INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.
º 51017 “MARISCAL” CUSCO
“INVESTIGAMOS Y DIFUNDIMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES PARA CONVIVIR
EN UN AMBIENTE DE RESPETO.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORIA: Defendemos nuestros derechos respetando a
los demás"
1. DATOS INFORMATIVOS
Grado y sección : Segundo “A”
Docente : Lucila Bedia Singona
Practicante : Angela Ccolque Cusi.
Fecha : 15 de noviembre del 2024.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
Convive y participa Participa en la construcción Los estudiantes
democráticamente consensuada de normas de organizarán
en la búsqueda del convivencia del aula, teniendo en actividades que
bien común. ` cuenta los deberes y derechos del promuevan el
• Interactúa con niño, y evalúa su cumplimiento. respeto a los
todas las personas • Organizar actividades que derechos del niño en
• Maneja conflictos promuevan el respeto a los derechos la comunidad
de manera del niño en la comunidad educativa. educativa.
constructiva • Delibera actividad que promuevan la
• Participa en campaña de los derechos del niño.
acciones que
promueven el
bienestar común.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Derecho. Los docentes promueven el conocimiento de los derechos
humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño
para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizará en esta sesión?
Preparar la situación. Ficha de aplicación.
fichas. Computadora.
Imágenes. Pizarra.
La sesión. Plumones.
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4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO. TIEM
APRO
Saludo cordialmente a los estudiantes. 45 m
Invitamos a participar a los niños porque aprender juntos es más 10 m
divertido.
Observen las imágenes.
Los estudiantes responder las sigientes preguntas
¿ Que es lo estan haciendo los niños de las images?
¿ Que derechos del niño se respetan en la fotografia?
¿ Que derechos del niño no se esta respetan en la fotografia?
¿ Por que creen que es importante defender nuestros derechos ?
Se comunica el propósito de la sesión: Promover acciones en defensa y
protección de los derechos humanos, especialmente de aquellos establecidos
en la convención sobre los derechos del niño
Establecimientos de los acuerdos de convivencia
• Levantar la mano para opinar.
• Respetar las opiniones de mis demás compañeros.
• Trabajar en forma ordenada y silenciosa.
DESARROLLO:
Problematización
Pido que lean la siguiente situación:
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Emir y Lucero son hermanos y sus padres decidieron
bautizarlos, pero en la parroquia de su localidad les
solicitaron sus partidas de nacimiento. Los padres de Emir
y Lucero no los habían inscrito y no saben cómo hacerlo.
Ellos han averiguado que al no haber tramitado las
partidas de nacimiento de sus hijos corren el riesgo de
haberlos excluido de la sociedad, porque les han negado,
sin saberlo, el derecho a una identidad oficial, aun nombre
y a su nacionalidad.
Res
ponde las siguientes preguntas.
¿Por qué los padres de Emir y Lucero no pudieron obtener las partidas de nacimiento?
Al no tener partida de nacimiento, ¿qué derechos de Emir y Lucero son vulnerados?
¿Por qué creen que algunos padres no tramitan las partidas de nacimiento de sus
hijos?
A qué institución deben ir los padres para obtener las partidas de nacimiento de sus
hijos.
Análisis de información:
Los estudiantes leen la información sobre como defendemos nuestros
derechos.
Todos tenemos derechos, como jugar, aprender y ser escuchados. Es
importante defenderlos sin afectar a los demás. Por ejemplo, si queremos
participar en clase, levantamos la mano y esperamos nuestro turno,
respetando a los demás que también quieren hablar. En el recreo, si
alguien juega con un balón, pedimos prestado en lugar de quitárselo. Así,
defendemos nuestros derechos y respetamos los derechos de otros,
creando un ambiente justo y feliz para todos .
ffffff
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ACTIVIDAD:
Respetamos los derechos cuando los ponemos en práctica. Una de las
maneras de hacerlo es relacionándonos con nuestros compañeros sin
discriminarlos por razón de género, discapacidad, condición social,
apariencia u origen. ¿Cómo pones en práctica el derecho a la no
discriminación? Explícalo con un ejemplo
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CIERRE: 10 m
Reflexionar y evaluar
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy?
¿tuviste alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
AUTOEVALUACIÓN
¿Participaste en todo momento en la actividad?
¿Cumpliste en el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respetaste los acuerdos de convivencia?
Los felicito a todo por su participación en la actividad.
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Los estudiantes leen la información en cadena sobre
las características de los derechos humanos y
subrayan las ideas principales.
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