FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea 1 –Medición y cinemática

Presentado al tutor:
Sebastián Sánchez

Entregado por los estudiantes:

Jesica Analet Torres, Código:
Kevin Ali Díaz, Código:
Edgar Javier Patiño Álvarez, Código: 9399786

Grupo: 100413_421

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
03/10/19
 INTRODUCCIÓN

Al realizar la tarea 1, afianzamos nuestros conocimientos recibidos en nuestros

años de estudio, mostrando así la manera de resolver las diferentes incógnitas
que se presentan de movimiento unidimensional, bidimensional y comprender
las cantidades vectoriales.
 Tarea 1- Medición y Cinemática

1. Ejercicio Colaborativo.
Movimiento de un proyectil

Nombres y apellidos del Enlace de grabación del vídeo:

estudiante:
ANGEL DUVAN CASTANEDA
KEVIN ALI DIAZ
EDGAR JAVIER PATINO https://youtu.be/ebshB32SCkc
JESICA ANALET TORRES https://youtu.be/dt-QbLF-28M

Pregunta y/o proceso asignado a ANGEL DUVAN CASTANEDA

a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese
movimiento?
d) Si se aumenta la velocidad, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta (s):
a)
b)
c)
d)
Pregunta y/o proceso asignado a KEVIN ALI DIAZ
a) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección horizontal?
(MRU o MRUV) Justifique su respuesta.
b) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección vertical? (MRU
o MRUV) Justifique su respuesta.
c) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el
horizontal o el vertical? Justifique su respuesta.
Respuesta(s):
a)
b)
c)
Pregunta y/o proceso asignado a EDGAR JAVIER PATINO
Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento
parabólico depende de la masa del cuerpo que lo describe? Emplear la
simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar.
(registrar los valores obtenidos)
Respuesta (s): Si se cambia la masa del cuerpo y se mantiene el ángulo de
lanzamiento del proyectil, este no varía la distancia horizontal máxima del
objeto.
Tipo de proyectil piano humano calabaza Balón de
proyectil futbol
Masa (kg) 110 400 70 5 0.41

Distancia (m) 21.23 21.23 21.23 21.23 21.23

Pregunta y/o proceso asignado a JESICA ANALET TORRES

Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto
depende de la masa? Emplear la simulación para verificar la respuesta,
cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
Respuesta: la distancia vertical no depende de la masa del objeto, ya que
con base al experimento se pudo evidenciar que, con mayor o menor masa
en un mismo ángulo y una misma rapidez inicial, el objeto alcanzaba la
misma altura. Pero si se cambia su ángulo de proyección y la rapidez inicial
con que se lanza el proyectil, inmediatamente la altura disminuye o aumenta
con cualquier peso.

2. Ejercicio de Movimiento Unidimensional.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No:

No 2) 421
KEVIN ALI DIAZ
Dos pelotas se dejan caer en el vacío desde la misma altura, pero en
instantes de tiempo diferentes; la segunda pelota impacta el suelo 0,02
segundos después que la primera impacta el suelo.
A. A partir de la anterior información, deduzca una expresión que le
permita encontrar la diferencia entre sus alturas (∆ℎ = ℎ2 − ℎ1 )
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante GRUPO No:

No 3) 421
EDGAR JAVIER PATINO
La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene
𝑚 𝑚
definido por la expresión 𝑥(𝑡) = 0,001 𝑠2 𝑡 2 + 0,02 𝑠 𝑡 − 0,001𝑚. A partir de la
ecuación de posición, presente el proceso y respuestas a las siguientes
preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s,
respectivamente, ¿Cuál es la velocidad instantánea del automóvil al
inicio y final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
La velocidad instantánea La velocidad media se Teniendo la ecuación
se refiere a la que se calcula teniendo los del espacio y los
requiere en un intervalos distancia vectorial tiempos iniciales y
de tiempo cuando este se inicial y final con los finales se logra
acerca a cero y la formula tiempos iniciales y calcular las
indicada en el enunciado se finales o el tiempo velocidades
deriva para poder transcurrido en el solicitadas.
resumirla y hallar dicha problema indicado
velocidad.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
A. Teniendo,
𝑚 𝑚
𝑥(𝑡) = 0,001 2 𝑡 2 + 0,02 𝑡 − 0,001𝑚
𝑠 𝑠
Derivamos para hallar velocidad instantánea,

