FÍSICA 1

TERCERA SEMANA

UNIDAD III. CINEMÁTICA – PARTE 4

 Autoridades

Dra. Margarita Teresa de Jesús García Gasca

Rectora

Dr. Javier Ávila Morales

Secretario Académico

M. en E.D. Jaime Nieves Medrano

Director de la Escuela de Bachilleres

M. en C. Rita Ochoa Cruz

Secretaria Académica de la EBA

M. en C. Lucero Canto Guerrero

Coordinadora del Plantel Sur

M. en C. Edgar Ulloa Hernández

Coordinador del Plantel Norte

Dra. Cypatly Rojas Miranda

Coordinadora del Plantel San Juan del Río

Lic. María Patricia Pérez Velázquez

Coordinadora del Plantel Colón

M. en D. Antonio Pérez Martínez

Coordinador del Plantel Pedro Escobedo

C.P. Gloria Inés Rendón García

Coordinadora del Plantel Pinal de Amoles

M. en A. Óscar Uriel Cárdenas Rosas

Coordinador del Plantel Bicentenario

M. en LIT. José Cupertino Ramírez Zúñiga

Coordinador del Plantel Amazcala

Ing. Juan Fernando Rocha Mier

Coordinador del Plantel Concá

M. en A. Hugo Enrique Suárez Camacho

Coordinador del Plantel Jalpan

Mtra. María de la Luz Ruiz Maqueda

Coordinadora del Plantel Amealco

M. en A. José Antonio Cárdenas Rosas

Coordinador del Bachillerato Semiescolarizado
 Autores
M. en A. Arturo Arreola Aguilar

Dr. Jesús Alberto Basurto Hurtado

Ing. Jesús Edgardo Juárez Torres

M. en C. Samuel López Tejeida

M. D. M. Mariana Lujambio Chávez

Ing. Dulce Gabriela Rivera Sánchez

Bienvenida

El siguiente documento es un material especialmente diseñado para que conozcas más

sobre uno de los estudios más cercanos a nuestra vida cotidiana: La física.

En semanas anteriores estudiamos algunos tipos de movimiento desde el movimiento

rectilíneo uniforme, hasta el rectilíneo uniformemente acelerado, del cual se deriva la
caída libre y el tiro vertical. Todos estos movimientos son en una dimensión, es decir solo
se dan en línea recta (hacia atrás o adelante sobre un eje). En esta semana nos
adentraremos a estudiar el movimiento en dos dimensiones, eso significa que el móvil se
moverá en dos ejes (hacia atrás o hacia adelante y hacia arriba o hacia abajo).

Verás que el contenido te ayudará a tu formación como estudiante de bachiller y con

conocimientos básicos que te permitan ver el mundo de forma distinta. Es muy importante
que tengas curiosidad y preguntes si algo no entiendes, que te responsabilices e involucres
con tu conocimiento y así cada día ser mejor.

Espero lo disfrutes.

¡Comencemos!

1. Introducción

Si no hubiera gravedad podrías lanzar una roca hacia el cielo, y seguiría una trayectoria
recta. Sin embargo, debido a la gravedad, la trayectoria describe una curva. Una roca que
se arroja, una bala de cañón o cualquier objeto que se lanza por cualquier método y
continúa moviéndose por su propia inercia se llama proyectil.

Este tipo de movimiento lo conocemos como movimiento en dos dimensiones debido a

que el objeto se mueve hacia adelante o hacia atrás (eje de las xs) y hacia arriba o hacia
abajo (eje de las ys) al mismo tiempo, usando dos dimensiones del espacio, es decir es un
movimiento en el plano. A los artilleros de la antigüedad, las trayectorias curvas de los
proyectiles les parecían muy complicadas. Hoy sabemos que esas trayectorias son
sorprendentemente sencillas, cuando examinamos por separado las componentes
horizontal y vertical.
 2. Movimiento en dos dimensiones

La componente horizontal de la velocidad para un proyectil no es más complicada que la

velocidad horizontal de una bola de bolos que rueda libremente por una pista horizontal.
Rueda por su propia inercia y recorre distancias iguales en intervalos de tiempo iguales.
La componente horizontal del movimiento de un proyectil es justo como el movimiento
de la bola de bolos en la pista, es decir un movimiento rectilíneo uniforme.

La componente vertical del movimiento de un proyectil que sigue una trayectoria curva
no es más que el movimiento de tiro vertical descrito anteriormente

La trayectoria curva de un proyectil es una combinación de sus movimientos horizontal

y vertical. Cada componente es independiente. Sus efectos combinados producen la
trayectoria de los proyectiles.

Fig. 1. Componentes del movimiento en dos dimensiones (Hewitt,2017).

El movimiento generado por los proyectiles también es conocido como tiro parabólico,
porque simula una parábola.Así, podemos deducir las fórmulas de este tema a partir del
movimiento rectilíneo uniforme y el tiro vertical.

Componente horizontal de la velocidad Componente vertical de la velocidad

𝑣𝑣𝑥𝑥 = 𝑣𝑣0 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 = 𝑣𝑣0 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠

Retomando las fórmulas del MRU: Retomando las fórmulas del Tiro vertical:

𝑑𝑑𝑥𝑥 = 𝑣𝑣0 𝑥𝑥 𝑡𝑡 𝑣𝑣𝑦𝑦 = 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 + 𝑔𝑔𝑔𝑔

Para calcular la altura del proyectil usando las fórmulas del MRUA:

𝑔𝑔𝑡𝑡 2 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 +𝑣𝑣𝑓𝑓 𝑣𝑣𝑓𝑓𝑓𝑓 2 −𝑣𝑣0𝑦𝑦 2

𝑦𝑦
ℎ = 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 𝑡𝑡 + ℎ= 𝑡𝑡 ℎ=
2 2 2𝑔𝑔

Para calcular el tiempo que se tarda en subir y la altura máxima se deduce de las
fórmulas anteriores (𝑣𝑣𝑓𝑓 = 0):
𝑦𝑦

𝑣𝑣0 𝑦𝑦 −𝑣𝑣0𝑦𝑦 2 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 𝑡𝑡𝑠𝑠

𝑡𝑡𝑠𝑠 = − ℎ𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = ℎ𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 =
𝑔𝑔 2𝑔𝑔 2

Por último, el alcance máximo, (distancia horizontal que recorre):

𝑑𝑑𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = 2𝑣𝑣0 𝑥𝑥 𝑡𝑡𝑠𝑠

Notas:
El subíndice 0 significa “inicial”, por lo que 𝑣𝑣0 es la velocidad inicial del proyectil
El subíndice 𝑥𝑥 significa que es la componente horizontal, es decir, en el eje 𝑋𝑋
El subíndice 𝑦𝑦 significa que es la componente horizontal, es decir, en el eje 𝑌𝑌
A continuación veremos dos casos particulares de este movimiento. Pon mucha atención.
2.1 Tiro parabólico horizontal

Si un proyectil es lanzado con un ángulo de inclinación de cero grados, es decir,

totalmente horizontal en una colina, estará sujeto también al efecto de la gravedad al caer
de la colina, generando un movimiento llamado tiro parabólico horizontal.

Este movimiento también se puede examinar con una pelota que se mueve de forma
rectilínea hacia la orilla de una mesa y cae como se muestra en la figura 2. Examínala con
cuidado, porque contiene mucha física excelente. A la izquierda se ven las posiciones
sucesivas a intervalos de tiempo iguales, de la pelota sin el efecto de la gravedad. Sólo se
muestra la componente horizontal del movimiento de la pelota. A continuación, vemos el
movimiento vertical sin una componente horizontal. La trayectoria curva de la tercera
parte se analiza mejor considerando por separado los componentes horizontal y vertical
del movimiento. Se notan dos cuestiones importantes. La primera es que la componente
horizontal de la velocidad de la pelota no cambia conforme avanza la pelota que cae. Esa
pelota recorre la misma distancia horizontal en intervalos de tiempo iguales entre cada
destello. Esto se debe a que no hay componente de la fuerza gravitacional que actúe en
dirección horizontal. La gravedad actúa sólo hacia abajo, por lo que la única aceleración
de la pelota es hacia abajo. Lo segundo que se debe observar es que las posiciones
verticales se alejan entre sí al transcurrir el tiempo. Las distancias verticales recorridas
son las mismas que si tan sólo se dejara caer la pelota. Observa que la curvatura de la
trayectoria de la pelota es la combinación del movimiento horizontal, que permanece
constante, y el movimiento vertical, que tiene la aceleración debida a la gravedad.

Fig. 2. Movimientos en el tiro parabólico horizontal (Hewitt, 2017).

Veamos un ejemplo:

Ejemplo 1. Un avión de rescate de Alaska deja caer un paquete de raciones de emergencia

a excursionistas. El avión vuela horizontalmente a 40.0 m/s a una altura de 100 m sobre
el suelo. ¿Cuál es el alcance máximo del paquete con respeto al punto en el que fue
lanzado? Obtén 3 cifras significativas
Solución:

Diagrama: Fórmulas :
𝑔𝑔𝑡𝑡 2
ℎ = 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 𝑡𝑡 + 𝑑𝑑𝑥𝑥 = 𝑣𝑣0 𝑥𝑥 𝑡𝑡
2
Sustitución y resultado
𝑚𝑚
𝑚𝑚 �9.81 2 � 𝑡𝑡 2
100𝑚𝑚 = (0 )𝑡𝑡 + 𝑠𝑠
𝑠𝑠 2
𝑚𝑚
�9.81 2 � 𝑡𝑡 2
Datos conocidos 100𝑚𝑚 = 𝑠𝑠
2
𝑚𝑚
𝑣𝑣𝑥𝑥 = 40 Despejando t
𝑠𝑠
ℎ𝑦𝑦 = 100 𝑚𝑚 2(100𝑚𝑚) 2
𝑚𝑚 = 𝑡𝑡
Datos analizados 9.81 2
𝑠𝑠
𝑚𝑚
𝑔𝑔 = 9.81 2 2(100𝑚𝑚)
𝑠𝑠
𝑚𝑚 � 𝑚𝑚 = 𝑡𝑡
𝑉𝑉0𝑦𝑦 = 0 9.81 2
𝑠𝑠 𝑠𝑠
Datos por conocer Resolviendo
𝑑𝑑𝑥𝑥 =? 𝑡𝑡 = 4.52𝑠𝑠
Observamos las fórmulas posibles, donde solo hay una para calcular el alcance máximo
𝑑𝑑𝑥𝑥 , la cual depende de la velocidad inicial en x (dato) y el tiempo (no es dato). Como no
tenemos el tiempo, tendremos que enfocarnos en las fórmulas posibles a utilizar que
tengan el tiempo y que además dependan de la altura ℎ𝑦𝑦 que es otro dato. Además analiza
que en el tiro parabólico horizontal siempre la velocidad inicial en y es cero, esto es
porque el objeto solo se deja caer sin impulsarlo en y. Una vez analizando el ejercicio,
resolvemos:

𝑚𝑚
𝑑𝑑𝑥𝑥 = 40 (4.52 𝑠𝑠)
𝑠𝑠

𝑑𝑑𝑥𝑥 = 180.6𝑚𝑚

El paquete alcanzó, una vez lanzado horizontalmente, una distancia de 180.6 m

Ejemplo 2. Una pelota es lanzada horizontalmente desde un techo de un edificio con una
velocidad inicial cuya magnitud es de 5 km⁄h y cae al suelo después de 5 segundos. ¿Qué
altura tiene el edificio? ¿A qué distancia cae la pelota de la base del edificio? Considera
3 cifras significativas.

Diagrama: Fórmulas :
𝑔𝑔𝑡𝑡 2
ℎ = 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 𝑡𝑡 + 𝑑𝑑𝑥𝑥 = 𝑣𝑣0 𝑥𝑥 𝑡𝑡
2
Sustitución y resultado
𝑚𝑚
𝑚𝑚 �9.81 2 � (5𝑠𝑠)2
ℎ = (0 )(5𝑠𝑠) + 𝑠𝑠
𝑠𝑠 2
𝑚𝑚
�9.81 2 � (5𝑠𝑠)2
ℎ= 𝑠𝑠
Datos conocidos 2
𝑘𝑘𝑘𝑘 Resolviendo
𝑣𝑣0𝑥𝑥 = 5
ℎ
ℎ = 123 𝑚𝑚
𝑡𝑡 = 5 𝑠𝑠
Para obtener la distancia en x, primero debemos convertir la velocidad
Datos analizados
𝑚𝑚 a m/s para tener todo en las mismas unidades:
𝑔𝑔 = 9.81 2
𝑠𝑠 𝑘𝑘𝑘𝑘 1ℎ 1000𝑚𝑚 𝑚𝑚
𝑚𝑚 5 � �� � = 1.39
𝑉𝑉0𝑦𝑦 = 0 ℎ 3600 𝑠𝑠 1𝑘𝑘𝑘𝑘 𝑠𝑠
𝑠𝑠
Ahora si podemos calcular la distancia, observa cómo se cancelan las
Datos por conocer
unidades.
𝑑𝑑𝑥𝑥 =? 𝑚𝑚
𝑑𝑑𝑥𝑥 = �1.39 � (5 𝑠𝑠)
ℎ =? 𝑠𝑠
𝑑𝑑𝑥𝑥 = 6.95 𝑚𝑚
2.2 Tiro parabólico oblicuo

