PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO INSTITUCIONAL

” FORTALECER LA PRACTICA DE VALORES COMO EL RESPETO, LA

RESPONSABILIDAD, DIÁLOGO Y AUTOESTIMA”

Colegio: ……………………………………………

Turno: ………………………………………………

Director (a):…………………………………………………..

Gestión: 201….

Santa Cruz - Bolivia

 PROYECTO SOCIOPPRODUCTIVO

“FORTALECER LA PRACTICA DE VALORES COMO EL RESPETO, LA

RESPONSABILIDAD, DIÁLOGO Y AUTOESTIMA “

DATOS REFERENCIALES:

Unidad educativa:
Departamento: Santa Cruz
Provincia: Andrés Ibáñez
Distrito:
Directora:
Nivel de Educación:
Número de estudiantes:
Duración del proyecto:

1. LOCALIZACIÓN.

El Colegio “ (Nombre del colegio) ” se encuentra ubicado en el barrio---------------

------------- UV --------, Zona sur – oeste Mz.------------- entre las calles -------------------

Se encuentra rodeado por condominios de viviendas, parques autonómicos

farmacias, servicios de internet, restaurantes, guarderías, hotel-balneario, salones de
eventos, quioscos, canchas y plazas.

En cuanto a la biodiversidad, en la zona se encuentran un parque cercano donde

los vecinos frecuentan para las actividades físicas, en la unidad educativa hay jardines,
espacios recreativos de acuerdo al nivel.

La Unidad Educativa acoge estudiantes que provienen de diversas zonas urbanas

cuyos padres en su mayoría se dedican a la actividad profesional y comercial.

La población tanto de la comunidad, como de la institución es heterogénea de

diferentes lugares y regiones del país con costumbres diferentes, pese a las diferencias
se hace hincapié en la formación. Sin embargo, se ve la necesidad de fortalecer
continuamente los aspectos de valores y el adecuado uso de la tecnología.
En cuanto al aspecto lingüístico el idioma que predomina es el castellano.

La Infraestructura del Colegio …(nombre del colegio)……………………………… está

distribuida de la siguiente manera:

 Sector Administrativo: Cuenta con una moderna instalaciones donde se

encuentra la dirección, secretaría, sala de maestros, baños y con amplio
espacio para la atención personalizada a Padres de Familia.
  Sector Pedagógico: El colegio cuenta con:
- ……….aulas acondicionadas pedagógicamente
- ……….. baños adecuados a la edad de nuestros estudiantes.
- ….. Salas de profesores.
- ……puertas de accesos al establecimiento.
- ……. cancha polifuncional.
(COLOCAR LA INFRAESTRUCTURA DE SU COLEGIO)

3.-DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD,

ZONA O BARRIO

FODA
Para el diagnóstico de necesidades y problemáticas de este proyecto se aplicó la
metodología del FODA, porque es un instrumento que con mayor precisión nos ayudó a
identificar las necesidades y /o potencialidades que dieron luz para elegir la temática del
Proyecto a realizar
FORTALEZAS INSTITUCIONALES (Se refiere a las ventajas que debemos
aprovechar)
 Maestros normalistas especializados en su área
 Equipamiento en buen estado para iniciar el proyecto.
 Estudiantes predispuestos al cambio.
 Institucionalización de la “Escuela para padres”
 Desarrollo de actividades extracurriculares (Banda Estudiantil, Escuela de Teatro,
Ballet Folklórico, Guitarra Acústica y Audiovisual; Guardia de Honor, Coro
Estudiantil, Acción Social y Deportes).
 Centro interno de Estudiantes.
 Junta Escolar.
Consejo Socio Comunitario fortalecido y comprometido.

(COMPLEMENTAR CON LAS FORTALEZAS DE SU INSTITUCION)

OPORTUNIDADES (Elementos externos que influyen positivamente)

 Apoyo de la alcaldía.
 Existencia de centros de salud.
 Centros comerciales.
 Bono Juancito Pinto
 Campo, espacios físicos deportivo.
o Autoridades dispuestas apoyar
(COLOCAR LAS OPORTUNIDADES DE SU UNIDAD EDUCATIVA)

DEBILIDADES (Desventaja que debemos disminuir)

 Considerable número de estudiantes cuyos padres están fuera del país o ausentes
del hogar.
 Desempleo de los padres.
 Falta de comunicación entre padres e hijos.
 Bajo rendimiento escolar.
 Falta de vivencias en valores familiares.
 Diversas formas de violencia entre estudiantes.
 Uso inadecuado de la tecnología.
 Actos de discriminación.
 Poca práctica de los valores socio-comunitarios y de convivencia.
Embarazos no planificados en la adolescencia.
(COLOCAR LO DE SU UNIDAD EDUCATIVA)
AMENAZAS (Se deben neutralizar porque influyen negativamente)
 Existencia de grupos afines (pandillas y camarillas).
 Algunas prácticas de bulling.
 Centros de entretenimiento cercanos a la unidad educativa.
 Mal uso de recursos tecnológicos.
 Malas compañías.
 Familias desintegradas.
 Abandono familiar.
Influencia negativa de algunos programas en los medios de comunicación.
(COLOCAR LAS DE SU UNIDAD EDUCATIVA)

4. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

- Bajo rendimiento escolar.

- Poca práctica de los valores socio-comunitarios y de convivencia. (Responsabilidad,
respeto, diálogo y autoestima).

5. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

“FORTALECER LA PRACTICA DE VALORES COMO EL RESPETO, LA

RESPONSABILIDAD, DIÁLOGO Y AUTOESTIMA “

6. FUNDAMENTACIÓN

La poca práctica de valores socio-comunitarios en la Unidad Educativa

…………………………….(coloca nombre de tu unidad educativa) es una situación
problemática actual que incide gravemente en la formación integral y holística de las y los
estudiantes. Este hecho genera una serie de acciones negativas, como el bajo
rendimiento escolar, poca autoestima, embarazos precoces, violencia entre estudiantes,
discriminación etc.

Provocados por la escasa práctica de valores socio-comunitarios, puestos que la gran

mayoría de las y los estudiantes proviene de hogares donde hay deficiente comunicación
en la familia (factores económicos, desintegración familiar).

En consecuencia la necesidad y priorización de esta problemática, nos permitirá

fortalecer e implementar la educación holística en las y los estudiantes, como un hecho
social vivido, porque hace del hombre un ser pleno e integral con una educación en la
vida y para la vida, a partir de la práctica de valores comunitarios de reciprocidad,
complementariedad, solidaridad, equilibrio, respeto, equidad social, cultural,
complementario con la naturaleza y el cosmos fortalecidos en el seno de la familia.

Para responder a esta problemática se realizarán acciones en coordinación y

participación directa del director, docentes, estudiantes, madres, padres de familia
 autoridades locales y municipales. De esta manera se facilitará en dar respuesta a esta
necesidad para aportar al Modelo de Educación Sociocomunitario Productivo basada en
la experiencia de aprendizajes en la vida y para la vida, mediante la integración de la
práctica-teoría-valoración –producción, en los contextos socioculturales, desarrollando
principios éticos morales dirigidos hacia la recuperación del Vivir Bien.

Por lo tanto el Proyecto Socio-Productivo, pretende fortalecer los valores como el respeto,
responsabilidad, diálogo y autoestima a través de la implementación de actividades
socio-comunitaria; donde se fomente los mismos para una educación integral y holística
que nos lleve a Vivir Bien en comunidad.

7. OBJETIVO

Fortalecer la práctica de valores como el respeto, responsabilidad, diálogo y autoestima

a través de las actividades socio-comunitaria de la Unidad Educativa
…………………..(nombre de la unidad educativa) para consolidar el principio del vivir bien
en comunidad.

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Superficialidad con respecto a la familia y los

valores

Poca importancia de los Vivencias negativas

padres en el control de respecto al uso de las
salida de sus hijos drogas legales

Influencia de factores “practica insuficiente de Estudiantes

externos negativos en la valores en la comunidad” desorientados en valore
sexualidad personales y sociales

Información negativa de Falta de supervisión de

Desintegración familiar
los medios de los padres en las
comunicación. relaciones sociales de los
adolescentes
8.- LINEAS DE ACCIÒN

El proyecto tiene dos líneas de acción:

1. Una línea de acción externa conociendo la realidad familiar de los estudiantes
2. Otra línea de acción de desarrollo curricular integración de áreas

9. PLAN DE ACCIÓN

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO

Convocatoria a una Directora y el plantel Inicio de gestión

reunión para de docentes,
programar el administrativo, 26 de enero 200 Bs.
desarrollo del representantes de las
cronograma de y los estudiantes, junta
actividades. escolar.

Taller “Comunicación Campo: vida tierra y 1er bimestre 1500 Bs.

en la familia” territorio.
Profesores de áreas 11 DE abril
Estudiantes y padres
de familia

Taller “El respeto en Campo: Comunidad 2do bimestre 200 Bs.

la familia”. y sociedad
27 de junio.
Profesores de Área.
Estudiantes y padres
de familia

Taller Campo: tecnología y 3er bimestre 289 Bs.

“Desintegración producción
Familiar” Desintegración 19 de septiembre
familiar
Profesores de Área.
Estudiantes y padres
de familia.

Convivencia de la Campo: Cosmos y 4to bimestre 2500 bs.

comunidad pensamiento
21 de noviembre
Profesores de Área.

Estudiantes y padres
de familia

Evaluación mediante Todos los actores

la apreciación de los involucrados en el
valores familiares proceso educativo 06 de diciembre 200 bs.
fortalecidos.

10.-SISTEMA DESEGUIMIENTO Y MONITOREO.

El seguimiento y monitoreo se realizará mediante acciones de manera permanente y

continua, analizando logros, estableciendo reajustes correspondientes direccionando
hacia nuestro objetivo.
Para la supervisión continua de las diferentes actividades del PSP se presenta el
siguiente cuadro:

ACTIVIDADES RESPONSABLES MEDIOS DE

VERIFICACION
 Reuniones para *Dirección General Actas
informar sobre el Equipo Técnico Lista de asistencia
desarrollo de pedagógico Fotografías
actividades.
 Consultas sobre los
resultados de las *Dirección General
actividades Equipo Técnico Encuestas
realizadas. pedagógico

 Participación e *Dirección General Ficha de observación

interés en las Equipo Técnico Lista de cotejo
diferentes pedagógico Fotografía
actividades. Diario de campo

Informes de seguimiento

 Cumplimiento de Dirección General Encuestas

roles asignados ( Equipo Técnico

ejecución ) pedagógico
11.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación se hará durante todo el proceso y al finalizar la gestión.

Se evaluará en reunión comunitaria.

- Relevancia.- En relación al compromiso de la Comunidad Educativa.

- Impacto.- A través de la participación y motivación de la Comunidad y cómo ha
contribuido a mejorar la práctica y logrando despertar el interés, y la motivación de
los mismos con proyección al futuro.
- Sostenibilidad.- La posibilidad de que el proyecto continúe.
- Eficacia.- Se pretende lograr en un 100 % ampliar el campo y la visión de proyectos
tecnológicos en los Estudiantes.
- Eficiencia.- Si se cumplieron las actividades con responsabilidad.
- Responsables de la Evaluación.- Toda la Comunidad

DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA