UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTADOR SIMON BOLIVAR” AÑO LECTIVO:

2022-2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: FÍSICA
Docente(s): DR. WILLIAM BORJA BORJA.
Grado/Curso: PRIMERO PARALELOS: A – B – C Nivel BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de O.CN.F.5.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la
lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; historia de la humanidad y al avance de la civilización y apreciar su
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la contribución en el progreso socioeconómico, cultural y tecnológico de la
naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los sociedad.
seres vivos y el ambiente físico. O.CN.F.5.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza validez ha tenido que comprobar-se en cada caso, por medio de la
de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la experimentación.
Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos O.CN.F.5.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas,
y químicos, que se producen en la materia. relacionados con fenómenos físicos, mediante informes estructurados,
OG.CN.3. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las
los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con magnitudes medidas o cal-culadas.
el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud O.CN.F.5.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el
integral. lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como
OG.CN.4. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de O.CN.F.5.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza,
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades analizando las características más relevantes y las magnitudes que
experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y intervienen y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de
éticos. menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) potencialidades de nuestro país.
como herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la O.CN.F.5.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus
aportaciones al desarrollo ha-mano, por medio de la historia,
comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los
hechos naturales y sociales. avances científicos que han in-fluido en la evolución cultural de la sociedad.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como O.CN.F.5.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las
otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera. leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los
sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y que se enfrenta la sociedad.
recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas O.CN.F.5.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los
y evidencias. temas referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del clásica y moderna, demostrando un espíritu científico, innovador y
desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que solidario, valorando las aportaciones de sus compa-ñeros.
estos ejercen en la vida personal y social. O.CN.F.5.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a
y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica través de las destrezas con criterios de desempeño.
y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones
entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad.- El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde
una visión de respeto y valoración.
La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma
de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una
sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
La protección del medio ambiente.-La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.- El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
La educación sexual en la niñez y la adolescencia. - El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad
sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Duració
Título de la Objetivos específicos
Orientaciones n en
N.º unidad de de la unidad de Contenidos Evaluación
metodológicas semana
planificación planificación
s
1. O.CN.F.5.1. CN.F.5.1.1. Determinar la Explicar la geometría del CE.CN.F.5.1. Obtener las
Movimiento Comprender que el posición y el desplazamiento movimiento (cinemática) magnitudes cinemáticas
desarrollo de la Física de un objeto (considerado Analizar el (posición, velocidad,
6
está ligado a la historia puntual) que se mueve, a lo desplazamiento, la velocidad media e
de la humanidad y al largo de una trayectoria velocidad y la aceleración instantánea, aceleración,
avance de la civilización rectilínea, en un sistema de como conceptos básicos aceleración media e
 y apreciar su referencia establecida y que hacen posible el instantánea y
contribución en el sistematizar información estudio de objetos que se desplazamiento) de un
progreso relacionada al cambio de mueven con aceleración objeto que se mueve a lo
socioeconómico, posición en función del constante a lo largo de largo de una trayectoria
cultural y tecnológico de tiempo, como resultado de la una línea recta. rectilínea del Movimiento
la sociedad. observación de movimiento Enfatizar en la Rectilíneo Uniforme y
O.CN.F.5.2. de un objeto y el empleo de importancia que tiene el Rectilíneo Uniformemente
Comprender que la tablas y gráficas. sistema de referencia, Variado, según corresponda,
Física es un conjunto de CN.F.5.1.2. Obtener la entendiéndose este como elaborando tablas y gráficas
teorías cuya validez ha velocidad instantánea el conjunto de en un sistema de referencia
tenido que comprobar- empleando el gráfico posición convenciones que emplea establecido.
se en cada caso, por en función del tiempo, y un observador para CE.CN.F.5.13. Determina
medio de la conceptualizar la aceleración realizar las mediciones mediante ejercicios de
experimentación. media e instantánea, mediante cinemáticas. aplicación, el trabajo
el análisis de las gráficas Explicar la cinemática del mecánico con fuerzas
velocidad en función del movimiento circular constantes, la energía
tiempo. uniforme mecánica, la conservación
CN.F.5.1.13. Diferenciar, de energía, la potencia y el
mediante el análisis de trabajo negativo producido
gráficos el movimiento por las fuerzas de fricción al
circular uniforme (MCU) del mover un objeto, a lo largo
movimiento circular de cualquier trayectoria
uniformemente variado cerrada.
