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FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática

Presentado al tutor:
Yudi Ester Ramírez Calderón

Entregado por los estudiantes:

EIVAR GEOVANNY GARCIA Código: 4687344


JULIAN PANTOJA CLAVIJO Código: 6393530
ALEJANDRO VASQUEZ
DAVID ALFREDO BURBANO VARGAS

Grupo: 100413_138

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

Bogotá, 2019
INTRODUCCION

La medición y la cinemática es muy importante en la física, nos permite identificar y


analizar el movimiento de los cuerpos. Esto nos permite identificar y predecir la posición
que tomara un cuerpo en un tiempo determinado o su velocidad. Esto en la vida real
permite la resolución de problemas mediante la aplicación de la física general.
Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:


100413_138
Nombres y apellido del estudiante: Eivar Geovanny Garcia M
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 25,5 km/h en
18,6 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito
por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
La cinemática es una rama de la Por tanto, la cinemática sólo El Análisis Vectorial es la
física dedicada al estudio del estudia el movimiento en sí, a herramienta matemática más
movimiento de los cuerpos en el diferencia de la dinámica que adecuada para ellos.
espacio, sin atender a las causas estudia las interacciones que lo
que lo producen (lo que llamamos producen.
fuerzas).

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

1000 𝑚 1ℎ 𝑚
𝑉 = 25,5 𝑘𝑚⁄ℎ ∗ ∗ = 7,08
1 𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑠

A. Aceleración
𝑚
𝑉𝑓 − 𝑉𝑜 7,08 𝑠 − 0
𝑎= = = 0,38 𝑚⁄𝑠 2
𝑡 18,6 𝑠
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.

𝑚 2
1 2 𝑎𝑡 2 (0,38 ⁄𝑠 2 ) (20 𝑠)
𝑋 = 𝑉𝑜 ∗ 𝑡 + 𝑎𝑡 = = = 76 𝑚
2 2 2

C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.

𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 + 𝑎𝑡 = (0,38 𝑚⁄𝑠 2 ) (10 𝑠) = 3,8 𝑚/𝑠

D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

𝑚 2
1 2 𝑎𝑡 2 (0,38 ⁄𝑠 2 ) (10 𝑠)
𝑋 = 𝑉𝑜 ∗ 𝑡 + 𝑎𝑡 = = = 19 𝑚
2 2 2

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 0,38 𝑚⁄𝑠 2 El movimiento acelerado el cambio de velocidad influye
B. 76 𝑚 mucho en la solución
C. 3,8 𝑚/𝑠
D. 19 𝑚

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No GRUPO No:


1) 100413_138
Nombres y apellido del estudiante: Eivar Geovanny Garcia M
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en una
salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero
recorren 1,06x10³ m al este, después ello, caminan 2,05x10³ m hacia el sur,
continúan el recorrido caminado 3,48x10³ m a 28,0 grados al sur del oeste, donde
encuentran un rio, el cual les impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida
de campo y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve 4,39x10³
m en dirección de 44,4 grados hacia el oeste del norte, pero lamentablemente, notan
que están perdidos. A partir de la anterior información:
A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de
estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera,
determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de
desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual
es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales propuestos en la parte (a) del
ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver
al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y
referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido
del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al
punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata?(no incluya
el trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
En física, un vector es un Los vectores, nos permiten En matemáticas se define un
ente matemático como la representar magnitudes vector como un elemento de un
recta o el plano. Un vector se físicas vectoriales, como las
representa mediante un mencionadas líneas abajo.
espacio vectorial. Esta noción es
segmento de recta, más abstracta y para muchos
orientado dentro del espacio El vector tiene 3 espacios vectoriales no es posible
euclidiano tridimensional. elementos: módulo, representar sus vectores mediante
dirección y sentido. el módulo y la dirección. En
particular los espacios de
dimensión infinita sin producto
escalar no son representables de
ese modo.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de


estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera,
determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de
desplazamiento.

𝑢𝑥 = 1,06𝑥103
⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗𝑦 = 0
𝑢
𝑣𝑥 = 0
⃗⃗⃗⃗ 𝑢𝑦 = − 2,05𝑥103
⃗⃗⃗⃗
𝑤𝑥 = 3,48𝑥10 cos 208° = − 3,07𝑥103
⃗⃗⃗⃗⃗ 3
𝑤𝑦 = 3,48𝑥103 sen 208° = −1,63𝑥103
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑎𝑥 = 4,39𝑥103 cos 135,6° = −3,13𝑥103
⃗⃗⃗⃗ 𝑎𝑦 = 4,39𝑥103 sen 135,6° = 3,07𝑥103
⃗⃗⃗⃗
Tabla 1
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual
es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del
ejercicio.

⃗⃗⃗𝑥 = ⃗⃗⃗⃗
∑𝑉 𝑢𝑥 + ⃗⃗⃗⃗
𝑣𝑥 + ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑎𝑥 = 1,06𝑥103 + 0 − 3,07𝑥103 − 3,13𝑥103 = −𝟓, 𝟏𝟒𝒙𝟏𝟎𝟑
𝑤𝑥 + ⃗⃗⃗⃗

∑ ⃗⃗⃗
𝑉𝑦 = ⃗⃗⃗⃗
𝑢𝑦 + ⃗⃗⃗⃗
𝑣𝑦 + ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑎𝑦 = 0 − 2,05𝑥103 − 1,63𝑥103 + 3,07𝑥103 = −𝟎, 𝟔𝟏𝒙𝟏𝟎𝟑
𝑤𝑦 + ⃗⃗⃗⃗

𝑉 = √(−𝟓, 𝟏𝟒𝒙𝟏𝟎𝟑 )2 + (−𝟎, 𝟔𝟏𝒙𝟏𝟎𝟑 )2 = 5,17𝑥103

𝑐𝑜 −𝟎, 𝟔𝟏𝒙𝟏𝟎𝟑
tan 𝜃 = = = 0,118 → 𝜃 = 𝐴𝑟𝑐𝑇𝑎𝑛 0,103 = 7,76°
𝑐𝑎 −𝟓, 𝟏𝟒𝒙𝟏𝟎𝟑

C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver
al campamento.Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y
referencia a los puntos cardinales.
Solución:
Los estudiantes deben caminar
7,76° dirección nor-este
distancia de 5,17𝑥103

D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido


del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al
punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata?(no incluya
el trayecto de devuelta al punto de partida)

𝐷 = 1,06𝑥103 𝑚 + 2,05𝑥103 𝑚 + 3,48𝑥103 𝑚 + 4,39𝑚𝑥103 = 10,98𝑥103 𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. Tabla 1 La suma gráfica de vectores con regla y transportador a
B. 𝑉𝑥 = −𝟓, 𝟏𝟒𝒙𝟏𝟎
∑ ⃗⃗⃗
𝟑
veces no tiene la exactitud suficiente.
𝑉𝑦 = −𝟎, 𝟔𝟏𝒙𝟏𝟎
∑ ⃗⃗⃗
𝟑 Sabemos, de la suma de vectores, que todo vector puede
𝑉 = 5,17𝑥103 descomponerse como la suma de otros dos vectores,
𝜃 = 7,76° llamados las componentes vectoriales del vector original.
sur-este: 7,76°
C. distancia: 5,17𝑥103
D. Grafica
E. 𝐷 = 10,98𝑥103 𝑚
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:
100413_138
Nombres y apellido del estudiante: Eivar Geovanny Garcia M
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el
tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que
tiene una distancia hasta el suelo de 7,70 m. Si en el momento que el tronco llega al
filo del acantilado, su velocidad horizontal es de 18,5 m/s, determine:

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.


B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
El movimiento de parábola o El movimiento de parábola Elmovimiento
semiparabólico o el mismo o semiparabólico semiparabolico es el
movimiento horizontal (lanzamiento horizontal) se movimiento horizontal
(lanzamiento horizontal) se puede considerar como la que realizan diferentes
puede considerar como la composición de un avance objetos, el ejemplo más
composición de un avance horizontal rectilíneo claro de este movimiento
horizontal rectilíneo uniforme y la caída libre de es el lanzamiento de un
un cuerpo en reposo.
uniforme y la caída libre de proyectil, parte con una
un cuerpo en reposo. velocidad 0.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

a. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.


𝟏
𝒚 = 𝒈𝒕𝟐 + 𝑽𝒊 ∗ 𝐬𝐢 𝐧 𝟎 ∗ 𝒕
𝟐
𝟐𝒚 = 𝒈𝒕𝟐
𝟐𝒚
= 𝒕𝟐
𝒈

𝟐𝒚 𝟐(𝟕, 𝟕)
𝒕𝒗 = √ = √ = 𝟏, 𝟐𝟓 𝒔
𝒈 𝟗, 𝟖𝟏

b. La distancia horizontal “x” recorrida


𝒙 = 𝑽𝒊 ∗ 𝐜𝐨 𝐬 𝜽 ∗ 𝒕 𝒄𝒐𝒎𝒐 𝒆𝒍 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒆𝒔 𝒕 = 𝟏, 𝟐𝟓 𝒔
𝒙 = (𝟏𝟖, 𝟓)(𝒄𝒐𝒔 𝟎)(𝟏, 𝟐𝟓)
𝒙 = 𝟐𝟑, 𝟏 𝒎

c. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.


𝑽𝒚 = 𝒈𝒕 = (𝟗, 𝟖𝟏)(𝟏, 𝟐𝟓)
𝑽𝒚 = 𝟏𝟐, 𝟐𝟔 𝒎/𝒔
𝑽𝒙 = 𝟏𝟖, 𝟓 𝒎/𝒔

𝑽 = √𝑽𝒙 𝟐 + 𝑽𝒚 𝟐 = √𝟏𝟐, 𝟐𝟔𝟐 + 𝟏𝟖, 𝟓𝟐 = 𝟐𝟐, 𝟏𝟗 𝒎/𝒔


d. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios

𝒎
𝟏𝟐, 𝟐𝟔 𝒔
𝐭𝐚𝒏 𝜽 = 𝒎
𝟏𝟖, 𝟓 𝒔
𝐭𝐚 𝐧 𝜽 = 𝟎, 𝟔𝟔𝟐
𝜽 = 𝑨𝒓𝒄𝑻𝒂𝒏 𝟎, 𝟕𝟐𝟖
𝜽 = 𝟑𝟑, 𝟓𝟑°
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 𝟏, 𝟐𝟓 𝒔 en este tipo de ejercicios tienen 2 movimientos una en x
B. 𝒙 = 𝟐𝟑, 𝟏 𝒎 uniforme y otro en y acelerado. En nuestro caso el troco cae
C. 𝟐𝟐, 𝟏𝟗 𝒎/𝒔 desde cierta altura, pero viene con una velocidad horizontal.
D. 𝜽 = 𝟑𝟑, 𝟓𝟑°

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:


100413_138
Nombres y apellido del estudiante: JULIAN PANTOJA CLAVIJO
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su
posición varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=4,20*t2
- 6,90; donde “x” está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:


A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
La cinemática: es el estudio Velocidad media:
del movimiento de los velocidad calculada
objetos. tomando el cociente de
Distancia: Para el desplazamiento y el
movimiento en una línea intervalo del tiempo.
recta sin cambio de
dirección, la distancia, L, que
recorre un objeto en
movimiento es el valor
absoluto del vector de
desplazamiento 𝑙 = |∆ → |
𝑟
(numero escalar)
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
De acuerdo la ecuación de movimiento x(t)=4.20*t2 – 6.90, se va a encontrar la
velocidad media, la cual se puede indicar de la siguiente manera
∆𝑥 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

Por tanto, hallamos los valores x, en los tiempos solicitados


𝑋(𝑡)= 4.20 ∗ t2 – 6.90 formula inicial

Caso A: Entre 3 y 4 segundos:

𝑋(3)= 4.20 ∗ 32 – 6.90


𝑋(3)= 4.20 ∗ 9 – 6.90
𝑋(3)= 37.8 – 6.90
𝑋(3)= 30.9

𝑋(4)= 4.20 ∗ 42 – 6.90


𝑋(4)= 4.20 ∗ 16 – 6.90
𝑋(4)= 67.2 – 6.90
𝑋(4)= 60.3

Ahora reemplazando en la fórmula de la velocidad media

∆𝑥 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖
∆𝑥 60.3 − 30.9
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 4−3
∆𝑥 29.4
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 1
𝑉𝑚 = 29.4 𝑚/𝑠

Caso B: 3.00 y 3.10 segundos

𝑋(3)= 4.20 ∗ 32 – 6.90


𝑋(3)= 4.20 ∗ 9 – 6.90
𝑋(3)= 37.8 – 6.90
𝑋(3)= 30.9

𝑋(3.10)= 4.20 ∗ 3.102 – 6.90


𝑋(3.10)= 4.20 ∗ 9.61 – 6.90
𝑋(3.10)= 40.362 – 6.90
𝑋(3.10)= 33.462

Ahora reemplazando en la fórmula de la velocidad media

∆𝑥 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖
∆𝑥 33.462 − 30.9
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 3.10 − 3
∆𝑥 2.562
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 0.1
𝑉𝑚 = 25.62 𝑚/𝑠

Para el caso C: 3.00 y 3.01 segundos.

𝑋(3)= 4.20 ∗ 32 – 6.90


𝑋(3)= 4.20 ∗ 9 – 6.90
𝑋(3)= 37.8 – 6.90
𝑋(3)= 30.9

𝑋(3.01)= 4.20 ∗ 3.012 – 6.90


𝑋(3.01)= 4.20 ∗ 9.0601 – 6.90
𝑋(3.01)= 38.05242 – 6.90
𝑋(301)= 31.15242

Ahora reemplazando en la fórmula de la velocidad media

∆𝑥 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖
∆𝑥 31.15242 − 30.9
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 3.01 − 3
∆𝑥 0.25242
𝑉𝑚 = =
∆𝑡 0.01
𝑉𝑚 = 25.242 𝑚/𝑠

Para el caso D, hallar la velocidad instantánea a los 3s:


∆𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥
𝑣𝑖𝑛𝑠𝑡 = lim = → (4.20t2)
∆𝑡→0 ∆𝑡 𝑑𝑡 𝑑𝑡

𝒗𝒊𝒏𝒔𝒕 = 𝟖. 𝟒𝒕
𝒗𝒊𝒏𝒔𝒕 = 𝟖. 𝟒 ∗ 𝟑 = 𝟐𝟓. 𝟐 𝒎/𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 29.4 𝑚/𝑠 Debido a que los puntos a,b,c corresponden a un intervalo
B. 25.62 𝑚/𝑠 de tiempo de tiempo contenido entre los 3 y 4 segundos, las
C. 25.242 𝑚/𝑠 velocidades son muy cercanas
D. 25.2 𝑚/𝑠

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:


No 2) 100413_138
Nombres y apellido del estudiante: JULIAN PANTOJA CLAVIJO
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza
ejercida se describe a continuación:

115 N Hacia el norte.

74,0 N, 40,0 grados Al norte del este y

76,0 N, 76,0 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente


y la fuerza resultante.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Un vector se puede se puede
especificar dando sus dos
componentes cartesianas x,y
también se puede especificar
dando otros dos números: su
longitud y su angulo con
respecto al eje positivo x.
Se puede utilizar el teorema
de Pitágoras
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
Se tiene la siguiente información:
115 N Hacia el norte.

74,0 N, 40,0 grados Al norte del este y

76,0 N, 76,0 grados Al sur del oeste.

Se debe transformar estas coordenadas de las fuerzas a coordenadas rectangulares


115 N Hacia el norte, es ahora

𝐹1 = 115 𝑗𝑁

74,0 N, 40,0 grados Al norte del este, corresponde al cuadrante 1 del plano 0 < 𝜃 <
90, es ahora

𝐹2 = 74(𝑐𝑜𝑠40)𝑖 + 74(𝑠𝑒𝑛40)𝑗

𝐹2 = 56.68𝑖 + 47.56𝑗 𝑁

76,0 N, 76,0 grados Al sur del oeste, corresponde al cuadrante 3 del plano 180 < 𝜃 <
270, coordenadas negativas. Entonces

𝐹3 = −76(𝑐𝑜𝑠76)𝑖 − 76(𝑠𝑒𝑛76)𝑗𝑁

𝐹3 = −18.38𝑖 − 73.74𝑗𝑁

Ítem A: magnitud de la fuerza resultante.

