

 COVENIN 3476: 1999 adopción de la norma ISO 7200 en el año

1984 la presente norma venezolana tiene por objeto establecer las
reglas y recomendaciones para la elaboración y uso práctico de las
notas empleadas en el plano técnico. Esta se aplica a todos los
campos de la Ingeniería (Mecánica, civil, Eléctrica.) y Arquitectura.
Además facilita el intercambio de documentos y asegura la
compatibilidad entre ellos. Dicho esto se asumirá esta norma
puesto que permitirá evaluar el formato de la probeta de ensayo de
flexión.

 COVENIN 251: La presente norma establece las definiciones y

clasificaciones de las proyecciones más comúnmente usadas en el
dibujo técnico. De lo antes expuesto se asumirá esta norma para el
desarrollo del proyecto, ya que servirá de ayuda a la hora de
elaborar el plano de la probeta de ensayo de flexión.
2.1.3.4.4 Normas ASTM.

Las normas A.S.T.M, Siglas en inglés para la American Society of

Testing Materials, que significa, Asociación Americana de Ensayo de
Materiales, es una asociación radicada en Estados Unidos se encarga de
probar la resistencia de los materiales para la construcción de bienes en
lo que a materiales en general se refiere.

Las normas ASTM que guardan relación con el presente proyecto son:

 ASTM E290. Esta norma describe los requisitos para ensayos de

flexión para ver la ductilidad de materiales metálicos. El ensayo de
flexión ayuda a proporcionar una indicación visual de la ductilidad
del material. El método de ensayo guiado requiere que las cargas
se aplique en el punto central de la muestra mientras esta se apoya
en los extremos. El espécimen se dobla hasta un Angulo
predeterminado o hasta que se fractura. El lado convexo de la
muestra se inspecciona visualmente de la grieta o defecto, y se
determina el fallo por el tamaño de las grietas e imperfecciones
permitidas por las especificaciones del material.

 ASTM C1609-10. El propósito de la norma ASTM C1609-10 es no

solo determinar la resistencia máxima del hormigón, también
encontrar la resistencia residual de las fibras después de que la
primera grieta aparece. Por esta razón la prueba se extiende
mucho más allá del pico de carga inicial. La norma también
específica que se debe realizar el ensayo con servo controla unas
velocidades de deflexión muy lenta y retroalimentar el bucle de
servo control con el valor promedio de dos sensores de
deformación colocados a ambos lados de la muestra. La rotura
inicial en la muestra y el salto asociado en deflexión. La rotura
inicial en la muestra y el salto asociado en deflexión
 (retroalimentación servo) hacen que el control de servo bucle sea
desafiante.

 ASTM A370.
Trata acerca de los métodos de ensayo de los procedimientos y las
definiciones de las pruebas mecánicas de los aceros forjado y
fundido, acero inoxidable y aleaciones relacionadas. Las distintas
pruebas mecánicas aquí descritas se utilizan para determinar las
propiedades requeridas en las especificaciones del producto.
2.1.4 Plan de acción
Tabla Nº1
 Objetivo específico #01: Describir los aspectos generales de la probeta para ensayo de flexión.

¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quiénes? ¿Con que?

Departamento xxxxxxxxxx.
Recolección de Por medio de una de Tecnología xxxxxxxxxx. Cuaderno
datos con Tutor entrevista realizada 28-04-2017 Naval de la xxxxxxxxxx. Lápiz
Técnico. al tutor técnico. U.P.T. P. xxxxxxxxxx. Grabadora
“Luis Mariano Cuestionario
Rivera”.
Realizando En distintos xxxxxxxxxx.
Búsqueda de visitas a diferentes Cyber y en la xxxxxxxxxx. Computadora
información Centros de 01-05-2017 Biblioteca de la xxxxxxxxxx. Cuadernos
Bibliográfica. Investigaciones y U.P.T.P “Luis xxxxxxxxxx. Libros
Bibliotecas. Mariano Lápiz
Rivera”.
Recolección de xxxxxxxxxx.
información Se realizó visita a la En la biblioteca xxxxxxxxxx. Cuaderno
respecto a los Biblioteca 01-05-2017 de la U.P.T. P. xxxxxxxxxx. Lápiz
ensayos de “Luis Mariano xxxxxxxxxx.. Grabadoras
flexión. Rivera”.
Búsqueda de Se realizó con la Dentro del xxxxxxxxxx.
información con participación de Salón de clase. xxxxxxxxxx. Cuaderno
Tutor dudas con el Tutor 03-05-2017 xxxxxxxxxx. Lápiz
Metodológico. Metodológico. xxxxxxxxxx.

Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Roja

 Tabla Nº2
 Objetivo específico #02: Identificar los materiales necesarios para la elaboración de una probeta para
ensayo de flexión.

¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Con que?

04-05-2017 En la biblioteca .
Búsqueda de Revisión de libros y de la U.P.T. P. xxxxxxxxxx. Libros
información tesis. “Luis Mariano xxxxxxxxxx. Guías de tesis
bibliográfica. Rivera”. xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
Departamento xxxxxxxxxx.
Recolección de Por medio de una 04-05-2017 de Tecnología xxxxxxxxxx. Cuaderno
Información con entrevista realizada Naval de la xxxxxxxxxx. Lápiz
el tutor técnico. al tutor técnico. U.P.T. P. xxxxxxxxxx.
“Luis Mariano xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
Rivera”.
xxxxxxxxxx.
En los
Búsqueda de Mediante el uso del 05-05-2017 respectivos xxxxxxxxxx. Computadoras y
información internet hogares de los xxxxxxxxxx. laptops con
referente a los integrantes del xxxxxxxxxx. acceso a internet
ensayos de equipo. xxxxxxxxxx.
flexion.
Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas
 Tabla Nº3
 Objetivo específico #03: Elaborar planos de la probeta para ensayo de flexión utilizando AutoCAD.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Con que?
Búsqueda de los
parámetros para Mediante la En la biblioteca xxxxxxxxxx. Laptops con
la representación recolección de 05-05-2017 de la U.P.T. P. xxxxxxxxxx. acceso a internet
gráfica de la información en “Luis Mariano xxxxxxxxxx.
probeta. libros. Rivera”. xxxxxxxxxx.

Expandir el Mediante la Área de naval xxxxxxxxxx. Computadoras con

Conocimiento búsqueda de 05-05-2017 de la U.P.T. P. xxxxxxxxxx. el programa
sobre AutoCAD. información acerca “Luis Mariano xxxxxxxxxx. AutoCAD
del programa. Rivera”. xxxxxxxxxx.

Elaboración del Mediante el En los xxxxxxxxxx. Computadora con

plano de la software de diseño 06-05-2017 respectivos xxxxxxxxxx. el programa
probeta para AutoCAD en su hogares de los xxxxxxxxxx. AutoCAD
ensayo de versión 2013. integrantes del xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
flexión. equipo.
xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas
 Tabla Nº4
 Objetivo específico #04: Establecer un plan de trabajo para la elaboración de una probeta para ensayo
de flexión.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Con que?
Búsqueda de Mediante la
Información información U.P.T. P. “Luis xxxxxxxxxx. Cuaderno
respecto a las suministrada por el 05-05-2017 Mariano xxxxxxxxxx. lápiz
medidas de la Tutor Técnico. Rivera”. xxxxxxxxxx.
probeta. xxxxxxxxxx.
Recolección de Cuaderno
Información Información U.P.T. P. xxxxxxxxxx. lápiz
relevante sobre suministrada por el 05-05-2017 “Luis Mariano xxxxxxxxxx.
cómo elaborar el Tutor Técnico. Rivera”. xxxxxxxxxx.
plan de trabajo. xxxxxxxxxx.

Elaboración del U.P.T. P. “Luis

plan de trabajo Mediante Mariano xxxxxxxxxx. Cuaderno
para la ayudantías Rivera”. xxxxxxxxxx. lápiz
fabricación de la proporcionadas por 10-05-2017 xxxxxxxxxx.
probeta para el tutor técnico. xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
ensayo de
xxxxxxxxxx.
flexión. xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas
 Tabla Nº5
 Objetivo específico #05: Presentar la propuesta del diseño de una probeta para ensayo de flexión.
¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Con que?
Taller de
Ejecución del Utilizando las máquinas- Torno y
plan de trabajo. máquinas y 15-06-2017 herramientas xxxxxxxxxx. herramientas de
herramientas en el área de xxxxxxxxxx. corte
establecidas en el tecnología xxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxx.
plan de trabajo. naval de la
U.P.T. P.
“Luis Mariano
Rivera”.
Culminación del xxxxxxxxxx.
diseño de la Mediante el U.P.T. P. xxxxxxxxxx.
probeta. programa AutoCAD 20-06-2017 “Luis Mariano xxxxxxxxxx. Computadora con
Rivera”. xxxxxxxxxx. el software de
diseño AutoCAD
versión 2013.

U.P.T. P. “Luis xxxxxxxxxx.

Presentar el Mediante la Mariano xxxxxxxxxx. Diapositivas.
diseño de la exposición de Rivera”. xxxxxxxxxx.
probeta. proyecto. xxxxxxxxxx.

Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas.

 2.1.5 cronograma de actividades
Tabla Nº 6

2017
ACTIVIDADES Abril mayo junio julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Diagnostico al Taller de
Maquinas- Herramientas y
Departamento de Tecnología
Naval.
Conocimiento de la línea de
investigación del 2do
trayecto del P.N.F en
Mecánica
Entrega del 1er avance de la
fase I
Investigación referente a las
normas APA
Segunda visita al taller de
Maquinas- Herramientas
donde se visualizaron las
problemáticas existen
Segunda visita al
Departamento de Tecnología
Naval donde se visualizaron
las problemáticas existen
Realización del marco
lógico.
Entrega del 2do avance de la
fase I
Entrega del 3er avance de la
fase I
Realización del marco
teórico referencial
Búsqueda de leyes y
normativas vinculadas con
el proyecto
Entrega de la fase I al tutor
técnico.
Exposición de la fase I
Entrega 1er avance Fase II
2da Asesoría con el tutor
técnico.
Micro clase sobre la
segunda y tercera fase con
el tutor metodológico
Exposición final del presente
proyecto
Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas
 FASE III

PROPUESTA TECNOLOGICA

En la siguiente fase del presente proyecto se encuentran los logros

obtenidos a lo largo del mismo, ya que con la propuesta del diseño de una
probeta para ensayo de flexión, se pretende darle fin al desconocimiento
de los aspectos técnicos y mecánicos de dicho elemento mecánico., al
igual que la presentación del producto final, se detalla cómo se fueron
obteniendo los resultados de la investigación.

3.1 Memoria Descriptiva de los procesos.

Antes de presentar la propuesta del diseño de una probeta para

ensayo de flexión, fue necesario elaborar un plan de trabajo en donde se
encuentran plasmados todos los procedimientos a seguir paso a paso
para la elaboración de dicho elemento mecánico.

De igual manera para elaborar el plan de trabajo, y posteriormente

llegar hasta la propuesta (diseño de una probeta para ensayo de flexión),
hubo la necesidad de recurrir a la elaboración de los planos de dicha
probeta (proyección isométrica y proyección ortogonal), se partió desde
las normativas a seguir para la elaboración del mismo, entre estas
destacan:

 Norma DIN 16: Esta norma específica la letra inclinada

normalizada. El trozo de letra y número es uniforme, su inclinación
es de 75º en relación con la línea horizontal.