(MCUV), en función de la CE.CN.F.5.17. Argumenta
comprensión de las las tres leyes de Kepler y la
características y relaciones de ley de gravitación universal
las cuatro magnitudes de la de Newton (a partir de las
cinemática del movimiento observaciones de Tycho
circular (posición angular, Brahe al planeta Marte y el
velocidad angular, aceleración concepto de campo
angular y el tiempo). gravitacional), y las
semejanzas y diferencias
entre el movimiento de la
Luna y los satélites
artificiales (mediante el uso
de simuladores).
2. O.CN.F.5.3. Comunicar CN.F.5.1.16. Indagar los Explicar que la fuerza es CE.CN.F.5.19. Explica los
Fuerza resultados de estudios de Aristóteles, la causa del movimiento fenómenos de radiación del 6
Galileo y Newton, para de un cuerpo, por
experimentaciones comparar sus experiencias consiguiente, el cuerpo negro, efecto
realizadas, relacionados frente a las razones por las que estudiante comprende que fotoeléctrico, la radiación
con fenómenos físicos, se mueven los objetos y cuando se conocen las electromagnética
mediante informes despejar ideas preconcebidas fuerzas que actúan sobre (considerando la luz como
estructurados, sobre este fenómeno, con la un cuerpo es posible partículas), el principio de
detallando la finalidad de conceptualizar la establecer los estados del incertidumbre de
metodología utilizada, primera ley de Newton (ley de movimiento que este Heisenberg, el
con la correcta la inercia) y determinar por posee, distinguiendo comportamiento ondulatorio
expresión de las medio de la experimentación sistemas donde se de las partículas y la
magnitudes medidas o que no se produce aceleración cumplen las leyes de dualidad onda partícula a
cal-culadas. cuando las fuerzas están en Newton (sistemas escala atómica (mediante los
O.CN.F.5.4. Comunicar equilibrio, por lo que un inerciales), de aquellos experimentos de difracción
información con objeto continúa moviéndose donde no se cumplen de la luz y de la doble
contenido científico, con rapidez constante o (sistemas no inerciales). rendija), y cómo el
utilizando el lenguaje permanece en reposo (primera Explicar el campo electromagnetismo, la
oral y escrito con rigor ley de Newton o principio de gravitatorio y cómo este mecánica cuántica y la
conceptual, interpretar inercia de Galileo). influye en el peso que nanotecnología han incidido
leyes, así como expresar CN.F.5.1.26. Determinar que tiene un cuerpo, en el en la sociedad.
argumentaciones y el lanzamiento vertical y la lanzamiento vertical y en
explicaciones en el caída libre son casos concretos la caída libre de los
ámbito de la Física. del movimiento cuerpos.
unidimensional con
aceleración constante (g), Explicar y determinar las
mediante ejemplificaciones y magnitudes del
utilizar las ecuaciones del movimiento de
movimiento vertical en la proyectiles
solución de problemas.
CN.F.5.1.29. Describir el
movimiento de proyectiles en
la superficie de la Tierra,
mediante la determinación de
las coordenadas horizontal y
vertical del objeto para cada
instante del vuelo y de las
relaciones entre sus
magnitudes (velocidad,
aceleración, tiempo); de-
terminar el alcance horizontal
y la altura máxima alcanzada
 por un proyectil y su relación
con el ángulo de lanzamiento,
a través del análisis del tiempo
que se demora un objeto en
seguir la trayectoria, que es el
mismo que emplean sus
proyecciones en los ejes.
3 O.CN.F.5.4. Comunicar CN.F.5.1.31. Determinar que
Electricidad y información con la fuerza que ejerce un resorte
magnetismo contenido científico, es proporcional a la
utilizando el lenguaje deformación que experimenta
oral y escrito con rigor y está dirigida hacia la
conceptual, interpretar posición de equilibrio (ley de
leyes, así como expresar Hooke), mediante prácticas
argumentaciones y experimentales y el análisis de
explicaciones en el su modelo matemático y de la
ámbito de la Física. característica de cada resorte.