𝐹𝑟 = 𝐹1 + 𝐹2 + 𝐹3

𝐹𝑟 = 115 𝑗 + (56.68𝑖 + 47.56𝑗 ) + (−18.38𝑖 − 73.74𝑗)

𝐹𝑟 = 38.3𝑖 + 88.82𝑗

De acuerdo a Pitágoras:

𝐴 = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2

|𝐹𝑟| = √38.32 + 88.822

|𝐹𝑟| = √9355.8824

|𝐹𝑟| = 96.72𝑁

Ítem B: dirección de la fuerza resultante

𝐴𝑦
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1
𝐴𝑥
88.82
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1
38.3
88.82
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1
38.3
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 (2.3190)

𝜃 = 66.67

Ítem C: representación

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. 96.72𝑁 La longitud y dirección de un vector bidimensional se puede
B. 𝜃 = 66.67 determinar por sus componentes cartesianas.
Los componentes cartesianas de un vector bidimensional se
C. pueden determinar a partir de la magnitud y el angulo con
respecto al eje x positivo
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:
100413_138
Nombres y apellido del estudiante: JULIAN PANTOJA CLAVIJO
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la
magnitud de la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de
mecánica un objeto simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el
objeto recorrió 353 grados y su radio de giro es de 0,250 m. Con esta información
usted debe encontrar:
A. El recorrido del móvil expresado en radianes.B. El periodo del movimiento del
objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a), lo hizo en 1,50 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
el MCU es un movimiento de Es posible determinar la 𝑝 = {𝑥(𝑡)
trayectoria circular en el que posición de una particula, 𝑣
= 𝑥0 + 𝑟. cos( 𝑡); 𝑦(𝑡)
la velocidad angular es a partir del incremento 𝑟
𝑣
constante, esto implica que del angulo. = 𝑦0 + 𝑟. 𝑠𝑒𝑛( 𝑡)
𝑟
describe ángulos iguales en 𝑝 = {𝑥 = 𝑥0 + 𝑟. 𝑐𝑜𝑠𝜃; 𝑦 la velocidad angular
tiempos iguales. = 𝑦0 + 𝑟. 𝑠𝑒𝑛𝜃 2𝜋
esta dada por 𝜔 = 𝑇 =
La velocidad angular es También es posible
constante. determinar la posición 2𝜋. 𝑓
Existe un periodo, que es el según la velocidad
tiempo que tarda el cuerpo angular
en dar una vuelta completa. 𝑝 = {𝑥(𝑡)
Existe una frecuencia, que = 𝑥0 + 𝑟. cos(𝜔𝑡); 𝑦(𝑡)
es la cantidad de vueltas que = 𝑦0 + 𝑟. 𝑠𝑒𝑛(𝜔𝑡)
realiza el cuerpo en 1 Es posible también
segundo obtener la posición según
su velocidad tangencial
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
Los datos del ejercicio que se conocen son:
𝜃 = 353°
𝑟 = 0,250𝑚
Ítem A: recorrido expresado en radianes:

Se tiene en cuenta la equivalencia en radianes para realizar la conversión:


180° = 𝜋𝑟𝑎𝑑; 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠
𝜋𝑟𝑎𝑑 353𝜋𝑟𝑎𝑑
353° ( )=
180° 180
Ítem B: El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte
(a), lo hizo en 1,50 s
Para ello se debe obtener primero la velocidad angular, la cual esta dada por la
siguiente formula:
∆𝜃
𝜔=
∆𝑡
353𝜋
6.16
𝜔 = 180 = = 4.1𝑟𝑎𝑑/𝑠
1.5 𝑠 1.5
Ahora con la velocidad angular se puede calcular el periodo con:
2𝜋
𝑇=
𝜔
2𝜋
𝑇= = 1.53𝑠
4.1𝑟𝑎𝑑/𝑠

Ítem C: La magnitud de la velocidad angular del objeto

∆𝜃
𝜔=
∆𝑡
353𝜋
6.16
𝜔 = 180 = = 4.1𝑟𝑎𝑑/𝑠
1.5 𝑠 1.5
Ítem D: Frecuencia del movimiento del objeto
La frecuencia está dada por:
1
𝐹=
𝑇
1
𝐹= = 0.65ℎ𝑧
1.53𝑠
Ítem E: Velocidad Lineal o tangencial del objeto
Para ello usamos la fórmula para la velocidad
𝑉 = 𝜔. 𝑟
𝑉 = 4.1𝑟𝑎𝑑/𝑠. 0.250𝑚
𝑉 = 1.025𝑚/𝑠
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 353𝜋𝑟𝑎𝑑 Se logro determinar la solución a las preguntas
180 expuestas mediante la utilización de las formulas
B. 1.53𝑠 estudiadas para el MCU.
C. 4.1𝑟𝑎𝑑/𝑠
D. 0.65ℎ𝑧
E. 1.025𝑚/𝑠
Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:


100413_138
Nombres y apellido del estudiante: David Burbano Vargas
Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado sin
fricción con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de d21 m, y
el tiempo que utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la parte
inferior del plano es de d22 s. Con base en la anterior información, determine:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del plano
inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
El movimiento unidimensional 𝒙 = 𝟏 ∗ 𝒂 ∗ 𝒕𝟐
es aquel en el que el móvil 𝟐

está obligado a desplazarse


𝒗(𝒕) = 𝒂 ∗ 𝒕
siguiendo una línea
determinada. Se distinguen
dos tipos de movimientos, a
saber:

1. Movimiento Horizontal: Es
aquel en el que el móvil se
desplaza en línea recta en
sentido horizontal, a lo largo
del eje x. Ejemplos de este
movimiento pueden ser:
 Vehículos desplándose a
velocidad constante.
 Carros, trenes, etc.
acelerado.
 Carros, trenes, etc.
frenado.
2. Movimiento Vertical: Es
aquel en el que el móvil se
desplaza en línea recta en
sentido vertical, a lo largo del
eje y. Ejemplos de este
movimiento pueden ser:
 Globo Aerostático.
 Paracaídas.
 Lanzamientos
verticalmente ascendentes
y descendentes