 Norma DIN 17: Esta norma está relacionada con la redacción de

la letra vertical normalizada, la cual, es la más utilizada para rotular
dibujo y dimensiones, se utiliza este tipo de letra para escribir
 letreros. Se tiene las mismas dimensiones que la escritura
normalizada inclinada, se utiliza este tipo de letra para escribir
letreros, ficheros, etc. Los formatos de la serie DIN se pueden
subdividir racionalmente de la siguiente manera: AO en dos
formatos A1; en cuatro formatos A; en ocho formatos A3; en
dieciséis formatos A4; esta subdivisión se identifica como doblez
modular. Esa son la norma DIN.

Del mismo modo hubo la necesidad de recurrir al software

AutoCAD, donde se introdujeron las medidas correspondientes para la
probeta suministradas por el tutor técnico, al igual que los datos y
comandos necesarios para elaborar dichos planos.

Una vez elaborados los planos se procedió a realizar el plan de

trabajo, donde se ilustran todas y cada una de las actividades y procesos
mecánicos a realizar para la construcción de una probeta para ensayo de
flexión, comenzando con una barra en bruto (medidas comerciales), a la
cual para llevarla a las dimensiones necesarias se le aplicaran diferentes
procesos utilizando diferentes maquinas-herramientas ubicadas en el
taller de Maquinas-herramientas del Departamento de Tecnología Naval.

A continuación se presenta el plan de trabajo con las

especificaciones necesarias para llegar al diseño de una probeta para
ensayo de flexión.

Es muy importante resaltar que por ausencia de herramientas de

corte necesarias para la construcción de una probeta para ensayo de
flexión, hasta los momentos no se ha podido presentar la propuesta final
como tal.
3.2 Memoria descriptiva de la propuesta.

Para la elaboración de la presente propuesta se inició con la

búsqueda de información mediante la aplicación de herramientas
metodológicas como la entrevista y la observación directa, esto permitió
conocer los aspectos más importantes de la pieza en estudio.

Cabe destacar que se realizaron varias actividades tales como,

búsqueda de información con tutor metodológico, en fuentes
bibliográficas, visitas al Taller de Máquinas-herramientas y al
Departamento de Tecnología Naval de la Universidad Politécnica
Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”. Seguidamente se plantearon
varios objetivos específicos para determinar los elementos más relevantes
para la representación gráfica, entre ellos, las normativas a aplicar así
como la elección del software de diseño, que para este estudio fue
AutoCAD con el cual se utilizaron los datos obtenidos de la pieza para su
posterior elaboración digital y presentación en físico.

De esta forma dar respuesta a la problemática del desconocimiento

de los aspectos teóricos y prácticos de la probeta para ensayo de flexión,
impulsando así el proceso de enseñanza-aprendizaje de los elementos en
los talleres mediante la inclusión de los conocimientos adquiridos de esta
pieza por medio de su estudio, haciendo énfasis en su aplicabilidad en
saberes fundamentales en la formación de todo estudiante de ingeniería
como lo son: física, tecnología de los materiales, Diseño, y mecánica
aplicada.

3.3 presentación del producto.

A continuación se muestra el producto final del proyecto socio-

integrador II que consta de los planos en proyección isométrica y
ortogonal, al igual que la presentación del diseño de la probeta para
ensayo de flexión para el Departamento de Tecnología Naval de la
Universidad Politécnica Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”.

3.3.1 Proyección ortogonal del plano de una probeta para ensayo de

flexión.

Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas.

3.3.3 Proyección isométrica del plano de una probeta para ensayo

de flexión.

Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas.