CN.F.5.1.34.-1 Deducir las
O.CN.F.5.5. Describir expresiones cinemáticas a
los fenómenos que través del análisis geométrico
aparecen en la del movimiento armónico
naturaleza, analizando simple (MAS) y del uso de las
las características más funciones seno o coseno (en
relevantes y las dependencia del eje escogido),
magnitudes que y que se puede equiparar la
intervienen y progresar amplitud A y la frecuencia
en el dominio de los angular w del MAS con el
conocimientos de
radio y la velocidad angular
Física, de menor a
del MCU.
mayor profundidad,
CN.F.5.1.34.-2 Deducir las
para aplicarlas a las
expresiones cinemáticas a
necesidades y magnitudes que en ellos
través del análisis geométrico
potencialidades de
del movimiento armónico
nuestro país. simple (MAS) y del uso de las
funciones seno o coseno (en
dependencia del eje escogido),
y que se puede equiparar la
amplitud A y la frecuencia
Fundamentar, tanto CE.CN.F.5.7. Argumenta
experimental como desde la experimentación y
analíticamente, la ley de la observación de fenómenos
elasticidad de Hooke, la ley de Hooke (fuerza que
estableciendo que el ejerce un resorte es
alargamiento unitario que proporcional a la
experimenta un material deformación que
elástico es directamente experimenta), estableciendo
proporcional a la fuerza su modelo matemático y su
aplicada sobre el mismo. importancia para la vida
cotidiana.
Explicar el movimiento CE.CN.F.5.8. Argumenta,
circular uniforme (MCU), experimentalmente, las
el movimiento armónico magnitudes que intervienen
simple (MAS) y las en el MAS cuando un resorte 6
magnitudes que en ellos se comprime o estira (sin
intervienen. considerar las fuerzas de
fricción), a partir de las
fuerzas involucradas en
Explicar el movimiento MCU (la fuerza centrífuga es
circular uniforme (MCU), una fuerza ficticia) y la
el movimiento armónico conservación de la energía
simple (MAS) y las mecánica cuando el resorte
está en posición horizontal o
intervienen. suspendido verticalmente,
mediante la identificación de
las energías que intervienen
en cada caso.
 angular w del MAS con el
radio y la velocidad angular
del MCU.
4 O.CN.F.5.4. Comunicar CN.F.5.1.38. Explicar que se
Energía información con detecta el origen de la carga
contenido científico, eléctrica, partiendo de la
utilizando el lenguaje comprensión de que esta
oral y escrito con rigor reside en los constituyentes
conceptual, interpretar del átomo (electrones o
leyes, así como expresar protones) y que solo se detecta
argumentaciones y su presencia por los efectos
explicaciones en el entre ellas, comprobar la
ámbito de la Física. existencia de solo dos tipos de
carga eléctrica a partir de
mecanismos que permiten la
O.CN.F.5.5. Describir identificación de fuerzas de
los fenómenos que atracción y repulsión entre
aparecen en la objetos electrificados, en
naturaleza, analizando situaciones cotidianas y propiedades,
las características más experimentar el proceso de
relevantes y las carga por polarización
magnitudes que electrostática, con materiales
intervienen y progresar de uso cotidiano.
en el dominio de los CN.F.5.1.39. Clasificar los
conocimientos de diferentes materiales en
Física, de menor a conductores, semiconductores
mayor profundidad, y aislantes, mediante el
para aplicarlas a las análisis de su capacidad para
necesidades y conducir carga eléctrica.
potencialidades de CN.F.5.1.41. Analizar y los equipos de uso diario.
nuestro país. explicar los aparatos o
dispositivos que tienen la
CN.F.5.5.9. Determinar que
los quarks son partículas
elementales del átomo que
constituyen a los protones,
neutrones y cientos de otras
partículas subnucleares
(llamadas colectivamente
hadrones), en función de sus
características.
