10 EJEMPLOS DE RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

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Rúbrica para evaluar el tema: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes

Indicadores Nivel

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Identifica distintos formatos Logra identificar todos Logra identificar la Identifica solo algunos No logra identificar
de preguntas en exámenes y los distintos formatos mayoría de formatos formatos de preguntas los distintos formatos
cuestionarios de preguntas en preguntas en en exámenes y de preguntas en
exámenes y exámenes y cuestionarios. exámenes y
cuestionarios. cuestionarios. cuestionarios.

Elabora su guía de Utiliza los signos y No escribe y

autoestudio, utilizando acentos ortográficos distingue los signos y
Utilización de signos u los signos y acentos necesarios en la Utiliza pocos signos y acentos ortográficos
acentos en la elaboración de ortográficos, sin mayor parte de la acentos ortográficos al en la elaboración de
preguntas ningún error. elaboración de su guía presentar su guía de guía de autoestudio.
de autoestudio. autoestudio.

Elabora guías de Distingue las partes

Guías de estudio con base a
las características que
identifica en los exámenes y
cuestionarios
estudio de acuerdo a importantes de una
los diferentes tipos de guía de estudio, así Distingue solo algunas No tiene
preguntas en función como la mayor parte características de las conocimiento de que
de su estructura y de los tipos de guías de estudio, así es una guía de
propósitos así como preguntas y como algunos tipos de estudio, de acuerdo a
los procedimientos estructuras de las preguntas y estructura. los diferentes tipos de
para responderlos mismas. preguntas, estructura
y propósitos.
Rúbrica para evaluar el tema: Escribir biografías y autobiografías

Nivel
Indicadores

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Elabora biografías y Elabora biografías y Distingue con pocos

Biografías y autobiografías
para compartir en el grupo
autobiografías autobiografías elementos las No distingue el uso
empleando la voz utilizando la voz características de una de la voz narrativa
narrativa de acuerdo narrativa necesaria en biografía y una de acuerdo al tiempo
con el tiempo textual, cada una, tiene una autobiografía, la textual. No realiza
utiliza la sucesión descripción cronológica descripción cronológica una sucesión
cronológica de hechos básica y utiliza algunos es muy vaga y utiliza cronológica de
y utiliza palabras frases adjetivos y adverbios. solo adjetivos. hechos y no utiliza
adjetivas y adverbios adjetivos y adverbios
para describir personas para describir
y situaciones. personas.

No identifica ni infiere
Características del Identifica e infiere todas Identifica e infiere la Identifica algunas ninguna de las
personaje a través de las características de mayoría de las características de los características de los
la lectura de biografías y los personajes a través características de los personajes a través de personajes a través
autobiografías de la lectura de personajes a través de la lectura de biografías de la lectura de
biografías y auto- la lectura de biografías y autobiografías. biografías y auto-
biografías y autobiografías. biografías.
 Elabora preguntas que Elabora solo algunas No elabora preguntas
Elaboración de preguntas Elabora preguntas para
sirven para la preguntas guía para que guíen para realizar
guía de una entrevista conformar una guía para realización de una
realizar la entrevista. una entrevista.
realizar una entrevista. entrevista pero le falta
orden lógico.

Logra interactuar Logra interactuar Logra interactuar pero

No logra interactuar y
Trabajo en equipo al asertivamente y eficientemente pero solo consigue algunos
compartir información
escribir biografías y conseguir sus objetivos consigue la mayor objetivos grupales.
cuando los otros parte de los objetivos con los demás
autobiografías
miembros lo consiguen. de grupo. miembros
Rúbrica para evaluar el tema: Elaborar un programa de radio

Indicadores Nivel

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Identifica los
Elementos para conocer Identifica los elementos Identifica pocos No Identifica los
elementos necesarios
y organizar un programa y la organización de un elementos y la elementos y la
aunque no todos para
de radio programa de radio. organización de un organización de un
organizar un programa
programa de radio. programa de radio.
de radio.

Conoce la estructura y Tiene conocimiento de Elabora guiones No conoce la

función de un guión de la mayor parte de la sencillos con pocos estructura y función de
Estructura y función de radio.
estructura y función de elementos un guión de radio.
un guión de radio
un guión de radio.

Comunicación de Sabe eficazmente Se comunica de Se le dificulta

acuerdo al público que comunicarse de acuerdo a la comunicarse de No sabe comunicarse
va dirigido acuerdo a la audiencia audiencia solo en acuerdo a la de acuerdo a la
a que va dirigido algunas partes de su audiencia que va audiencia a que va
guión. dirigido. dirigido.

Trabajo en equipo para Sabe trabajar en Trabaja con algunos No coopera ni

Trabaja en equipos miembros del equipo, comparte no sabe
elaborar y presentar el equipo, al cooperar y
con la mayoría del coopera muy poco. trabajar en equipo.
programa de radio. compartir para elaborar
grupo, comparte
y presentar el pro-
ideas, conceptos.
grama de radio.
Rúbrica para evaluar el tema: Reportaje de la localidad

Indicadores Nivel

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Identifica las Identifica la mayoría Identifica solo algunas No logra identificar las
Características generales características características de los características
de las características
de los reportajes y su generales de los reportajes y algunas generales de los
generales de los
función reportajes y su función. funciones. reportajes y su
reportajes y su
función.
función.

Logra comprender e Logra comprender e Logra comprender No logra comprender,

interpretar reportajes. interpretar la mayoría de algunos reportajes ni interpretar
Comprende e los reportajes. pero no los interpreta. reportajes.
interpreta reportajes

Logra seleccionar Selecciona información

Selección de Selecciona información No logra seleccionar
información relevante muy pocas fuentes
información re- levante relevante de diferentes información relevante
de la mayoría de las para elaborar un
de diferentes fuentes fuentes para elaborar un fuentes para elaborar de diferentes fuentes
reportaje.
para elaborar un reportaje. un reportaje. para elaborar un
reportaje reportaje.

Colabora y aporta al Trabaja con algunos del Trabaja con algunos del No colabora ni aporta
trabajar en equipo equipo, con buenas equipo sin aportaciones al trabajar en equipo.
Trabajo en equipo eficientemente. aportaciones. significativas.
para escribir
Rúbrica para evaluar el tema: Escribir cuentos de misterio o terror

Nivel
Indicadores

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Características de los Identifica las Identifica la mayoría de Identifica algunas No Identifica las
cuentos de misterio y terror características de los las características de características de los características de los
cuentos de misterio y los cuentos de misterio cuentos de misterio y cuentos de misterio y
terror. y terror. terror. terror.

Redacta párrafos utilizando Redacta la todos los Redacta la mayoría de Redacta algunos No redacta párrafos
primera y tercera persona párrafos utilizando párrafos utilizando párrafos utilizando utilizando primera y
primera y tercera primera y tercera primera y tercera tercera persona.
persona. persona. persona.

Trabajo en equipo para

Colabora y aporta al Trabaja con algunos del Trabaja con algunos No colabora ni aporta
escribir cuentos de
trabajar en equipo equipo, con buenas del equipo sin al trabajar en equipo.
misterio y terror
eficiente- mente. aportaciones. aportaciones
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Elaboración de un manual de juegos

Nivel
Indicadores

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Elabora el instructivo, Elabora los instructivos No elabora el

Elabora instructivos Elabora los instructivos
utilizado los modos y
empleando modos y pero maneja algunos pero no maneja bien los instructivo, ni utiliza los
tiempos verbales modos y tiempos
tiempos verbales de los modos y modos y tiempos
adecua- dos. verbales adecuados.
adecuados tiempos verbales verbales adecua- dos.
adecuados.

Usa notas y diagramas Usa notas y diagramas Utiliza notas pero solo Utiliza algunas notas No usa notas y
para guiar la producción para guiar la producción realiza unos diagramas pero no sabe realizar diagramas para guiar
de un texto de un texto. para producir un texto. diagramas para la producción de un
producir un texto. texto.

Adapta el lenguaje Adapta la mayor Logra adaptar partes

Adapta el lenguaje para No logra adaptar el
utilizado en el parte del lenguaje del lenguaje para una
una audiencia determinada lenguaje para una
instructivo para una para una audiencia audiencia determinada.
audiencia
audiencia de- determinada.
determinada.
terminada.

Presenta su manual de Presenta su manual Presenta su manual de No presenta su

juegos de patio con de juegos de patio con juegos de patio con manual de
todas sus la mayoría sus algunas sus juegos de patio con
Manual de juegos de patio características, características, características, todas sus
redacción coherente, redacción coherente, redacción poco características,
orto- grafía y puntos ortografía y puntos coherente, ortografía y redacción coherente,
convencionales convencionales. puntos convencionales. ortografía y puntos
adecuadamente. convencionales.
 Colabora y aporta al Trabaja con algunos del Trabaja con algunos
Trabajo en equipo para No colabora, ni
trabajar en equipo equipo, con buenas del equipo sin
escribir el manual de aporta al trabajar en
eficientemente. aportaciones. aportaciones
juegos equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Relato histórico

Nivel
Indicadores

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Establece el orden en
Establece el orden de Establece parcial- No establece el
la mayor parte de los
Establece el orden los los sucesos relatados mente el orden de los orden de los
sucesos relatados en
sucesos relatados en sucesión y sucesos relatados en sucesos relatados
sucesión y
simultaneidad. sucesión y en sucesión y
simultaneidad.
simultaneidad. simultaneidad.

Reconoce la función de Reconoce la función de Reconoce parcial- No reconoce la

Reconoce la función de
los relatos históricos y los relatos históricos y mente función de los función de los relatos
los relatos históricos y
emplea el lenguaje formal emplea en todo el texto emplea en la mayor relatos históricos y históricos y no
para escribirlos el lenguaje formal para parte del texto el emplea en partes del emplea el lenguaje
escribirlos. lenguaje formal para texto el lenguaje formal formal para
escribirlos. para escribirlos. escribirlos.

No logra organizar y
Organiza y entiende de Organiza de manera
Esquema de Organiza la mayoría de establece de manera
manera de- tallada los limitada los pasos
planificación de un los pasos para realizar errónea los pasos
pasos para realizar un para realizar un relato
relato histórico un relato histórico. para realizar un relato
relato histórico. histórico.
histórico.
 Redacción de textos en
Redacta textos en Redacta ciertos textos Redacta textos en No realiza la
párrafos, con cohesión,
párrafos, con muy en párrafos, con párrafos, con poca redacción textos en
ortografía y puntuación
buena cohesión, cohesión, buena cohesión, regular párrafos, con
convencionales
ortografía y puntuación ortografía y puntuación ortografía y puntuación cohesión, ortografía y
convencionales. convencionales. convencionales. puntuación
convencionales.

Trabajo en equipo para Colabora y aporta al Trabaja con algunos del Trabaja con algunos
No colabora, ni
escribir un relato trabajar en equipo equipo, con buenas del equipo sin
aporta al trabajar en
histórico eficientemente. aportaciones. aportaciones
equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Cartas de opinión

Nivel
Indicadores

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Características y Identifica y conoce Reconoce la mayoría Identifica algunas No logra reconocer

funciones de las cartas de características y de las características y características y características y
opinión funciones de las cartas funciones de las cartas funciones de las cartas funciones de las
de opinión. de opinión. de opinión. cartas de opinión.

Integra borradores de Integra borradores de Realiza con pocos No logra integrar

Borradores de cartas caratas de opinión para cartas de opinión con elementos los borradores de cartas
de opinión su publicación. la mayoría de sus borradores de cartas de opinión.
elementos. de opinión.