𝑚 2 𝑚
d(0,001 𝑡 + 0,02 𝑠 𝑡 − 0,001𝑚)
⃗ (𝑡) =
𝑉 𝑠2
𝑑𝑡
𝑚 𝑚
= 0,002 𝑡 + 0,02
𝑠2 𝑠
Reemplazando,

𝑚 𝑚 𝑚
𝑉𝑖(𝑡=0.0) = 0,002 2
(0.0𝑠) + 0,02 = 0,02
𝑠 𝑠 𝑠

𝑚 𝑚 𝑚
𝑉𝑓(𝑡=12) = 0,002 (12𝑠) + 0,02 = 0,044
𝑠2 𝑠 𝑠
B. Teniendo

𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
𝑉𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

Calculando la distancia inicial y final

𝑚 𝑚
𝑥(𝑡=0.0) = 0,001 2
(0.0𝑠)2 + 0,02 (0.0𝑠) − 0,001𝑚 = −0.001𝑚
𝑠 𝑠
𝑚 2
𝑚
𝑥(𝑡=12) = 0,001 (12𝑠) + 0,02 (12𝑠) − 0,001𝑚 = 0.383𝑚
𝑠2 𝑠

Calculando velocidad media,

0.383𝑚 − (−0.001𝑚) 𝑚
𝑉𝑚 = = 0.032
12𝑠 − 0𝑠 𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝑉 = 0.02 𝑚
𝑖
𝑠
 𝑚 Aunque el tiempo inicial del vehículo es cero, la
𝑉𝑓 = 0.044
𝑠 posición inicial y la velocidad inicial de este no es
B. 𝑉 = 0.032 𝑚
𝑚 necesariamente cero, aunque si está muy cerca.
𝑠

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No GRUPO No: 421

4)
JESICA ANALET TORRES
En una competencia de drones, para principiantes, el segundo participante
(dron) viaja verticalmente a 0,06 m/s, cuando el dron está a 0,05 m se
queda sin batería (Punto 1 en la figura), el controlador no se ha dado cuenta,
sólo ve que el dron continúa ascendiendo.
A. Determine la altura máxima alcanzada (Punto 2 en la figura) y la
velocidad que adquiere el dron justo antes de tocar el suelo. Asuma la
gravedad como 9.81 m/s2 y que la resistencia del aire es insignificante.

Figura 4. Ejercicio movimiento unidimensional; estudiante No 4.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Movimiento El Movimiento
unidimensional: rectilíneo
1.Punto material: la
uniformemente
partícula es un punto sin acelerado (MRUA),
dimensiones también conocido
2. el movimiento se describe
como Movimiento
utilizando un sistema de rectilíneo
coordenadas definido
uniformemente
respecto a un sistema de variado (MRUV) y
referencia Movimiento
3.La posición en cada Unidimensional con
instante viene dada por el Aceleración Constante,
vector de posición 𝑟=𝑜𝑝⃗⃗⃗⃗es aquél en el que un
4.El punto describe una móvil se desplaza sobre
curva en el espacio, la una trayectoria recta y
trayectoria está sometido a una
aceleración
5. La velocidad 𝑣 da la tasa constante.
de variación de la posiciónEsto implica que, para
cualquier intervalo de
6. la aceleración 𝑎 da la tasa
tiempo, la aceleración
de variación de la velocidad
del móvil tendrá siempre
7. El tiempo es el parámetro
en función del que se el mismo valor. Un
describe el movimiento. ejemplo de este tipo de
(ingenieria, 2017) movimiento es el de
caída libre, en el cual la
aceleración interviniente
y considerada constante
es la que corresponde a
la de la gravedad.
(wikiuniversidad, 2019)
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