Argumentar el modelo de CE.CN.F.5.9. Argumenta,
gas de electrones y el mediante la experimentación
origen de la carga y análisis del modelo de gas
eléctrica. de electrones, el origen
atómico de la carga eléctrica,
el tipo de materiales según su
capacidad de conducción de
carga, la relación de masa
entre protón y electrón e
identifica aparatos de uso
cotidiano que separan cargas
eléctricas.
CE.CN.F.5.15. Explica los
elementos de una onda, sus 6
tipos y
fenómenos relacionados con
la reflexión, refracción, la
formación de imágenes en
lentes y espejos, el efecto
Doppler y la
descomposición de la luz,
reconociendo la dualidad
onda partícula de la luz y sus
aplicaciones en la trasmisión
de energía e información en
CE.CN.F.5.22. Argumenta
el modelo estándar
 característica de separar “Lambda-CDM” como una
cargas eléctricas, mediante la explicación a todo lo
descripción de objetos de uso observado en el Universo, a
cotidiano. excepción de la gravedad, la
materia y energía oscura, las
características y efectos de
estas últimas (al tener un
mayor porcentaje de
presencia en el Universo).
5 O.CN.F.5.6. Reconocer CN.F.5.1.43. Conceptualizar Explicar y resolver CE.CN.F.5.10. Resuelve
Energía Térmica el carácter experimental la ley de Coulomb en función problemas de aplicación problemas de aplicación de
de la Física, así como de cuantificar con qué fuerza de la ley de Coulomb, la ley de Coulomb usando el
sus aportaciones al se atraen o se repelen las usando una herramienta principio de superposición, y
desarrollo humano, por cargas eléctricas y determinar matemática que permite argumenta los efectos de las
medio de la historia, que esta fuerza electrostática descomponer un líneas de campo alrededor de
comprendiendo las también es de naturaleza problema lineal como una carga puntual en
discrepancias que han vectorial. “superposición” o “suma” demostraciones con material
superado los dogmas, y CN.F.5.1.47. Conceptualizar de sub-problemas más concreto, la diferencia de
los avances científicos la corriente eléctrica como la sencillos que el original potencial eléctrico, la
que han in-fluido en la tasa a la cual fluyen las cargas Explicar y diseñar corriente eléctrica y
evolución cultural de la a través de una superficie A de modelos de circuitos estableciendo, además, las
sociedad. un conductor, mediante su sencillos en corriente transformaciones de energía
que pueden darse en un
O.CN.F.5.7. expresión matemática y continua con elementos 6
Comprender la establecer que cuando se pasivos circuito alimentado por una
importancia de aplicar presenta un movimiento Explicar batería eléctrica.
y diseñar
los conocimientos de las ordenado de cargas –corriente modelos de circuitos CE.CN.F.5.15. Explica los
leyes físicas para eléctrica- se transfiere energía sencillos en corriente elementos de una onda, sus
satisfacer los desde la batería, la cual se continua con elementos propiedades, tipos y
requerimientos del ser puede transformar en calor, pasivos fenómenos relacionados con
humano a nivel local y luz o en otra forma de energía. la reflexión, re-fracción, la
mundial, y plantear formación de imágenes en
soluciones a los lentes y espejos, el efecto
problemas locales y Doppler y la
generales a los que se descomposición de la luz,
enfrenta la sociedad. reconociendo la dualidad
onda partícula de la luz y sus
aplicaciones en la trasmisión
 de energía e información en
los equipos de uso diario.
6 O.CN.F.5.7. CN.F.5.1.53. Determinar Explicar la estrecha CE.CN.F.5.12. Establece la
Ondas: El sonido Comprender la experimentalmente que relación entre el relación existente entre
y la luz importancia de aplicar cuando un imán en barra se magnetismo y la magnetismo y electricidad,
los conocimientos de las divide en dos trozos se electricidad. mediante la comprensión del
leyes físicas para obtienen dos imanes, cada uno funcionamiento de un motor
satisfacer los con sus dos polos (norte y sur) eléctrico, el campo
requerimientos del ser y que aún no se ha observado magnético próximo a un
humano a nivel local y monopolos magnéticos libres conductor rectilíneo largo y
mundial, y plantear (solo un polo norte o uno sur), la ley de Ampére.
