Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2-
Diligenciar formato con tema escogido para el texto, citas y
referencias según normas APA

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias de la Educación

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Lectura y escritura académicas
curso
Código del 514519
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☒ ☐ 4
actividad: al a semana
s
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, Unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 6
actividad: 6 de septiembre
de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Lee comprensivamente textos académicos con el fin de construir
conocimiento y apoyar los procesos de escritura propios del contexto
de formación universitario posibilitando el aprendizaje autónomo y
significativo.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. El proceso de lectura
1. Por qué leer (concepto de lectura)
2. Estrategias de lectura
3. Búsqueda de fuentes confiables: Selección de fuentes para la
tarea de escritura.
4. Uso adecuado de la información: citación y referenciación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2- Diligenciar formato con el tema escogido, citas y referencias
según normas APA, como primer paso para la escritura del texto
argumentativo.
Actividades a desarrollar
1. Contenidos de la Unidad 1 – Proceso de lectura:
 Ingrese al entorno de conocimiento en el enlace Unidad 1
 Lea los materiales de estudio propuestos
 Trabaje a fondo con aquellos que le resulten más adecuados
para su proceso individual de aprendizaje.

2. Selección del tema:

 Escoja uno de los siguientes temas de su interés relacionado
con la primera infancia para escribir un texto argumentativo:
 El papel del juego en la educación infantil
 El papel del arte en la educación infantil
 El papel de la literatura en la educación infantil
 El papel de la exploración del medio en la educación
infantil
 El papel del maestro en la educación infantil.

3. Formato tarea 2 – Selección tema – citas y referencias con

Normas APA
 Ingrese al entorno de aprendizaje práctico y en la carpeta
formatos descargue el formato tarea 2- Tema, citas y
referencias Normas APA.
 Diligencie en la primera casilla del formato el tema que va a
trabajar en todo el desarrollo del curso y cuyo producto final
es un texto argumentativo. (Acorde a los temas propuestos
 en el ítem 2- selección del tema)

4. Búsqueda de fuentes bibliográficas confiables

 Explore en la biblioteca de la UNAD o en algunas de las bases de
datos confiables como redalyc (http://www.redalyc.org), scielo
(http://www.scielo.org), latindex (http://www.latindex.org) dos
artículos que aborden su tema seleccionado.
 Tome en cuenta las recomendaciones que se le dan en los
materiales sobre búsqueda de fuentes confiables que se
encuentran en el entorno de conocimiento.
 Escoja dos artículos sobre el tema seleccionado y realice un
ejercicio de lectura comprensivo.

5. Leer las fuentes bibliográficas escogidas:

 Lea detenidamente los dos artículos seleccionados que están
directamente relacionados con el tema escogido de forma
comprensiva.
 Escoja o señale de los artículos seleccionados los apartados
que más le interesan y ubique las citas que para usted son
de importancia para su tema.
 Continúe con el diligenciamiento del formato de la tarea 2 de
cada uno de los artículos seleccionados, siguiendo las
instrucciones del formato.
 Revise el ejemplo para el diligenciamiento del formato
de la tarea 2 que se encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico.

6. Aplicar normas APA en las citas y referencias de acuerdo al

formato propuesto.
 Utilice las normas APA (uso adecuado de la información:
citación y referenciación), para la realización de las citas,
paráfrasis y referencias de acuerdo a las normas APA.
 En el entorno de aprendizaje práctico encuentra un
documento pdf con ejemplos para realizar las citas y
referencias acorde a las normas APA.

7. Entregue el formato diligenciado

 Suba el formato tarea 2 debidamente diligenciado en Word
en el entorno de evaluación y seguimiento enlace tarea 2.
Si tiene inquietudes, o desea hacer comentarios, compartir sus
avances y experiencia con sus compañeros o tutor puede ir al
Entorno de Aprendizaje Colaborativo y utilizar el Espacio para
la interacción del grupo colaborativo en el foro Tarea 2.
Entornos
para su
Conocimiento, Aprendizaje Práctico, Evaluación y Seguimiento.
desarroll
o
Individuales:
 Formato tarea 2 debidamente diligenciado.
Producto
 Entregar el formato en el enlace respectivo, en
sa
el entorno de evaluación y seguimiento.
entregar
por el
Colaborativos:
estudiant
e
N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se recomienda utilizar el siguiente cronograma para la

planeación de las actividades del trabajo colaborativo:
Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Para la interacción en el foro y las discusiones que se

entablan en el grupo se recomienda tener en cuenta
los siguientes roles y que cada uno de los miembros
del grupo seleccione el que considere pertinente:

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y Se recomienda implementar los siguientes roles para

responsabili la realización de los trabajos colaborativos:
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Para revisar cómo se aplican las normas APA les

recomendamos consultar el siguiente enlace:
https://issuu.com/centrodescritura/docs/normas_apa
Uso de
_6a_actualizada
referencias
Recuerden que las normas APA se aplican tanto en la
citación y referenciación dentro del trabajo como en
las referencias citadas dentro de los productos.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y literal f) El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
Políticas de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
plagio
reservados para la Universidad. Las sanciones
académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes: a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente. b) En los casos
relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Selecciona el
Selecciona el
tema a
tema a trabajar
trabajar de No se
pero no hace su
acuerdo a las selecciona el
escogencia de
Selecció indicaciones tema a
acuerdo a las
n de dadas para trabajar
indicaciones
tema a ello en la guía dadas para ello dentro de los 20
trabajar ejercicios del
integrada de en la guía
curso.
actividades integrada de
actividades