𝐷𝑎𝑡𝑜𝑠:
0.00𝑚
𝑣𝑖 =
𝑠
𝑎 = 9.81𝑚/𝑠 2
𝑥𝑖 = 0.06 𝑚

La altura máxima alcanzada se calcula con la ecuación MRUV (movimiento

rectilíneo uniformemente variado)

𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑖 2 − 2 ∗ 𝑔 ∗ ℎ
Despejamos la ecuación:

0 = 𝑉𝑖 2 − 2 ∗ 𝑔 ∗ ℎ

𝑣𝑖2
ℎ=
2𝑔

(0.06𝑚/𝑠)2
ℎ= 9.81𝑚 = 0.00018348 𝑚 Se cancela segundos para que nos quede metros.
2( )
𝑠2

el dron estaba a 0.05 m cuando perdió batería entonces, la altura máxima

que alcanza en ese momento

ℎ = 0.00018348 𝑚 + 0.05 𝑚 = 0.05018348 𝑚

Velocidad como función del desplazamiento usamos la ecuación número 11.

𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑖 2 + 2𝑎(𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 )

Los datos que tenemos son:

0.0𝑚
𝑣𝑖 la velocidad inicial es cero ya que es cuando cae desde la altura
𝑠
máxima
𝑥𝑖 = 0.06 𝑚 Posición inicial.

𝑥𝑓 = 0.05018348 𝑚

𝑎 = 9.81𝑚/𝑠 2
Aplicamos raíz cuadrada para despreciar la potencia de la ecuación.
√𝑉𝑓 2 = √𝑉𝑖 2 + 2𝑎(𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 )

9.81𝑚
√𝑉𝑓 2 = √(0.00𝑚/𝑠)2 + 2( )(0.05018348 𝑚 − 0.06𝑚)
𝑠2
𝑣𝑓 = −0.1962𝑚/𝑠
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis
de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento unidimensional:
A. La altura La altura máxima se halla haciendo el uso de la
máxima es altura máxima del dron en el punto 2, a partir del
de momento en el que el dron pierde su carga de
0.05018348 𝑚 batería-

𝑣𝑓 : Es la ecuación que se usó para hallar la velocidad

−0.19962 𝑚/ fue la de movimiento unidimensional con
𝑠 aceleración constante.

𝑉𝑓 2 = 𝑉𝑖 2 + 2𝑎(𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 )

3. Ejercicio de Cantidades escalares y vectoriales.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:421

(Estudiante No 2)
KEVIN ALI DIAZ
Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del
sector, presenta la información de su posición en coordenadas polares, es
decir, de la forma (m, α) donde m representa la distancia en metros medida
desde el punto de partida y α representa el ángulo (expresado en grados);
si las informaciones de las posiciones son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 5,7 m, 1,3°.
● Posición 2 (P2); 6,9 m, 4,0°.
● Posición 3 (P3); 5,0 m, 3,3°.
● Posición 4 (P4); 5,0 m, 116° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de
la posición inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector
posición expresado en notación de vectores unitarios.
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine
Δr1=P1-P0; Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada
desplazamiento en notación de vectores unitarios.
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final.
NOTA: recuerde que el desplazamiento total es equivalente a la suma
 vectorial entre todos los desplazamientos realizados. Exprese el
desplazamiento total en notación de vectores unitarios.
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano
de manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar
Geogebra u otro Software similar.)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 3) 421
EDGAR JAVIER PATINO
Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente
oceánica. La manera de conocer estas características es mediante boyas, las
cuales registran una posición cada cierto tiempo. Para iniciar esta
caracterización se arrojan varias boyas al mar. Una de las boyas que se
coloca en el mar presenta los siguientes resultados en las tres primeras
horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas) (metros) (grados)