soluciones a los reconoce que las únicas
fuentes de campos magnéticos CE.CN.F.5.16. Explica los
problemas locales y campos eléctricos generados
generales a los que se son los materiales magnéticos
y las corrientes eléctricas, en las proximidades de flujos
enfrenta la sociedad. magnéticos variables, los
explica su presencia en
O.CN.F.5.8. Desarrollar dispositivos de uso cotidiano. campos magnéticos
habilidades para la CN.F.5.1.54. Reconocer la generados en las
comprensión y difusión naturaleza vectorial de un proximidades de flujos
de los temas referentes a campo magnético, a través del eléctricos variables, el
la cultura científica y de análisis de sus características, mecanismo de la radiación 6
aspectos aplicados a la determinar la intensidad del electromagnética por medio
Física clásica y campo magnético en la de la observación de videos
moderna, demostrando solución de problemas de (mostrando el
un espíritu científico, aplicación práctica, establecer funcionamiento de aparatos
innovador y solidario, la fuerza que ejerce el campo de uso cotidiano) y
valorando las magnético uniforme sobre una ejemplificando los avances
aportaciones de sus partícula cargada que se de la mecatrónica al servicio
compañeros. mueve en su interior a partir de la sociedad.
O.CN.F.5.9. Diseñar y de su expresión matemática. CE.CN.F.5.22. Argumenta
construir dispositivos y CN.F.5.1.55. Explicar el el modelo estándar
aparatos que permitan funcionamiento del motor “Lambda-CDM” como una
comprobar y demostrar eléctrico por medio de la explicación a todo lo
leyes físicas, aplicando acción de fuerzas magnéticas observado en el Universo, a
los conceptos sobre un objeto que lleva excepción de la gravedad, la
adquiridos a través de corriente ubicada en el interior materia y energía oscura, las
las destrezas con de un campo magnético características y efectos de
criterios de desempeño. uniforme. estas últimas (al tener un
 mayor porcentaje de
presencia en el Universo).
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Bibliografía:
Alvarenga, B. (2000). Física general. México: McGraw Hill.
Valero, M. (1998). Física fundamental 1. Colombia: Grupo Editorial Norma.
Netgrafía:
http://www.rcrfisica.blogspot.com
Animaciones de física, última actualización febrero 2014
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/animaciones.html
Laboratorio virtual cinemática MRU,
http://www.iesalandalus.com/joomla3/images/stories/FisicayQuimica/flash/fq4eso/practica_mru_01.s
wf
Recursos de cinemática
http://www.educa.madrid.org/web/ies.victoriakent.torrejondeardoz/Departamentos/DFyQ/Materiales/
Bach-1/cinemat/cinemat.htm
Dinámica, inicio de la física
http://salvadorhurtado.wikispaces.com/DIN%C3%81MICA
Taringa, experimentos caseros sencillos pero impresionantes, 2012
http://www.taringa.net/post/hazlo-tu-mismo/14691371/Experimentos-Caseros-Sencillos-pero-
Impresionantes.html
Universidad Nacional Autónoma de México, experimentos simples para entender una Tierra
complicada, 2007
http://www.yearofplanetearth.org/content/downloads/mexico/libro_luz_color_web.pdf
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Dr.William Borja Borja. NOMBRE: Lic. Roberth Recalde MsC NOMBRE: Lic. Hernán Recalde
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 20 de Marzo del 2022 Fecha: 02 de Agosto del 2022 Fecha: 03 de Agosto del 2022
 UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTADOR SIMON BOLIVAR”
” AÑO LECTIVO: 2019-2020
SECCIÓN VESPERTINA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: FÍSICA CURSO: PRIMERO FECHA DE
FECHA DE
DOCENTE: Dr. William Borja Borja. ASIGNATURA: PARALELO: BGU “A”, FINALIZACIÓ
INICIO:
“B, C,” N:
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD 02-jun.-
1 MOVIMIENTO 18-julio.-2022
DIDÁCTICA: PLANIFICADA: 2022
2. PLANIFICACION
Objetivo de la Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con el movimiento de los cuerpos, mediante informes
Unidad: estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas. OG.CNF.3.