Si no hubiera gravedad (figura 3), el proyectil seguiría una trayectoria rectilínea (línea
punteada). Sin embargo, debido a la gravedad, el proyectil cae bajo esa línea la misma
distancia vertical que caería si se dejara caer desde el reposo. Esa distancia como en la
caída libre, dónde t es el tiempo transcurrido, es:

1
ℎ = 𝑔𝑔𝑡𝑡 2
2

Fig. 3. Trayectoria en el tiro parabólico oblicuo. (Hewitt, 2017)

Además, observa que la bala recorre distancias horizontales iguales en intervalos de

tiempo iguales. Eso se debe a que no hay aceleración horizontal. La única aceleración es
vertical, con la dirección de la gravedad terrestre.

En la figura 4 vemos los vectores que representan los componentes vertical y horizontal
de la velocidad de un proyectil que describe una trayectoria parabólica. Observa que el
componente horizontal es igual en todas partes, y que sólo cambia el componente vertical.
También observa que la velocidad real se representa con el vector que forma la diagonal
del rectángulo que definen los vectores componentes. En la cúspide de la trayectoria el
componente vertical es cero, por lo que ahí la velocidad sólo tiene el componente
horizontal.
 Fig. 4. Componentes de la velocidad en el tiro parabólico oblicuo. (Hewitt,2017)

En la figura 5 se ven las trayectorias de varios proyectiles, todos con la misma rapidez
inicial, pero con diferentes ángulos de tiro. En esta figura no se tienen en cuenta los
efectos de la resistencia del aire, de manera que todas las trayectorias describen parábolas.

Fig. 5. Trayectorias de distintos proyectiles lanzados con la misma velocidad pero

distinto ángulo. (Hewitt,2017).

Observa que esos proyectiles alcanzan distintas alturas sobre el piso. También tienen
distintos alcances horizontales, o distancias recorridas horizontalmente. Lo notable es que
¡se obtiene el mismo alcance desde dos ángulos de disparo distintos, cuando esos ángulos
suman 90 grados! Por ejemplo, un objeto que se lanza al aire en un ángulo de 60 grados
tiene el mismo alcance que si se lanzara con la misma rapidez en un ángulo de 30 grados.
Desde luego, cuando el ángulo es menor, el objeto estará en el aire un menor tiempo. La
distancia máxima se obtiene cuando el ángulo de tiro es 45°, y cuando la resistencia del
aire es despreciable.
Cuando la resistencia del aire es suficientemente pequeña como para no tenerla en cuenta,
un proyectil subirá hasta la altura máxima en el mismo tiempo que tarda en caer desde
esa altura hasta su nivel inicial. Esto se debe a que la desaceleración debida a la gravedad
es igual cuando sube que la aceleración debida a la gravedad cuando baja. La rapidez que
pierde al subir es, en consecuencia, igual que la rapidez que gana al bajar. Así, el proyectil
llega al piso con la misma rapidez que tenía al ser disparado.

Ahora, apliquemos la teoría en ejercicios. No olvides considerar las fórmulas de

movimiento acelerado para la componente vertical y de movimiento rectilíneo para la
horizontal. Pon mucha atención.

Ejemplo 3. Un proyectil es lanzado con un ángulo de inclinación de 35° y una velocidad

inicial de 120 m/s. Calcula la altura máxima alcanzada, el alcance horizontal y el tiempo
que dura en el aire.

Solución:

Analizando los datos, observamos que podemos obtener tanto la componente horizontal
como la vertical, con estas podremos calcular lo que nos han solicitado.

Diagrama: Fórmulas:

𝑣𝑣𝑥𝑥 = 𝑣𝑣0 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 = 𝑣𝑣0 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠

𝑣𝑣0 𝑦𝑦 −𝑣𝑣0𝑦𝑦 2
𝑡𝑡𝑠𝑠 = − ℎ𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 =
𝑔𝑔 2𝑔𝑔

