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El Objeto en Winnicott PDF
El Objeto en Winnicott PDF
K - Departamento de Psicoanálisis
Mariana E. de Clancy
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Escuela Inglesa Universidad Argentina J. F. K - Departamento de Psicoanálisis
Inicia así la construcción de su teoría postulando que esa relación con los
objetos se realiza en una zona intermedia, entre la realidad psíquica y la
realidad externa, denominando “espacio transicional” a esta tercera zona.
Tenemos entonces un espacio intermedio entre el mundo interno y el externo,
entre lo subjetivo y lo objetivo; zona que se encuentra entre el yo y no-yo y que
articula la presencia y la ausencia materna. 4
La introducción de este espacio permite dar cuenta del pasaje de los estados
subjetivos, interiores al progresivo reconocimiento de la exterioridad. Además
dirá que esta zona intermedia es de experiencia, intermedia entre el bebe y la
madre, entre la aceptación de la realidad y la incapacidad para hacerlos, entre
el control mágico sobre el objeto y la falta de control, entre el pulgar y el osito,
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Es importante, en términos de rigurosidad metodológica teórica, dejar en claro que esto se da a través de su
experiencia y su observación directa de la clínica.
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Winnicott, D., “Realidad y juego” Capitulo I, Pág. 18
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Ibíd., “Realidad y juego” Pág. 19
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Abadi, Sonia., La teoría de la transicionalidad
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⇒ Ilusión-desilusión
⇒ Fenómeno Transicional
⇒ Objeto Transicional
Winnicott nos ubica de este modo: “La madre lo bastante buena (que no tiene por
qué ser la del niño) es la que lleva a cabo la adaptación activa a las necesidades de
este y que la disminuye poco a poco, según la creciente capacidad del niño para hacer
frente al fracaso en materia de adaptación y para tolerar los resultados de la
frustración” 5
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Ibíd. Realidad y Juego, Pág.27
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Freud, S., “Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico”
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Resumiendo esta ilusión es una clave, surge a partir del estado de expectación,
de espera, que comporta cierta asimetría, frente a una molestia o desarreglo
interno que podemos llamar desilusión. Es en función del encuentro que se
crea la ilusión, como emergente a partir de una expectación.
Para Winnicott estos movimientos inauguran en el bebe, el concepto de
realidad externa, es decir, de mundo.
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Ibíd. Realidad y juego, pág.28
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del uso de la ilusión, sin las cuales no tiene sentido para el ser humano la idea de una
relación con un objeto que otros perciben como exteriores a ese ser.” 8
Serán estos: la pelusa, la punta de la sabanita, la manta y también lo son el
balbuceo, los sonidos guturales del bebé, y el canturreo mientras come o se va
a dormir.
Su definición de estos fenómenos “ ...el parloteo del bebe y la manera en que un
niño mayor repite un repertorio de canciones y melodías mientras se prepara para ir a
dormir, se ubican en la zona intermedia como fenómenos transicionales, junto con el
uso que se hace de objetos que no forman parte del cuerpo del niño aunque todavía no
se los reconozca del todo como pertenecientes a la realidad exterior” 9
El objeto de D. Winnicott:
En Winnicott se trata del objeto, sí, entendido como la primera posesión no-
yo, que se articula en el espacio intermedio entre lo subjetivo y lo objetivo; otra
manera de caracterizarlo seria que el objeto se inscribe adentro-afuera, en el
límite. Claramente no se trata del objeto de la relaciones objetales.
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Ibíd. Realidad y juego, pág.28
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Ibíd. Realidad y juego, pág.18
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Ibíd. Realidad y juego, pág.32
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Ahora bien, puede suceder que el objeto no pueda ser creado, cuando la
experiencia de ilusión falla. Si no se produce la desilusión, si la adaptación –en
la cual la madre pasa de un estado perfecto de adaptación a las necesidades
del niño a adaptarse en forma cada vez menos completa - se prolonga
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Romano, E. “Objeto transicional: su status teórico” Amorrortu, Bs.As. 1980
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Bibliografía General: