INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARQUESA DE AÑO LECTIVO

SOLANDA” 2019 – 2020

PLANIFICACION DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Milán ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y GRADO/CURSO: 4º PARALELOS:
Joseline; literatura
Pilaguano
Pamela
N.º de unidad de planificación: 1 Título de unidad:
Sustantivos y adjetivos.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE PLANIFICACIÒN: O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de
problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar I.LL.2.5.1. Construye los significados de un texto a partir del
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso establecimiento de relaciones de semejanza-diferencia, objeto-
cotidiano desde el análisis del propósito de su contenido.. atributo, antecedente-consecuente, secuencia temporal, problema-
solución, concepto-ejemplo, al comprender los contenidos
explícitos e implícitos de un texto y registrar la información en
tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos sencillos.
(I.3., I.4.)
EJES TRANSVERSALES: El Buen PERIODOS: FECHA:
Vivir
Actividades de evaluación/ Técnicas /
ACTIVIDADES Recursos
Indicadores de logro instrumentos
EXPERIENCIA instrumento escrito
 Relacionar los sustantivos y carteles
1.-reconocimiento del
adjetivos del texto. tema.
1.- subraya en la oración los
  Identificar la oración correcta de los sustantivos y los adjetivos.
sustantivos y adjetivos .
 Escribir 3 oraciones con los 2.-argumentar sobre los  Ayer vi una película muda.
sustantivos y adjetivos. oraciones impresas sustantivos adjetivos.
REFLEXIÓN
2.-Escribir 3 oraciones que contengan los
3.-ejemplificar los sustantivos y adjetivos.
 Contestar las interrogantes:
¿Qué son los sustantivos? sustantivos y adjetivos
Texto de trabajo
¿Qué son los adjetivos?
¿Clasificación de los sustantivos? 
4.-Realizar un collage 
sobre el tema tratado. 
CONCEPTUALIZACIÓN
 Relacionar los sustantivos con los Pizarra
adjetivos.
 Subraya los sustantivos Marcadores 3.-escribir 3 oraciones de sustantivos propios
comunes de la oración.
 Identificar los sustantivos y los 
adjetivos. 
APLICACIÓN

 Realizar 5 oraciones que contengan
los sustantivos y adjetivos.
 Dibujar 3 objetos con el sustantivos
y adjetivos. 4.-¿Qué son los sustantivos?
.
5.-¿Qué son los adjetivos?
ADAPTACIÓN CURRICULAR
BIBLIOGRAFIA: OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Milán Joseline; Pilaguano Junta Académica Lic. Daniel Vargas Subdirector: MSc. Narcisa Vinueza
Pamela
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 24/10/2019 Fecha Fecha:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO
“MARQUESA DE SOLANDA” 2019 – 2020

PLANIFICACIÓN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Milán ÁREA/ASIGNATURA: Ciencia GRADO/CURSO: 4º PARALELOS:
Joseline; naturales
Pilaguano
Pamela
N.º de unidad de 1 Título de unidad:
planificación: El agua
OBJETIVO ESPECÍFICO DE PLANIFICACIÒN:O.CN.2.1.- Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los
animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente,
y relacionarlos con su hábitat.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.2.1.11. Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los
seres vivos a los cambios de los hábitats naturales y ejemplificar I.CN.2.5.1. Demuestra a partir de la experimentación con diferentes objetos
medidas enfocadas en su cuidado. del entorno los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y sus cambios
CN.2.3.2. Describir los cambios del estado físico de la materia frente a la variación de la temperatura. (J.3., I.2.)
en la naturaleza; experimentar con el agua e identificar sus
cambios ante la variación de temperatura.
EJES TRANSVERSALES: El Buen PERIODOS: FECHA:
Vivir
Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
ACTIVIDADES Recursos Indicadores de
logro
EXPERIENCIA 1.- instrumento escrito
 Relacionar diferentes tipos de carteles reconocimiento
agua. del tema. 1.- Dibujar qué cantidad de agua ocupa a lavarse los dientes.
 Identificar la importancia del
agua.
2.-diferenciar el 2.-¿Qué es el agua?
  Escribir 3 actividades que consumo del
utiliza el agua. agua diaria.
REFLEXIÓN oraciones impresas
3.-observar los 3.-¿En qué estado encontramos el agua?
 Contestar las interrogantes:
diferentes
¿Qué cantidad de agua utilizas
para lavarte los dientes? estados del 4.-¿Colocar una equis en la respuesta correcta?
Texto de trabajo
¿Desperdicias el agua? agua.
¿En qué lugar encontramos el 1.-
agua?
4.-
importancia del
CONCEPTUALIZACIÓN Pizarra
agua.
 Concientizar la utilización del
agua diaria Marcadores
 Identificar las utilidades del
agua
 Identificar la importancia del
agua
APLICACIÓN
 Realizar 5 oraciones que
ocupe el agua
 Dibujar 3 objetos que
contengan agua. 2.-
 Realizar un collage sobre el
agua
.

ADAPTACIÓN CURRICULAR
BIBLIOGRAFIA: OBSERVACIONES:
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Milán Joseline; Junta Académica Lic. Daniel Vargas Subdirector: MSc. Narcisa Vinueza
Pilaguano Pamela
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 24/10/2019 Fecha Fecha: