CENTRO DE

EDUCACION
TECNICO PRODUCTIVO
“SAN ANDRES” INPE - HZ

PLAN OPERATIVO
INSTITUCIONAL
2019
Directora: MANRIQUE TORRE, Magda Alejandrina
HUARAZ - ANCASH

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO

PRODUCTIVA “SAN ANDRES” HUARAZ

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA “SAN ANDRES” HUARAZ
I. DATOS REFERENCIALES

DRE : Puno.
UGEL : Melgar
INSTITUCIÓN : Centro de Educación Técnico-Productiva AYAVIRI
CODIGO : 0751651
CONVERSIÓN : R.D. Nº 0774-DREP (CEO a CETPRO)
PROVINCIA : Melgar
AREA : Urbana
LUGAR : BarrióCahuasiri
DIRECCIÓN : Jr. Sinchi Roca Nº 107

1.1. Ubicación Geográfica.

La institución educativa publica CETPRO AYAVIRI es de gestión estatal se sitúa

en el espacio que precisamos a continuación para los fines de ubicación, está
ubicado a 3900 msnm.
El cetpro Ayaviri se encuentra ubicado en la periferie del distrito de Ayaviri en
el barrio cahuasiri, salida al cusco, a un costado de la compañía de Bomberos.
Pertenece a la provincia de Melgar y departamento de Puno.
1.2. Datos socio económicos.
 Condición social predominante. En esta institución estudian alumnos de toda
condición social predominantemente de clase popular.
 Actividad económica. El CETPRO AYAVIRI capacita a las clases menos
favorecidas en las opciones ocupacionales de carpintería, confección textil,
peluquería básica, construcciones metálicas, operación de computadoras,
sastrería.

II. SITUACION INSTITUCIONAL

2.1. Marco legal. El CETPRO AYAVIRI fue creado con la resolución directoral N° 0068
DUSEMA. De fecha 15 de Abril de 1988 con las especialidades de carpintería,
corte y confección, curtiembre y telares.
Actualmente está dirigido por la licenciada Andrea Huanca Cahuana, como
Directora de la Institución, docente que ha registrado el título de propiedad en
las oficina de registros públicos de Juliaca mediante partida electrónica.

III. MISION INSTITUCIONAL.

Somos una Institución Educativa Técnico Productiva dedicados a formar profesionales

técnicos, conscientes, creativos, e innovadores en distintas especialidades y Opciones
Ocupacionales de formación técnica, acordes al avance de la ciencia y tecnología,
orientado a la inserción laboral, con práctica de valores y autoestima para el desarrollo
PLAN ANUAL DE TRABAJO
sostenible DEL CENTRO
de la provincia, DERegión
de la EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA “SAN ANDRES” HUARAZ
y del país.
 IV. VISION INSTITUCIONAL

Ser una institución de Educación Técnica Productiva, líder certificada y acreditada

con liderazgo acorde al avance de la ciencia y la tecnología, fortaleciendo el
desarrollo de la capacidad integral de los estudiantes, con infraestructura y
equipamiento adecuado, personal con sentido ético, para promover la inserción en
el mercado laboral productivo y de servicios de nuestros estudiantes, preservando el
medio ambiente.

V. VALORES Y ACTITUDES

La Comunidad Educativa del CETPRO AYAVIRI practica los valores:

 Puntualidad  Responsabilidad  Empatía

 Cooperación  Participación  Disciplina
 Solidaridad  Honestidad  Laboriosidad
 Respeto  Emprendimiento  Tolerancia
 Lealtad  Pro actividad  Ética profesional

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VI. GESTION INSTITUCIONAL

El estilo de gestión del CETPRO AYAVIRI adopta las normas emitidas por el MED incluye
aspectos como:

 Cultura Organizacional, orientada al logro de los objetivos institucionales. A partir del

compromiso y respeto mutuo entre Directora, docentes y administrativos del CETPRO,
sobre la base de nuevos valores institucionales (Cultura organizacional orientada al
trabajo).
 Formación de Calidad, basada en una organización flexible y competente que permita
responder con eficacia a los retos de una formación tecnológica de calidad.
 Articulación, con la EBR, CEBA, EBE, ETP, IST y otros de nivel superior.
 Alianzas Estratégicas, con el sector productivo y demás agentes sociales de nuestro
entorno, posicionando al CETPRO como referente en los procesos de desarrollo
sostenible.
 Autonomía, participación y establecimiento de una cultura evaluadora.