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

La aceleración de la partícula durante el El tiempo transcurrido de la partícula,


recorrido del plano inclinado. cuando pasa por el punto medio del plano
𝟏
𝟐𝟏 = ∗ 𝒂 ∗ (𝟐𝟐)𝟐 despejamos “a” para hallar la inclinado
𝟐
aceleración
𝟏 𝟐𝟏 𝟏
∗ 𝒂 ∗ 𝟒𝟖𝟒 = 𝟐𝟏 = ∗ 𝟎. 𝟎𝟖𝟔 ∗ 𝒕𝟐
𝟐 𝟐 𝟐
𝟏 𝟐𝟏 𝟐𝟏
∗𝒂= = 𝟎. 𝟎𝟒𝟑 ∗ 𝒕𝟐
𝟐 𝟒𝟖𝟒 𝟐
𝟏𝟎. 𝟓
= 𝒕𝟐
𝟐𝟏 𝟏 𝟎. 𝟎𝟒𝟑
𝒂= ∗
𝟒𝟖𝟒 𝟐 ∓√𝟐𝟒𝟒. 𝟏𝟖 = 𝒕
𝟐𝟏 𝟏𝟓. 𝟔𝟐 = 𝒕
𝒂= = 𝟎. 𝟎𝟖𝟔
𝟐𝟒𝟐
La velocidad de la partícula en el punto
medio del plano inclinado
La velocidad de la partícula en la parte 𝒗(𝒕) = 𝟎. 𝟎𝟖𝟔(𝟏𝟓. 𝟔𝟐)
inferior de la pendiente 𝒗(𝒕) = 𝟏. 𝟑𝟒

𝒗(𝒕) = 𝟎. 𝟎𝟖𝟔 ∗ 𝟐𝟐
𝒗(𝒕) = 𝟏. 𝟖𝟗𝟐
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 0.086 Despejando las ecuaciones planeadas por el
B. 1.892 ejercicios logramos resolver los interrogantes y
C. 15.62 resolver los ejercicios .
D. 1.34

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:


(Estudiante No 3) 100413_138
Nombres y apellido del estudiante: David Burbano Vargas
Enunciado: Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los
Lagartos, realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos
para alcanzar este objetivo son:
 d23 m hacia el norte,
 d24 m al este del norte,
 d25 m d26° al oeste del sur y
 d27 m al sur.

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto


donde Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno
(De un solo golpe, logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y


B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en
un solo golpe?
C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados
por Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Una cantidad escalar se
especifica totalmente por su
magnitud, que consta de un
número y una unidad. ...
Entre algunas cantidades
vectoriales comunes en física
son: la velocidad,
aceleración, desplazamiento,
fuerza, cantidad de
movimiento entre otras.
Se puede decir que
una cantidad escalar solo
presenta una magnitud, que
consta de un valor y una
unidad. Una cantidad
vectorial es aquella que
consta de una magnitud, una
dirección y un sentido por lo
que se utilizan vectores para
representarlos.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:


Despalzamiento
𝒅 = 𝟐𝟑𝒎 + 𝟐𝟒𝒎 + 𝟐𝟓𝒎 + 𝟐𝟕𝒎
𝒅 = 𝟗𝟗 𝒎
∆𝒙 = 𝒙𝒇 − 𝒙𝒊
∆𝒙 = (𝟐𝟓 + 𝟐𝟕) − (𝟐𝟑 + 𝟐𝟒)
∆𝒙 = 𝟓𝒎
−𝟏 ∆𝒚
Dirección 𝜽 = 𝒕𝒂𝒏 (∆𝒙 )
𝟓
𝜽 = 𝒕𝒂𝒏−𝟏 ( )
𝟐𝟑
𝜽 = 𝟎, 𝟐𝟏𝟒)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. 5m
B. 0,214
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:


100413_138
Nombres y apellido del estudiante: David Burbano vargas
Enunciado: En el laboratorio de física general para contrastar las características
de un movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que
describe una trayectoria semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas
iguales y se ubicaron a una misma altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída
libre y, simultáneamente, se lanza el otro objeto horizontalmente con una
velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4 segundos de recorrido, las distancias
vertical y horizontal alcanzadas por cada objeto, se muestran en la siguiente figura
(NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración gravitatoria como 9.81 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas,


es decir, presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):

Figura 2. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s,


2.00s, 3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en d28
s y d29 s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada
tiempo t desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada
masa. Luego realice una gráfica de velocidad V contra tiempo t,
superponiendo los dos movimientos (dos gráficas en un mismo plano
cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte
i)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Se le llama en dos
dimensiones, porque la
posición de la partícula en
cada instante, se puede
representar por dos
coordenadas, respecto a unos
ejes de referencia.

El movimiento en 2
dimensiones es cuando la
partícula se mueve tanto
horizontal como verticalmente.

El movimiento de una partícula


en dos dimensiones es la
trayectoria de la partícula en
un plano (vertical, horizontal,
o en cualquier otra dirección
del plano).Las variables a las
que está sometida la partícula
son dos y por eso se le
denomina movimiento en dos
dimensiones.

Características del movimiento


en dos dimensiones

El movimiento en dos
dimensiones se caracteriza por
dos movimientos uno
ascendente, y otro
descendente, como caso
particular, un objeto o móvil.

