CONOCIENDO LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

ESTUDIANTE: MAIRENA PATRICIA SUÀREZ GARCÈS

DOCENTE:

DRA. HELENA DELGADO RICO

ASIGNATURA:

INTELIGENCIAS MULTIPLES, CREATIVIDAD, TALENTO Y ALTAS CAPACIDADES

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

MAESTRIA EN NEUROPSICOLOGIA Y EDUCACIÒN
17 DE NOVIEMBRE DE 2019
 INDICE

1. INTRODUCCIÒN............................................................................................................................... 3
2. ESQUEMA MENTAL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES ....................................................................... 4
3. CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES .............................................. 4
4. RESULTADOS Y CONCLUSIONES ...................................................................................................... 7
5. REFLEXIÒN....................................................................................................................................... 8
6. BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................................. 8

2
 1. INTRODUCCIÒN

El presente trabajo pretende dar a conocer la teoría de las inteligencias múltiples planteada
por Howard Gadner, quien concibe la inteligencia desde un modelo que agrupa diferentes
clases de inteligencias que el autor clasifica en ocho: inteligencia lógico matemática,
inteligencia lingüística (verbal), inteligencia visual-espacial, inteligencia musical, inteligencia
naturalista, inteligencia corporal kinestésica, inteligencia interpersonal, inteligencia e
intrapersonal.

Adicional se aplicará se desarrolla el cuestionario de inteligencias múltiples ((McKenzie, 1999,

citado por Galera, 2015, p. 67-80) con el fin de observar y analizar los resultados que arrojará
el mismo una vez se culmine su desarrollo
 2. ESQUEMA MENTAL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

https://prezi.com/p/io5u4hbgohsj/

3. CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE LAS INTELIGENCIAS

MÚLTIPLES

Instrucciones: el siguiente cuestionario se completa marcando un 1 en aquella frase con la que te sientes
identificado o que creas que te describe. Si no te identificas con la frase márcala con un 0. Si te
identificas algunas veces, marca 0,5.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Aprendo mejor en grupo. 0.5
No me importa, e incluso me gusta dar consejos. 0
Estudiar en grupo es beneficioso para mí. 0
Me gusta conversar. 0
Me preocupo por los demás. 0,5
Las tertulias de la radio y la televisión son agradables. 0,5
Me gustan los deportes en equipo. 0
Tengo dos o más buenos amigos. 1
Los clubes y las actividades extraescolares son divertidas. 0,5
Presto atención a los asuntos sociales y a sus causas. 0,5
Total, de puntos 3,5

2. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Me gusta saber y replantearme mis creencias morales. 1
Aprendo mejor cuando el tema “toca mis sentimientos”. 1
La justicia es importante para mí. 1

4
Suelo aprender de los errores y aciertos que he tenido en mi vida. 1
Puedo expresar como me siento fácilmente. 0
Trabajar solo puede ser tan productivo como trabajar en grupo. 1
Antes de aceptar hacer algo necesito saber por qué tengo que hacerlo. 1
Cuando creo que algo vale la pena me esfuerzo al cien por cien. 1
Me gusta participar de las causas que ayudan a otros. 0,5
Me afectan e importan los comentarios que los demás hagan de mí. 1
Total, de puntos 8,5

3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Me gusta leer toda clase de cosas. 0
Tomar apuntes me ayuda a recordar y comprender. 1
Me gusta comunicarme con mis amigos a través de cartas, e-mails o mensajes. 0,5
Me resulta fácil explicar mis ideas a otros. 0,5
Tengo buena memoria para los lugares, fechas, nombres, etc... 0
Pasatiempos como los crucigramas y las sopas de letras son divertidos. 1
Escribo por placer. 0
Me gusta jugar con palabras como los anagramas, las palabras encadenadas, etc... 1
Me interesan los idiomas. 0
Me gusta participar en los debates y en las exposiciones en público. 0
Total, de puntos 4

4– INTELIGENCIA NATURALISTA
Disfruto clasificando cosas según sus características comunes. 0
Los asuntos ecológicos son importantes para mí. 0,5
El senderismo y el camping me divierten. 1
Me gusta cuidar las plantas. 1
Creo que preservar nuestros Parques naturales es importante. 1
Colocar las cosas dándole una jerarquía u orden tiene sentido para mí. 1
Los animales son importantes en mi vida. 1
Reciclo los envases, el vidrio, el papel etc… 0
Me gusta la biología, la botánica y la zoología. 0,5
Paso gran parte del tiempo al aire libre. 0
Total, puntos 7