VII. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (2010-2015)

7.1 OBJETIVO ESTRATEGICO NACIONAL (PEN)

 Lograr una Educación de calidad transformando el Centro de Educación Técnico

Productiva en una institución capaz de optimizar el potencial humano y aportar
al desarrollo social sostenible.

7.2 OBJETIVO ESTRATEGICO REGIONAL (PER)

 Lograr la participación e integración multisectorial en forma permanente y

generar espacios de concertación regional.

7.3 OBJETIVO ESTRATEGICO LOCAL (PEL)

 Fortalecer la cultura pedagógica innovadora creativa y crítica de docentes

centrados en el desarrollo de capacidades humanas, científico, técnico,
tecnológico y empresarial en los estudiantes egresados.

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7.4 OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES.

 Actualizar al personal docente y administrativo por Opciones Ocupacionales y

Especialidades, en aspectos pedagógicos y tecnológicos en coordinación con el
MED, DREP, UGEL, INKATEC, otros y/o autofinanciado.

VIII. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

TECNICO PEDAGOGICO

La institución Educativa Pública “CETPRO AYAVIRI” tiene un conjunto de

propósitos los cuales son puntos de referencia para llegar y lograr en un tiempo determinado lo
siguiente:

 Formar personas que logren la construcción de una sociedad más justa en

beneficio de su comunidad.
 Formar técnicos en las Especialidades y opciones ocupacionales para que se
inserten al mercado laboral.
 Desarrollar en los estudiantes valores humanos, justicia, disciplina, perseverancia,
honestidad, respeto, identidad, etc.
 Incentivar a los estudiantes egresados del CETPRO AYAVIRI a formar Micro
Empresas en diferentes opciones ocupacionales.
 Promover y desarrollar actividades culturales deportivas, artísticas en sus tiempos
libres despertando interés y buscando aptitudes que puedan contribuir en la
formación de los estudiantes.

OBJETIVOS ADMINISTRATIVOS

 Construcción de plataforma multiuso.

 Mejoramiento de servicios higiénicos.
 Construcción de panel publicitario de concreto.
 Amachimbrado de aula taller de Sastrería. Confección Textil.
 Elaboración del proyecto Integral para la construcción de Aulas Talleres acordes a
las normas vigentes y para su posterior ejecución.
 Construcción de carpa para actividades de proyección a la comunidad.
 Equipamiento de las diferentes Especialidades y Opciones Ocupacionales, con
ingresos propios.

IX. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

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A nivel mundial los grandes cambios que se efectúan como: la economía de libre
mercado, el liberalismo y el neoliberalismo, la implementación de la cultura Universal,
la era de la inteligencia y los grandes cambios científicos, los movimientos ecológicos,
y la era de la comunicación, los cuales tienen repercusión en la vida económica,
política, cultural, científica, ecológica y tecnológica de los países latinoamericanos y
en forma especial en nuestro país, hace que la era de la competitividad este presente
y nadie debe aislarse, a nivel universal y en nuestro país; el Perú cuenta con sus
respectivos proyectos como:

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Que contiene metas, objetivos, contenidos, etc. relacionadas con los modos y medios
de producción, con las fuerzas productivas, la cultura, economía, tecnología, ecología,
etc. a nivel nacional y mundial. Por lo tanto el sistema educativo en el Perú está en
una situación crítica y frente a esta realidad las autoridades, maestros y padres de
familia, estudiantes y otros tenemos que tomar decisiones y tomar posición frente a
esta realidad educativa.

