Secretaría de Educación de Veracruz

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL
“LUIS HIDALGO MONROY”
30ENL0001X

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL

“LUIS HIDALGO MONROY”
PLANEACIÓN PARA LA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA PRIMARIA “ALMA HUASTECA”
CLAVE: 30EPR2793C ZONA ESCOLAR: 02 GRADO: 4°. GRUPO: “A”
LOCALIDAD: EL NARANJAL MUNICIPIO: TANTOYUCA, VER. TUTOR: LIC. MAURO GONZÁLEZ FLORES.
LIC. EN FORMACIÓN: LAURA ANGELICA CAMARGO NICOLAS PERIODO DE PRÁCTICA: 11 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE OCTUBRE DE 2019.

Asignatura ESPAÑOL
PROYECTO Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. BLOQUE 1
Elaborar descripciones de trayectos a partir de un croquis.
Tipo de texto  Descriptivo
Competencias que se favorecen  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Lección Temas Aprendizajes Esperados

Lección de pág. 20-37
● PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
● Características y función de los
trabalenguas y juegos de palabras
(similitud y complejidad de las
palabras, repetición, rima, entre
otras).
● CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
● Acentuación de palabras
● Ortografía de palabras de las mismas
familias léxicas
● Segmentación convencional de
palabras
● ASPECTOS SINTÁCTICOS
SEMÁNTICOS
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ● Conoce las características
 Siglas, símbolos y abreviaturas usadas de los trabalenguas y
en croquis. juegos de palabras.
 Representación de lugares y trayectos. ● Emplea la silaba o la letra
 Indicaciones para describir o interpretar inicial de una serie de
palabras para crear un
trayectos.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS efecto sonoro.
 Características y función de croquis. ● Emplea rimas en la
 Convenciones gráficas usadas en croquis escritura de trabalenguas y
y mapas. juegos de palabras.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ● Interpreta croquis para
ORTOGRAFÍA identificar trayectos.
 Ortografía convencional de palabras que ● Identifica las siglas, las
abreviaturas y los símbolos
se usan para dar indicaciones sobre
usados en los croquis.
lugares o trayectos (intersección,
Y esquina, hacia, derecha, izquierda, ● Interpreta y utiliza el
semáforo, paralelo, perpendicular, vocabulario adecuado para
entre otros). dar indicaciones sobre
lugares o trayectos.
 Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL
● Recursos para crear efectos sonoros  Segmentación convencional de la “LUIS HIDALGO ● Describe
MONROY” trayectos a partir
en trabalenguas y juegos de palabras. escritura. de la información que
30ENL0001X
aparece en los croquis.

PRODUCTO FINAL ● Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar.

● Descripciones de los trayectos a partir del uso de los croquis.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO

SESIÓN INICIO
1  Mediante una lluvia de ideas pedir que los alumnos contesten las siguientes preguntas: ¿Alguna vez se han
trabado cuando quieren decir una palabra y terminan diciendo otra? ¿Saben qué es un trabalenguas? 2 SESIONES
DESARROLLO (60 MIN)
 Solicitar a los alumnos que digan palabras relacionadas a los trabalenguas y que realicen su propia definición
en base a las palabras colocadas en el pizarrón.
 Mostrar una lámina didáctica “El trabalenguas”, explicando su definición y ejemplos de ellos.
 Formar equipos de 4 integrantes, en base a la dinámica llamada “Los cien pies”, la cual consiste en cantar: Los
cien pies es un bicho muy raro, parecen ser muchos bichos atados, miro hacia atrás y cuento hasta cien.
 Proporcionar un trabalenguas distinto a cada equipo y pedir que entre sí se digan los trabalenguas, para
posteriormente decirlos frente al grupo.
CIERRE
 Repasar junto a los alumnos el abecedario, pedir que escriban una plana del abecedario, y posteriormente que
escriban 5 palabras de la letra “A” a la letra “E”.
SESIÓN INICIO 2 SESIONES
2  Mediante la dinámica “la papa caliente” y al alumno que pierda se le pedirá que diga el trabalenguas que le (60 MIN)
tocó en la sesión anterior.
DESARROLLO
 Leer la página 22 y 23 del libro de texto, español, 4to grado, y solicitar las opiniones a los alumnos acerca de
los diferentes textos literarios.
 Explicar mediante una lámina didáctica que es una “Rima” dando a conocer su concepto y su definición.
 Solicitar a los alumnos que hagan una lista en su cuaderno de palabras que rimen.
CIERRE
 Pedir a los alumnos que escriban 5 palabras de la letra “F” a la letra “J”, correspondientes al abecedario.
SESIÓN INICIO 2 SESIONES
3  Mediante la dinámica “Caricaturas presenta nombres de” Palabras que rimen”, el alumno que pierda se le harán (60 MIN)
preguntas de la clase anterior.
DESARROLLO
 Leer la página 24 y 25 del libro de texto, español, cuarto grado, y comentar la lectura de manera grupal.
 Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL
 Explicar mediante una lámina didáctica “La copla” dar a conocer su definición y mostrar ejemplos. “LUIS HIDALGO MONROY”
 Solicitar a los alumnos que hagan una lista de las palabras que utilizarán en su trabalenguas. 30ENL0001X

CIERRE
 Repasar junto a los alumnos el abecedario, y posteriormente que escriban 5 palabras de la letra “H” a la letra
“L”.
SESIÓN INICIO 2 SESIONES
4  Repasar junto a los alumnos el abecedario, pedir que escriban una plana del abecedario, y posteriormente (60 MIN)
que escriban 5 palabras de la letra “M” a la letra “P”.
DESARROLLO
 Explicar mediante una lámina didáctica “La adivinanza” dar a conocer su definición y mostrar ejemplos.
CIERRE
 Solicitar a los alumnos que en su libreta escriban alguna adivinanza que conozcan, posteriormente pasarla a
limpio.
SESIÓN INICIO 2 SESIONES
5  Mediante la dinámica “Pasando el globo”, la cual consiste en formar cuatro equipos y otorgar un globo a cada (60 MIN)
equipo y pasárselo por debajo hasta que se llegue a una meta establecida y al equipo que pierda se le pedirá
que explique temas de las clases anteriores.
DESARROLLO
 Solicitar a los alumnos que hagan el borrador de su trabalenguas, utilizando las palabras que colocaron en la
lista anteriormente, una vez que esté listo el trabajo pasarlo a limpio y decorarlo.
 Construir de forma grupal el periódico mural conformado por los trabalenguas y adivinanzas echas en clase.
CIERRE
 Pedir a los alumnos que escriban 5 palabras de la letra “Q” a la letra “U”, correspondientes al abecedario.
SESIÓN INICIO 2 SESIONES
6  Mediante la dinámica “El mar esta agitado”, la cual consiste en que el coordinador dirá mar y los alumnos (60 MIN)
brincaran al frente, cuando el coordinador diga tierra los alumnos brincaran hacia atrás, cuando el coordinador
diga aire, los alumnos brincaran hacia arriba y cuando el coordinador diga fuego los alumnos brincaran hacia
abajo, de esta forma cuando vayan perdiendo se irán integrando los equipos de trabajo.
DESARROLLO
 . Explicar mediante una lámina didáctica “El croquis” dar a conocer su definición y mostrar ejemplos.
 Leer la página 29,30 y 31 del libro de texto, español, 4to grado, y solicitar a los alumnos que contesten las
preguntas que están colocadas en el libro.
 Explicar mediante una lámina didáctica “Abreviaturas” dar a conocer su definición y mostrar ejemplos.
CIERRE
 Pedir a los alumnos que escriban 5 palabras de la letra “V” a la letra “Z”, correspondientes al abecedario.
SESIÓN INICIO 2 SESIONES
7  Solicitar a los alumnos que contesten la página 32 del libro de texto, español, 4to grado, también que contesten (60 MIN)
las preguntas que están colocadas en el libro.
 Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL
DESARROLLO “LUIS HIDALGO MONROY”
 Pedir a los alumnos que, en base a los ejercicios observados en el libro deespañol, cuarto grado, realicen el 30ENL0001X

borrador de su propio croquis.

CIERRE
 Pedir contesten las preguntas que hará el coordinador con relación al tema del abecedario. .
SESIÓN INICIO 2 SESIONES
8  Realizar la dinámica llamada “A moler café” la cual consiste en que los alumnos realicen los movimientos que (60 MIN)
haga el coordinador.
DESARROLLO
 Entregar a cada alumno media hoja de papel bond y solicitar que pasen su croquis en limpio, posteriormente
cada alumno pasara a exponer la forma en la que llega a su casa basándose en su croquis.
CIERRE
 Al finalizar la presentación de los alumnos, solicitar a cada alumno que pase a contestar las abreviaciones
escritas en el pizarrón como tema de repaso.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
SESIÓN 1  Lámina didáctica “Trabalenguas”.  Lista de cotejo:
 Copias “Trabalenguas”.  Plana del abecedario
SESIÓN 2  Libro de texto, Español, 4to grado. Pág.22-23  Lista de cotejo:
 Mediante una lámina didáctica “Rima”  Lista de palabras que rimen
 Pelota
SESIÓN 3  Libro de texto, Español, 4to grado. Pág. 24-25  Lista de cotejo:
 Lámina didáctica “La copla”  Lista de palabras para la elaboración de su
trabalenguas
SESIÓN 4  Lámina didáctica “Adivinanza”  Lista de cotejo:
 Actividad en el cuaderno “Las adivinanzas”
SESIÓN 5  Globos (4)  Lista de cotejo:
 Hojas blancas  Borrador de trabalenguas
 Papel América
SESIÓN 6  Lámina didáctica “El croquis”  Lista de cotejo:
 Lámina didáctica “Abreviatura”  Actividades del libro
 Libro de texto, Español, 4to grado. Pág. 29,30,31
SESIÓN 7  Libro de texto, Español, 4to grado. Pág. 32  Lista de cotejo:
 Borrador de croquis
SESIÓN 8  Papel bond  Lista de cotejo:
 Croquis

ADECUACIONES CURRICULARES Y
Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL
OBSERVACIONES GENERALES “LUIS HIDALGO MONROY”
30ENL0001X
 Secretaría de Educación de Veracruz
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN RURAL
“LUIS HIDALGO MONROY”
30ENL0001X

N° NOMBRE Actividades Plana del Palabras Palabras Adivinanzas Borrador de Croquis y TOTAL
del libro abecedario que rimen para su 1.0 croquis y trabalenguas
2.0 1.0 1.0 trabalen trabalenguas 3.0
guas 1.0
1.0
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1. Antonio Antonio José Manuel

2. Antonio Del Ángel María de los

Ángeles
3. Antonio Del Ángel Rodrigo

4. Antonio Hernández Luis Gerardo

5. Antonio Ramos Prisciliano

6. Antonio Santiago Claudia Madaí

7. Apolinar Del Ángel Emiliana

8. Del Ángel Antonio Leonel Messi

9. Del Ángel Del Ángel Alma

Berenice
10. Del Ángel Pérez Álvaro

11. Esteban Hernández Antonio

12. Mateo Antonio Ricardo

13. Santiago Pérez Matías

14. Silvestre Antonio Benedicto

15. Telesforo Cruz Mayra

16. Vázquez Robles Carlos Enrique