1 0,07 2,5

2 0,08 1,3

3 0,04 0,03
Tabla 7. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"

Con base en la anterior información determine:

A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas,
expresados en términos de sus vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones
encontradas en el punto anterior. (Realice una gráfica que represente
la trayectoria-se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Para hallar las coordenadas Dibujando los vectores
cartesianas de los datos se puede evidenciar los
dados se tiene en cuenta la movimientos de la boya.
formula con respecto a r y el
coseno y seno del ángulo,
donde r es la distancia dada
en metros.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. Para las coordenadas cartesianas tenemos que:
𝑥 = 𝑟 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝑦 = 𝑟 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜃
Para el vector A.
𝑥 = 0.07 ∗ 𝑐𝑜𝑠2.5° = 0.07
𝑦 = 0.07 ∗ 𝑠𝑒𝑛2.5° = 0.003
Quedando: (0.07, 0.003)

Para el vector B.
𝑥 = 0.08 ∗ 𝑐𝑜𝑠1.3° = 0.08
𝑦 = 0.08 ∗ 𝑠𝑒𝑛1.3° = 0.002
Quedando: (0.08, 0.002)

Para el vector C.
𝑥 = 0.04 ∗ 𝑐𝑜𝑠0.03° = 0.04
𝑦 = 0.04 ∗ 𝑠𝑒𝑛0.03° = 0.00002
Quedando: (0.04, 0.00002)

B.

C. Para hallar la magnitud usamos la siguiente ecuación.

⃗ | = √𝑨𝒙 𝟐 + 𝑨𝒚 𝟐
|𝑨
Para el vector u tenemos

⃗ | = √(𝟎. 𝟎𝟕𝒎)𝟐 + (𝟎. 𝟎𝟎𝟑𝒎)𝟐 = 𝟎. 𝟎𝟕𝒎

|𝒖

Para el vector v tenemos

⃗ | = √(𝟎. 𝟎𝟖𝒎)𝟐 + (𝟎. 𝟎𝟎𝟐𝒎)𝟐 = 𝟎. 𝟎𝟖𝒎

|𝒗
Para el vector w tenemos

⃗⃗⃗ | = √(𝟎. 𝟎𝟒𝒎)𝟐 + (𝟎. 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐𝒎)𝟐 = 𝟎. 𝟎𝟒𝒎

|𝒘

D. La distancia total recorrida por la boya se obtiene al sumar las

magnitudes de los vectores teniendo:

𝑫𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝟎. 𝟎𝟕𝒎 + 𝟎. 𝟎𝟖𝒎 + 𝟎. 𝟎𝟒𝒎 = 𝟎. 𝟏𝟗𝒎

 E. Para hallar la velocidad promedio tomamos la distancia promedio,
dividido en el tiempo promedio así:
𝟎. 𝟎𝟕𝒎 + 𝟎. 𝟎𝟖𝒎 + 𝟎. 𝟎𝟒𝒎
𝑿𝒑𝒓𝒐𝒎 = = 𝟎. 𝟎𝟔𝒎
𝟑

𝟏𝒉 + 𝟏𝒉 + 𝟏𝒉
𝒕𝒑𝒓𝒐𝒎 = = 𝟏𝒉
𝟑
𝟔𝟎𝒎𝒊𝒏 𝟔𝟎𝒔
𝒕𝒑𝒓𝒐𝒎 = 𝟏𝒉 ∗ ∗ = 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒔
𝟏𝒉 𝟏𝒎𝒊𝒏

