PEDAGOGIA GENERAL

TEMA: PEDAGOGIA DE LA
INTEGRACION DE XAVIER ROEGIERS
¿Qué significa integrar?
• Durante mucho tiempo, la escuela ha pensado que
para que un alumno triunfara en la vida, bastaba con
darle conocimientos (saberes) y saber-hacer.
• Pero eso es como si le diéramos un azadón y una pala,
que le explicáramos la germinación de la zanahoria y
las técnicas de riego, y que uno piense que gracias a
eso, sin haber metido los pies en el campo, pueda
cultivarla.
• Integrar los conocimientos (saberes) y los saber-hacer,
es utilizarlos de forma concreta en situaciones de la
vida cotidiana.
¿Qué significa integrar conocimientos?
• Pasar de la teoría a la práctica.
• La integración de los saberes se refiere al proceso por el cual
un alumno trasplanta un nuevo saber a sus saberes anteriores,
reestructura en consecuencia su universo interior y aplica los
saberes adquiridos a nuevas situaciones concretas.
• Para enseñarle a integrar sus conocimientos (saberes), se
presenta a los alumnos situaciones complejas, llamadas
“situaciones de integración”, y se les invita a tratar de
resolverlos.
¿Cuáles son las características de una situación
compleja?
•Es una situación-problema que exige que el alumno articule
varios conocimientos (saberes y saber-hacer para
resolverla).
•Es una situación cercana a los intereses de los alumnos.
•Es una situación en la que los alumnos no están pasivos.
•Es una situación que puede ser tratada primero en grupos
de tres o cuatro alumnos pero que luego debe ser resuelta
individualmente.
Una situación compleja, es entonces…… lo que permite
poner en práctica aprendizajes, comprobar que el alumno ha
adquirido los nuevos conocimientos y que sabe utilizarlos de
nuevo en diversas situaciones.
PEDAGOGÍA DE LA INTEGRACIÓN
• La “pedagogía de la integración”, Xavier Roegiers emplea el
término “competencias básicas”.
• Roegiers entiende por “competencias básicas” como “una
competencia que debe ser necesariamente dominada por un
alumno para poder entrar sin problema en nuevos aprendizajes
que lo involucren”.
¿Qué es una competencia?
• Las competencias son
aquellas habilidades,
capacidades y
conocimientos que una
persona tiene para cumplir
eficientemente determinada
tarea compleja.
• No hace falta confundir
competencia con hazaña o
competición.
¿Que quiere decir ser competente?
• ¿Por qué el mecánico es competente?
• Tiene conocimientos en mecánica.
Conoce el nombre de las piezas
automotrices, la estructura del motor…
• Posee el saber-hacer. Sabe cómo
utilizar sus instrumentos, sabe cambiar
una llanta, remplazar los frenos.
• Posee el saber-ser profesionales. Sus
clientes están satisfechos: es simpático,
rápido y eficaz.
• Pero sobre todo, ha estado confrontado
a diversas situaciones y sabe cómo
reaccionar. Ya ha utilizado todos sus
conocimientos para resolver un
problema real (reparar un auto).
ENFOQUE POR COMPETENCIA
El enfoque por “competencias de base”, también
llamado “pedagogía de la integración”, pretende
esencialmente tres objetivos:
Poner el acento en las competencias que el alumno
debe dominar al final de cada año escolar.
Dar sentido a los aprendizajes, mostrando al
alumno para qué sirve todo lo que se aprende en la
escuela.
Acreditar las adquisiciones del alumno en términos
de resolución de situaciones concretas y no en
términos de una suma de saberes y procedimientos.
 ¿Qué significa evaluar por competencias?
Evaluar por
competencias supone
diseñar instrumentos
en los que el
estudiante demuestre
con ejecuciones
(evidencias) que
puede realizar las
tareas de la
competencia exigida.
¿Situación didáctica o situación de
integración?
• Una situación didáctica permite introducir un nuevo saber
(conocimiento) o un nuevo saber-hacer. Es una situación en la
cual el estudiante manipula, busca, descubre, practica para
comprender mejor: él construye su conocimiento.
• Una situación de integración permite poner en práctica la
competencia. Permite también comprobar que los alumnos
han integrado los nuevos conocimientos adquiridos y que los
nuevos objetivos fueron aprendidos.
Métodos y técnicas de evaluación afines con el
enfoque de competencias
• Observación
• Entrevista
• Proyectos
• Aprendizaje basado en problemas
• Estudios de casos
• Simulaciones
• Rubricas
• Portafolios
• Aprendizaje cooperativo
Rol del docente
•Ser promotor de estrategias que motiven al aprendiz a adquirir un aprendizaje
significativo.

•Ser guía del desarrollo intelectual de los educandos.

Es un estudiante en continua capacitación para mejorar su quehacer docente

Explora conocimientos y potenciales del alumno para el desarrollo de

competencias

Genera estrategias de evaluación que motiven el aprendizaje

•Asesor durante el proceso de la adquisición de las competencias.

Preguntas

1. ¿Qué es el enfoque por competencias?

2. ¿Qué quiere decir ser competente?
3. ¿Qué es la pedagogía de la integración?
4. ¿ Qué es una situación compleja?
5. En la pedagogía de la integración: ¿cuáles son los cambios
para el educador?
6. ¿Es necesario desechar la pedagogía por objetivos?
7. ¿Qué debe cambiar prioritariamente en mis practicas de
clase?
8. ¿Cómo evaluar las competencias de los alumnos?