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Enfoques Transversales para El Desarrollo Del Perfil de Egreso DESCARGAR PDF
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Los estudiantes,
Los enfoques docentes, directivos,
transversales se personal
impregnan en las administrativo y de
competencias que se servicio, deben
busca que los esforzarse por
estudiantes demostrar en la
desarrollen. dinámica diaria de la
I.E.
Inclusivo o
de atención
a la
diversidad
De derechos Intercultural
Enfoques
Transversales
Orientación
Igualdad de
al bien
género
común
Búsqueda de
Ambiental
la excelencia
Se ven reflejados en
3.3.En la organización de
espacios educativos.
Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de
Atención a la diversidad
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Respeto por Reconocimiento al valor cualquier forma de discriminación basada en el
las inherente de cada persona y prejuicio a cualquier diferencia.
diferencias de sus derechos, por encima Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
de cualquier diferencia. Las familias reciben información continua sobre
los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus
hijos, entendiendo sus dificultades como parte de
su desarrollo y aprendizaje.
Disposición a enseñar Los docentes programan y enseñan considerando
Equidad en ofreciendo a los estudiantes tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
la las condiciones y acuerdo a las características y demandas de los
enseñanza oportunidades que cada uno estudiantes, las que se articulan en situaciones
necesita para lograr los significativas vinculadas a su contexto y realidad.
mismos resultados.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre
todos los estudiantes, incluyendo aquellos que
Disposición a depositar tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
Confianza expectativas en una persona, diferentes o viven en contextos difíciles.
en la creyendo sinceramente en su Los docentes convocan a las familias
persona capacidad de superación y principalmente a reforzar la autonomía, la
crecimiento por sobre autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes
cualquier circunstancia. que a cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda
circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
Este enfoque se relaciona principalmente con los principios
de inclusión, equidad, calidad e igualdad de género.
Enfoque Intercultural
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Los docentes y estudiantes acogen con respeto
a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Respeto a la Reconocimiento al valor de Los docentes hablan la lengua materna de los
identidad las diversas identidades estudiantes y los acompañan con respeto en su
cultural culturales y relaciones de proceso de adquisición del castellano como
pertenencia de los segunda lengua.
estudiantes. Los docentes respetan todas las variantes del
castellano que se hablan en distintas regiones
del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano
estándar.
Disposición a actuar de Los docentes previenen y afrontan de manera
manera justa, respetando directa toda forma de discriminación,
Justicia el derecho de todos, propiciando una reflexión crítica sobre sus
exigiendo sus propios causas y motivaciones con todos los
derechos y reconociendo estudiantes.
derechos a quienes les
corresponde.
Los docentes y directivos propician un diálogo
Fomento de una continuo entre diversas perspectivas culturales,
Diálogo interacción equitativa entre y entre estas con el saber científico, buscando
intercultural diversas culturas, mediante complementariedades en los distintos planos
el diálogo y el respeto en los que se formulan para el tratamiento de
mutuo. los desafíos comunes.
Enfoque Igualdad
de Género
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor Docentes y estudiantes no hacen distinciones
Igualdad y inherente de cada persona, discriminatorias entre varones y mujeres.
Dignidad por encima de cualquier Estudiantes varones y mujeres tienen las
diferencia de género. mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
Docentes y directivos fomentan la asistencia
de las estudiantes que se encuentran
Disposición a actuar de embarazadas o que son madres o padres de
modo que se dé a cada quien familia.
lo que le corresponde, en Docentes y directivos fomentan una
Justicia especial a quienes se ven valoración sana y respetuosa del cuerpo e
perjudicados por las integridad de las personas; en especial, se
desigualdades de género. previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual
(Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.).
Reconoce y valora las Estudiantes y docentes analizan los prejuicios
emociones y necesidades entre géneros. Por ejemplo, que las mujeres
afectivas de los otros/as y limpian mejor, que los hombres no son
muestra sensibilidad ante sensibles, que las mujeres tienen menor
Empatía ellas al identificar capacidad que los varones para el aprendizaje
situaciones de desigualdad de las matemáticas y ciencias, que los varones
de género, evidenciando así tienen menor capacidad que las mujeres para
la capacidad de comprender desarrollar aprendizajes en el área de
o acompañar a las personas Comunicación, que las mujeres son más
en dichas emociones o débiles, que los varones son más
necesidades afectivas. irresponsables.
Enfoque Orientación
al bien común
Enfoque Búsqueda
de la Excelencia