Datos conocidos 𝑑𝑑𝑥𝑥 = 𝑣𝑣0 𝑥𝑥 𝑡𝑡

𝜃𝜃 = 35° Sustitución y resultados:
𝑚𝑚 Primero obtendremos las
𝑣𝑣0 = 120
𝑠𝑠 componentes de la velocidad
Datos analizados
𝑚𝑚 𝑚𝑚
𝑔𝑔 = −9.81 𝑣𝑣0𝑥𝑥 = (120 )cos (35°)
𝑠𝑠 2 𝑠𝑠
La gravedad es negativa pues se considerará
𝑚𝑚
para la subida, si un objeto se lanza hacia 𝑣𝑣0𝑥𝑥 = 98.29
𝑠𝑠
 arriba este desacelera, ese es el significado del
𝑚𝑚
signo. 𝑣𝑣0 𝑦𝑦 = (120 )sen (35°)
𝑠𝑠
Datos por conocer
𝑚𝑚
ℎ𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 =? 𝑡𝑡 =? 𝑑𝑑𝑥𝑥 =? 𝑣𝑣0𝑦𝑦 = 68.82
𝑠𝑠
Con los valores obtenidos, obtendremos primero el tiempo.
𝑚𝑚
68.82
𝑡𝑡𝑠𝑠 = − 𝑠𝑠
𝑚𝑚
−9.81 2
𝑠𝑠
𝑡𝑡𝑠𝑠 = 7.015 𝑠𝑠
Este tiempo solo considera la mitad del trayecto, es decir, es el tiempo que el proyectil
tarda en subir, por lo que debemos multiplicarlo por dos para obtener el tiempo total
del recorrido (considerando también la bajada)
𝑡𝑡 = (7.015 𝑠𝑠)(2)
𝑡𝑡 = 14.02 𝑠𝑠
Calculamos la altura máxima.
−(68.82)2
ℎ𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 =
2(−9.81)
ℎ𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = 241 𝑚𝑚
Por último calculamos el alcance máximo
𝑚𝑚
𝑑𝑑𝑥𝑥 = (98.29 )(14.02𝑠𝑠)
𝑠𝑠
𝑑𝑑𝑥𝑥 = 1,378 𝑚𝑚
Y con tres cifras significativas: 𝑑𝑑𝑥𝑥 = 1.38 𝑘𝑘𝑘𝑘, como la velocidad a la que
fue lanzado el proyectil es muy grande, la distancia que alcanza es
considerable.

Hemos finalizado la explicación del tema, es momento de que practiques lo aprendido

realizando la actividad. Reflexiona los ejercicios planteados antes de comenzar a
realizarlos, imagínate el contexto y verás que es fácil.
3. Actividad
I. Reflexiona, observa las imágenes y realiza un audio de máximo 1 minuto
explicando las respuestas a los siguientes supuestos. Utiliza
https://vocaroo.com/ . Al finalizar la grabación copia y pega el link de tu
audio en un comentario en el virtual uaq al subir la actividad. Pon atención
sobre si hay alguna instrucción extra de tu profesor (a).
a. En el momento en que se dispara un cañón apuntado horizontalmente en
medio de una llanura horizontal, se suelta otra bala junto al cañón y cae al
suelo. ¿Cuál bala, la disparada o la que se dejó caer desde el reposo, llegará
primero al suelo? ¿Por qué?

b. Al lanzar un proyectil con un ángulo de inclinación la rapidez que pierde

al subir es, igual que la rapidez que gana al bajar. ¿Por qué?
 II. Contesta los siguientes ejercicios. Realiza el procedimiento completo, tal cual
como se muestra en los ejemplos de este documento: diagrama, datos
(conocidos, analizados y por conocer), fórmulas, sustitución y resultado. Pon
atención sobre si hay alguna instrucción extra de tu profesor (a).

Ejercicio 1. Una pelota de futbol es pateada de tal forma que sale disparada a una
velocidad de 7 m/s y un ángulo de elevación de 35°. Calcular con tres cifras significativas.

a) El tiempo que dura en el aire.

b) La altura máxima alcanzada.
c) El alcance horizontal del proyectil
d) Reflexiona: Si la portería del equipo contrario está a 32 m ¿tiene
oportunidad de meter gol?

Ejercicio 2. Un helicóptero vuela a 120 km/hr cuando deja caer un paquete. Si la altura
de vuelo es de 80 m ¿En cuánto tiempo cae al suelo? ¿A qué distancia horizontal cae
desde donde se dejó caer? Calcular con tres cifras significativas.

4. Despedida
¡Muy bien!
Llegaste al final de la lección, espero que hayas aprendido mucho. No lo olvides,
la física está en todo lo que nos rodea, ahora que ya conoces más sobre este
movimiento, observa tu entorno y date cuenta de que muchas cosas a tu alrededor
son tiros parabólicos.
5. Referencias

Giancoli, D. (1997). Física, principios con aplicaciones (A.H. Flores, ed. y trad.) Prentice
Hall; Pearson.

Hewitt, P. G. (2017). Fisica Conceptual. .(V.A. Flores, ed. y trad.). Pearson Education.