(Hasta 20 (Hasta 13 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Selecció Selecciona dos Selecciona No selecciona 20
n de artículos de menos de dos fuentes
fuentes fuentes fuentes académicame
pertinent académicamen académicament nte confiables
es y te confiables e confiables de y adecuadas a
académic de acuerdo a acuerdo a los la temática
amente los criterios e criterios e propuesta de
confiable indicaciones indicaciones que acuerdo a los
s. que se se exponen en criterios e
exponen en los los materiales indicaciones
materiales del del curso o las que se
curso y las fuentes exponen en
fuentes seleccionadas los materiales
seleccionadas no son del curso.
son adecuadas adecuadas a la
 a la temática
temática
propuesta.
propuesta.
(Hasta 20 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Su desempeño
Su desempeño Su desempeño
en la actividad
en la actividad en la actividad
refleja
refleja no refleja el
adecuadament
parcialmente el uso de
e el uso de
Uso de uso de estrategias de
estrategias de
estrategi estrategias de lectura
lectura
as de lectura pertinentes de
pertinentes de 10
lectura pertinentes de acuerdo a lo
acuerdo a lo
pertinent acuerdo a lo que que se expone
que se expone
es se expone en los en los
en los
materiales del materiales del
materiales del
curso. curso.
curso.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se diligencia el
Se diligencia el
formato
formato
solicitado por
solicitado, pero
cada uno de
solo realiza uno
los artículos
Diligenci artículo y/o las No diligencia
seleccionados
amiento fuentes el formato
desde las
seleccionadas solicitado
formato fuentes
no son acorde a las
citas y confiables
confiables y/o indicaciones 30
referenci sugeridas que
los artículos no de la guía.
as abordan el
están
tema escogido
relacionados con
cumpliendo las
el tema
instrucciones
escogido
solicitadas.

(Hasta 30 (Hasta 18 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Aplicació Se realiza Se realiza No se realizan
25
n dentro del dentro del las citas de
 formato las
citas
formato
seleccionadas
solicitado las
correcta de cada uno
citas pero no acuerdo a las
de las de los artículos
cumple con las normas APA y
y están
normas normas APA y/o a las
relacionadas
APA en no corresponde indicaciones
con el tema
las citas a una fuente de la guía.
cumpliendo
confiable
adecuadament
seleccionada.
e con las
normas APA.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Las referencias
seleccionadas
Las referencias
Manejo se presentan
seleccionadas se
apropiadament No se
adecuad presentan
e en el presentan las
o de la parcialmente en
formato referencias
referenci el formato
solicitado y se seleccionadas
ación de solicitado o no
realizan dentro del 20
acuerdo se realizan
adecuadament formato
a las adecuadamente
e de acuerdo a solicitado.
de acuerdo a las
normas las normas
normas APA.
APA. APA.

(Hasta 20 (Hasta 13 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS | PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS | PROCEDIMIENTOS

LINGÜÍSTICOS

       

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de

persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o
tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse
con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación
intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo
además de la función apelativapresente en el desarrollo de los argumentos,
aparecela función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos,

filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y
en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la
conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios
o mesas redondas.      

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS

         

El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo

argumentativo, y conclusión.

La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el

argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la
introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una
sola idea o por un conjunto de ellas.

El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o

argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.

Según la situación comunicativa, se distingue entre :

ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el
caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia.

ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a

lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la
emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento:

La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.

La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final,
después de los argumentos.
         

A su vez, l os argumentos empleados pueden ser de distintos tipos:

Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la

sociedad.

Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.

Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos.

Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.

Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar
compasión, ternura, odio…

 La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales
argumentos).

        

    PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS       

Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros
modos de organización textual, como la exposición. Destacan:

La DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se

utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.

La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces
sirve para acercar ciertos conceptos al lector común.

La CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al
contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.

La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función

intensificadora.

La EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser
el resultado de la experiencia individual.

La INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los
conocimientos del receptor…

        
   
PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS

         

El párrafo es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o argumentos y
conclusión) contenidos en la argumentación escrita.

De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes
párrafos destacan tres: la repetición léxica o conceptual en torno al tema y los marcadores
discursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento de la
conclusión.

Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades…) abundan en el léxico los tecnicismos. Si

es de tema más general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico de registro predominantemente
estándar.

          

  

     BIBLIOGRAFÍA:    Lengua castellana y literatura (1º bachillerato). Barcelona: Teide.     Lengua y literatura (1º y 2º
bachillerato). Madrid: MacGraw-Hill.    Lengua castellana (1º bachillerato). Barcelona: Edebé.         Para saber
más: Tipologías textuales, la argumentación 

 
© Materiales de lengua y literatura

CONTACTA: Lourdes Domenech y Ana Romeo