PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE Nº

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS INFORMATIVOS:
Distrito : Santa Cruz 3
Red : 29
Unidad Educativa : “Nuevo Amanecer”
Campo : Comunidad y Sociedad
Área : Educación Física, Deportes y Recreación
Tiempo : 4 Clases
Bimestre : Cuarto
Año de escolaridad : Cuarto de primaria comunitariaVocacional

Proyecto Socio productivo: transformando vidas en salud y nutrición orientadas a una familia
productiva.
Temática Orientadora: Aplicación de procesos productivos socio comunitarios sustentables
Objetivo Holístico: Fortalecemos los conocimientos, a través de la práctica intensa de
ejercicios físico-técnico, táctico, psicológico teórico, con saberes de lesiones, dieta
deportiva y reglamentos, para formar al deportista en lo físico como en valores socio
comunitarios

UNIDAD Nº 6 HIDRATACIÓN Y ALIMENTACIÓN PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA E HIGIENE

CORPORAL.
6.1 EL AGUA
6.2 LOS ALIMENTOS
6.3LA HIGIENE CORPORAL

Orientaciones Metodológicas Recursos Materiales Criterios de Evaluación

PRACTICA: MATERIALES DE LA SER
Preguntas problematizadora VIDA COTIDIANA  Valoración del
 Botella para agua. conocimiento y opinión
¿Cómo te hidratas en tu  Jaboncillo. de sus compañeros.
comunidad?  Toalla.  Valoración
, ¿Qué pasos seguían para  Agua actividades
asegurarse que el agua que  Frutas comunitarias del
bebían era completamente contexto.
saludable y no contenía bacterias  Respeta la clase y su
u otras cosas dañinas para la desarrollo.
salud? MATERIALES
ANALOGICOS SABER
Preguntas activadoras  Identifica saberes y
¿Qué alimentos de nuestra región conocimientos refente
son opciones para una adecuada  Textos de consultas a una buena salud
nutrición?  periódicos alimentaria.
¿Cómo practican en tu hogar la  Fichas de trabajo.  Reconoce los
higiene corporal?  Marcador. beneficios de los
TEORÍA: . alimentos.

 Estudios en diferentes fuentes de
información sobre la hidratación MATERIAL PARA LA
deportiva , su importancia y sus PRODUCCION DE
beneficios
 Clasificación de alimentos para  Cuadros didácticos
adquirir beneficios sanos y
nutritivos.
 Conocimiento y reflexión sobre
los valores humanos
comunitarios
 Descripción de la importancia de
la hidratación deportiva.
 Conceptualización de la higiene
corporal.
VALORACIÓN:
 Valoración de la forma de vida
comunitaria
 Autovaloración consciente de
la situación de la salud
integral.
 Desarrollo adecuado de las
actividades físicas deportiva
enfocados en la salud integral
 Reflexión de nuestra actual
nutrición en nuestra
comunidad.
 Valoración de importancia de
la hidratación deportiva
 Caracterización de la higiene
corporal
PRODUCCIÓN:
 Elaboración de informes y
ensayos breves recomendando y
explicando cómo, Llevar una
salud adecuada en comunidad.
 Promovemos cambios de
actitudes y practicas sobre la
nutrición comunitaria.
 Promovemos la hidratación
adecuada en nuestra comunidad
 Comprende la
importancia de la
hidratación.
 Asimila la la
CONOCIMIENTO importancia la higiene
 Mapas conceptuales HACER
 Desarrollo de prácticas
alimentarias adecuadas.
 Emplea valores
basándose en la vida
comunitaria.
 Practica la higiene
dentro y fuera de la
comunidad educativa.
 Practica con sus
compañeros ejercicios
físico-deportivos para
contribuir a la buena
salud y poniendo en
práctica la hidratación
deportiva.
DECIDIR
 Demostración de las
habilidades y destrezas
creativas de los
estudiantes.
 Socializa de forma
equilibrada sobre la
salud integral tomando
en cuenta el contexto
de la comunidad.
 Promueve y
practica de hábitos
alimenticios
adecuados
 Incentiva la
hidratación
deportiva adecuada.
 Motiva la higiene
comunitaria.
 Fomentamos la higiene en
nuestra comunidad.

PRODUCTO: presentación de saberes comunitarios referente al consumo adecuado de los

alimentos en la comunidad, la hidratación ideal y la higiene para el beneficio de nuestros
estudiantes de nuestra Unidad Educativa y nuestra comunidad, respetando el medio natural.

BIBLIOGRAFIA: texto de la nutrición Dr. Carlós Pérez, Planificación curricular 2018,

criterios de evaluación de estudio educativo del Estado Plurinacional de Bolivia.
La educación física Domingo Blázquez Sánchez
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Marioly Pérez Guzman Pedro Quintela
FIRMAS DE LA PROFESORA FIRMA DEL DIRECTOR