Esto puede desarrollar dentro


de un espacio el movimiento
descendente desde un punto
alto, esto se llama,
movimiento semiparabólico.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C. i)
C.ii)

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO


No:
100413_1
38
Nombres y apellido del estudiante: ALEJANDRO VASQUEZ
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con
una velocidad de 27,8 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro
sigue su movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo
carro experimenta una desaceleración uniforme de -2,60 m/s2 y se detiene al
cambio de luces. Este permanece en reposo durante 40,6 s, después acelera hasta
la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50 m/s2. A partir de la información
anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la
velocidad de 25.0 m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la
velocidad constante de 25.0 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
El movimiento rectilíneo Consejos o
uniformemente acelerado datos para
es un tipo de movimiento resolver
frecuente en la naturaleza. problemas: La
Una bola que rueda por un primera
plano inclinado o una condición será
piedra que cae en el vacío obtener los
desde lo alto de un edificio valores
son cuerpos que se mueven numéricos de
ganando velocidad con el tres de las cinco
tiempo de un modo variables.
aproximadamente Definir la
uniforme; es decir, con una ecuación que
aceleración constante. Este refleje esas tres
es el significado del variables.
movimiento Despejar y
uniformemente acelerado, resolver
el cual “en tiempos numéricamente
iguales, adquiere iguales la variable
incrementos de rapidez”. desconocida.
En este tipo de movimiento Tener cuidado
sobre la partícula u objeto con que en
actúa una fuerza que puede algunas
ser externa o interna. En ocasiones un
este movimiento la dato puede
velocidad es variable, venir
nunca permanece disfrazado; por
constante; lo que si es ejemplo: "un
constante es la aceleración. móvil que parte
Entenderemos como del reposo.....",
aceleración la variación de significa que su
la velocidad con respecto velocidad
al tiempo. Pudiendo ser inicial es Vo =
este cambio en la 0 ; "en una
magnitud(rapidez), en la prueba de
dirección o en ambos. Las frenado...",
variables que entran en significa que su
juego (con sus respectivas velocidad final
unidades de medida) al es Vf = 0.
estudiar este tipo de
movimiento son:
Velocidad inicial Vo (m/s)
Velocidad final Vf (m/s)
Aceleración a (m/s2 )
Tiempo t (s) Distancia d
(m)
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
Datos de los automóviles:

Auto A: Auto B:
Va=27,8 m/s Momento 1:
t=61,29 seg (tiempo total Vib= 27,8 m/s
transcurrido) a=- 2,60 m/s2
Vfb=0 m/s
X=v.t (MRU)
X= 27,8 m/s. 61,29 seg= 1703,862 m Hallemos tiempo así:
𝒎 𝒎
𝑽𝒇−𝒗𝒊 𝟎 −𝟐𝟕,𝟖
t= = 𝒔
𝒎
𝒔
=10,69 seg
𝒂 −𝟐,𝟔𝟎 𝟐
𝒔

Ahora hallo la distancia en este primer


momento así:

1
X=𝑣𝑖. 𝑡 + 2 𝑎. 𝑡 2

X=𝟐𝟕, 𝟖 𝒎𝒔 . (10,69 seg) + 12 (−𝟐, 𝟔𝟎 𝒔𝒎𝟐). (10,69 seg)2


x=148,62 m

Ahora tomando el momento 2


tenemos los datos:

Vib= 0 m/s
a=- 2,5 m/s2
Vfb=25 m/s

Nuevamente hallando el tiempo


tenemos:
𝒎 𝒎
𝑽𝒇−𝒗𝒊 𝟐𝟓 −𝟎
t= = 𝒔
𝒎 =10 seg
𝒔
𝒂 𝟐,𝟓 𝟐
𝒔
Ahora hallo la distancia en este
segundo momento así:

1
X=𝑣𝑖. 𝑡 + 2 𝑎. 𝑡 2
1 𝒎
X=2 (𝟐, 𝟓 𝒔𝟐 ) . (10 seg)2 = 125 𝑚
Con lo anterior hallemos el tiempo total
así
t total= 10,69 s+10s+40,6 s=61,29
seg

Distancia total:
D= 148,62 m+125 𝑚=273,62 m

Ahora para hallar la distancia entre los 2 autos, tendríamos:


∆d= 1703,862 m- 273,62 m=1430,24 m

Pregunt Respues Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


a ta resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 273,62 m

Ejercicio cantidades escalares y GRUPO No: 100413_138


vectoriales (Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante: ALEJANDRO VASQUEZ
Enunciado: Uno de los submarinos de las
fuerzas militares rusas se sumerge en una
dirección de 50,8° como lo muestra la figura,
formando una trayectoria recta, avanzados 78,6
km la base solicita al piloto la siguiente
información:
A. El vector posición del submarino (expresado
en vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el
submarino para llegar a 132 Km de
Figura 3. Estudiante 4 (cantidades escalares y
profundidad y cuál sería su vector posición? vectoriales)
C. Escriba el vector posición del submarino en
términos de sus vectores unitarios de los
apartados (a) y (b).

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o


conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
La cinemática es la rama de la ¿Qué es el movimiento? A partir de la
mecánica que estudia la experiencia cotidiana podemos decir que el
geometría del movimiento. Usa movimiento representa el cambio continuo en
las magnitudes fundamentales la posición de un objeto. Sin embargo esta
longitud, en forma de camino primera definición resulta incompleta cuando
recorrido, de posición y de analizamos los siguientes ejemplos: 
desplazamiento, con el tiempo Estamos sentados en aparente reposo. Pero
como parámetro. La magnitud nosotros, la escuela y el aire que respiramos
física masa no interviene en esta se mueven en el espacio junto con la Tierra,
descripción. Además surgen alrededor del Sol, en una galaxia y en un
como magnitudes físicas universo en expansión.  Viajamos en un
derivadas los conceptos de colectivo. Una persona en la parada ve como
velocidad y aceleración. Para el chofer varía su posición al acercarse. Pero,
conocer el movimiento del objeto para un pasajero sentado en el tercer asiento,
es necesario hacerlo respecto a su posición no varía y el chofer está en reposo.
un sistema de referencia, donde Concluimos que el concepto de movimiento
se ubica un observador en el es relativo. Por lo tanto para describir el
origen del sistema de referencia, movimiento de un cuerpo debemos
que es quien hace la descripción. especificar con respecto a qué. Decimos que
Para un objeto que se mueve, se un cuerpo está en movimiento cuando varía su
pueden distinguir al menos tres posición, a medida que transcurre el tiempo,
tipos de movimientos diferentes: con respecto a otro cuerpo tomado como
traslación a lo largo de alguna referencia.
dirección variable pero definida,
rotación del cuerpo alrededor de
algún eje y vibración.
Generalmente el movimiento de
traslación en el espacio está
acompañado de rotación y de
vibración del cuerpo, lo que hace
que su descripción sea muy
compleja. Por esto, se considera
un estudio con simplificaciones y
aproximaciones, en el cual se
propone un modelo simple para
estudiar cada movimiento en
forma separada,. La primera
aproximación es considerar al
cuerpo como una partícula, la
segunda es considerar sólo el
movimiento de traslación, una
tercera aproximación es
considerar el movimiento en una
sola dirección.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Tengamos en cuenta los siguientes datos:


