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ALUMNO: JUAN FABRICIO ALTAMIRANO ROLDAN

MATERIA: E031 (11) ANTROPOLOGA Y EDUCACIN

MATRICULA: 47429

ASESOR: MTRO. JOS JUAN ACEVEDO Y SARD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: EL EDUCADOR SOCIALY LA CULTURA ESCOLAR.

SANTIAGO IXCUINTLA, NAYARIT, A 21 DE JULIO DE 2013

Reporte de lectura: El educador social y la cultura escolar.

Autor: Jdar Ortega, Capilla.

Propsitos del autor: Presenta un anlisis sobre el papel que le toca a la escuela desempear en un medio multicultural, adems de generar una reflexin sobre la participacin que tiene dentro de un contexto tnico y la participacin de la escuela y los docentes como educadores sociales, su participacin como un andamio entre escuela y cultura del espacio social donde se encuentran.

Conceptos clave: La educacin debe ser democrtica, abierta para todos, sin embargo, en el caso de la educacin intercultural, las minoras sociales son segregadas, por el supuesto de lo que se supone es normal para la mayora social, y por ende no se brindan las mismas oportunidades educativas para quienes se encuentran fuera de este modelo. Los modelos educativos, en teora contemplan la diversidad tnica dentro del contexto para el cual van planteados, pero divergen en la prctica, planteando un reto para las escuelas, donde estas deban ser flexibles, integradoras, que le brinden a los estudiantes la libertad y apoyo para el desarrollo de su propia identidad cultural, sin riesgo de ser presa del entrampe de dos mundos, el acadmico y el experiencial, y que a su vez le brinde las herramientas necesarias al alumnado para su desenvolvimiento social, dentro de un espacio no formal, fuera del contexto social, es decir, en su comunidad. Por su parte, el educador social, debe mantener un trabajo estrecho con otros actores que influyen en la educacin comunitaria, a fin de fungir como un enlace entre la escuela y la sociedad culturalmente minoritaria, adems de coordinar y reorientar la tarea educativa al ser este quien tiene contacto con ambos entornos.

Nuevos aprendizajes: El papel que uno como educador social debe de tener, el estar abierto a la diversidad cultural que pueden tener nuestros grupos, de manera que se pueda consensar y desarrollar sus experiencias adquiridas, su aprendizaje y que este sea til para ellos fuera de la escuela, sin cerrarse a una sola idea, la nuestra.

Posibles aplicaciones: Pudiera decirse que en mi vida como maestro, me he encontrado con un caso de este tipo por as decirlo, una alumna con una religin que no le permite ciertas conductas dentro de clase, los trabajos en equipo no poda realizarlos con varones, solo con compaeras, no poda participar, no porque no quisiera, si no porque su religin se lo impeda, yo me cerraba al hecho de que tena que cumplir como sus dems compaeros, de hecho ahora lo veo ms claro. Para el caso del tema, va ms enfocado a la cuestin tnica, pero es algo similar, el entendimiento y comprensin e inclusive el aprendizaje sobre sus culturas, sus y costumbres, as como de sus experiencias para enriquecer nuestra labor y potenciar y desarrollar su aprendizaje e ir direccionando el desenvolvimiento que por su parte ellos puedan tener en sus comunidades.

Bibliografa.

Jdar Ortega, Capilla. (s.f.). El educador social y la cultura escolar en Investigacin en la escuela.No. 26. Espaa, pp. 101-106.

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