9.1. ÁREA EXTERNA:

9.1.1. LAS OPORTUNIDADES.
Son situaciones externas que podemos aprovechar para facilitar el logro de
nuestros objetivos, la ejecución de la misión y visión institucional y el
cumplimiento de nuestro rol como organización; para el cual planteamos los
aspectos, variables y oportunidades en el siguiente cuadro.

ASPECTOS VARIABLES OPORTUNIDADES

Político  Decisión política de  Ley 28044 Art.37.
gobierno
Socio  Decisión de los gobiernos  Autonomía de la UGEL- Melgar.
locales
Económico
 Población  Estudiantes provenientes de
económicamente activa. bajos recursos económicos.

Demográfico.  Crecimiento poblacional.  Atención a jóvenes de bajo

 Concentración recurso económico, provenientes
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poblacional. del medio urbano y rural.

Socio  Estratificación social.  Clases sociales mediana y baja
predominantes en la provincia de
Cultural Melgar y en el entorno
. educativo.
 Internet  Internet
Oferta y  Logro educativo  Incremento de estudiantes al
Demanda CETPRO AYAVIRI.
Educativa  Cobertura de servicio  Mayor cantidad de estudiantes
educativo que no lograron ingresar a
instituciones de educación
superior.
Valores y  Actitud frente a la  Credibilidad de la población en
Actitudes. institución educativa. CEPRO AYAVIRI.
 Actitud frente al docente.  Docentes que tienen vocación de
servicio hacia los estudiantes.

9.1.2. LAS AMENAZAS

Son personas, factores o situaciones que de manera directa o indirectamente influyen

negativamente en la organización del CETPRO AYAVIRI, al respecto tenemos el siguiente cuadro
donde se especifica los aspectos variables, amenazas, causas, efectos y alternativas de solución

VARIABLE
aaaaASPECTO
AMENAZAS CAUSAS EFECTOS ALT. SOLUC.
Político Estabilidad  Copa miento  Cargos por  Burocra  Formulación
socio y decisión de militantes designació cia en el de proyectos
económic política de gobierno n política servicio
o educativa regional en la educati
administraci vo
ón educativa
Nivel de  Sub empleo y  Ausencia  Repercu  Exigir el
ingreso desempleo de fuentes sión incremento de
económico de la de trabajo económ asignación
población ica en presupuestaria
los por cada
estudia estudiante.
ntes

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 Demog Crecimiento  Adolecentes  Mayoría  Mayor  Mayor

ráfico poblacional jóvenes y ayuda a demand difusión de
estudiantil adultos que sus padres a programas de
no tuvieron en el educati planificación
oportunidad campo y va en el familiar.
para realizar otro CETPRO
otros trabajan AYAVIRI
estudios
regulares
 Socio  Uso  Bajo nivel  Negativ  Orientar a los
cultura Estratificaci inadecuado cultural de a estudiantes lo
l ón social de los la formaci malo y lo
medios de población ón bueno de la
comunicació rural cultural información
n en la y moral
población
Oferta y Cobertura  Falta de  Bajos  Retiro y  Ofertar becas
demanda de servicio interés de los recursos no y concientizar
educativa educativo estudiantes económic conclusi sobre los
por las os y ón de beneficios de
opciones problemas sus estudiar en el
ocupacionale sociales estudios CETPRO.
s

9.2. AREA INTERNA:

9.2.1. LAS FORTALEZAS
Son los elementos y capacidades institucionales que nos facilitan el logro de nuestros objetivos
estratégicos, nuestra misión y visión, el cual posibilita competir con los demás CETPROS. Las
capacidades son inherentes a la gestión pedagógica, Administrativa e Institucional de la
Institución Educativa; los cuales diseñamos a continuación en el siguiente cuadro:

ASPECTOS VARIABLES OPORTUNIDADES

Gestión Pedagógica  Programación curricular  Aplicación de módulos
de módulos. ocupacionales.
 Adecuar, al PEL de
acuerdo al contexto y la
realidad socio cultural
de los estudiantes.
 Proceso de aprendizaje.  La educación y el inter-
aprendizaje como
modelo de aprendizaje
en la institución, el
aprendizaje es grupal e
individual.