CE.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas (posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración,
Criterios de aceleración media e instantánea y desplazamiento) de un objeto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del
Evaluación Movimiento Rectilíneo Uniforme y Rectilíneo Uniformemente Variado, según corresponda, elaborando tablas y gráficas en un
sistema de referencia establecido.
La interculturalidad. - El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional,
Eje Transversal
nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
CRITERIOS DE Indicadores de Evaluación de la Técnicas /
DESEMPEÑO Actividades Recursos
unidad instrumentos
EXPERIENCIA Determina magnitudes cinemáticas
Determinar la posición y
• Determine mediante ejemplos la escalares como: posición,
el desplazamiento de un - Texto desplazamiento, rapidez en el MRU,
objeto (considerado posición y el desplazamiento de un
- Enlaces web a partir de tablas y gráficas. - Cuestionarios.
puntual) que se mueve, a objeto que se mueve a lo largo de una
- Pizarra I.CN.F.5.1.1 (I.1., I.2.) - Pruebas objetivas
lo largo de una trayectoria trayectoria rectilínea en un sistema de - Marcadores Obtiene a base de tablas y gráficos - Portafolio
rectilínea, en un sistema referencia establecida -Calculadora las magnitudes cinemáticas del - Trabajos en clase.
de referencia establecida REFLEXIÓN científica. MRUV como: posición, velocidad, - Trabajos en
y sistematizar • Reflexiona acerca de la importancia de - Material de velocidad media e instantánea, grupo.
información relacionada los modelos en el movimiento de los aula. aceleración, aceleración media e - Ejercicios
al cambio de posición en objetos. instantánea y desplazamiento. propuestos del
función del tiempo. I.CN.F.5.1.2. (I.1., I.2.) texto.
• Identificar los elementos que
Obtiene magnitudes cinemáticas del
CN.F.5.1.1. intervienen en el movimiento de los MRUV con un enfoque vectorial,
objetos. como: posición, velocidad, velocidad
Explicar, por medio de la
experimentación de un
objeto y el análisis de
tablas y gráficas, que el
movimiento rectilíneo
uniformemente variado
implica una aceleración
constante. CN.F.5.1.2.
Elaborar gráficos de
velocidad versus tiempo, a
partir de los gráficos
posición versus tiempo.
CN.F.5.1.4.
CONCEPTUALIZACIÓN media e instantánea, aceleración,
•Diferenciar los conceptos de los aceleración media e instantánea y
diferentes tipos de movimiento. desplazamiento a base de
representaciones gráficas de un
APLICACIÓN
objeto que se mueve en dos
•Represente gráficamente los dimensiones. I.CN.F.5.2.1 (I.1., I.2.)
movimientos: rectilíneo, parabólico y Determina las magnitudes
circular con sus diferentes elementos. cinemáticas del movimiento circular
uniforme y explica las características
del mismo considerando las
aceleraciones normal y centrípeta, a
base de un objeto que gira en torno a
un eje. I.CN.F.5.3.1 (I.1., I.2.)
Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACIÓN
CRITERIO DE APRENDIZAJE S
DESEMPEÑO Indicadores de la Técnicas e
ESTUDIANTES Evaluación de la Instrumentos de
unidad evaluación

VAMA CN. F. 5.1.38 Trabaja igual que el

vulnerabilidad NEE situación de CN. F. 5.1.39 resto de compañeros I.CN.F.5.9.1.
embarazo A C transitoria grado 1 CN. F. 5.1.42
UMDL CN. F. 5.1.38 Trabaja igual que el
Vulnerabilidad NEE situación de CN. F. 5.1.39 resto de compañeros I.CN.F.5.9.1.
maternidad A C transitoria grado 2 CN. F. 5.1.42
UBLJ CN. F. 5.1.38 Trabaja igual que el
Vulnerabilidad NEE situación de CN. F. 5.1.39 resto de compañeros I.CN.F.5.9.1.
maternidad A C transitoria grado 2 CN. F. 5.1.42
T C A D NEE no asociado a la Explicar que se detecta el EXPERIENCIA - Texto TÉCNICAS:
origen de la carga eléctrica y Argumenta, mediante
discapacidad (déficit de atención, • Observar las gráficos - Enlaces el análisis del modelo Observación
discapacidad intelectual leve) A C que solo se detecta su de un electrón web Desempeño de los
presencia por los efectos de gas de electrones,
transitoria grado 3 REFLEXIÓN - Pizarra el origen atómico de estudiantes
entre ellas. Ref. CN. F. 5.1.38 Pruebas
• Determinar que es un - Marcadores la carga eléctrica, el
Clasificar los diferentes electrón -Calculadora tipo de materiales
INSTRUMENTOS:
materiales en conductores, • Identificar los científica. según su capacidad
elementos que son - Material de de conducción de
semicon-ductores y aislantes. Rúbrica
Ref. CN. F. 5.1.39 buenos conductores de aula. carga, la relación de
masa entre protón y Cuaderno de los
carga eléctrica. estudiantes
 CN.F.5.1.42 Explicar las CONCENPTUALIZACI electrón. (I.2.) Ref. Organizadores
propiedades de ÓN I.CN.F.5.9.1. gráficos
conductividad eléctrica de un • Identificar las cargas Escritas
metal en función del modelo eléctricas de un De base
del gas de electrones. estructurada
electrón y sus
elementos.
APLICACIÓN
• Dibujar un esquema
grafico
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Dr. William Borja Borja. Director del área: Lic. Roberth Recalde MsC Vicerrector: Lcdo. Hernán Recalde
Firma: Firma: Firma:

20 de marzo del 2022 02 de Agosto del 2022 03 de Agosto del 2022

 UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTADOR SIMON BOLIVAR” AÑO LECTIVO: 2022-2023
SECCIÓN VESPERTINA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: FÍSICA CURSO: PRIMERO FECHA DE
FECHA DE
DOCENTE: Dr. William Borja Borja ASIGNATURA: PARALELO: BGU “A”, “B, FINALIZACIÓ
INICIO:
C” N:
N.º DE UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD
2 FUERZAS 05-nov-2019 20- dic.-2019
DIDÁCTICA: PLANIFICADA:
2. PLANIFICACIÓN
Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con el movimiento de los cuerpos, mediante informes
Objetivo de la
estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas. OG.CNF.3.
Unidad:
Obtener las magnitudes cinemáticas (posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e
instantánea y desplazamiento) de un objeto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del Movimiento Rectilíneo
Criterios de
Uniforme y Rectilíneo Uniformemente Variado, según corresponda, elaborando tablas y gráficas en un sistema de referencia
Evaluación
establecido. CE.CN.F.5.1.

La formación de una ciudadanía democrática.- El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los
Eje Transversal símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las
ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO Indicadores de Técnicas / instrumentos
Actividades Recursos
Evaluación de la unidad
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios - Texto CE.CN.F.5.13. Determina
de Hooke, Aristóteles, Galileo y EXPERENCIA - Enlaces web mediante ejercicios de - Cuestionarios.
Newton, para comparar sus • Indaga los estudios de Hooke, - Pizarra aplicación, el trabajo - Pruebas objetivas
experiencias frente a las razones Aristóteles, Galileo y Newton, - Marcadores mecánico con fuerzas - Portafolio
por las que se mueven los objetos -Calculadora
para comparar sus experiencias constantes, la energía - Trabajos en clase.
y despejar ideas preconcebidas científica.
frente a las razones por las que mecánica, la conservación - Trabajos en grupo.
sobre este fenómeno, con la - Material de aula.
se mueven los objetos de energía, la potencia y el - Ejercicios propuestos
finalidad de conceptualizar la
REFLEXIÓN trabajo negativo producido del texto.
primera ley de Newton (ley de la
inercia) y determinar por medio de por las fuerzas de fricción al
la experimentación que no se • Reflexiona la primera ley de mover un objeto, a lo largo
produce aceleración cuando las Newton (ley de la inercia) y de cualquier trayectoria
fuerzas están en equilibrio, por lo determinar por medio de la cerrada.
que un objeto continúa moviéndose CE.CN.F.5.17. Argumenta
experimentación que no se
con rapidez constante o las tres leyes de Kepler y la
permanece en reposo (primera ley produce aceleración cuando las
fuerzas están en equilibrio, por ley de gravitación universal
de Newton o principio de inercia de
Galileo). lo que un objeto continúa de Newton (a partir de las
moviéndose con rapidez observaciones de Tycho
CN.F.5.1.26. Determinar que el constante o permanece en Brahe al planeta Marte y el
lanzamiento vertical y la caída libre concepto de campo
reposo (primera ley de Newton o
son casos concretos del gravitacional), y las
principio de inercia de Galileo)
movimiento unidimensional con semejanzas y diferencias
aceleración constante (g), CONCEPTUALIZACIÓN
entre el movimiento de la
mediante ejemplificaciones y • Determina que el lanzamiento Luna y los satélites
utilizar las ecuaciones del vertical y la caída libre son casos artificiales (mediante el uso
movimiento vertical en la solución concretos del movimiento de simuladores).
de problemas. unidimensional con aceleración
CN.F.5.1.29. Describir el constante (g), mediante
movimiento de proyectiles en la ejemplificaciones y utilizar las
superficie de la Tierra, mediante la ecuaciones del movimiento
determinación de las coordenadas
vertical en la solución de
horizontal y vertical del objeto para
problemas.
cada instante del vuelo y de las
APLICACIÓN
relaciones entre sus magnitudes
(velocidad, aceleración, tiempo); •Represente el movimiento de
proyectiles en la superficie de la
de-terminar el alcance horizontal y
Tierra, mediante la
la altura máxima alcanzada por un determinación de las
proyectil y su relación con el ángulo coordenadas horizontal y
de lanzamiento, a través del análisis vertical del objeto para cada
del tiempo que se demora un objeto instante del vuelo y de las
en seguir la trayectoria, que es el relaciones entre sus magnitudes
mismo que emplean sus (velocidad, aceleración, tiempo)
proyecciones en los ejes.

Especificación de la necesidad educativa

Especificación de la adaptación a ser aplicada

EVALUACIÓN
 DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSO Indicadores de la Técnicas e
CRITERIO DE APRENDIZAJE S Evaluación de la Instrumentos de
ESTUDIANTES DESEMPEÑO unidad evaluación

VAMA CN. F. 5.1.38 Trabaja igual que el

vulnerabilidad NEE situación de CN. F. 5.1.39 resto de compañeros I.CN.F.5.9.1.
embarazo A C transitoria grado 1 CN. F. 5.1.42
UMDL CN. F. 5.1.38 Trabaja igual que el
Vulnerabilidad NEE situación de CN. F. 5.1.39 resto de compañeros I.CN.F.5.9.1.
maternidad A C transitoria grado 2 CN. F. 5.1.42
UBLJ CN. F. 5.1.38 Trabaja igual que el
Vulnerabilidad NEE situación de CN. F. 5.1.39 resto de compañeros I.CN.F.5.9.1.
maternidad A C transitoria grado 2 CN. F. 5.1.42
T C A D NEE no asociado a la Explicar que se detecta el TÉCNICAS:
discapacidad (déficit de atención, origen de la carga eléctrica y Observación
discapacidad intelectual leve) A C que solo se detecta su Desempeño de los
transitoria grado 3 presencia por los efectos estudiantes
entre ellas. Ref. CN. F. 5.1.38 Pruebas

Clasificar los diferentes INSTRUMENTOS:

materiales en conductores,
semicon-ductores y aislantes. Rúbrica
Ref. CN. F. 5.1.39 Cuaderno de los
estudiantes
CN.F.5.1.42 Explicar las Organizadores
propiedades de gráficos
conductividad eléctrica de un Escritas
metal en función del modelo De base
del gas de electrones. estructurada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Dr. William Borja Borja Director del área: Lic. Roberth Recalde Msc. Vicerrector: Lic. Hernán Recalde
Jorge Molina
Firma: Firma: Firma:

02 de agosto del 2022 02 de agosto del 2022 03 de agosto del 2022