𝑿𝒑𝒓𝒐𝒎 𝟎. 𝟎𝟔𝒎 𝒎
𝑽𝒑𝒓𝒐𝒎 = = = 𝟏. 𝟔𝟔 ∗ 𝟏𝟎−𝟓
𝒕𝒑𝒓𝒐𝒎 𝟑𝟔𝟎𝟎𝒔 𝒔

Pregunt Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis

a de los resultados obtenidos en el ejercicio
cantidades escalares y vectoriales:
A. (0.07,0.003) En un punto la boya se alejó un poco a una
(0.08,0.002) velocidad promedio baja, pero intento recuperar
(0.04,0.0000 su posición de inicio, lo que indicaría que hay poca
2) corriente oceánica en el lugar.
B. Ver imagen
C. 0.07m
0.08m
0.04m
D. 0.19m
E. 1.66x10−5 m
s

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 4) 421
JESICA ANALET TORRES
Un caminante inicia su trayecto en el origen de las coordenadas y avanza en
línea recta hasta el punto 𝑟 = (0,08 𝑖̂ + 0,09𝑗̂) 𝑚, luego en la misma dirección
camina el triple de la distancia inicial. Finalmente cambia de dirección para
moverse hasta el punto (0,08, -1,0) m.
 A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el
punto final y el ángulo formado con la horizontal.
B. Determine la distancia total caminada.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para
ello puede utilizar Geogebra o similar; en cualquier caso, debe utilizar
un programa graficador.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Cantidades Cantidades escalares: Suma de
vectoriales: Las magnitudes escalares son aquellas
Las magnitudes que quedan totalmente determinadas vectores: Si
vectoriales, por un número y una unidad de medida. se suman dos
además de un
magnitudes
valor o módulo, Ejemplos: masa
necesitan de 3.5 kg escalares,
una dirección, tiempo basta con
un sentido y 18 s
un punto de volumen sumar sus
aplicación para 12 ml valores
quedar trabajo
numéricos.
perfectamente mecánico 5.23 J
determinadas. El temperatura Por ejemplo
módulo, la 37 ªC 10 w más
dirección, el
sentido y el punto 20 w son
de aplicación son 30 w de
las características
potencia. Por
del vector.
el contrario,
para la suma
de
vectores el
proceso es
más
complejo,
pues
debemos de
tener en
cuenta
 dirección y
sentido.
Conociendo
las compone
ntes
cartesianas
de los
vectores a
sumar, el
vector
resultante
tendrá como
componentes
cartesianos la
suma, eje a
eje, de cada
vector.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Posición inicial del caminate = (0,0)
𝑟 = (0,08 𝑖̂ + 0,09𝑗̂) 𝑚
Se suma los vectores.
|𝐴| = √𝑥 2 + 𝑦 2

d1= √0.082 + 0.092 = 0.12 𝑚

d2= 𝐷1 ∗ 3(𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑒) = (0.12) ∗ 3 = 0.36𝑚

𝑟2 = (0.36𝑖̂, 0.36𝑗̂)

𝑟 + 𝑟2 = ((0.08 + 0.36)(0.09 + 0.36)) = (0.44 , 0,45)

𝑟3 = (0,08, −1,0) − (0.44 , 0.45) = (0.08 + 0.44) + (−1.0 + 0.45) = (0.52 , −1.45)

d3=
√0.522 + (−1.45)2 = 1.5
 Ángulo formado por la horizontal.

𝐴𝑌 −1.45
𝜃 = tan−1 = tan−1 = −86.8°
𝐴𝑥 0.08

Determine la distancia total caminada.

La distancia total seria entonces 𝐷𝑇 = |𝑃⃗1 | + |𝑃⃗2 | + |𝑃⃗3 |, teniendo en cuenta

que 𝑃⃗3 = 𝑃⃗𝑓 − (𝑃⃗1 + 𝑃⃗2 ).

DT=0.12m+0.36+1.5=1.98

Gráfico.

