PEDAGOGIA TRADICIONAL

PEDAGOGIA TRADICIONAL

Presentado por:
MARIA DEL PILAR RUEDA SUAREZ – ID: 536332 – NRC: 9440

Profesor:
JONATHAN ERNESTO ALFONSO

Asignatura:
MODELOS PEDAGOGICOS EN LA EDUCACION INFANTIL

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
VILLAVICENCIO, COLOMBIA
2018
PEDAGOGIA TRADICIONAL

REFLEXION

Mi reflexión desde docente y el auto análisis de la experiencia como alumno son procesos

paralelos en la conciencia del profesor, la comparación de los resultados de estos procesos puede

aclararle muchos aspectos que caracterizan su estilo de enseñanza, revelar las interrelaciones

entre su metodología predominante y su estilo de aprendizaje, ayudarle a darse cuenta de los

posibles fallos o lagunas en esta metodología e indicar caminos hacia su mejora. Esta

comparación entre la experiencia como docente y la experiencia como estudiante, dos perfiles

opuestos pero estrechamente vinculados, aporta mucho al profesor y enriquece

considerablemente su reflexión profesional, que en este caso se hace mucho más amplia,

profunda y beneficiosa.

Durante mi época escolar y después universitaria, mis impresiones de muchos profesores, mis

experiencias como alumna, han ido cambiando mi percepción del proceso de aprendizaje y mi

estilo de aprendizaje. Mi maestro de primaria cuando cursaba primero fue un maestro que no

tenía vocación ya que nos maltrataba dándonos pellizcos y pegándonos con el marcador en la

cabeza, pero todo no fue malo llevo una profesor de las que se dice que tienen “talento divino”,

de las que nunca dudan y están en su sitio. Hasta ahora no me resulta del todo comprensible su

capacidad para inspirar amor y respeto en todos nosotros, tan distintos, tan rebeldes, y tan niños.

Es bastante difícil para mí recordar sus clases porque casi no me quedan detalles, sólo emociones

que son positivas. Lo que sí recuerdo es que nunca daba a ninguno de sus alumnos por perdido,

cada alumno tenía solución, aunque para unos esta solución pudiera ser más fácil de encontrar

que para otros; si alguien no quería aprender, siempre existía un porqué. La respetaban incluso

los padres, ya que, a veces, para solucionar el problema de un niño había que solucionar antes

sus problemas familiares. Esta seguridad de que cada uno puede aprender si quiere y si se le
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enseña correctamente, se agudizó y se quedó grabada en mi mente porque tuve también el

ejemplo contrario, ejemplo que me brindó la oportunidad de ser consciente del impacto que

puede tener en tu vida la actitud o la opinión de un profesor. El profesor le dijo a mi madre

delante de mí y delante de otros niños que su hija poseería, desde luego, algún talento pero que

este talento no tenía nada que ver con la danza ya que era absolutamente incapaz de bailar. Crecí

totalmente segura de que aquella afirmación era verdad, hasta que un día, tuve el valor de

intentar aprender a bailar a pesar del prejuicio, Los desafíos más difíciles de nuestra vida están

muchas veces relacionados con los complejos formados durante la infancia. Durante los

siguientes años de escuela tuve toda clase de profesores: buenos, malos, expertos, novatos.

Interesados, indiferentes, parciales e imparciales. Utilizo todos estos adjetivos en este momento

porque estoy describiendo mis impresiones de entonces, no tengo intención alguna de juzgar a

nadie porque la conducta, la metodología, el cuadro psicológico y profesional de un profesor

depende de una gran variedad de factores, muchos de los cuales son externos e imposible de

cambiar en un momento dado.