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 Características del  Docentes

trabajo docente comprometidos en la
Educación de los
estudiantes.
 El 90% de estudiantes
aprobados.
 Liderazgo del personal
directivo y docentes.
 Docentes Capacitados
para esta forma de
educación.

 Promoción educativa  Docentes y estudiantes

comunal. con proyección social a
la comunidad y deseos
de superación.

Gestión Institucional  Organización y procesos.  Cooperación y

solidaridad de la
comunidad educativa
por el cumplimiento de
sus obligaciones.
 Procesos de  Los agentes de la
administración. institución, planifican,
organizan, ejecutan, y
evalúan la gestión
educativa.
 La dirección, docentes y
 Clima Institucional. estudiantes aplican de
los principios de una
organización.
 Planificación.  Elaboración y
aprobación de
Documentos de Gestión
(PEI, PAT, PCI, RI, PIN,
etc.) por toda la
comunidad educativa.
 La dirección y la
comisión realizan
gestiones para el
equipamiento y
construcción de
modernos talleres.
Gestión Administrativa  Capacitación.  Docentes capacitados y
preocupados en sus
actualizaciones de parte
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de la Dirección y otras
instituciones.
 Infraestructura.  Aulas, talleres y
laboratorios
medianamente
equipados, propios del
CETPRO.

9.2.2. LAS DEBILIDADES

Son aquellas características y elementos que hacen más difícil avanzar hacia el cumplimiento de
la misión institucional o que ponen en desventaja comparativa con otros Centros de Educación
Técnico Productivas. Que lo exponen a la acción de las amenazas y que los hacen más difícil de
lograr sus objetivos y aprovechar las oportunidades, los cuales mostrando a continuación en el
cuadro siguiente.

ASPECTOS VARIABLE AMENAZAS CAUSAS EFECTOS ALT. SOLUC.

Gestión Módulos de  Los Constante Desorientació Diseño y

Pedagógica. aprendizaje constantes modificación n para la adecuación
cambios de de los programación de los
los módulos módulos de de los módulos de
de aprendizaje. módulos. aprendizaje.
aprendizaje
en algunas
opciones
ocupacionales
. Poca
demanda
Procesos de  Falta de educativa Dificultad en Motivación
aprendizaje interés por cada año. el desarrollo por parte de
parte de los Falta de de clases los docentes.
estudiantes. equipamient pedagógicas.
o adecuado
en algunas Dificulta la Participación
Promoción Falta de talleres. promoción de activa de los
educativo apoyo para la los trabajos. docentes.
comunal proyección a
la comunidad.

Gestión Infraestructur  Infraestructur Más de 20 Riesgo en Gestionar el

Administrativ a. a deteriorada años de vida caso de apoyo para la
a. útil. sismo. concretizació
(material n de una
adobe) infraestructur

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a moderna.

9.3 ANÁLISIS ESTRATÉGICO:

El planeamiento estratégico es una actividad eminentemente de síntesis creativa, sin embargo los
procesos de análisis desempeñan un rol fundamental. En este sentido, en tanto mejor se logra
comprender las particularidades de las situaciones que se vive, tanto mejor son las estrategias que
se diseñan y menor son los tropiezos en su proceso de implementación y ejecución. Las decisiones
y el diseño de estrategias son lo fundamental una nueva síntesis elaborada sobre la nuevo
conocimiento adquirido en el proceso de los análisis de la situación.

En el planeamiento estratégica, el entorno es interpretado como un flujo continuo de

oportunidades y amenazas; para el cual mostramos el siguiente cuadro.