Escribe por escrito su Expresa en todo el Expresa por escrito

opinión sobre los texto escrito su opinión algunas opiniones Escribe muy poco su No realiza por escrito
hechos sobre los hechos. sobre los hechos. opinión sobre los su opinión sobre los
hechos. hechos.

Trabajo en equipo Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos
escribir cartas de trabajar en equipo del equipo, con buenas del equipo sin No colabora, ni aporta
opinión eficientemente. aportaciones. aportaciones al trabajar en equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Lectura y escritura de poemas

Nivel
Indicadores

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Interpreta el lenguaje Interpreta Interpreta bien el Interpreta algunos No logra Interpretar el

figurado al leer poemas eficientemente el lenguaje figurado al aspectos del lenguaje lenguaje figurado al
lenguaje figurado al leer leer poemas en voz figurado al leer poemas leer poemas en voz
poemas en voz alta. alta. en voz alta. alta.

Utiliza diversos recursos Utiliza todos los Utiliza la mayor parte Utiliza pocos recursos No llega a utilizar
literarios para crear un recursos literarios para recursos literarios para literarios para crear un diversos recursos
efecto poético y expresar crear un efecto poético crear un efecto poético efecto poético y literarios para crear un
sentimientos y expresar y expresar expresar sentimientos. efecto poético y
sentimientos. sentimientos. expresar
sentimientos.

Escribe borradores de Escribe borradores de Escribe borradores de No logra escribir

poemas empleando los poemas empleando poemas empleando la Logra escribir poemas borradores de
recursos literarios todos los recursos mayor parte los en el borrador utilizando poemas emplean- do
necesarios literarios identificados y recursos literarios algunos los recursos los recursos literarios
necesarios. necesarios. literarios. necesarios.

Trabaja en equipo al leer

Colabora y aporta al Trabaja con algunos Trabaja con algunos
y escribir poemas No colabora, ni aporta
trabajar en equipo del equipo, con buenas del equipo sin
eficientemente. aportaciones. aportaciones al trabajar en equipo.
significativas.
Rúbrica para evaluar el tema: Elaboración de un álbum de recuerdos

Nivel
Factor o Aspecto

Muy bien Bien Regular Requiere apoyo

Jerarquización de Jerarquiza la mayor Jerarquiza algunas No realiza la

Utiliza los criterios
información de un texto a parte de la información partes de la Jerarquización de
establecidos para
partir de criterios de un texto a partir de información de un información de un
jerarquizar la in-
establecidos criterios establecidos. texto a partir de texto a partir de
formación de un texto.
criterios establecidos. criterios establecidos.

Realiza la mayor- Realiza la

Organiza un texto por Realiza la organización No realiza la
mente organización de medianamente
secciones temáticas completa de un texto organización de un
un texto con la mayor organización de un
con a secciones texto por secciones
parte de secciones texto con algunas
temáticas. temáticas.
temáticas. secciones temáticas.

Logra realizar el Logra realizar el

Realiza el borrador de borrador de con la borrador de con No logra realizar el
Elaboración de borrador de con todas las borrador de con todas
mayoría de las algunas de las
las secciones secciones y la las secciones y la
secciones y la secciones y la
estructura adecuada. estructura adecuada. estructura adecuada. estructura adecuada.

Colabora y aporta al Trabaja con algunos

Trabajo en equipo al Trabaja con algunos del No colabora, ni
trabajar en equipo del equipo, con buenas
escribir elaborar el álbum equipo con algunas aporta al trabajar en
eficientemente y en aportaciones en la
de recuerdos de la todos los momentos y mayoría de los aportaciones y cumple equipo, no cumple
primaria cumple con las momentos y es igual en moderadamente sus con las comisiones
comisiones asignadas. las comisiones comisiones asignadas. asignadas.
asignadas.
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