 3.3.4 Plan de trabajo
Tabla Nº7

Actividad Maquinas Herramientas Parámetros de Dimensión

corte
Corte de la pieza Sierra alternativa Hoja de la sierra Longitud: 170mm
en bruto Ø: 38.1mm
Sujeción de la Torno Plato de tres mordazas
pieza
Refrentado Torno Corte de herramienta para 11.01𝑚⁄𝑚𝑖𝑛 Longitud:170mm 152mm
refrentar
Cilindrado Torno Herramienta para cilindrado 14,36𝑚⁄𝑚𝑖𝑛 Ø: 38.1mm 13mm
externo
Acabado Torno Herramienta para cilindrar o 4,3𝑚⁄𝑚𝑖𝑛 Longitud: 152mm 150mm
superficial refrentar Ø: 13mm 12,7mm
Fuente: Alfonzo, Brazón, Marín, Muñoz, Rojas
3.4 Análisis de Resultados

El análisis del resultado se basa en determinar los fondos obtenidos

en un proyecto de investigación, desarrollado en dos etapas. Primero, se
establecen objetivos a la investigación. Luego, estos se analizan para
saber cuáles son los resultados obtenidos.

De acuerdo con el primer objetivo que es “Describir los aspectos

generales de la probeta para ensayo de flexión” en este se llegó a
recolectar gran parte de la información plasmada en este proyecto de
investigación.

Así mismo en el objetivo dos “Identificar los materiales necesarios

para la elaboración de una probeta para ensayo de flexión” mediante la
investigación realizada anteriormente se pudieron identificar los
materiales con los cuales se realiza una probeta.

En cuanto al objetivo tres “Elaborar planos de la probeta para ensayo

de flexión utilizando AutoCAD” como dice su nombre se llevó acabo la
elaboración del plano en el programa de diseño en computadora llamado
AutoCAD.

Con respecto a el objetivo cuatro “Establecer un plan de trabajo para

la elaboración de una probeta para ensayo de flexión” en este se realizó
un plan de trabajo para conocer la actividad a realizar, las maquinas a
utilizar, las herramientas a utilizar, los parámetros de corte que son las
velocidades de corte y las dimensiones a las cuales se llegara la pieza a
trabajar.

Finalmente en el objetivo cinco “Presentar la propuesta del diseño de

una probeta para ensayo de flexión” encontramos que este objetivo se
basa en la culminación del diseño de la probeta y en su presentación.
 FASE IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En la presente fase del proyecto socio integrador se encuentran

reflejados todos los resultados y logros obtenidos a lo largo de la
investigación, así como también, resaltan las conclusiones a las cuales se
llegaron luego de las diferentes visitas efectuadas al departamento de
tecnología naval y el taller de máquinas-herramientas, de igual manera
ocurrió con los diferentes procesos de investigación completados por
cada objetivo específico, con la finalidad de llagar al objetivo principal del
proyecto es diseñar una probeta para ensayo de flexión para el
Departamento de Tecnología Naval de la Universidad Politécnica
Territorial de Paria “Luis Mariano Rivera”.

4.1 Conclusiones.

Mediante el uso de técnicas e instrumentos de recolección de datos

como: entrevistas y encuestas realizadas al personal que labora en el
taller de motores del departamento de tecnología naval, así como también
la observación directa y detallada realizada al lugar de estudio. Se llegó a
las siguientes conclusiones.

Luego de describir los aspectos generales de la probeta para

ensayo de flexión, se llegó a la conclusión que esta tiene gran relevancia
e importancia en el área de ingeniería mecánica, puesto que con esta
herramienta se emplean ensayos para verificar la resistencia que tiene un
determinado material al estar sometido a cargas de flexión (estirado),
además este objetivo tuvo un valor agregado, ya que dicha probeta para
ensayo de flexión será utiliza por estudiantes que estarán optando por el
título de Ingenieros Mecánicos, esto incentivo a que la teoría y aspectos
generales de la probeta fueran analizados y estudiados cuidadosamente.
 Por medio de visitas realizadas al taller de máquinas-herramientas
del departamento de tecnología naval y entrevistas realizas al Ingeniero
Clemente Bastardo y al jefe del almacén José Feliz Díaz se determinó
que la probeta para ensayo de flexión puede realizarse de diferentes
materiales tales como: concreto, madera y hierro, dependiendo de la
magnitud de prueba que necesite efectuarse se elige el material a utilizar
para el ensayo.

Después de realizar la investigación del tema en estudio se observó

que el problema central está relacionado con el desconocimiento de los
aspectos técnicos y mecánicos de la probeta para ensayo de flexión, Por
lo que la elaboración del plano utilizando la herramienta informática
AutoCAD, permitió obtener conocimientos sólidos sobre la pieza en
estudio.

Posteriormente al elaborar los planos de la probeta para ensayo de

flexión, se determinó la necesidad de establecer un plan de trabajo donde
estén reflejados todos los procesos mecánicos a completar para presentar
el diseño final de una probeta para ensayo de flexión. Cabe destacar que
dicho plan de trabajo fue realizado con la ayuda del tutor técnico, Ing. Luis
León.

Una vez realizados los objetivos de la investigación, se determinó

que mediante la elaboración de la probeta para ensayo de flexión, para el
departamento de tecnología naval se pretenderá darle solución al
problema central, el cual está relacionado directamente con el
desconocimiento de los aspectos técnicos y mecánicos de dicha
herramienta, además el diseño de la probeta será utiliza por estudiantes
de 4to trayecto del PNF en Mecánica para realizar sus respectivos
ensayos.
4.1 Recomendaciones.

Mejorar el aspecto y funcionamiento de las máquinas y

herramientas didácticas localizadas en el Taller de Maquinas-herramientas
del Departamento de Tecnología Naval con el fin de brindar todas las
comodidades necesarias a la hora de realizar prácticas.

Dotar el taller de máquinas-herramientas de una mini biblioteca con

el fin de compilar libros, folletos, proyectos y otros materiales académicos
que contengan información técnica relevante respecto de los saberes que
se desarrollan en él. De la misma manera se debería aportar a dicho taller
materiales necesarios para la elaboración de probetas, así como también
que haya suficientes herramientas de corte para poder utilizar y apreciar
el funcionamiento de los diferentes equipos alojadas en el lugar.

Incitar a las autoridades y representantes del departamento de

Tecnología Naval a promover e implementar cursos de herramientas
informáticas importantes para los estudiantes tales como: AutoCAD,
lulowin, Project.

Promover a la reparación de la maquina CNC, la cual será utilizada

el próximo año por los cursantes del 3er trayecto del PNF en Mecánica y
es necesario que este al 100% para poder comprender sus principios de
funcionamiento y utilidades.

Facilitar mayor cantidad de EPP (equipos de protección personal)

para los talleres del departamento de tecnología naval, tales como:
guantes térmicos, lentes de seguridad, cascos de seguridad, caretas,
bragas, entre otros., de igual manera promover la construcción de
casilleros que garanticen la seguridad y privacidad de máquinas,
herramientas y demás implementos del taller.
 Referencias bibliográficas

 Edgar Ortegón, Juan Francisco Pacheco, Adriana Prieto, (2015),

Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y
la evaluación de proyectos y programas, Naciones Unidas,
Santiago de Chile, CEPAL.

 Marian Balestrini acuña, (2006), Como se elabora el proyecto de

investigación, Caracas. Venezuela, Servicio editorial Consultores
Asociados.

 Mario Tamayo y Tamayo, (2003), El proceso de la investigación

científica, México, Editorial Limusa

 (2017) sexta edición. Manual Apa. http://normasapa.net/2017-

edicion-6/

 Felipe Fuentes Espinoza (1982). Ensayos Mecánicos En Metales.

Visitado el 25 de abril de 2017.
http://eprints.uanl.mx/5993/1/1020070566.PDF

 Juan Gabriel Colcha Díaz, Mariana Elizabeth Villa Orozco (2010).

Diseño e implementación de un sistema electrónico-informático
para aplicaciones en ensayos en la máquina universal. Visitado el
24 de abril. http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/891