Pregu Respue Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

nta sta resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. 1.5-
87°
B. 1.98
C. Grafico
1

4. Ejercicio de Movimiento Bidimensional.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No:

2) 421
KEVIN ALI DIAZ
La trayectoria de un objeto que describe un movimiento parabólico cuya
velocidad inicial está representada por la expresión 𝑣0 = (4,5 𝑖̂ + 7,4 𝑗̂)𝑚/𝑠

A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

 𝑡𝑣 𝑡𝑣
B. Represente de manera gráfica esa posición en los tiempos t=0, , ,
4 2
𝑡𝑣
, y tv.
4
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No:

3) 421
EDGAR JAVIER PATINO
Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649), es
puesto a prueba para una misión en el campo de batalla. Este prototipo de
cañón pequeño posee unas características explícitas que determinan su
funcionamiento como, por ejemplo; su calibre, su alcance y su velocidad
determinada ya que esto le permite actuar en varias funciones, un grupo de
soldados quienes están encargados de la misión, deben verificar el
funcionamiento del cañón, para poder llevarlo a combate, para poner a
prueba el cañón se trazan un objetivo, los soldados disparan un proyectil
que sale con un ángulo de 3,9 grados (°) con una velocidad de salida de 113
m/s como se muestra en la siguiente figura.
 Figura 3. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 3.

De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:

A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
En el movimiento parabólico del La velocidad en x es
proyectil la aceleración en x igual a la inicial,
siempre es cero y en y es (-) la mientras que en y va
gravedad variando.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

A.
𝑚 2
𝑉𝑖 2 𝑠𝑒𝑛𝛼 (113 𝑠 ) ∗ 𝑆𝑒𝑛 3.9°
𝑦𝑚𝑎𝑥 = = 𝑚 = 44.265𝑚
2𝑔 2 ∗ 9.81 2
𝑠

B.
𝑚
2𝑉𝑖 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝛼 2 ∗ 113 𝑠 ∗ 𝑠𝑒𝑛 3.9°
𝑡𝑣 = = 𝑚 = 1.567𝑠
𝑔 9.81 2
𝑠
Si 𝑡𝑣 es el tiempo total recorrido, entonces se puede decir que un
tiempo antes de llegar al objetivo sería de 1 segundo.
 C.
𝑚 2
𝑉𝑖 2 𝑠𝑒𝑛2𝛼 (113 𝑠 ) ∗ 𝑆𝑒𝑛 (2 ∗ 3.9°)
𝑥𝑚𝑎𝑥 = = 𝑚 = 176.652𝑚
𝑔 9.81 2
𝑠
D. Ya que la velocidad en x se mantiene en todo el trayecto es igual a 𝑉𝑖
y la velocidad en y es cero
𝑚 𝑚
𝑉𝑥 = 𝑉𝑖 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝛼 = 113 ∗ cos 3.9 = 112.738 ≈ 113
𝑠 𝑠
𝑚 𝑚
𝑉0𝑦 = 𝑉𝑖 ∗ 𝑠𝑒𝑛𝛼 = 113 ∗ sen 3.9 = 7.686
𝑠 𝑠
𝑚 𝑚 𝑚
𝑉𝑦 = 𝑉0𝑦 − 𝑔 ∗ 𝑡 = 7.686 − 9.81 2 ∗ 0.784𝑠 = −5.04𝑥10−3
𝑠 𝑠 𝑠

⃗ = (113𝑖̂, −5.04𝑥10−3 𝑗̂)

𝑉
E.
𝑎 = (0𝑖̂, −9.81𝑗̂)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio movimiento bidimensional:
A. 44.265𝑚 Al tener el movimiento parabólico en el
B. 1.567𝑠 lanzamiento del proyectil se puede obtener
C. 176.652𝑚 de inmediato la aceleración y la velocidad en
D. (113𝑖̂, −5.04𝑥10 𝑗̂) x, teniendo esto y los datos que nos dan se
−3

puede hallar el resto de datos.

E. (0𝑖̂, −9.81𝑗̂)

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No GRUPO No: 421

4)
JESICA ANALET TORRES
Un estudiante de física general lanza las llaves de su apartamento a través
de la ventana que se encuentra a 0,06 m del suelo. Cuando las llaves salen
de su mano, estas tienen una velocidad inicial de 1,2 m/s con un ángulo de
1,8 por debajo de la horizontal. Determine:
A. La representación gráfica del movimiento
B. El tiempo de caída de las llaves
C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el momento
que sale de la ventana hasta que llegan al suelo? Desprecie la
resistencia del aire
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Para encontrar la distancia horizontal hacemos uso del alcance horizontal del
movimiento de la llaves, para eso se aplica la ecuación del movimiento
rectilíneo uniforme.
Tenemos que hallamos el alcance horizontal en x primero;

𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃
1.2𝑚
𝑣0𝑥 =𝑉0 𝑐𝑜𝑠𝛼 = cos 1.8° = −0.272𝑚/𝑠
𝑠

𝑣0𝑦 = 𝑣0 sin 𝜃
1.2𝑚
𝑣0𝑦 =𝑉0 𝑐𝑜𝑠𝛼 = sin 1.8° = 1.168𝑚/𝑠
𝑠

● El tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza

hasta que impacta el suelo se llama tiempo de vuelo (tv), el cual está
dado por la expresión:

2𝑣0 sin 𝜃
𝑡𝑣 =
𝑔 (5)

1,2𝑚
2( 𝑠 ) sin 1,8°
𝑡𝑣 = 𝑚
9.8 2
𝑠

(5)
 𝑡𝑣 = 7.7 𝑥 10−3 (0,0077s)

● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):

(𝑣0 )2 sin 2𝜃 = (1.2m/s)sin1.8

𝑥𝑀á𝑥 = = 4.6 x10−3m (0.0046m) (7)
𝑔 9.81𝑚/𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis

de los resultados obtenidos en el ejercicio
movimiento bidimensional:
A. Ver
gráfico.
B. 𝑡𝑣
= 7.7 𝑥 10−3
C. 4.6x10−3 m
 CONCLUSIONES

Estudiante No 1 ANGEL DUVAN CASTANEDA

Conclusión:

Estudiante No 2 KEVIN ALI DIAZ

Conclusión:

Estudiante No 3 EDGAR JAVIER PATINO

Conclusión: Al desarrollar cada actividad se puede evidenciar la manera de
hallar diferentes datos o incógnitas de elementos que se ven en el diario vivir
y que al tener los conceptos claros de cada movimiento logramos obtener
las respectivas respuestas (velocidades, tiempos, distancias en el espacio)

Estudiante No 4 JESICA ANALET TORRES

Conclusión: El estudiante aprende a desarrollar habilidades en el programa
graficador, igualmente logra establecer conceptos básicos sobre MRUA,
MRUV.

Estudiante No 5 Estudiante No 5
Conclusión:
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Estudiante No 1 ANGEL DUVAN CASTANEDA

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 KEVIN ALI DIAZ

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 EDGAR JAVIER PATINO

Referencia bibliográfica:

Benítez et al. (2017). Vídeo tutoriales FÍSICA GENERAL_UNAD (100413).

Recuperado el 30 de julio de 2019
de https://www.youtube.com/watch?v=LQO9UDGytN4&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=1

Estudiante No 4 JESICA ANALET TORRES

Referencia bibliográfica:
ingeniería, e. t. (2017). tesla. Recuperado el 28 de 9 de 2019, de
http://tesla.us.es/wiki/images/3/3f/GIERM_Tema_02_1718.pdf
wikiuniversidad. (23 de 4 de 2019). Wikyuniversity. Recuperado el 27 de 9
de 2019, de
https://es.wikiversity.org/wiki/Introducci%C3%B3n_a_la_F%C3%AD
sica/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme_acelerado

Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: