Planificadores Octavo

PLANIFICADOR
OCTAVO GRADO ÁREA: MATEMÁTICAS
CONTENIDOS: EVALUACION:
PROCESOS Y ACTIVIDADES
CONCEPTUALES  FORMATIVA
MES BLOQUE ESTANDARES SUGERIDAS
ACTITUDINALES  SUMATIVA
Calculan el cuadrado de
Comparan y  Raíz cuadrada. números enteros y racionales. Repaso de potencias y
ordenan números sus propiedades con
reales (raíces  Relación de Determinan la raíz cuadrada de números naturales
cuadradas). orden con números encontrados en el
raíces paso anterior. Trabajos en grupo
cuadradas.
Realizan Reconocen la raíz cuadrada Participación mediante
NUMEROS Y OPERACIONES
operaciones  Valor de la como resultado de preguntas exploratorias

(multiplicación y raíz la operación inversa de la
división) con raíces cuadrada: potencia al cuadrado. Tareas
cuadradas.
FEBRERO
Simplificación Usan la tecla √ para calcular Prueba formativa

de raíces raíces cuadradas mensual
cuadradas.
Comparan Números reales.
Operaciones
con raíces Aplican las propiedades de la
cuadradas: radicación: √ (a ×b) = √a × √b;
Multiplicación y √ (a / b) = √a / √b.
división de
raíces Racionalizan fracciones que
cuadradas. tienen una raíz
cuadrada en el denominador:
a/√b = a√b/b
PLANIFICADOR
Realizan operaciones  Números irracionales: Calculan raíces cuadradas de un Asignación de tareas
(suma y resta) con Reconocen números número positivo, para números para casa.
raíces cuadradas. irracionales en notación de tres y cuatro cifras, aplican el
decimal, en notación radical y algoritmo de la raíz cuadrada. Guía de ejercicios
Realizan operaciones otras notaciones particulares complementarios, para
combinadas con raíces (π, e). Reconocen que hay otros resolverlos en el aula
cuadradas llegando  Números reales: números que no son números
hasta la mínima interpretación de la expresión racionales. (√2, √3, √5 …).
NÚMEROS Y OPERACIONES
expresión 𝑅 =𝑄∪𝐼
Llaman a los números no
Representan Adición y sustracción de raíces racionales “irracionales”.
intervalos de números cuadradas.
MARZO
reales en notación  Operaciones combinadas

constructiva, de (suma, resta, multiplicación y Aproximan números irracionales
intervalo y gráfico división) a números decimales.
 Raíz cúbica.
Intervalos reales: utilizando la recta numérica,
 Notación constructiva, entre que valores se encuentra la
notación de intervalo y raíz cuadrada de un número.
notación gráfica. Representando con un diagrama
de Venn, definen el conjunto de
 Valoran el uso de la recta números racionales e irracionales
numérica para graficar como “números reales”.
subconjuntos de números
reales.
PLANIFICADOR
Propiedades de exponentes. Suman y restan radicales
• Notación científica. semejantes, aplicando la
 Valoran la importancia de la propiedad distributiva.
notación científica en la
escritura de números muy Descomponen en factores primos
grandes o muy pequeños. el radicando para simplificar la

raíz cuadrada y expresarlo de la
forma 𝑎√𝑏
MARZO
Suman y restan radicales no

semejantes, pero que al
simplificar las raíces, se obtienen
los mismos radicandos.
Resuelven problemas de la vida

real que implican adición y
sustracción de números reales.
PLANIFICADOR
Multiplican expresiones de la
forma 𝑎√𝑏 y luego intuitivamente
aplican las fórmulas de los
productos notables para realizar
cálculos con raíces cuadradas.
Racionalizan expresiones que

tengan raíces cuadradas en el
denominador, aplican el
conjugado para expresiones
como √𝑎 ± √𝑏, 𝑎 ± √𝑏
MARZO
Resuelven problemas, respetando

la jerarquía de las operaciones
que implican sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones de
números reales.
Calculan exactamente raíces
cúbicas menores que 100 y luego
estiman la raíz cúbica de
números racionales.
Investigan en la recta numérica
diferentes tipos de intervalos y
los llaman por sus nombres:
“cerrados”, “abiertos”,
“semiabiertos”.
PLANIFICADOR
Reconocen las notaciones
constructivas y de intervalo para
representar diferentes tipos de
intervalos: {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑅, 𝑎 < 𝑥 < 𝑏} y
[a, b] etc.
Repasan las reglas de la

potenciación de enteros y
racionales.
Deducen, aplicando la
multiplicación y división,
MARZO
“propiedades especiales”, como:

1
𝑎0 = 1, 𝑎 −𝑛 = 𝑎𝑛
Definen notación científica como
producto de un número cuyo
valor absoluto es mayor o igual
que 1 y menor que 10 y una
potencia de 10.
Realizan conversiones de
notación científica a notación
ordinaria y también convierten
en el otro sentido.
PLANIFICADOR
 Identifican,  Polinomios: definición y  Desarrollan el concepto de un
clasifican, ordenan clasificación. monomio, que puede ser un Trabajo en equipo
y completan número o un producto de acerca de:
polinomios.  Valor numérico de un números y variables con a) Items de
polinomio. exponentes enteros. identificaciòn
 Suman y restan  Reconocen que un monomio b) Items de
polinomios.  Adición, sustracción de que es un número es una identificaciòn
polinomios. constante. c) Items de
 Multiplican  Identifican el grado de un completaciòn
polinomios con  Multiplicación de polinomio como el exponente d) Items de
coeficientes monomios. más grande de la variable que ordenar
enteros (monomio aparece en el.
ÁLGEBRA
x monomio,  Multiplicación de un  Clasifican polinomios según el Trabajo individual

ABRIL
polinomio x polinomio por un monomio. grado y numero de términos. en clase/casa

monomio).  Encuentran el valor numérico acerca de:
de expresiones algebraicas,
sustituyendo cada variable a) Ejercicios de
con un número. suma y resta de
 Suman dos monomios: polinomios
Pruebas formativas
 Reconocen términos mensuales
semejantes como monomios
que tienen la misma variable
elevada a la misma potencia.
PLANIFICADOR
 Suman y restan dos Proponen ejercicios
monomios y simplifican, es sobre multiplicación
decir unen términos de polinomios x
semejantes. monomios
 Desarrollan el concepto de un
binomio como suma o resta
de dos monomios.
 Suman y restan un monomio y

un binomio, y Simplifican.
Reconocen que la suma o la resta

de un monomio puede consistir
de hasta 3 términos; en este caso
ÁLGEBRA
ABRIL
llaman a la expresión “trinomio”.
 Multiplican un monomio y un
binomio, aplicando la
propiedad distributiva.
 Multiplican dos Binomios.
 Multiplican un polinomio por

un monomio.
PLANIFICADOR
Multiplican a). Productos Notables. Construyen las fórmulas de los
Polinomios con productos Observación.
coeficientes Enteros b) Uso de la forma de producto notables:
(Polinomio por notable (x+a) (x+b) (x + a)² = x² + 2ax + a² Preguntas Orales.
polinomio, productos (x – b)² = x² - 2xb + b²
notables). c) Uso de la forma de producto (x + a) × (x – a) = x² - b² Trabajo individual
notable
Dividen polinomios (x+a) 2 y (x-a)2 Desarrollan la multiplicación
con coeficientes de polinomios aplicando la Participación
Enteros. d) Uso de la forma de producto forma: (x+a) (x+b)
notable (ax+b) y (cx+d)
Desarrollan la multiplicación de Revisión de cuaderno
División de Polinomios. polinomios aplicando la forma: de trabajo.
ALGEBRA
MAYO
 Polinomio entre Monomio. (x+a) 2 y (x-a)2

 División de un Polinomio Laboratorios
entre un Binomio. Desarrollan la multiplicación de
polinomios aplicando la forma: Proyectos
Aprecian la relación e importancia (x+a) (x-a).
de la Aritmética con el Álgebra.
Desarrollan la multiplicación de Prueba escrita.
polinomios de la forma
(ax+b) (cx+d)..
Dividen un polinomio entre un

monomio.
Dividen un polinomio entre un
binomio de primer grado.
PLANIFICADOR
Factorizan  Factorizan un polinomio en
completamente  Factorización de polinomios: un monomio y otro Factor.  Formativa:
polinomios en el • Factor común.  Determinan el monomio que  Pruebas
conjunto de los • Agrupación. es el  Informes orales.
números racionales. • Tanteo. Máximo Común Divisor  Informes escritos.
• Diferencia de cuadrados. (MCD) de los  Exámenes.
Simplifican términos de un polinomio.  Exposiciones
expresiones  Escriben cada término del  Trabajos en casa.
racionales algebraicas. polinomio  Trabajo en clase.
 Definición de Expresiones como el producto del MCD y  Laboratorios.
ALGEBRA
Racionales Algebraicas (ERAs). otro factor.  Guías.

JUNIO
 Utilizan la propiedad
distributiva para  Sumativa:
 Aplicación de la factorización factorizar el MCD. Resultado de todas las
en la  Factorizan trinomios de la pruebas y medios de
forma: x² + bx + c. evaluación en el curso.
 Simplificación de expresiones  Factorizan trinomios de la
algebraicas. forma:
ax² + bx + c.
 Factorizan trinomios de la
d) Simplificación de ERAs. forma: a² - b²
PLANIFICADOR
 Investigan expresiones
racionales algebraicas.
 Reconocen que a veces hay
que excluir ciertos valores de
la variable en una ERA para
evitar la división entre 0.
 Determinan los valores de la
ALGEBRA
variable que hay que excluir

JUNIO
en una ERA.
 Factorizan el numerador y el
denominador de la forma más
completa posible.
 Dividen el numerador y el
denominador entre algún
factor común.
 Simplifican ERA a su mínima
expresión:
PLANIFICADOR
Realizan operaciones Multiplicación y división de ERAs. Reconocen y utilizan la definición PRUEBA FORMATIVA DEL
básicas con Adición y sustracción de ERAs: de la multiplicación y la división MES
expresiones • I Con igual denominador. de ERAs es la siguiente: BA Revisión de cuaderno de
racionales algebraicas • II Con diferente denominador. xDC=BD AC, BA÷DC = BC AD trabajo
(suma, resta, c) Despejan variables en fórmulas. donde A, B, C y D son polinomios.
multiplicación y
división). Para expresar el resultado en su Preguntas orales según
Despejan una variable mínima expresión es mejor observación
en una fórmula dada. factorizar los numeradores y
denominadores antes de Preguntas orientadoras
multiplicar. según observación
ALGEBRA
JULIO
Resuelven ejercicios que implican

Trabajo individual
adición o sustracción de Eras
𝑋+3 𝑋+1 Participación
2 + 2
𝑥 +𝑋−2 𝑥 +𝑋−2
Resuelven Eras y despejan las
variables
PLANIFICADOR
Identifican las d) Suman las medidas de los Reconocen las medidas de los
características del ángulos de un triángulo ángulos e un triangulo
triángulo y sus e) Medida de un ángulo exterior de Concluyen que la suma de las
elementos. un triángulo. medidas de los ángulos internos
f) Puntos y rectas notables de un de un triángulo es 180.
Identifican y triángulo. Identifican los ángulos externos e
construyen las rectas g) Relación entre las tres internos de un triángulo
(mediatriz, bisectriz, mediatrices de un triángulo Miden los ángulos de un triángulo
mediana y altura) y (circuncentro). utilizando transportador
los puntos notables h) Construyen un triángulo y su de un triángulo.
(baricentro, circunferencia circunscrita. Reconocen que un triángulo tiene
ortocentro, incentro y i) Relación entre las tres varios puntos especiales donde se
circuncentro) de un bisectrices de un triángulo encuentran o cortan tres líneas
triángulo. (incentro). especiales
Usan la computadora j) Construyen un triángulo y su Construyen un triángulo y su
GEOMETRIA
para construir los circunferencia inscrita. circunferencia circunscrita y

puntos notables de un k) Relación entre las tres medianas reconocen los puntos especiales:
JULIO
triángulo. de un triángulo (baricentro).

l) Relación entre las tres alturas de
un triángulo (ortocentro).
Aprecian la relación e importancia
de la aritmética con el álgebra.
Establecen la relación de la
aritmética, álgebra y geometría
PLANIFICADOR
Determinan la -Figuras semejantes Identifican figuras semejantes Observación
longitud desconocida Preguntas
de un lado de -Condiciones de dos triángulos orientadoras
triángulo, usando la semejantes Dibujan triángulos semejantes de según
proporción y la acuerdo a las medidas dadas observación
semejanza. -Criterios de semejanza de
triángulos Trabajo
Individual
-Relación entre paralelas y
proporción Participación
Aplican la semejanza
de triángulos en la -Relación entre triángulos y Revisión de
GEOMETRÍA
resolución de proporciones cuaderno de

AGOSTO
problemas. Establecen la relación entre trabajo

-Solucionan problemas aplicando el triángulo y las
la semejanza de triángulos proporciones. Laboratorios
Proyectos.
-Aprecian en la naturaleza y en su
entorno triángulos semejantes Prueba sumativa
12 – 18 agosto
Demuestran proposiciones
aplicando la relación entre los
triángulos y las proporciones
PLANIFICADOR
Resuelven ejercicios utilizando Realizan investigación
semejanza de de campo
triángulos: -Participación
individual y en equipo
Resuelven ejercicios utilizando
semejanza de
triángulos:
Se quiere medir la altura de una

torre, pero es imposible hacerlo
directamente. Para ello a la
GEOMETRÍA
AGOSTO
misma hora se midió la sombra

que proyecta sobre el suelo un
poste de 2m de altura y la sombra
del poste mide 8m y la de la torre
mide 64m. ¿Cuánto mide la altura
de la torre?
PLANIFICADOR
Reconocen triángulos semejantes Resuelven prueba
utilizando las propiedades de formativa mensual de
semejanza manera individual
GEOMETRÍA
AGOSTO
PLANIFICADOR
Resuelven problemas a) Teorema de Pitágoras. Reconocen y utilizan el teorema Observación
de la vida cotidiana de Pitágoras Investigación
usando el teorema de b) Demuestran el teorema de
Pitágoras. Pitágoras. Realizan la demostración del Preguntas orientadoras
teorema de Pitágoras
Demuestran el según
c) Calculan las medidas de los
teorema de Pitágoras Aplican teorema para calcular la observación
lados de un Triángulo
y su recíproco. rectángulo. medida de los ángulos triángulo Trabajo individual
rectángulo
Utilizan la Participación
d) Demuestran el Demuestran el recíproco del
computadora para recíproco del Revisión de cuaderno
SEPTIEMBRE
GEOMETRÍA
teorema de Pitágoras, el área del

comprobar el teorema teorema de cuadrado de la hipotenusa es de trabajo
Pitágoras. igual a la suma del cuadrado de
de Pitágoras.
sus catetos Laboratorios
e) Aplicaciones
del teorema de Resuelven problemas reales
Pitágoras. utilizando el teorema de Proyectos
Pitágoras
f) Valoran el
teorema de Usan las propiedades de
Pitágoras en la triángulos y sus elementos para
resolución de problemas. resolver problemas reales
PLANIFICADOR
Resuelven problemas g) Tanto por ciento dando expresan el tanto por ciento
énfasis al tanto por ciento como una razón donde 0.01 se
de la vida toma como unidad de medida.
mayor que 100 y menor que 1.
cotidiana utilizando
porcentajes
(menor que 1 y mayor h) Conversión de porcentajes
que 100). en decimales y/o fracciones y
viceversa. Convierten las fracciones cuyo
Usan la calculadora
i) Solucionan de problemas denominador es 100 a un número
NUMEROS Y OPERACIONES
para encontrar relacionados con porcentajes. decimal mediante la división y

el tanto por ciento de viceversa
un número.
SEPTIEMBRE
Resuelven problemas reales

utilizando porcentaje:
¿Cuál es el 25% de 300?
¿Qué porciento representa 69 de
30?
PLANIFICADOR
Presentan y organizan ■ Registro de datos Simulan la elección del consejo  Formativa:
datos de la de estudiantes. Ejemplo: Hay
 Principio de conteo  Pruebas
vida cotidiana en tres candidatos para
Determinación de frecuencia de presidente, dos para  Informes orales.
tablas, polígonos eventos vicepresidente y 2 para  Informes escritos.
de frecuencia e ■ Organización y Presentación secretario.
histogramas.  Exámenes.
de Datos Desarrollan un diagrama de
Interpretan la árbol para representar  Exposiciones.
todas las opciones de
información elección.  Trabajos en casa.
presentada en tablas, Reconocen que hay 12 opciones  Trabajo en clase.
OCTUBRE Y NOVIEMBRE
polígonos de diferentes.  Laboratorios.

frecuencia e Observando el diagrama de  Guías.
ESTADISTICA
histogramas. árbol investigan la relación

Calculan e interpretan entre el número total de  Sumativa:
las medidas opciones diferentes y el Resultado de
de tendencia central número de opciones para todas las
cada parte. pruebas y
(media,
mediana y moda). Descubren el principio de medios de
 Tabla de frecuencias conteo: Para encontrar el evaluación en el
Usan calculadora y/o número total de opciones para
computadora curso.
un evento, se multiplica el
para encontrar el número de opciones para cada
valor de la media  Polígonos de frecuencia parte: 3 × 2 × 2 = 12.  Formativa:
aritmética de un Determinan el número total  Pruebas
de opciones para varios
conjunto de datos. eventos.
Utilizan la
computadora para
organizar datos y
construir gráﬁ cas.
PLANIFICADOR
Investigan situaciones que  Informes orales.
 Datos agrupados involucran la frecuencia de  Informes escritos.
eventos. Ejemplo: un estudio  Exámenes.
acerca del salario inicial más  Exposiciones.
Histogramas común pagado a los
■ Extracción de información
campesinos de su comunidad.  Trabajos en casa.
Medidas de tendencia central:  Trabajo en clase.
Toman los datos de un estudio
Moda, media, mediana  Laboratorios.
acerca del salario inicial más
común pagado a los  Guías.
campesinos de su comunidad y
OCTUBRE Y NOVIEMBRE
los representan en una tabla de

frecuencia.  Sumativa:
ESTADISTICA
Grafican los datos del Resultado de

estudio mediante un
polígono de frecuencia. todas las
Seleccionan rangos pruebas y
apropiados de los pagos por medios de
hora y agrupan los datos evaluación en el
según estos rangos. curso.
Representan los datos en un
histograma.
Utilizan una computadora para
presentar datos en tablas y para
crear histogramas.
PLANIFICADOR
Observan los datos de un
estudio acerca del salario
inicial más común pagado a
los campesinos de su
comunidad.
Reconocen que hay un valor

del pago por hora que aparece
con más frecuencia. A este
valor le llaman “moda” de los
datos.
OCTUBRE Y NOVIEMBRE
Reconocen que hay siempre

un pago por hora mayor y
ESTADISTICA
menor.
Calculan el total de todos los
salarios iniciales
multiplicando cada salario
por su frecuencia y sumando
los productos.
Dividen este número entre el
número total de los campesinos
y reconocen que representa un
salario “típico”.
Llaman a este salario típico
la “media” de los salarios
pagados.
Utilizan una computadora para
calcular la media.
Ordenan todos los salarios
pagados en forma ascendente
y buscan el salario de en
PLANIFICADOR
medio de esta lista. Si hay dos
OCTUBRE Y NOVIEMBRE
números en medio (eso pasa

cuando el número de salarios
es par) se calcula el promedio
ESTADISTICA
de estos números. Al
número encontrado de esta
manera se le llaman mediana y
reconocen que también
representa un salario típico.

Planificadores Octavo

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planificadores Octavo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICADOR

OCTAVO GRADO ÁREA: MATEMÁTICAS

operaciones  Valor de la como resultado de preguntas exploratorias

Simplificación Usan la tecla √ para calcular Prueba formativa

reales en notación  Operaciones combinadas

grandes o muy pequeños. el radicando para simplificar la

Suman y restan radicales no

Resuelven problemas de la vida

Racionalizan expresiones que

Resuelven problemas, respetando

Repasan las reglas de la

“propiedades especiales”, como:

x monomio,  Multiplicación de un  Clasifican polinomios según el Trabajo individual

polinomio x polinomio por un monomio. grado y numero de términos. en clase/casa

 Suman y restan un monomio y

Reconocen que la suma o la resta

llaman a la expresión “trinomio”.

 Multiplican dos Binomios.

 Multiplican un polinomio por

 Polinomio entre Monomio. (x+a) 2 y (x-a)2

Dividen un polinomio entre un

Racionales Algebraicas (ERAs). otro factor.  Guías.

variable que hay que excluir

Resuelven ejercicios que implican

para construir los circunferencia inscrita. circunferencia circunscrita y

triángulo. de un triángulo (baricentro).

resolución de proporciones cuaderno de

problemas. Establecen la relación entre trabajo

Se quiere medir la altura de una

misma hora se midió la sombra

teorema de Pitágoras, el área del

para encontrar relacionados con porcentajes. decimal mediante la división y

Resuelven problemas reales

polígonos de diferentes.  Laboratorios.

histogramas. árbol investigan la relación

los representan en una tabla de

Grafican los datos del Resultado de

Reconocen que hay un valor

Reconocen que hay siempre

números en medio (eso pasa

También podría gustarte