5 – INTELIGENCIA MUSICAL
Aprendo fácilmente ritmos. 0,5
Me doy cuenta si la música suena mal o está desentonada. 1
Siempre he estado interesado en tocar un instrumento o en cantar en un grupo musical 0
o coro.
Me resulta fácil moverme según un ritmo concreto. 0
Soy consciente de los ruidos ambientales (Ej. La lluvia en los cristales, el tráfico en las 1
calles, etc…)
Recuerdo las cosas poniéndoles un ritmo. 0
Me resulta difícil concentrarme mientras escucho la radio o la televisión. 1
Me gustan varios tipos de música. 1
Suelo canturrear o tamborilear sobre la mesa sin darme cuenta. 0,5
Me resulta fácil recordar canciones líricas. 0
Total, puntos 4,5
 6 – INTELIGENCIA LÓGICO – MATEMÁTICA
Guardo mis cosas limpias y ordenadas. 1
Las instrucciones paso a paso son una gran ayuda. 1
Resolver problemas es fácil para mí. 0,5
Me siento mal con la gente que es desorganizada 1
Puedo realizar cálculos mentales rápidamente. 0,5
Los puzzles que requieren razonamiento son divertidos. 1
No puedo comenzar un trabajo hasta que todas mis dudas se han resuelto. 1
La organización me ayuda a tener éxito. 1
Me gusta trabajar con las hojas de cálculo o las bases de datos del ordenador. 1
Las cosas que hago tienen que tener sentido para mí. 1
Total, puntos 9

7 – INTELIGENCIA FÍSICA Y CINESTÉSICA

Me gusta hacer manualidades. 1
Me cuesta estar sentado mucho tiempo. 1
Me gustan los deportes y los juegos al aire libre. 0,5
Valoro la comunicación no verbal, (gestos, miradas, lenguaje de signos). 1
Un cuerpo en forma es importante para una mente en forma. 0
Las habilidades artísticas, (danza, mimo, alfarería, etc..) son divertidos pasatiempos. 0,5
Imito gestos y movimientos característicos de otras personas con facilidad. 0
Me gusta desarmar cosas y volverlas a armar. 1
Vivo un estilo de vida activo. 0
Aprendo haciendo, necesito tocarlo todo. 1
Total, puntos 6

8 – INTELIGENCIA VISO - ESPACIAL

Puedo imaginar ideas en mi mente. 1
Reordenar y cambiar la decoración de mi cuarto es divertido para mí. 1
Me resulta fácil interpretar y leer mapas y diagramas. 0
Me gusta ver películas, diapositivas y otras presentaciones visuales. 1
Aprendo más a través de imágenes que leyendo. 1
Los rompecabezas y puzzles en tres dimensiones me divierten mucho. 1
Suelo dibujar en los libros y cuadernos sin darme cuenta. 0
Pintar y dibujar son cosas divertidas para mí. 0,5
Comprendo mejor las cosas a través de gráficos y tablas. 0
Recuerdo las cosas imaginándomelas visualmente. 0,5
Total, puntos 6

Corrección del cuestionario

Las respuestas se contabilizan de la siguiente manera:
Sí: 1 punto
No: 0 puntos
Al: (algunas veces): 0,5 puntos
6
La puntuación se calcula de manera independiente para cada una de las inteligencias
evaluadas.
Índices de Inteligencias Múltiples
Puntuación obtenida Nivel
0a2 Bajo
2,5 a 6 Medio - bajo
6,5 a 8 Medio
8,5 a 10 Alto

4. RESULTADOS Y CONCLUSIONES

A continuación, se coloca el total de puntuación obtenida en el siguiente cuadro,

multiplicándolo por 10 y se escribe el resultado total.

INTELIGENCIA PUNTUACIÓN MULTIPLICA RESULTADO

1. Naturalista 6 X 10 60
2. Musical 4,5 X 10 45
3. Lógico-matemática 9 X 10 90
4. Interpersonal 3,5 X 10 35
5. Física y kinestésica 6 X 10 60
6. Lingüística 2,5 X 10 25
7. Intrapersonal 8,5 X 10 85
8. Viso-espacial 6 X 10 60

Las puntuaciones obtenidas aparecen coloreadas en el siguiente gráfico.

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8
Natural. Music. Log. Interpe. Fisic. Lingüís. Intrap. Viso-
Mat. Cinest. Espac.

Como puede observarse, los resultados del cuestionario muestran un nivel alto en la inteligencia
lógico-matemática y en la inteligencia naturalista, mientras que a otras inteligencias como la
kinestésica, viso-espacial, musical, lingüística y naturalista corresponde un nivel medio bajo.
 5. REFLEXIÒN

La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner resulta muy interesante, sobre
todo por su valioso aporte al campo del aprendizaje, ya que su aplicación por parte de los
docentes en el aula de clases resultaría muy favorable por diferentes motivos, entre ellos la
posibilidad de un trabajo más enfocado en las inteligencias más desarrolladas por los
estudiantes y en el desarrollo y afianzamiento de aquellas que puedan presentar niveles bajos
y medios a la hora de realizar el cuestionario de inteligencias múltiples. También nos permite
comprender el funcionamiento del cerebro y la capacidad de aprendizaje de cada estudiante y
en base a ello elaborar un plan de estudios incorporando actividades y estrategias de
aprendizaje soportadas en las inteligencias múltiples.

6. BIBLIOGRAFIA

Serrano, A.M., (2005), Inteligencias múltiples y estimulación temprana. Guía para

educadores, padres y maestros, Alcalá de Guadaíra (Sevilla).

Orientación Andújar. Recursos Educativos accesibles y gratuitos. Febrero de 2016.

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/02/C%c3%b3mo-
desarrollar-las-inteligencias-m%c3%baltiples.pdf