Unidad 3 Fase 4- Elaboración

Fundamentos y Generalidades de Investigación

150001A

Presentado por:

Juan Pablo Valencia Blanco

Grupo 604

Presentando a la tutora:

Sandra Milena Ochoa Abaunza

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación- ECEDU

Programa de Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés

24 de noviembre de 2021, CCAV Cúcuta

 Matriz 3 - Enfoques Metodológicos - Fase 4

Diligencie la matriz teniendo en cuenta las indicaciones establecidas en la guía de actividades y las orientaciones dadas
por el tutor en el foro de discusión.

Enfoque Concepto Características Ejemplo

metodológico

Se enfoca en -Las preguntas se Título: Desafíos Educativos para la Convivencia

datos de carácter deben formular en Escolar.
subjetivos en relación “qué”, “cómo” y “por Objetivo: Con la finalidad de conocer el
Cualitativo
con su entorno o qué”. (Lewkowicz 2010; fenómeno desde dentro, la observación participante
pares ya sean gustos. Lavralcas 2008; Blaikie tiene como principal objetivo describir a los grupos
2003, pág. 71). sociales en el contexto natural en que se desarrolla.
Con base en el cuaderno de notas, que es una libreta
que se lleva en el bolsillo para acotar las diversas
situaciones, el diario es llenado de manera posterior a
la observación.
URL: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=46148194003
Cuantitativo Paradigma que -Uso de Título: Gestión de la Convivencia Escolar en
a través de la cuestionarios con Educación Básica: Percepción de los Padres.
interacción del preguntas cerradas, los Objetivo: El objetivo de la investigación fue
entrevistador y participantes pueden conocer la percepción de los padres de estudiantes de
entrevistado recopila marcar una, dos, tres, educación básica respecto a las estrategias
los datos necesarios cuatro o más opciones implementadas para atender episodios del
para ser tabulados. de respuesta. Las comportamiento agresivo entre estudiantes por las
categorías no son autoridades escolares (notificación por escrito,
mutuamente participación en reparación del daño; solución pacífica
excluyentes. En del conflicto, promoción de talleres para padres).
ocasiones, el encuestado URL: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
tiene que jerarquizar id=15557127009
opciones
-Gráficas.

Mixto Presenta la 1.Ahondar en Título: Impacto de la Convivencia Escolar Sobre

combinación de los detalle de los diferentes el Rendimiento Académico, Desde la Percepción de
apartados cualitativa resultados que puede Estudiantes con Desarrollo Típico y Necesidades
y cuantitativo pero sin tener un grupo Educativas Especiales.
tomar en mayor determinado a pesar de
proporción tanto de vivir una misma realidad Objetivo: El objetivo de la investigación
uno como del otro. (Newman et al ,2012, persigue caracterizar a los estudiantes de cuarto
pág. 570). medio que poseen perfiles de buen rendimiento
2. Crear datos académico, en relación con la percepción de la
diversos para la convivencia escolar en el aula y en su establecimiento.
investigación. y en función de vivir o no una situación de
(Todd,Nerlich y discapacidad?
Mckeown,2004, pág. URL: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?
570). script=sci_arttext&pid=S2307-
3.Desarrollar 79992018000100006&lng=en&tlng=en
nuevas habilidades en
materia de
investigación. (Brannen,
2004, pág. 570) y
perfeccionamiento de la
misma.
(Lieber y Weisner, 2010,
pág. 570)
Referencias Bibliográficas
Araiza Guevara A, Carmona Ramírez Laura A, Ríos Cepeda Vera L. (2016) Desafíos Educativos Para la Convivencia Escolar.
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