TENDENCIAS DIAGÓSTICO ESTRATEGIAS

 La demanda  Mayor cantidad de  Impulsar la atención de la

educativa se egresados de las población estudiantil en general.
incrementará en los instituciones  Inculcar a la población a tener
próximos años con educativas secundarias una actitud positiva y no
nuevas que no tienen acceso a conformarse con su situación
especialidades y institutos de educación actual; sino aspirar a un futuro
opciones superior. mejor.
ocupacionales.  EL CETPRO Ayaviri  Realizar la difusión de las
debe atender a todas diferentes opciones
las personas, jóvenes y ocupacionales que oferta el
adultos en diferentes CEPTRO.
especialidades y
opciones
ocupacionales.

 Es urgente actualizar a
los docentes en las
 Organizar cursos de actualización
 Actualmente no se diferentes
especialidades. para profesores por
fomenta la
especialidades en forma practica.
Capacitación por
Los nuevos CETPROS  Los nuevos CETPROS deben estar
especialidades.
particulares ofrecen debidamente acreditados e
títulos, sin estar implementados de acuerdo a las
 Continúa la
debidamente acreditados normas actuales.
creación de nuevos

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CETPROS e implementados.
particulares.

BENEFICIARIOS:

Los beneficiarios son todas aquellas personas desde 15 años a mas, varones y damas,
profesionales y no profesionales; se da mayor atención a personas de bajos recursos económicos,
de la provincia de Melgar y provincias aledañas que por diversos motivos no han continuado o
concluidos estudios regulares los cuales están en todo el derecho de formación profesional en
alguna de las Especialidades u Opciones Ocupacionales.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL.

Especialidades

Operación de Computadoras

Sastrería

Opciones ocupacionales

Confección textil

Peluquería Básica

Construcciones metálicas

Carpintería

X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 2014.

 Adquisición de una máquina de coser costura recta Industrial.
 Adquisición de una computadora, una proyectora.
 Adquisición de una maquina de soldar.
 Adquisición de 02 maquinas peluqueras.
 Mantenimiento preventivo del CETPRO (resanado, repintado de paredes, puertas y
plataforma, etc.)

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 Repintado de Panel publicitario

 Adquisición de una carpa de 5x3 con lona
 Realizar homenaje por el día de la Madre.
 Realizar homenaje por el día del Padre.
 Desfile por el día de la Bandera (7 de Junio).
 Cumplimiento del Horario de Invierno, según Directiva 018-2014-GRPUNO
 Celebración de Año nuevo Andino 24 de Junio
 Desfile por fiestas patrias (28 de Julio), pasacalles y actividades deportivas.
 Actividad por la semana técnica (exposición y venta de trabajos)en Ayaviri y Puno
 Participar en el encuentro deportivo Inter Cetpros Región Puno
 Pasantía a otro Cetpro.
 Participación en la actividad por el aniversario de la provincia de Melgar (desfile) traje
típico.
 Participar en jornadas de limpieza y conservar el medio ambiente (mayo, agosto y
noviembre)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014

CRONOGRAMA COSTO
N° ACTIVIDADES OBJETIVOS METAS RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
AREA
01 ADMINISTRATIVA
Adquisición de una Directora del X
maquina costura CETPRO,
recta Industrial. comité de X
Adquisición de una gestión. X
computadora,
proyectora e
impresora.
Adquisición de 2 9000.00
máquinas
Peluqueras. X X

Adquisición de 1
maquina de soldar X

AREA TECNICO
02
PEDAGOGICO

Coordinar para la
realización
de cursos de Directora del X X 50.00
Actualización CETPRO, la
curricular por UGEL MELGAR
especialidades Y DREP.
AREA DE
03
SUPERVISION

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EDUCATIVA

Realizar el Directora del

monitoreo CETPRO Y
educativo en coordinador X X X X
forma general y del taller y
por especialidades. laboratorio
AREA DE
04
INFRAESTRUCTURA
Elaboración de
proyecto integral
de mejoramiento
de infraestructura
Resanado y
7200.00
pintado paredes
Directora del PLAN DE
interior i exterior
CETPRO y X X X X X X X X MANTENIMINETO
de 06 aulas más
Administrativo DE LOCALES
dirección.
ESCOLARES
Construcción de un
quiosco
Mejoramiento de
SS. HH.

AREA TUTORIA
05
Coordinar con las Directora del
diferentes CETPRO y
Instituciones para Administrativo
realizar charlas X X 100.00
educativas y salud.

AREA PROMOCION
EDUCATIVA
06
COMUNAL

Coordinar en
forma activa para
realizar las
exposiciones y
Directora del
venta de trabajos,
CETPRO,
pasantías y acción
personal X X X X X X X 600.00
cívica. UGEL y
docente y
DREP.
Administrativo

XI. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

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AREA DE GESTION INSTITUCIONAL

a) Plana directiva
b) Jerárquica
c) Docentes

ESPECIALIDAD
Operación de
/ OPCION confección Construcciones carpintería TOTAL
Computadoras sastrería peluquería
OCUPACIONAL básica textil Metálicas
d) Estudiantes

ESTRUCTURA ORGANICA DEL CETPRO

DREP

UGEL
CONSEJO EDUCATIVO
MELGAR INSTITUCIONAL (CONEI)

PLENO DE PRESIDENTES
DIRECCION DECOMITES DETALLER

EQUIPO DE APOYO
ADMINISTRATIVO CONSEJO ACADEMICO

JEFATURA DE ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES Operación de
computadoras

Sastrería

EQUIPO DE COMITÉ DE Peluquería básica

DOCENTES TALLER

Confección textil

ESTUDIANTES Construcciones
Metalicas

Carpintería

XII. METAS PARA EL 2014.

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SEXO H M H M H M H M H M H M
ESTUDIANTES 45 80 27 00 60 27 14 1 10 274
SECCIONES 2 1 1 1 1 1 7

EVALUACION DE MATRICULA POR ESPECIALIDADES

ALUMNOS
ESPECIALIDADES /OPCION AÑO
OCUPACIONAL AÑO 2011 AÑO 2012 2013 OBSERVACIONES
Operación de Estudio por
computadoras 125 118 132 Módulos
RDR. Nº 1241-
Sastrería
28 27 2012-DREP.
Estudio por
Confección Textil 34 35 27 Módulos
Estudio por
Peluquería Básica 50 60 60 Módulos
Estudio por
Construcciones Metálicas 13 16 15 Módulos
Estudio por
Carpintería 14 Módulos
TOTAL 236 257 261 CRECIMIENTO

CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL (METAS DE OCUPACION)

7 PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944 D.L. 276

TOTAL
DIRECTIVO JERARQUICO DOCENTES AUXILIARES ADMINISTRATIVOS
CANTIDAD 1 - 5 - 1 7

EVOLUCION DE DOTACION DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

AÑOS PERSONAL DOCENTE LEY N° 29944 D.L. 276

TOTAL
CARGOS DIRECTIVO JERARQUICO DOCENTES AUXILIARES ADMINISTRATIVOS
2012 1 - 5 - 1 7
2013 1 - 5 - 1 7
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2014 1 - 5 - 1

METAS FISICAS

CONDICION
AMBIENTES
BUENO REGULAR MALO TOTAL
MATERIAL EDUCATIVO
Aulas 6 6
Laboratorios -
Sala de computo 1 1
Auditorio -
Biblioteca -
SS. HH. 3 3
Campo deportivo -
Sillas 60 20 80
Mesas 34 12 46
Pupitres 2 2
Maquinaria 10 22 32
Material didáctico 16 16
TERRENO
Área total 1,185 m2
Área Construida 587.68 m2

Ayaviri, 20 de Diciembre del 2013

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