θ=50,8°
d=78,6 km

a) El vector posición del submarino (expresado en vectores unitarios)

Para calcular la posición vamos a hacer uso de la expresión de Euler:

P = 78,6 [ Cos(50,8) i + Sen(50,8) j )

P = 78,6. Cos(50,8) i + 78,6.Sen(50,8) j

P= 49,67 i + 60,91 j

Ahora para calcular el unitario vamos a calcular el módulo del vector:

|𝒑| = √49,67𝟐 + 60,91𝟐 =78,59

Así quedaría al final:


49,67 i 60,91 j
Up= 𝟕𝟖,𝟓𝟗 + 𝟕𝟖,𝟓𝟗 =0,63i +0,77j

b. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino para llegar a 132 Km de


profundidad y cuál sería su vector posición?
Puesto que debe avanzar a 132 km , es decir 53,4 km de más; usando nuevamente
la fórmula de Euler tenemos que:

P = 132[ Cos(50,8) i + Sen(50,8) j )


P=83,42 i +102,29j
|𝒑| = √83,42𝟐 + 102,29𝟐 =131,99

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. 0,63i +0,77j

B. 131,99
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:


100413_138
Nombres y apellido del estudiante: ALEJANDRO VASQUEZ
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se
mueve en contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en
el plano xy tiene coordenadas (4.30, 5.40) m y se mueve durante 24,2 s con una
velocidad angular constante de 4,20 rad/s. Con base en la anterior información
determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Desplazamiento lineal Los Desplazamiento angular La Unidades de medida La
movimientos de trayectoria unidad de medida en el SI es el palabra revolución proviene
curvilínea son muchos más radian. Existe una relación de la Astronomía. Según el
abundantes que los movimientos matemática sencilla entre los R.A.E, una revolución es el
rectilíneos. El movimiento circular arcos descritos y los ángulos movimiento de un astro a lo
uniforme está presente en multitud que sustentan: "el ángulo es la largo de una órbita completa.
de situaciones de la vida cotidiana: relación entre el arco y el radio Si suponemos que la órbita de
las manecillas de un reloj, las aspas con que ha sido trazado". los planetas es una
de un aerogenerador, las ruedas, el circunferencia perfecta y la
plato de un microondas, las fases de longitud de una circunferencia
la Luna... En el movimiento circular es 2∏R, por lo tanto el ángulo
uniforme (MCU) el móvil describe descrito son 2∏ rad.
una trayectoria circular con rapidez
constante. Es decir, recorre arcos
iguales en tiempos iguales.
El sextante es un instrumento que
permite medir ángulos entre dos
objetos tales como dos puntos de
una costa o un astro -
tradicionalmente, el Sol- y el
horizonte. Conociendo la elevación
del Sol y la hora del día se puede
determinar la latitud a la que se
encuentra el observador. Esta
determinación se efectúa con
bastante precisión mediante
cálculos matemáticos sencillos de
aplicar. Este instrumento, que
reemplazó al astrolabio por tener
mayor precisión, ha sido durante
varios siglos de gran importancia en
la navegación marítima, inclusive
en la navegación aérea también,
hasta que en los últimos decenios
del siglo XX se impusieron sistemas
más modernos, sobre todo, la
determinación de la posición
mediante satélites. El nombre
sextante proviene de la escala del
instrumento, que abarca un ángulo
de 60 grados, o sea, un sexto de un
círculo completo.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Saquemos los datos, así:


P(4.30, 5.40) m
t=24,2 s
ш= 4,20 rad/s

𝜃
a) Desplazamiento angular: Usando la fórmula ш= 𝑡 despejando 𝜃 = ш. t
rad
𝜃 = ш. t = 4,20 s . 24,2 s = 101,64 rad.
𝑝𝑎𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠:
𝜃 = 101,64 rad= 63,54°

b) Posición angular final.

𝑦 5.40
𝑡𝑎𝑛−1 (𝑥 ) = 𝑡𝑎𝑛−1 (4.30)=51,46°

Posición final=63,54°+51,46°=115°

c) Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).

R=√4,30𝟐 + 5,40𝟐 = 𝟔, 𝟗𝟎
x= 6,90.cos115°º = -2,91

y = 6,90.sen115° = 6,25

Es decir -2,91 i+6,25 j

d) Periodo
2𝜋 2𝜋
T= 𝑤 = 4,20 rad/s =1,49 s
e) Aceleración centrípeta.
𝒎
Ac=𝑤 2 . 𝑅 = (4,20 rad/s)2 . 𝟔, 𝟗𝟎 =121,716𝒔𝟐

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 101,64 rad.
B. 115°
C. -2,91 i+6,25 j
D. 1,49 s
𝒎
E. 121,716 𝟐
𝒔
Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y GRUPO No:


Cinemática” 100413_138
Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia 39,2 m
de la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere la barra
transversal del goal post, que está ubicada a 3,20 m de alto del suelo. Cuando se
patea, la bola deja el suelo con una rapidez de 22,8 m/s en un ángulo de 47,0°
respecto de la horizontal.

