COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER I.E.D.

“Sólo la mente entrenada, está preparada para ver la vida real.”

Docente: Alicia Martínez Cely.

Cursos: Octavos y Novenos de la mañana y tarde
Horario: 4 horas en jornada contraria, lunes y jueves

Partiré del contexto social y ciudadano para indagar el mundo social,

estableciendo relaciones espacio –temporales, emitiendo juicios críticos sobre
estos, para construir la compresión del entorno, promoviendo un ejercicio del
desarrollo de un pensamiento Critico.

PROYECTO IMPLEMENTACION DE LA LECTURA CRITICA EN LOS

ESTUDIANTES DE LOS GRADOS OCTAVOS Y NOVENOS PARA QUE A
TRAVES DEL DIALOGO Y LA SANA COMUNICACION, SEA INICIATIVA PARA
EL EMPODERAMIENTO Y LIDERAZGO DE SU PROYECTO DE VIDA.

INFORMACION DE LA PROPUESTA.
Esta propuesta pretende formar sujetos críticos para que a través de la lectura
desarrollen competencias argumentativas, y las pongan en practica para moldear
o de transformar su realidad.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿por qué implementar la Lectura Critica en el colegio Francisco de Paula
Santander’.
Por que esta implica. Debatir y cuestionar los acontecimientos diarios que vive
nuestro país, para generar conciencia sobre la realidad colombiana

OBJETIVO.
Aportar al estudiante elementos que le permitan pensarse como humano político,
que lo conlleve a la participación en las trasformaciones que requiere la sociedad,
involucrando en ello el dialogo y las formas de comunicarnos, como seres
humanos; para consolidar un pensamiento Critico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Construir espacios académicos indicados que conlleven a visibilizar el
pensamiento y el análisis crítico de los estudiantes; expresando
sentimientos de comunicación de pensamiento reflexivo y creativo.
2. Promover acciones de participación democrática en los jóvenes que
conforman la escuela de gestores de paz dentro del colegio y su entorno
3. Comprender los procesos políticos, económicos y sociales a través del
desarrollo de un pensamiento critico.
 4. Concientizar a la Comunidad Educativa de la necesidad de involucra en
nuestro quíhacer pedagogico Desarrollar diferentes criterios frente a la
reflexión de problemáticas actuales de nuestro medio.

5. Analizar las necesidades que tienen los estudiantes en su proceso de

aprendizajes, frente al manejo y uso adecuado de un pensamiento critico.

METODOLOGIA.

La reflexión-Acción-participación RAP es el método que orienta y posibilita que los

procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados en los marcos pedagogicos y
convivenciales y en las prácticas propias de las asignaturas, áreas y espacios
escolares parten de la experiencias y del reconocimiento de las capacidades
individuales y colectivas para la tranformación de la sociedad existente, todo ello
con miras a la formación integral y reflexiva de ciudadanos y ciudadanas con
capacidades para la acción transformadora a partir de un pensamiento critico.
La mayoría de los estudiantes del colegio Francisco de Paula Santander de
los grados décimo y undécimo quienes oscilan entre los 15 y 18 años tienen
dificultades a la hora de exponer sus ideas, por lo tanto surge la necesidad
de motivar a los estudiantes en la forma de como expresan sus
pensamientos; De ahí la pregunta ¿por qué implementar la Lectura Critica
como estrategias en nuestro quihacer pedagogico a través de la
participación en un ambiente de aprendizaje?

- Pensamiento Social:
Tomare eventos sociales, tanto históricos como contemporáneos, para llegar a
ejercicios cotidianos de la Ciudadanía, utilizando herramientas de pensamiento
con que cuentan los estudiantes para reconocer y diferenciar los conceptos
básicos del el Estado, región, rol social; y para analizar problemáticas como la
violencia y las desigualdades sociales con referentes espaciales y temporales. Por
último tomaré fundamentos políticos su estructura y funcionamiento político de la
sociedad a la cual pertenece la familia , el barrio, la localidad, la cuidad entre otros
para relacionarlos con el ámbito global.

- Interpretación y Análisis de Perspectivas:

Desarrollaré la capacidad de reconocer perspectivas y analizarlas del individuo o
colectivo en situaciones cotidianas, interpersonales o situaciones Históricas.

-Pensamiento Reflexivo y Sistémico:

Haré énfasis en la habilidad de reconstruir y comprender la realidad social desde
una perspectiva sistémica, partiendo de lo general a lo particular.

Recursos:
Se tendrán las guías para cada estudiante de cada asignatura, material elaborado
por parte de los docentes y pruebas saber de años anteriores.