SESIÓN DE APRENDIZAJE 6

“¿ME ESTOY ENAMORANDO?”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. BIMESTRE III Bimestre
2. UNIDAD V Unidad
3. NOMBRE DE LA UNIDAD “ELABORAMOS UN ROTAFOLIO PARA DIFUNDIR Y PROMOVER LOS
HÁBITOS DE HIGIENE Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”
4. ÁREA Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica.
5. DOCENTE Noemí Chuquichanca Tanta
6. FECHA DE EJECUCIÓN 29 y 30 de agosto del 2019
7. DURACIÓN 2 horas pedagógicas
8. GRADO Y SECCIÓN 1° I, J
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO PRECISADO
DEL ÁREA APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Expresa argumentos a favor del Escribe y comparte en su
CONSTRUYE SU IDENTIDAD respeto y cuidado mutuo en las Mandala dos argumentos Lista de cotejo.
relaciones de amistad y a favor del respeto y
 Vive su sexualidad de manera plena y enamoramiento. cuidado durante el
responsable. enamoramiento.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Empatía
Igualdad de género Reconocen y valoran las necesidades afectivas de los demás y muestra
sensibilidad ante ellas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO
Reciben cordiales saludos y se procede a establecer los acuerdos de convivencia para la sesión.
 Los estudiantes socializan los casos trabajados en la sesión anterior y a partir de ello realizan la retroalimentación sobre los
mensajes inadecuados de estereotipos de género que brindan los medios de comunicación, además de brindar un mal concepto
sobre el amor y enamoramiento.
 Escuchan la canción “Cuando me enamoro” de Juan Luis Guerra y Enrique Iglesias, responde las siguientes preguntas: ¿Cuál es
el mensaje de la canción?, ¿Qué situaciones se presentaron en el videoclip?, ¿Estás de acuerdo con el mensaje de la canción?,
¿Te ha pasado alguna vez a ti o a tus amigos?, ¿Cómo crees que es estar enamorado?
 La docente presenta el propósito de la clase: Expresar argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las relaciones
de amistad y enamoramiento.
DESARROLLO
 Los estudiantes leen la información del libro, página 98. 99, subrayan las ideas más relevantes y las comparten a sus compañeros.
 La profesora escribirá en la pizarra los aportes más relevantes de los estudiantes.
 Con ayuda del libro (página 100) establecen diferencias entre el amor sano y de amor tóxico.
 Escucha las indicaciones dadas por la profesora para realizar la actividad:
* Recibe una mandala, la cual tendrá que pintar y escribir 2 argumentos a favor del respeto y cuidado durante el enamoramiento.
* Pega la mandala en su cuaderno y comparte sus argumentos a sus compañeros.
CIERRE
 Emiten una conclusión sobre lo aprendido.
 Se da por concluida la sesión de aprendizaje.
 Trabajo de extensión: Resuelven la actividad individual propuesta en el libro, página 100.
IV. RECURSOS Y MATERIALES
 Canción
 Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, 1° año de secundaria
 Mandala
 Lista de cotejo.

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS SÍ NO
Creatividad al desarrollar la mandala.
Sintetiza sus ideas de forma clara.
Redacta de forma coherente sus argumentos
Buen uso de la ortografía y caligrafía.
Mantiene el orden, limpieza y puntualidad en la entrega del trabajo.