Figura 4. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:


A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol
post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por
debajo de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras
va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Se denomina movimiento El movimiento parabólico En la superficie de la
parabólico al movimiento es un ejemplo de un Tierra, ese movimiento
realizado por cualquier movimiento realizado por es tan parecido a una
objeto cuya trayectoria un objeto en dos parábola que
describe una parábola. Se dimensiones o sobre un perfectamente podemos
corresponde con la plano. Puede calcular su trayectoria
trayectoria ideal de un considerarse como la usando la ecuación
proyectil que se mueve en combinación de dos matemática de una
un medio que no ofrece movimientos que son un parábola. La ecuación
resistencia al avance y que movimiento horizontal de una elipse es
uniforme y un bastante más compleja.
está sujeto a un campo movimiento vertical
gravitatorio uniforme. acelerado

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”


𝑚
𝑉𝑜𝑥 = 𝑉𝑜 ∗ 𝑐𝑜𝑠 47 = (22,8)(𝑐𝑜𝑠 47) = 15,54
𝑠
𝑚
𝑉𝑜𝑦 = 𝑉𝑜 ∗ 𝑠𝑒𝑛 47 = (22,8)(𝑠𝑒𝑛 47) = 16,68
𝑠

En la componente horizontal X el movimiento es rectilíneo uniforme

𝑋 = 39,2 𝑚
𝑋 = 𝑉𝑜𝑥 ∗ 𝑡 despejo el tiempo de la ecuación
𝑚
𝑋 = (15,54 ) 𝑡
𝑠
39,2
= 𝑡 = 2,52 𝑠𝑒𝑔
15,54
1
𝑦𝑔𝑜𝑙 = 𝑦0 + 𝑉𝑜𝑦 ∗ 𝑡 + 𝑎 ∗ 𝑡 2
2
𝑦𝑔𝑜𝑙 = 0 + (16,68)(2,52) + 0.5(−9,81)(2,52)2
𝑦𝑔𝑜𝑙 = 10,88 𝑚

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol
post?

R:/ alcanza a superar ya que cuando llegue a ese punto lleva una altura de 10,88
m y el goal post esta a 3,2 m.

B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por


debajo de la barra horizontal?
R/: 10,88 − 3,2 𝑚 = 7,68 𝑚

C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras


va de caída?

1
𝑦 = 𝑦0 + 𝑉𝑜𝑦 ∗ 𝑡 − 𝑎 ∗ 𝑡 2
2

9,81 2
3,2 = 16,08 ∗ 𝑡 − ∗𝑡
2
9,81 2
0 = 16,08 ∗ 𝑡 + ∗ 𝑡 − 3,2
2
−4,905𝑡 2 + 16,68𝑡 − 3,2 = 0
𝑡1 = 3,56 𝑠 𝑡2 = 0,21 𝑠
mientras va de caída se aproxima a la barra horizontal

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad
1 “Medición y Cinemática”
A. alcanza a
superar
B. 7,68 𝑚
C. mientras
va de caída

Conclusiones del grupo No 100413_138

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: EIVAR GEOVANNY GARCIA


Conclusión:
observar la aceleración es una fuerza que actúa sobre un cuerpo que se desplaza
sobre un plano horizontal, mientras que la gravedad es una fuerza que actúa sobre
un plano vertical, por lo que el cuerpo cae, o se desplaza verticalmente.
Estudiante No 2 Nombres y apellidos: JULIAN PANTOJA CLAVIJO
Conclusión:
Con el desarrollo del trabajo se identifico la importancia de la aplicación de los
métodos y operaciones con unidades, conversiones, redondeos etc. Así mismo las
características del movimiento de cuerpos en el espacio, el estudio de las fuerzas,
el comportamiento físico de los cuerpos. El conocimiento y apropiación de los
conceptos de velocidad, aceleración, velocidad angular y otros, necesarios para
la resolución de problemas reales que pueden ser aplicados en un futuro laboral.

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: ALEJANDRO VASQUEZ


Conclusión: La Física es una ciencia que investiga sistemas y cambios
fundamentales de la naturaleza. Dada su importancia para el avance de la
Humanidad en casi todas las esferas de su existencia es preciso estudiarla. Debido
a que el mundo en que vivimos es tan diverso en ocasiones un mismo fenómeno
es abordado por más de una ciencia. Esta relación se manifiesta en múltiples
fenómenos que son investigados por más de una ciencia.

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:


Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No 100413_138

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: EIVAR GEOVANNY GARCIA


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: JULIAN PANTOJA CLAVIJO


Referencia bibliográfica: Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y
ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado


de: http://hdl.handle.net/10596/10554

Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso


de Física Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820
798&p00=bertoluzzo

Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-
Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1051
5240

Cinemática (s.f). En wikibooks.Recuperado el 13 Mar 2019 de:


https://es.wikibooks.org/wiki/F%C3%ADsica/Cinem%C3%A1tica

Mediciones, estática y cinemática(2013). En slideshare. Recuperado el 13 Mar


2019 de: https://es.wikibooks.org/wiki/F%C3%ADsica/Cinem%C3%A1tica

MCU(2016). En universodeformulas. Recuperado el 13 Mar 2019 de:


https://www.universoformulas.com/fisica/cinematica/movimiento-circular-
uniforme/
Estudiante No 3 Nombres y apellidos:
Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: ALEJANDRO VASQUEZ


Referencia bibliográfica:
Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-
Hill España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1051
5240

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica: